Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Leda lärande

Från monologer till dialoger

Hur kan en aktivitet bli till en uppgift som känns meningsfull och skapa ett behov att interagera?

Frågan var utgångspunkt för den workshop som anordnades av vårt nätverk i engelska och moderna språk på årets Leda Lärande. Workshopen, som lockade nästan 50 deltagare, inleddes med en problematisering av just de aktiviteter som används för att få eleverna att prata med varandra i språkklassrummet. Leder dessa aktiviteter till interaktion eller är det snarare produktion? Är det dialoger eller utmärks samtalen av en serie monologer?

Leda lärande 2018

För att få deltagarna att designa en egen uppgift presenterades en definition av vad en uppgift är och några principer som behöver följas för att designa en uppgift. Charlotta Wilson och Kristina Nyström, lärare i engelska på Sjöstadsskolan, berättade om uppgiften @schools_gossip3287 som de designat, testat och reviderat inom ramprojektet i engelska under förra läsåret. Därefter fick deltagarna, som placerats i olika grupper, själva designa en uppgift. Mycket aktivitet och samtal uppstod i grupperna under de 30 minuter som ägnades åt att designa en uppgift.

Workshopen avslutades med att en grupp berättade hur de tagit en aktivitet, där eleverna parvis skulle genomföra ett telefonsamtal med på förhand givna fraser, till en uppgift.

Vi hade önskat att mer tid funnits för att lyssna till alla grupperna samt för att ställa och besvara deltagarnas frågor.

//Karina

Seminarier om språkundervisning på Leda lärande

IMG_3018 (1)

Leda lärande, en konferens för karriärlärare och skolledare i Stockholms stad, anordnas i år för andra gången och vi hoppas kunna upprepa förra årets succé. Den 7 september träffas vi på Waterfront och som språklärare har jag flera programpunkter att se fram emot lite extra (saxat från programmet):

Akademiskt ordförråd på engelska – hur utvecklas det? Eva Olsson, fil.dr., Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Göteborgs universitet.

Hur förstår elever objektet? En kartläggning och undersökning av hur elever förstår och lär sig objektet i undervisningen i tyska och franska. Eva Schough Tarandi, förstelärare, Anna-Karin Johansson, lärare, Kungsholmens gymnasium

Grammatikens plats i våra kommunikativa språkklassrum – att använda forskningsresultat i praktiken. Annika Nylén, fil.lic. lärare i spanska och svenska samt lektor, Kungsholmens gymnasium.

Samtänka och samtala om kamraters texter på engelska. Jessica Berggren, lektor på FoU-enheten och doktorand på Engelska institutionen, Stockholms universitet.

Att packa upp instruktioner och uppgifter – En learning study i engelska. Pernilla Kronestedt, biträdande rektor, Gullingeskolan, Anna Palmer, lärare i engelska och franska, Eriksdalsskolan, Jessica Berggren, lektor på FoU-enheten och doktorand, Engelska institutionen, Stockholms universitet.

Och ja, jag talar lite i egen sak eftersom jag själv är inblandad i två av presentationerna :) Som bedömningsnörd är jag också nyfiken på följande seminarium:

Elevers tankar om bedömning – och vad vi kan tänka om det. Jennie Sivenbring, lektor i barn- och ungdomsvetenskap, Göteborgs universitet.

Det blir med andra ord en späckad dag och för oss som också är med och arrangerar dagen är det dags att ta på den lila t-shirten igen.

/Jessica