Visar alla blogginlägg med kategorin:
Karriärvägar

Seminarier om språkundervisning på Leda lärande

IMG_3018 (1)

Leda lärande, en konferens för karriärlärare och skolledare i Stockholms stad, anordnas i år för andra gången och vi hoppas kunna upprepa förra årets succé. Den 7 september träffas vi på Waterfront och som språklärare har jag flera programpunkter att se fram emot lite extra (saxat från programmet):

Akademiskt ordförråd på engelska – hur utvecklas det? Eva Olsson, fil.dr., Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Göteborgs universitet.

Hur förstår elever objektet? En kartläggning och undersökning av hur elever förstår och lär sig objektet i undervisningen i tyska och franska. Eva Schough Tarandi, förstelärare, Anna-Karin Johansson, lärare, Kungsholmens gymnasium

Grammatikens plats i våra kommunikativa språkklassrum – att använda forskningsresultat i praktiken. Annika Nylén, fil.lic. lärare i spanska och svenska samt lektor, Kungsholmens gymnasium.

Samtänka och samtala om kamraters texter på engelska. Jessica Berggren, lektor på FoU-enheten och doktorand på Engelska institutionen, Stockholms universitet.

Att packa upp instruktioner och uppgifter – En learning study i engelska. Pernilla Kronestedt, biträdande rektor, Gullingeskolan, Anna Palmer, lärare i engelska och franska, Eriksdalsskolan, Jessica Berggren, lektor på FoU-enheten och doktorand, Engelska institutionen, Stockholms universitet.

Och ja, jag talar lite i egen sak eftersom jag själv är inblandad i två av presentationerna :) Som bedömningsnörd är jag också nyfiken på följande seminarium:

Elevers tankar om bedömning – och vad vi kan tänka om det. Jennie Sivenbring, lektor i barn- och ungdomsvetenskap, Göteborgs universitet.

Det blir med andra ord en späckad dag och för oss som också är med och arrangerar dagen är det dags att ta på den lila t-shirten igen.

/Jessica

Forskning pågår om agens i språkklassrummet

blogginlägg 1

Lisa Källermark Haya

Agens i det spanska språkklassrummet – elever och lärares val, handlingar och återgivanden när elever söker information online.

1. Vad har du undersökt i din studie?

Jag har undersökt vilka val, handlingar och uttalanden som några gymnasieelever i spanska och deras lärare gör när de arbetar med en del av ett längre tema. Eleverna som ingick i studien skulle kunna benämnas ”digital natives”: flexibla och snabba sätt till lärande med en stor förmåga till multitasking. Eleverna arbetade i grupp och behövde söka efter information på internet kring några specifika företeelser i olika latinamerikanska länder. De skulle i slutet hålla presentation på målspråket (i grupp) och skriva ett personligt individuellt brev för att övertyga en kompis att följa med dem på en resa till landet ifråga. Lärarna hade förberett temat genom flera veckors arbete i textböcker och gav eleverna web länkar med en lagom svår nivå. Den givna uppgiften stämde i mångt och mycket med vad en del forskare menar skulle kunna verka för hög motivation.

2. Varför är din studie viktig inom det språkdidaktiska forskningsfältet?

Det finns otroligt starka krafter i samhället som menar att datorer kan utgöra en väg till bättre lärande, och många har åsikter. Däremot finns få studier som utgår från vad som faktiskt sker med lärandet i språkklassrummen med datorer, även om vissa studier visar att svenska språklärare fortfarande mest använder datorer i språkklassrummen för att skriva eller hitta information snarare än att för att kommunicera med andra personer. Dessutom är läsning på nätet svårt att stötta: texten slutar ju på den länk eleverna själva väljer, snarare än att följa lärarens i förväg bestämda läsväg i till exempel en textbokstext. Jag ville helt enkelt veta vad som hände med elevernas lärande när de tog sina datorer och gick iväg till ett grupprum.

3. Vilka är dina viktigaste resultat för undervisning och lärande?

Jag fann bland annat att:

– Eleverna ”gör skola”: de är mer inriktade på att producera en slutprodukt, medan läraren fokuserar på arbetsprocess.

- Eleverna använder andra resurser för att utföra sitt arbete än de som läraren uttryckte skulle vara viktiga för dem. De använder till exempel knappt alls den givna länklistan. Däremot bildgooglar de och växlar konstant mellan engelska, spanska och svenska.

– Elevernas handlingar och kommentarer tyder på att deras inlärningsprocess består av produktion på samma gång som reception, vilket gör det svårt att särskilja språkinlärningen som det ena eller det andra. Detta kan ha betydelse vid t. ex bedömning, där många lärare kanske delar upp elevens förmågor som produktion eller reception, men inte ”informationsbearbetning”. I framtiden skulle det senare kunna utgöra ett tredje didaktiskt område inom språkinlärningen, med alldeles egna kunskapskriterier.

– Eleverna kan inte automatiskt använda sig av de vanor och kunskap som de skulle använt vad det gäller informationssökning hemma eller på engelska – därför behöver olika språks status poängteras ytterligare i kursplanerna vad det gäller informationsbearbetning.

4. Hur har dina resultat påverkat din egen undervisning och din syn på undervisning i allmänhet?

Det har blivit mycket viktigare för mig att verkligen tala om och ge exempel inte bara vad det är jag förväntar mig att elever lär sig under arbetets gång, utan även på vilket sätt och varför. Innan ett temaarbete diskuterar vi till exempel vad olika sorters läsning på nätet kan vara och vad en kan lära sig på respektive sätt. Vi diskuterar också för- och nackdelar med datorn i klassrummet mycket mer än innan. De risker och möjligheter med datorn som jag ser har många av dem inte tänkt på, och vice versa.

5. Det har gått ett år sedan du licade – vilka nya tankar och frågor har uppstått sedan dess?

I stället för att bli frustrerad när eleverna misstolkar vad jag vill ;-) tänker jag att att det är när en hittar ett område där lärares och elevers tankar och aktiviteter ”skaver” som vi kan hitta intressanta didaktiska frågor. För att hitta dem behöver vi i klassrummet stanna upp och ta tid att tänka och fråga varandra om hur vi ser på lärande. Ofta blir vi som lärare så upptagna kring vilka uppgifter och övningar vi ska hinna med att gemensamma metareflektioner kring själva lärandet inte får plats. Fast de är minst lika viktiga.

Den 11 maj ses vi i Gamla stan!

Det är många som hör av sig till oss, både olika aktörer och språklärare som vill träffas, informera och mingla. Snart går anmälningstiden ut för att delta så du språklärare som är anställd av Stockholms stad, anmäl dig senast den 6 maj genom att klicka på anmälan på inbjudan, se här.  

Under tiden planerar Jessica och jag för ett varierat och innehållsrikt program med plats för både reflekterande lyssnande och aktivt nätverkande bland likasinnade.

Den här satsningen på moderna språk grundar sig främst i övertygelsen om språkkunnandets betydelse för ett samhälle, men den grundar sig också i en oro över den brist som uppkommit. Kanske kan den dikotomin uttryckas på följande sätt:

Situationen för skolämnet moderna språk aktualiseras alltmer. Det talas om en alarmerande brist på behöriga lärare, sjunkande elevresultat framförallt på grundskolan, och färre elever som läser vidare till avancerad nivå. Men parallellt med denna problematiska bild finns också en annan positiv berättelse som talar om betydelsen av att tala språk i arbetslivet; t.ex. vikten av att ha språkkunniga medarbetare inom näringslivet, samt människors vittnesmål om hur språkkunskaper fördjupar och utvecklar personligheten i allmänhet. Dagens globala samhälle är starkt förknippat med flerspråkighet där både nätverk av internationella aktörer och olika mångkulturella sociala dimensioner samspelar. Språkkunniga medborgare borgar för ett inkluderande förhållningssätt i både professionella och sociala sammanhang.

Så välkommen att fundera och samarbeta med oss kring språken! Här och i Gamla stan den 11 maj!

Vilka områden oroar eller stimulerar dig mest som språklärare?

/Annika

Hola från Madrid!

Hej språklärare i stan!

Jag skriver från Madrid och en av stans bästa kommunala skolor Ramiro de Maéztu. Skolan har ett enormt utbud av språkstudier och internationella utbyten. Jag är här som koordinator för Kungsholmens gymnasium i ett Erasmus plus-projekt ”Research and Innovation at School”. Projektet handlar inte i första hand om språk, utan om att främja ett vetenskapligt förhållningssätt hos lärare och elever, men som ofta så hamnar ändå förmågan att kommunicera på olika språk i högsätet! Engelska är vår gemensamma utgångspunkt när vi koordinatorer träffas från Stockholm, Madrid, Genua, Arnheim och Berlin; vårt lingua franca, men ytterligare språk är specialkunskapen som fördjupar förståelsen och förfinar kontakten oss emellan.

Det är viktigt att arbeta för att människor i högre grad (igen) ska värdera språkkunskaper och också på avancerad nivå.

Det är viktigt att elever, föräldrar och politiker ska värdera betydelsen av språkkunskaper i högre grad än nu.

Det är viktigt för vår professionella och personliga utveckling att tala främmande språk. Vi språklärare vet det och vill gärna förmedla den insikten.

Den här bloggen och vår satsning inom staden är ett konkret och kraftfullt bidrag till en sådan utveckling.

Vi ses den 11 maj i Gamla stan!

/Annika

Inspirationsträff för lärare i moderna språk

Inbjudan

Välkommen till en inspirationsträff för Stockholms stads lärare i moderna språk!

Syftet med träffen är att skapa ett forum för samtal och utveckling av moderna språk i skolan. Vi har bjudit in olika organisationer som kommer att informera om sin verksamhet och ni kommer att få ta del av några aktuella studier om undervisning i moderna språk. Bland andra kommer Skolverket, Goethe-institutet, Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering på Uppsala universitet, Institutionen för språkdidaktik på Stockholms universitet samt Annika Nylén och Erik Cardelús som berättar om sin forskning.

Vi kommer också att presentera hur FoU-enhetens fortsatta program för moderna språk ser ut och vilka möjligheter som finns för lärare att delta i våra träffar och projekt.

Var:
Grillska huset, Stortorget 3, Gamla stan

När:
Onsdag 11 maj, kl. 16.30-19.00. Träffen inleds med fika och programmet startar 17.00.

Hur:
Anmälan senast 6 maj här. Inbjudan gäller lärare anställda av Stockholms stad. Begränsat antal platser.

Vid frågor kontakta jessica.berggren@stockholm.se

/Jessica

Fokus på engelska och moderna språk

Bloggbild

Dags för en ny blogg här på Pedagog Stockholm! Jag och min kollega Annika arbetar som lektorer i Stockholms stad, bland annat så driver vi det ämnesdidaktiska nätverket i engelska och moderna språk inom Stockholm Teaching & Learning Studies (STLS).

Bloggen kommer att fokusera på undervisning och lärande i engelska och moderna språk. Svenskars språkkunskaper uppmärksammas då och då generellt i media. Det vi får veta är att vi är jätteduktiga på engelska och jättedåliga på andra språk. Typ. Vi som jobbar i skolan vet att verkligheten inte är lika svartvit; snarare möter vi väldigt heterogena grupper och det innebär att vi ständigt behöver utveckla och ompröva det vi gör i klassrummet.

Här kommer vi att lyfta frågor och innehåll som är relevanta och intressanta för oss språklärare. Hur bestämmer vi vad vi undervisar om och hur vi lägger upp en lektion? Vilka utmaningar brottas vi med i vår undervisning? Vad är det som utmärker god språkundervisning? Vad säger forskning om språkundervisning och -lärande? Är våra elever verkligen världsbäst på engelska? Hur kan vi göra för att lyfta skolämnet moderna språk?

Vi hoppas att ni vill följa oss här på bloggen och ser gärna att ni kommunicerar via kommentarsfältet. Vad vill ni läsa om i en blogg med Fokus på engelska och moderna språk?

/Jessica