Handbagage

10 maj, 2017, kl. 17:13

Publicerat i bloggen Mattekoffert

Livet som bloggande lärare är inte alltid upplagt för kontinuitet, men här kommer nu att andra inlägg som utlovad fortsättning på det förra.

Som jag skrev i det första inlägget blev jag ganska snart sugen på fler väskor att fylla med matte. Eftersom den första väskan var en så bra ingång till eleverna i och med att den väckte deras nyfikenhet tänkte jag att fler väskor skulle hålla spänningen uppe än mer. Några av de elever jag träffade ville arbeta även när de inte kom till mig och när en av dem skulle ut på en längre resa och behövde ha arbete med sig köpte jag in små leksaksväskor i papp. Flickan som skulle ut i världen fick med sig en liten uppsättning laborativt material som vi arbetat med i skolan och som hjälpte henne inom det matematiska område hon skulle arbeta med. Det var entalskuber och tiotalsstavar för arbeta med tiotalsövergångar, pärlor att trä halsband av för att träna mönster och ett häfte att dokumentera i. Med på lektionen fanns två andra elever som gärna också ville ha sin egna väska så de fick med sig en liknande packning att arbeta med hemma. Två av väskorna har jag fått tillbaka, en har gått ett ovisst öde till mötes, men som en klok kollega brukar säga om böcker; vill vi att barnen ska läsa måste vi riskera att inte få tillbaka det vi lånar ut, det är värt den förlusten. Och pojken vars väska inte kom tillbaka har haft större matematiska framgångar än vi vågat hoppas så kanske var det en investering. Om vi väljer att tro att det var väskans förtjänst förstås.

Läs hela inlägget

Nöden och uppfinningarnas moder

27 april, 2017, kl. 12:50

Publicerat i bloggen Mattekoffert

November 2015. Ny arbetsplats och nya arbetsuppgifter. Eller nytt och nytt, fortfarande skola och fortfarande undervisning. Men ändå, en annan skola och andra förutsättningar för min undervisning eftersom jag efter många år som klasslärare sökt och fått en tjänst som resurslärare i matematik på Grimstaskolans lågstadium. Jag skulle delvis finnas med i klasser men också arbeta med elever i mindre grupper och för mig var det självklart att använda laborativt material i båda fallen. Det blev mycket bärande av lådor och påsar och följdaktligen mycket tappat på vägen och ganska snart insåg jag att jag behövde lösa detta på något sätt. En väska som lösning föll sig naturligt och inspirerad av  Brasses lattjolajbanlåda letade jag fram ett gammalt loppisfynd och började packa. Effekten av att vandra genom korridorerna med en stor gammeldags resväska överraskade mig. Jag hade tänkt att det var ett praktiskt arrangemang men allteftersom jag blev stoppad av elever som undrade vad som fanns i väskan insåg jag att den i deras ögon var något spännande, nästan magiskt, och att jag skulle bygga vidare på den känslan. Det skulle vara spännande att få vara med och öppna väskan och innehållet måste leva upp till förväntningarna. Väskan fick belysning, guldstänk och matematiskt laborativt innehåll och det var en lycka att se eleverna öppna den och upptäcka. Den största lyckan var att de framförallt fastnade för det matematiska laborativa och började använda det, flera undervisningstillfällen utformade sig själva utifrån vad eleverna plockade upp ur väskan och blev på så sätt lärandetillfällen för såväl barn som vuxen. Jag började vartefter att packa om väskan inför varje lektion beroende på vilka elever och behov jag skulle möta och lektionerna kunde ta sin utgångspunkt från väskans innehåll.

Läs hela inlägget

Kurs i svenska som andraspråk för alla lärare

20 april, 2017, kl. 8:37

Publicerat i bloggen Litteracitet och flerspråkighet

Skolverket erbjuder ”Det globala klassrummet – introduktionskurs i svenska som andraspråk” (7,5 hp på kvartsfart). Syftet är att höja kompetensen bland Sveriges lärare. Studierna ger en ökad förståelse för de olika värderingar och normer som finns på en skola idag, och syftar till att utveckla undervisningen och stärka flerspråkiga och nyanlända elevers lärande. Den här möjligheten är öppen för alla lärare (och förskollärare), oavsett vilket ämne man undervisar i. Även lärare som har behörighet i svenska som andraspråk kan gå kursen.

Kursen finns anpassad för flera skolformer och kan ses som en introduktion till svenska som andraspråk och kan också vara ett första steg mot behörighet i ämnet.

Läs hela inlägget

Språkliga aspekter i matematiken

30 mars, 2017, kl. 19:26

Publicerat i bloggen Läs- och språksatsningen

Att läsa matematiska texter ställer krav på elevernas läsförmåga och det gäller både avkodning och läsförståelse. Genom att integrera matematikundervisningen med mer läsning och skrivande som är kopplat till dessa texter kan bland annat elevernas förståelse av begrepp, ord och symboler stödjas. Detta ger också eleverna möjlighet att reflektera över sitt eget lärande.

Dagens seminarium var en kombination av föreläsning och workshop baserat på olika övningar som visade på varför och hur olika språkliga aspekter kan aktiveras, användas och integreras i matematikundervisningen.

Läs hela inlägget

Digital kompetens bortom verktyg och appar

13 mars, 2017, kl. 2:50

Publicerat i bloggen Programmering Stockholm

I efterdyningarna av regeringens beslut om att stärka digital kompetens i styrdokumenten har jag hamnat i många debatter i sociala medier. Mellan raderna läser jag in olika typer av kritik, som i mångt och mycket bottnar i oro. Vi måste bli tydligare i att förklara vad digital kompetens är och varför det är viktigt.  Det digitala är inte något ytligt krimskrams som lärare använder för att skoja till lektionerna lite. Jag berörde det i inlägget om Varför programmering här.

Läs hela inlägget