Mediauppfostran i förskolan

IMG_0358

I Finland finns ordet mediakasvatus-mediauppfostran. Kanske ett ord vi ska låna?

Barn matas med mängder av bilder och filmer på nätet. De lär sig skapa film, redigera bilder, hämta information via digitala verktyg men lär de sig hantera allt de ser? Kan de tänka kritiskt och faktiskt förstå? Hur lär vi barnen på förskolan att vara källkritiska? Jag tror inte det finns någon manual på det än men jag försöker ändå.

När barnen i min grupp skulle ta med sig en bild på ett djur från sin närmiljö tog ett barn med sig en bild på en bäver. Bävern i sig var ett självklart val eftersom att det finns gott om bävrar i vår närmiljö men bilden som kom till förskolan var hämtad från internet och föreställde en bäver och en glass. Det ser faktiskt ut som om bävern äter en glass.

Barnen skrattade först åt bilden och sa att det var en tokig bäver som äter glass.

– För bävrar äter ju bark, säger ett barn.

Förra året hade vi ett projekt om just bävrar så alla i gruppen vet ju om vad bävrar äter och inte är det glass!

Men barnet med bilden sa att hennes pappa hade minsann tagit bilden på bävern så det måste vara sant.

Vi tittade närmare på bilden…..

– Men vad tror ni? Frågar jag barnen. Är det en riktig bild? Finns det bävrar som äter strutglass?

– Nej någon har ritat glassen där, säger ett barn då.

– Ja den är inte sann, svara ett annat barn.

Vi går in på google och tittar på några foton som klart och tydligt inte är riktiga utan fotomontage. Detta verkar barnen tycka är både roligt och intressant. Vi pratar om vad vi ser och om vi ska tro på allt vi ser.

Jag frågar om de skulle vilja skapa egna foton och det vill de.

Barnen fick berätta vad de ville skulle hända på bilden och sedan regisserade vi barnen att ställa sig på ett speciellt sätt för att sedan ta bilden. Tex ett barn ville lyfta en stor tiger, hen fick stå med armarna i luften och låtsas lyfta tigern osv.

Efter det satte vi oss vid datorn och googlade fram olika djur som barnen ville ha med i sina bilder för att sedan klippa och klistra ihop dem.

Oj vad stolta barnen blev när bilderna var färdiga! Vi pratade och reflekterade kring dem, hände verkligen detta idag? Kunde du lyfta en tiger, mötte du en T-rex i skogen osv.IMG_0365

Ett steg i taget. Om vi lär barnen att inte bara konsumera bilder utan även producera så är vi nog på rätt spår i mediauppfostran och att arbeta med källkritik på förskolan.

Jenny och Oona

Mediakasvatus esikoulussa

Suomessa käytetään sanaa mediakasvatus, ehkä meidän pitäisi ottaa se käyttöön myös täällä Ruotsissa! Lapset näkevät valtavasti kuvia ja videoita internetissä. He oppivat tekemään videoita, muokkaamaan kuvia ja etsimään tietoa, mutta oppivatko he käsittelemään kaikkea sitä, mitä he näkevät? Osaavatko he ajatella kriittisesti ja tosiaan ymmärtää? Miten opetamme lapsia olemaan lähdekriittisiä esikoulussa? En usko, että siihen löytyy vielä ohjekirjaa, mutta yritän silti. Kun ryhmäni lasten tehtävänä oli ottaa mukaan kuva jostain eläimestä lähiympäristössämme, yksi lapsi toi kuvan majavasta. Majava itsessään oli itsestäänselvyys, sillä lähiympäristössämme on paljon majavia, mutta kuva, joka lapsella oli mukana oli otettu suoraan internetistä ja kuvassa oli majava joka syö jäätelöä. Lapset nauroivat kuvalle ja sanoivat että onpa jäätelöä syövä majava hassu.

– Majavathan syövät kaarnaa, sanoi yksi lapsista

Viime vuonna meillä oli projekti juuri majavista, joten kaikki lapset tietävät mitä majavat oikeasti syövät, eikä se ole jäätelöä! Mutta lapsi, joka oli tuonut kuva, sanoi että hänen isänsä oli toden totta ottanut kuvan ja sen pitää silloin olla oikea kuva. Katsoimme kuvaa lähemmin…

– Mutta mitä te luulette? kysyn lapsilta. Onko se oikea kuva? Syövätkö majavat jäätelöä?

– Ei, joku on piirtänyt jäätelön siihen, sanoo yksi lapsista.

– Se ei ole oikea kuva, vastaa toinen.

Menimme Googleen ja katsomme joitakin kuvia, joista huomaa selvästi, että niitä on muokattu. Lasten mielestä se oli sekä hauskaa että mielenkiintoista. Keskustelemme siitä, mitä näemme ja voimmeko uskoa kaikkeen siihen. Kysyn lapsilta haluavatko he tehdä omia kuvia ja vastaus oli myöntävä. Lapset saivat kertoa, mitä he halusivat kuvassa tapahtuvan. Sitten autoimme lasta olemaan tietyssä asennossa kun otimme kuvan. Yksi lapsi halusi esimerkiksi nostaa ison tiikerin ja hän sai seistä kädet ilmassa ja esittää nostavansa sitä. Sen jälkeen istuimme tietokoneen ääreen ja googlasimme kuvia eri eläimistä, joita lapset halusivat mukaan kuviinsa ja he saivat leikata ja liimata kuvat yhteen. Lapset olivat niin ylpeitä kuvistaan kun ne olivat valmiita. Keskustelimme ja reflektoimme, tapahtuiko tämä ihan oikeasti? Pystyitkö sinä nostamaan tiikerin tai tapasitko T-Rexin ihan oikeasti? Otamme yhden askeleen kerrallaan. Jos opetamme lapsia tuottamaan kuvia pelkän kuluttamisen sijasta, olemme oikealla raiteella mediakasvatuksen ja lähdekritiikin kanssa työskentelyssä esikoulussa.

Jenny ja Oona

Kommentera

E-postadressen publiceras inte. Obligatoriska fält är märkta *


*

Vill du veta när din kommentar har fått ett svar, eller prenumerera på inläggets kommentarer via e-post? Du kan även prenumerera utan att lämna en kommentar.