Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
moderna språk

Nu kommer Språksprånget!

Språksprånget

Lisa Källermark Haya, undervisningsråd på Skolverket, presenterar Språksprånget på Språklärargalan 2017.

Efter olika lyft från Skolverket kommer nu Språksprånget! Språksprånget är del av en skolutvecklingsinsats med fokus på moderna språk; andra insatser är Språklärargalan, som genomfördes för första gången i december förra året, och stödmaterial för språklärare.

Språksprånget kommer att innehålla fyra moduler: muntlig interaktion, skriftlig produktion och interaktion, receptiva färdigheter och interkulturell kompetens. Åtta delar ryms inom varje modul. De åtta delarna planeras i sin tur med olika perspektiv i åtanke, såsom digitalisering, ordinlärning, grammatik, bedömning, tillgänglighet, strategier, individens språkinlärning och motivation. Muntlig interaktion kommer att vara först ut. Modulerna kommer att utarbetas av universitet i samarbete med språklärare som granskar och prövar materialet och deltagarna kommer själva att kunna välja studietakt.

Äntligen säger jag! Det är naturligtvis viktigt med satsningar på alla skolämnen, men hittills har det varit tunt med erbjudanden för språklärare. Jag ser fram emot att ta del av modulerna och hoppas att Språksprånget kan föra med sig ett positivt uppsving för moderna språk i skolan.

/Jessica

Konversationsanalys som språkdidaktiskt verktyg

IC

Interactional competence in a second language: What is it?

Nu är det dags för ännu en träff för lärare i engelska och moderna språk! Träffen kommer att handla om muntlig interaktion och konversationsanalys som didaktiskt verktyg. Workshopen, som hålls på engelska, presenteras av Silvia Kunitz som är lektor på Stockholms universitet.

Speaking is a crucial ability for second language users. Yet, it is difficult to define exactly what the speaking ability entails. In this workshop, we will explore how Conversation Analysis (CA) approaches the study of talk-in-interaction. Specifically, CA aims to describe what people do when they interact with each other and describes interactional competence (IC) as the ability to accomplish recognizable social actions through speaking. In the workshop, we will also analyze teaching and testing materials for IC-instruction that were designed by second language teachers in a US research university.

När? Onsdag 21 mars, kl. 16.30-19.00. Vi börjar med fika. Programmet startar 17.00.

Var? Sjöstadsskolan, Hammarby allé 74-76

Anmälan? Via länk senast 14 mars

Frågor? Mejla jessica.berggren@stockholm.se

Välkomna!

/Jessica

Moderna språk i skolan idag

Moderna språkens vara eller icke vara i skolan är en ständigt het fråga. I dagarna har den lyfts igen och man diskuterar vilka språk som ska erbjudas eleverna och vikten av att skolämnet moderna språk blir obligatoriskt. Den stadieindelade timplan som börjar gälla from höstterminen i år innebär att ”eleverna ska få undervisning inom ramen för språkval senast i årskurs 6″ och att ”betyg ska sättas från årskurs 6″ (Skolverket).

I rapporten Moderna språk i skolan idag  av Annika Nylén går det bland annat att läsa om olika ståndpunkter som förts fram i debatter. Rapporten i sin helhet har ett Stockholmsfokus eftersom den är kopplad till stadens verksamhetsplan och utbildningsförvaltningens arbete, men den har också ett nationellt perspektiv och är väl värd att läsa, bland annat listas olika fortbildningserbjudanden för språklärare. I rapporten lyfts även aktuella rapporter och studier fram och den är väl värd att läsa.

/Jessica

Bli en forskande språklärare

Forskarutbildade lärare är en viktig del i arbetet för en skola på vetenskaplig grund. Nu finns det igen möjlighet att söka till den Ämnesdidaktiska forskarskolan på Stockholms universitet. Deltagande i forskarskolan finansieras av olika skolhuvudmän.

Stockholms stad söker 3-4 licentiander och ansökningar med språkfokus och/eller IT som didaktiskt verktyg efterfrågas speciellt . Finansieringen i Stockholm innebär att läraren får en anställning på 60 procent på utbildningsförvaltningen med en lön på 80 procent av den ordinarie lärarlönen. 50 procent utgörs av studier, 10 procent innebär utvecklingsarbete på utbildningsförvaltningen, där du får många trevliga kollegor :) Resterande 40 procent är undervisning på skolan.

Vidare ska du vara tillsvidareanställd i Stockholms stad och ha minst fyra års vitsordad tjänstgöring. Du bör också ha en tydlig idé om forskningens inriktning och tankar kring genomförandet av avhandlingsarbetet (1-2 A 4). Du ska också ha mycket goda kunskaper i svenska och engelska, såväl muntligt som skriftligt.

Sista ansökningsdag är 26 mars. Mer information om ansökan finns här.

Det finns också en hel del ”vanliga” doktorandtjänster i språk ute just nu:

Engelsk lingvistik, Stockholms universitet

Tvåspråkighet, Stockholms universitet

Tyska – språk och makt, Stockholms universitet

Tyska, Stockholms universitet

Engelsk lingvistik, Karlstads universitet

/Jessica

Information från inspirationsträff för språklärare

Skärmklipp 2017-02-13 09.28.14

Här kommer information från vår senaste träff för lärare i moderna språk som den här gången också inkluderade lärare i engelska. Hela 60 språklärare deltog och vi lyssnade på presentationer från TAL-projektet och från projekt som jobbar med uppgiftskonstruktion och muntlig interaktion. Här kommer information som togs upp på träffen:

  • Fler träffar för lärare i moderna språk (och engelska?) kommer att anordnas under året. Just nu samordnas träffarna av Stockholms stad, Nacka kommun och Huddinge kommun. Vill din huvudman vara med eller har du andra frågor? Kontakta jessica.berggren@stockholm.se
  • Det går att läsa mer om TAL-projektet på deras hemsida  De språklärare (moderna språk) som arbetar på högstadiet och som skulle vilja vara med i en utprövning av enkäten är välkomna att höra av sig till rakel.osterberg@su.se. Utprövningen kommer att äga rum vecka 11 – 12, ev på eftermiddags- och kvällstid (beroende på deltagarnas scheman).
  • Grupperna i engelska och moderna språk som presenterade sina uppgifter deltar i så kallade ramprojekt inom Stockholm Teaching & Learning Studies. Om du är sugen på att vara med så går det att anmäla sig till nästa läsårs projekt. Deadline är den 15 april. Projekt finns i både engelska och moderna språk och fokus är uppgiftskonstruktion och muntlig interaktion. Mer information om deltagande finns här. Om ni har frågor är ni välkomna att kontakta jessica.berggren@stockholm.se eller funktion.stls@stockholm.se
  • Det är dags att planera in Lärarnas forskningskonferens, LFK! Alltid på tisdag v. 44, i år 31 oktober. Vill du presentera ett tänkt, pågående eller avslutat projekt? Call for papers öppnar i slutet av mars och mer information kommer att finnas på Pedagog Stockholm  Anmälan för deltagare öppnar i mitten av maj.

//Jessica

Träff för lärare i moderna språk och engelska

Skärmklipp 2017-02-13 09.28.14

Välkommen till ännu en inspirationsträff! Vi välkomnar både lärare i moderna språk och engelska.

Under förra året anordnade vi ett par välbesökta inspirationsträffar för lärare i moderna språk och här kommer inbjudan till den första träffen under 2017. Till den här träffen bjuder vi också in lärare i engelska, eftersom en del av programmet inkluderar både moderna språk och engelska.

Onsdagen den 8 mars, kl. 16.30-19.00 ses vi på Nacka gymnasium. Vi börjar med fika och programmet startar 17.00.

Den här gången gästas vi av TAL-projektet. Det är ett stort forskningsprojekt om muntlig språkfärdighet i främmande språk, med fokus på lärande, undervisning och bedömning. Projektet är ett samarbete mellan universiteten i Stockholm, Lund och Göteborg.

Dessutom fortsätter vi temat kring uppgiftskonstruktion i språk. Fyra projekt som handlar om förmågan att samtala i engelska och moderna språk kommer att presentera sitt pågående arbete. Efter presentationerna finns möjlighet att ställa frågor och fundera vidare på uppgifter.

Anmälan sker senast 24 februari på den här länken

Träffen arrangeras av Stockholms stad, Nacka kommun och Huddinge kommun. Vid stort intresse har lärare från dessa skolhuvudmän företräde.

/Jessica

Delta i projekt i engelska och moderna språk

Att konstruera funktionella och meningsfulla uppgifter för att utveckla förmågan att samtala på målspråket

Det ämnesdidaktiska nätverket i engelska och moderna språk i STLS driver ett ramprojekt som fokuserar på förmågan att kommunicera och interagera i tal (Lgr11, Gy2011) och utveckling av funktionella och meningsfulla uppgifter. Ramprojektet organiseras i flera mindre  delprojekt vars gemensamma nämnare är att de tar sin utgångspunkt i samma långsiktiga mål i kurs- och ämnesplanerna för engelska och moderna språk. Dessutom tar arbetet avstamp i teorier kring uppgiftskonstruktion i språkundervisning.

I engelska pågår följande delprojekt:

  1. Engelska, mellanstadiet och gymnasiet. Eva Östberg, Storkyrkoskolan, Marita Andreasson, Björngårdsskolan, Kjell Jansson, Hemmestaskolan och Maria Krameus, Värmdö gymnasium.
  2. Engelska, mellan- och högstadiet. Anna Löfqvist, Järla skola, Anna Rönquist, Malin Haglind och Emmeli Johansson, Eklidens skola
  3. Engelska, mellan- och högstadiet. Gunilla Finnson, Kristina Nyström, Charlotta Wilson och Hedvig Anfält, Sjöstadsskolan.      

I moderna språk pågår följande delprojekt:

  1. Spanska, högstadiet och gymnasiet. Fredrika Nyström, Stina Säfström, Nya Elementar och Eva Söderblom, Kunskapsgymnasiet, Globen.
  2. Franska, spanska, och tyska, högstadiet. Kajsa Genell, Margareta Winter, Nya Elementar, Anna de Matos Lundström, Träkvista skola och Ann-Charlotte Karlsson, Maria Lindberg Persson, Miriam Selin, Eklidens skola.

Varje delprojekt är värdefullt

Det övergripande syftet med att få i gång flera mindre projekt som tar utgångspunkt i samma förmåga är att på sikt kunna bidra med mera samlad kunskap om vad elever behöver kunna för att kunna interagera muntligt, om hur denna förmåga kan förstås i relation till det centrala innehållet och i relation till olika åldrar. Vidare kan vi få en ökad kunskap om hur undervisningen kan utvecklas för att bättre bidra till att eleverna utvecklar en sådan förmåga, och hur deras kunskaper kan bedömas. Detta innebär att varje mindre projekt är betydelsefullt för att vi ska få en mera omfattande kunskap om hur man kan arbeta i relation till förmågorna i Lgr11/Gy2011.

Vill du vara med?

Om du är intresserad av att delta, kan du läsa mer om förutsättningar samt finna ansökningsblankett här.  Nästa möjlighet att anmäla intresse till ramprojekt i engelska och moderna språk är 15 april. Frågor? Kontakta funktion.stls@stockholm.se

/Jessica

Forskning pågår om olika gruppers attityder till svenska elevers talade spanska

1. Vad har du undersökt i din studie/Vad undersöker du nu i din studie?
Jag undersöker olika gruppers attityder till svenska elevers talade spanska. Mer specifikt så har jag spelat in dialoger producerade av elever i spanska 4 på gymnasiet. I en intervjustudie så undersöker jag vad olika människor tycker om det de hör. Jag är mitt uppe i materialinsamlandet, och det ser ut som att det kommer röra sig om tre olika grupper av informanter: spansklärare i Sverige, lärare i spanska som främmande språk i Spanien, och slutligen modersmålstalande spanjorer som inte är lärare. Tanken är att jämföra de tre gruppernas attityder till de svenska elevernas tal.

2. Varför är din studie viktig inom det språkdidaktiska forskningsfältet?
Det slog mig att jag som lärare ofta tog mig väldigt stora friheter med vad som var viktigt och inte för mina elever, och då i synnerhet när det kommer till vilka fel som var allvarliga och vilka som inte var det. Ett exempel är att jag lade stor vikt vid att kunna böja verb, men brydde mig inte om substantivens genus, eftersom det inte var viktigt för mig personligen. Men vem är jag att säga vad som är viktigt i ett språk och inte? När jag började intressera mig för frågan om vilka fel som var allvarliga och vilka som inte var det, så märkte jag att jag inte fick svar på mina frågor. Så det blev till att göra jobbet själv!

3. Vilka är dina viktigaste resultat för undervisning och lärande?
Jag samlar material just nu, men förhoppningsvis får jag fram någon form av konsensus kring vad som är viktigt för eleverna när de talar spanska.

4. Hur har dina resultat påverkat din egen undervisning och din syn på undervisning i allmänhet?
För tidigt att säga! Men om alla mina informanter hävdar att substantivens genus är det viktigaste som finns, ja då har jag ju anledning att förändra min undervisning.

5. Vilka nya tankar och frågor har uppstått under arbetet med din studie?
Jag är även lärare i franska och skulle gärna vilja bredda studien till att inkludera ännu ett romanskt språk.

Victor Jorméus – Doktorand vid Göteborgs Universitet (under hösten 2016 i Barcelona för materialinsamling).

Muntlig språkfärdighet i moderna språk

TAL(På bilden: Gudrun Erickson, Camilla Bardel, Heini-Marja Pakula, Neus Figueras Casanovas, Rosamund Mitchell, Malin Ågren, Rakel Österberg, Susan Sayehli, och Jonas Granfeldt)

I mitten av december var jag på ett symposium som handlade om muntlig språkfärdighet i främmande språk: Moderna språk – samspelet mellan lärande, undervisning och bedömning i skolan. Symposiet arrangerades som en del i ett stort och spännande forskningsprojekt, TAL-projektet. Under ett par år ska projektet undersöka moderna språk i skolan, med speciellt fokus på muntlig språkfärdighet. Det är en stor utmaning att genom undervisning hjälpa eleverna att utveckla muntlig produktion och det kan också vara svårt att bedöma. Större internationella studier som ESLC inkluderar oftast inte tal och samtal av praktiska skäl. Genom enkäter till rektorer och lärare samt ett antal fallstudier kommer TAL-projektet att titta på lärande, undervisning och bedömning i främmande språk i svensk skolkontext.

I samband med symposiet presenterade de ansvariga för projektet sina tankar och preliminära resultat och fick återkoppling från internationella experter inom området och oss andra i publiken. Dessutom presenterades andra närliggande studier från olika europeiska länder för att skapa ett större sammanhang. Jag ser fram emot att följa projektet och ta del av resultat om ett par år.

/Jessica

Profesores de español lengua extranjera; ya está el programa!

EspañolTvå dagar tillsammans på Grillska huset i Gamla stan med intressanta föredrag, work shops och inte minst våra frågor och samtal däremellan. Kom och delta om du aldrig varit med! Kom och delta du som brukar gå av hävd och ohejdad vana!

I år arrangeras Spansklärardagarna av Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering i samarbete med FoU-enheten, utbildningsförvaltningen i Stockholms stad.

Las Jornadas har funnits länge och för många lärare har de varit en återkommande inspiration då författare, lärare och andra spansktalande med något att berätta, utvecklat politiska lägesrapporter, förändringar i pedagogiken, visat konst och läst litteratur m.m. Vi har också lyssnat på och diskuterat och tagit del av lärares goda exempel eller frågor.
Programmet i år fokuserar på ämnesdidaktiska frågor i huvudsak – dvs. hur planerar, genomför och utvärderar vi vårt ämne specifikt. De innehåll de flesta kommer att resonera runt är målspråkets roll i klassrummet och vad uppgifter kan bidra med i undervisningen. En Task based approach kan nog ge eleverna ytterligare energi och meningsfullhet att lära sig det nya språket.

Hela programmet och information om anmälan finns här

Bienvenidos!

/Annika