Skolforskning | Bloggar för Pedagog Stockholm

Pedagogisk tvåspråksanvändning i klassrummet

12 oktober, 2018, kl. 16:44

Publicerat i bloggen Forskning i praktiken

Nätverket i engelska och moderna språk har i år ett FoU-projekt i gång. Det drivs av två lärare på Kungsholmens gymnasium och handlar om Translanguaging – pedagogisk tvåspråksanvändning i klassrummet. Projektet syftar till att undersöka om en systematisk tillämpning av två språk, svenska och engelska, i undervisning kan bidra till att elever utvecklar sitt akademiska register i engelska. Genom att organisera undervisning i samhällskunskap som möjliggör en strategisk användning av såväl engelska som svenska i en klass på det naturvetenskapliga programmet vill man besvara forskningsfrågan: Hur, och i vilken grad kan man genom att på ett metodiskt sätt tillämpa translanguaging (engelska och svenska) i samhällskunskap utveckla elevers akademiska skriftliga register i engelska?

Studien har en experimentell design, där interventionsgruppen undervisas på svenska och engelska med inspiration från translanguaging och de två kontrollgrupperna har undervisning på svenska respektive engelska. Samtliga elever genomför ett för- och ett eftertest bestående av en uppsats på engelska, som analyseras både kvantitativt och kvalitativt med fokus på den akademiska vokabulären. Dessutom används enkäter, semistrukturerade fokusgruppsintervjuer och undervisningsobservationer för att analysera den pedagogiska tvåspråksanvändningen. Resultat från projektet förväntas belysa hur strategisk användning av språk i ämnesundervisning kan påverka elevers utveckling av ett akademiskt register i engelska.

Läs hela inlägget

Kategorier
Engelska Forskning och utveckling FOU i Stockholm Kollegialt lärande Samhällskunskap Skolforskning Stockholm Teaching and Learning Studies Svenska

Tre centrala aspekter för skrivutvecklande feedback

28 september, 2018, kl. 13:29

Publicerat i bloggen Läs- och språksatsningen

På Bokmässans Forskartorg presenterade Skolforskningsinstitutet sin systematiska forskningsöversikt om Feedback i skrivundervisningen. Det var Johan Samuelsson, docent, forskare och projektledare vid Skolforskningsinstitutet tillsammans med Åsa Hirsh, fil. dr, universitetslektor, Göteborgs universitet, som stod på scen.

Läs hela inlägget

Kategorier
Bedömning och betyg Elever i behov av särskilt stöd Skolforskning Språkutveckling Svenska Svenska som andraspråk

Lär dig mer om språkdidaktisk forskning

21 september, 2018, kl. 15:59

Publicerat i bloggen Fokus på engelska och moderna språk

Det finns flera olika olika sätt att komma i kontakt med språkdidaktisk forskning och öka sin egen kompetens att både genomföra egna studier och utvärdera andras studier. Vi har presenterat en rad aktuella språkdidaktiska studier i den här bloggen under etiketten ”forskning pågår”. Det går också att läsa artiklar, besöka forskningskonferenser som Lärarnas forskningskonferens, eller delta i några av projekten som vi i det ämnesdidaktiska nätverket i engelska och moderna språk driver och handleder.

Ytterligare ett exempel är naturligtvis att gå en kurs. Institutionen för språkdidaktik vid Stockholms universitet anordnar nu i höst två fristående kurser på avancerad nivå om just språkdidaktisk forskning:

Läs hela inlägget

Kategorier
Bedömning och betyg Engelska Forskning och utveckling Moderna språk Okategoriserade Skolforskning

Slutseminarium FoU-projekt Bild+Musik=Film

21 september, 2018, kl. 15:26

Publicerat i bloggen Forskning i praktiken

Den 14 september hade FoU-projektet ”Bild+Musik=Film” sitt slutseminarium med Catrine Björck, doktor i bildämnets didaktik vid Stockholms universitet, som opponent. Projektets slutprodukt består av en vetenskaplig artikel som beskriver en undersökning kring ett ämnesövergripande digitalt arbete i ämnena bild och musik i grundskolans årskurs 9. Undersökningen baseras på klassrumsobservationer och elevintervjuer vilka transkriberades för att sedan genomgå en fenomenografisk analys. De kategorier av elevers uppfattningar som den fenomenografiska analysen gav fördes sedan in i ett ramverk, en fyrfältare, som beskriver olika dimensioner av estetiska lärprocesser. Resultatet visar på den multimodala aspektens möjligheter för elevers lärande i en ämnesövergripande kontext, att kombinationer av estetiska och teoretiska ämnen kan skapa ett fördjupat lärande kring ett ämnesstoff, men också en bearbetning av ett stoff som ger ytterligare dimensioner för elevernas förståelse av det, en större helhetsförståelse. De estetiska aspekterna och skapandet inom ämnena uttrycker eleverna vidare, är viktiga i en skolkontext där kunskapsinhämtning i mer traditionell mening är dominerande.

Under seminariet kom aspekter kring diskussionen i undersökningen upp och hur denna är kopplad till tidigare forskning och den inledande syftesbeskrivningen. En positiv aspekt som särskilt lyftes fram var användningen av fenomenografiska kategorier införda i ramverket för estetiska lärprocesser som gav en förtydligande dimension till resultatet. Undersökningen kommer nu att slutföras genom att den vetenskapliga artikeln skrivs klar för publicering.

Kategorier
Bild Digital Kompetens Estetiska lärprocesser Film och media FOU i Stockholm FOU-projekt Media Musik Skolforskning Stockholm Teaching and Learning Studies Ämnesdidaktiska nätverk Ämnesövergripande undervisning

Interculturalité, impressions et expressions – Fransklärardagarna i november

12 september, 2018, kl. 11:24

Publicerat i bloggen Fokus på engelska och moderna språk

Hur kan kulturella resurser och utbyten främja de produktiva och receptiva kompetenserna i franskundervisningen? Det är fokus för årets Fransklärardagar, som arrangeras 16-17 november på Kungsholmens gymnasium i Stockholm.

Läs hela inlägget

Kategorier
Bedömning och betyg Forskning och utveckling Kollegialt lärande Moderna språk Skolforskning

Att förhålla sig kritisk i en användarkultur på nätet

28 augusti, 2018, kl. 7:45

Publicerat i bloggen Läs- och språksatsningen

Ja, det blir bara svårare och svårare att göra det! Texter och kommunikationsmönster förändras över tid och de senaste årens utveckling av digitala teknologier har drivit på den förändringen. Detta får också betydelse för skolans arbete med texter. En annan fråga som aktualiseras är vad det innebär att vara delaktig i ett demokratiskt samhälle när vem som helst idag kan skapa och dela vad som helst. Hur vet ”jag” vad som är korrekt av det jag möter i digitala medier?

Lisa Molin, doktorand vid Göteborgs universitet, undersöker i sin avhandling som är i slutskedet fenomenet med kritiskt textarbete i digitaliserade klassrum. Föreläsningen torsdag 13e september lyfter upp ett kritiskt arbete med digitala texter i klassrummet. Eleverna kan där utveckla förståelse för hur olika perspektiv positioneras och konstrueras. Detta med fokus på specifikt perspektivisering genom digitala texter. Denna kunskap blir betydelsefull för att också förstå hur man själv kan använda digitala texter för att påverka och förändra perspektiv i samhället.

Läs hela inlägget

Kategorier
Bedömning och betyg Debatt och skolpolitik Digital Kompetens Elever i behov av särskilt stöd Skolbibliotek Skolforskning Språkutveckling Svenska Svenska som andraspråk Särskilt IT-stöd

Effekter av Läslyftet?

22 augusti, 2018, kl. 16:08

Publicerat i bloggen Läslyftet i Stockholm

Skolverket har gett Centrum för utvärderingsforskning (UCER), Umeå universitet, i uppdrag att utvärdera Läslyftet. Den sjätte delrapporten har nyligen publicerats (här hittar man alla delrapporterna).

Den sjätte rapporten redovisar delresultat från utvärderingen av Läslyftet i grundskolan med fokus på Läslyftets effekter på bland annat kollegialt lärande och lärarnas undervisning för språk-, läs- och skrivutveckling och söker förklaringar till resultaten.

Läs hela inlägget