Visar alla blogginlägg från: mars 2018

Digitalt utforskande

 

Det är det barnen och vi gör hela tiden! Vi utforskar vår omvärld digitalt med en iPad i handen eller med kompisarna kring en robot eller med projektorn när vi dansar danceoke.   LÄNK

Det går ju inte en dag utan att barnen möter dessa verktyg. Vi svarar i iPhonen när det ringer, vi tar en bild på deras byggen eller konstverk i ateljén med en iPad, de använder en robotboll att måla med:)

Tänk vad berikande det ändå är med digitala verktyg. Vi slutar ju inte måla med penslar för det!

Verktygen ersätter ju inte något utan berikar det vi redan har! Kan inte sägas för många gånger upplever jag det!

När ett barn kommer springande och säger:

– Snälla ta en bild på mitt bygge, jag vill visa det till min pappa! Men pappa är i ett annat land så kan du skicka den till honom istället!

– Självklart, svarade jag.

IMG_0403

Och den pappan blev både glad och överraskad av bilden som skickades… Det är inga konstigheter för dessa barn de är ju födda in i detta. Det har funnits smartphones i hela deras liv, lärplattor med, de vet hur man använder dem. De är digital natives som det talas om medan jag och många med mig är digital immigrants¹. Man kan ju inte fråga förskolebarn idag om de kommer ihåg hur det var innan iPhonen fanns….. Men det kan man fråga mig… Hur var livet innan mobiltelefonen? Det minns jag hur tydligt som helst! Man hördes på kvällen när kompisarna var hemma och kunde svara i telefonen eller gick till kompisen IRL och ringde på. Jag längtar inte tillbaka till den tiden, det var krångligare att hålla kontakt med kompisarna men visst är det trevligare att titta i ett fotoalbum med riktiga pappersfotografier än i ett fotoalbum på paddan:)

Men man får inte glömma bort att lyfta blicken från skärmen och uppleva det som händer! Att överväga när ett digitalt verktyg berikar livet eller när det gör att man missar något är ju en del i den digitala kompetensen som vi alla behöver.

#digitalkompetens # revideradläroplan

Jenny och Oona

¹Nätets infödda eller digitalt infödda (eng digital native) är en term som används för att beteckna den generation som har vuxit upp i en tid då datorer och internet redan var en väsentlig del av samhället. Personer som vuxit upp innan internet fanns för masskonsumtion kallas då för nätets invandrare, Digital Immigrants på engelska.

                                                                                                                                                            Hämtat från WIKIPEDIA

 

Digitaalinen tutkiminen

Sitä lapset tekevät koko ajan! Me tutkimme maailmaa digitaalisesti iPad kädessä, ystävien kanssa robotin ympärillä tai projektorin kanssa kun tanssimme danceokea. LÄNK

Ei mene päivääkään, etteikö lapset näkisi näitä työvälineitä. Vastaamme iPhoneen kun se soi, otamme kuvan lasten rakennelmista tai taideteoksista ateljeessa iPadillä ja lapset käyttävät robottia maalaamiseen :)

Mieti, kuinka rikastuttavia digitaaliset työkalut voivat olla. Mutta me emme kuitenkaan lopeta pensseleillä maalaamista sen takia!

Kun yksi lapsi tulee juosten ja sanoo:

– Voisitko ottaa kuvan minun rakennelmasta, haluan näyttää sen isälleni! Mutta isä on toisessa maassa, niin voisitko lähettää sen hänelle?

– Tietysti, vastaan.

Kyseinen isä sekä ilahtui että yllättyi saamastaan kuvasta… Tämä ei ole mitenkään ihmeellistä näille lapsille, jotka ovat syntyneet keskelle kaikkea tätä. Heidän koko elämänsä ajan on ollut älypuhelimia ja tabletteja, he tietävät, kuinka niitä käytetään. He ovat digital natives, kuten sanotaan, mutta minä ja monet muut olemme digital immigrants¹. Nykypäivän esikoululaisilta ei voi enää kysyä, muistavatko he ajan ennen iPhonea. Mutta minulta sitä voi kysyä.. Millaista oli elämä ennen kännyköitä? Muistan sen erittäin hyvin! Soitimme toisillemme illalla kun kaverit olivat kotona tai menimme kaverin oven taakse soittamaan ovikelloa. En kaipaa niitä aikoja, silloin oli vaikempi pitää yhteyttä ystäviin, mutta on tietysti kivempi katsoa valokuva-albumia jossa on oikeita kuvia kuin valokuva-albumia iPadiltä :)

Ei saa kuitenkaan unohtaa nostaa katsetta näytöltä ja kokea se mitä ympärillämme tapahtuu! Sen miettiminen, että rikastaako digitaalinen työkalu elämää vai menettääkö jotakin, on osa sitä digitaalista osaamista, jota me kaikki tarvitsemme.

#digitalkompetens #revideradläroplan

Jenny ja Oona

Digitalisering i förskolan

Är det meningsfullt för barnen?

Detta tänker jag ofta på när jag funderar ut en aktivitet att göra med barnen osv….

Vad lär sig barnen? Är det roligt för dem? Ni fattar:)

I och med den nya reviderade läroplanen kommer ju digitala verktyg att spela en större och mer betydande roll i barnens verksamhet. Nu kan vi inte längre säga;

– Jag är inte så intresserad av det där, någon annan kan göra det!

– Jag är sååååå oteknisk!

– Men vi har ju tema dans nu, vi gör det sen!

Ni fattar?

Tåget går nu! Hoppa på! Tuuuuuuut!

Jag lånar en bild från Medioteket och Katrin Jäverbring som visar så tydligt vad det är vi ska jobba med och vilken liten del det här med robotar och programmering är!

Bild2

Här i bloggen har vi under året vi skrivit bloggat om olika robotar men även om andra digitala verktyg som ingår i digitaliseringen av förskolan. Glöm inte bort att digitaliseringen är så mycket mer än bara programmering… Tex källkritik LÄNK

Låt oss göra en uppdatering i barngruppen. Vad har hänt sedan vi började jobba med digitala verktyg? Vad har de lärt sig? Kan de använda sina nya skills på andra sätt?

Jo visst händer det saker i barngruppen! De vet tex att en iPad är så mycket mer än bara en film-spel-barnvakts platta:)

Vill man se en film på förskolan får man skapa en först! LÄNK

När vi tex under lunchen diskuterar hur man är ”snabb som en vessla” och barnen undrar så klart vad en vessla är då reser sig ett barn snabbt upp och hämtar en iPad och säger:

– Vi googlar en bild!

Ett barn skapar ”buggar” i briotågbanan genom att vända en räls åt fel håll och sedan ropa högt så att alla hör:

– Oj oj en bugg, den måste jag laga! 20180319_102451_resized

Och så vänder han rälsen rätt och kör vidare med sitt tåg!

Ett annat barn leker ”tornadodiscokula” iklädd avdelningens alla paljettmantlar. Den idén fick hen av robotbollen Sphero som snurrar runt och blixtrar ljus. IMG_1175

Att barnen använder ord som: programmera, ”nätet”, googla, koda, loop, bug som om det vore det mest självklara orden på förskolan.

Så visst märks det i barngruppen att det är en digitalisering i förskolan på gång och visst är det berikande och meningsfullt för dem!

#revideradläroplan # digitalisering

Jenny och Oona

Digitalisointi esikoulussa

Onko tämä mielekästä lapsille? Mietin tätä usein kun suunnittelen lasten kanssa tehtäviä aktiviteetteja jne. Mitä lapset oppivat? Onko se hauskaa? Te ymmärrätte :) Uudistetun opetussuunnitelman myötä digitaliset työkalut tulevat saamaan suuremman ja merkityksellisemmän roolin lasten toiminnassa. Nyt emme enää voi sanoa:

– En ole niin innostunut siitä, joku muu voi tehdä sen!

– Olen niiiiin epätekninen!

– Mutta meidän teemana on juuri nyt tanssi, teemme sen joskus toiste!

Juna lähtee nyt! Hyppää kyytiin! Tuuuuut! Lainaan Medioteketin ja Katrin Jäverbringin kuvaa (löytyy ylempää tekstistä), joka näyttää selkeästi, miten pieni osa robotit ja ohjelmointi on digitalisointia. Olemme täällä blogissakirjoittaneet vuoden aikana roboteista, mutta myös muista digitalisista työkaluista. Älä unohda, että dgitalisointi on paljon muutakin kuin vain ohjelmointia, esimerkiksi lähdekritiikki LÄNK

Mietitäänpä mitä on tapahtunut lapsiryhmässä siitä lähtien kun aloitimme digitaalisten työkalujen käytön. Mitä he ovat oppineet? Voivatko he käyttää uusia taitojaan muilla tavoilla? Kyllä, lapsiryhmässä tapahtuu asioita! He tietävät esimerkiksi, että iPad on paljon muutakin kuin vain filmi-peli-lapsenvahti-tabletti. Jos haluaa katsoa elokuvan esikoulussa, on sellainen ensin tehtävä. LÄNK

Kun esimerkiksi lounaalla puhuimme siitä, kuinka joku on ”nopea kuin lumikko”, lapset tietysti ihmettelevöt, mikä lumikko oikein on. Yksi lapsista nousee ja hakee iPadin ja sanoo:

– Me googlaamme miltä se näyttää!

Yksi lapsi tekee ”bugeja” briojunarataan kääntämällä yhden raidepalan väärin päin ja sanoo sitten kovaan ääneen niin, että kaikki kuulee:

– Oi voi, bugi, minun täytyy korjata se!

Sitten hän kääntää raiteen oikein päin ja jatkaa matkaa junallaan. Yksi toinen lapsu leikkii ”tornadodiskokuulaa” pukemalla osaston kaikki paljettiviitat. Hän sai idean robottipallo Spherolta, joka pyörii ympäri ja salamoi valoja. Lapset käyttävät jo sanoja kuten ohjelmointi, netti, googlata, koodata, luuppi ja bugi kuin ne olisivat päivänselviä sanoja esikoulussa. Eli kyllä lapsiryhmästä huomaa, että digitalisointi on käynnissä esikoulussa ja että se on rikastuttavaa ja mielekästä heille!

#reviderarläroplan #digitalisering

Jenny ja Oona

Datalogiskt tänkande

IMG_0823

 

Hej vad gör du? frågar jag barnet som sitter vid bordet och har en bok i handen.

– Jag läser om dash och dot, svarade hen.

– Okej, vad står det då? frågade jag.

– Det vet jag ju inte för jag kan ju inte läsa men jag tittar på bilden.

Jag frågade om hen ville prova jobba med dash och dot en stund och det ville hen.

Det blev en liten grupp nyfikna barn som följde med oss till lekrummet med de nya robotarna. Vi har sen tidigare laddat ner ett par appar till dem.

Barnen hittade snabbt olika funktioner såsom; ändra färg på robotarna, ändra hastighet, olika ljud som de kan spela upp, snurra på huvudet och spela in ljud. Det sistnämnda är väl det som varit roligast hittills. Att spela in sin egen röst, att säga något roligt som får kompisarna att kikna av skratt när dash kör in i ett rum.

dash

– Bajs prutt, bajs prutt!

– Stopp, jag är polis!

– La la la la la la la la la la!

– Dags att städa! (säger vi vuxna)

Jag tror ni fattar! :)

Jag som pedagog måste ju inte tycka om allt som finns på förskolan och jag måste erkänna att jag inte ännu har förstått dash och dot men barnen älskar dem. De sitter och klappar på dem och tycker nog att de är söta. Robotarna ger ifrån sig söta ljud och påminner om något husdjur typ.

Vi har alltså bara precis börjat bekanta oss med dessa robotar men hittills verkar de populära.

Men vad lär sig barnen då av dessa robotar undrar vi?

Att det är just vi människor som programmerar en robot, alltså barnen i gruppen som tillsammans styr den! Vi tränas på tänket, att tänka som en robot = datalogiskt tänkande.

Jenny och Oona

IMG_0799

Dataloginen ajattelu

Hei, mitä sinä teet? kysyn lapselta, joka istuu pöydän ääressä ja pitelee kirjaa kädessä.

- Minä luen Dashistä ja Dotista, hän vastaa

- Okei, mitä siinä lukee? kysyn

- En tiedä, koska en osaa lukea! Mutta katson kuvia.

Kysyin häneltä, haluaako hän kokeilla Dashiä ja Dotia, ja hän halusi. Pieni innokas ryhmä lapsia seurasi meitä ja uusia robotteja leikkihuoneeseen. Olimme jo aikaisemmin ladanneet niille muutaman apin. Lapset löysivät helposti erilaisia toimintoja kuten väriä ja nopeuden vaihtaminen, erilaisia ääniä, pään pyörittäminen ja oman äänen nauhoittaminen. Viimeksi mainittu on ollut hauskin toiminto tähän mennessä. Se, että voi nauhoittaa omaa ääntään ja sanoa jotain hauskaa, joka saa kaverit nauramaan kun Dash ajaa huoneeseen.

- Kakka pieru, kakka pieru!

- Seis, olen poliisi!

- La la la la la la la la la la la!

- Aika siivota! (me aikuiset sanomme)

Luulen, että ymmärrätte! J Minun pedagogina ei tarvitse pitää kaikesta, jota esikoulusta löytyy ja minun täytyy myöntää, että en ole vielä ymmäärtänyt Dashia ja Dotia, mutta lapset rakastavat niitä. He istuvat ja silittävät niitä, heidän mielestä ne ovat söpöjä. Niistä pääsee söpöjä ääniä ja ne muistuttavat lemmikkieläimiä. Olemme siis vasta alkaneet tutustumaan näihin robotteihin, mutta tähän mennessä ne vaikuttavat suosituilta.

Mitä lapset sitten oppivat näiltä roboteilta? Että juuri me ihmiset ohjelmoimme robotin, eli ryhmän lapset ohjaavat sitä yhdessä! Me harjoittelemme ajattelemaan kuin robotti = dataloginen ajattelu.

Jenny ja Oona

Robot i bagaget

IMG_0749

När vi besökte Bettmässan kom vi hem meden ny robot i bagaget.

KUBO från Danmark. Vi upplever att KUBO är lite som en fortsättning av Bluebot som vi använt oss av länge nu.

Jag plockade fram roboten på bordet och gav den till en 4,5 åring. Hen tittade lite på den, tog tag i huvudet och tryckte fast den på kroppen,

– Sådärja, nu är han vaken!

Alldeles riktigt, man sätter på roboten genom att sätta fast huvudet på kroppen! Genidrag kallar jag det!

IMG_0753

Jag la ut en matta till den att gå på och hällde ut ”pusselbitarna” kommando brickorna bredvid. Jag undrade vad som skulle hända nu….

Barnet vände brickorna åt rätt håll och kommenterade

– Framåt pil.

– Sväng pil.

– Åh åh, en ”igenpil”.

Japp! Det var en igen pil eller som hen har lärt sig nu, en loop.

För att programmera KUBO ska man alltså sätta ihop ”pusselbitarna” och låta KUBO rulla över dem(läsa av) sekvensen.

Vi satt och klurade tillsammans på vad för slags sekvens vi ville att KUBO skulle gå.

– Oj, nu blev det fel, Jenny. KUBO blev alldeles röd, ropade barnet.

– Han blev arg för att han inte förstår, svarar ett annat barn som står bredvid.

Justeja, en liten bugg hade smugit sig in i sekvensen och gjort så att KUBO blev arg! Denna lek är den just nu den roligaste, att göra KUBO arg och sedan göra-om-göra-rätt= ta bort buggen så att KUBO blir grön=glad

IMG_1309

Det här med att barn lär sig genom leken! #lovemyjob #digitaliseringiförskolan

Jenny och Oona

Robotti matkassa

Tulimme Bett-messuilta matkaamme tarttui uusi robotti, KUBO Tanskasta. Meidän mielestämme KUBO on jatkoa BlueBotille, jota olemme käyttäneet jo kauan.

Otin robotin esille ja annoin sen 4,5 vuotiaalle lapselle. Hän katsoi sitä hetken, otti robotin pään ja kiinnitti sen kroppaan.

– No niin, nyt se heräsi!

Aivan oikein, robotti käynnistetään kiinnittämällä pää kroppaan. Nerokas idea!

Otin esille robotille tarkoitetun maton ja kaadoin viereen palapelin palasten muotoiset komentopalat. Mietin, mitäköhän nyt tapahtuu… Lapsi käänsi palaset oikeinpäin ja kommentoi niitä:

– Nuoli eteenpäin.

– Kääntymisnuoli.

– Öö, öö, ”uudestaannuoli”.

Kyllä, se oli uudestaannuoli, tai kuten hän nyt on oppinut, luuppi. Ohjelmoidakseen KUBOa, täytyy ”palapelin palaset” laittaa yhteen sekä antaa KUBOn ajaa niiden päältä ja lukea sekvenssin.

Me mietimme yhdessä, minkä sekvenssin KUBO saisi tehtäväkseen.

– Oi, nyt se meni väärin. KUBOsta tuli aivan punainen! yksi lapsi huusi.

– Se suuttui, koska se ei ymmärrä, vastaa vieressä seisova lapsi.

Kyllä, sekvenssiin oli tullut bugi, joka on suututtanut KUBOn. Tämä leikki on tällä hetkellä hauskin: suututtaa KUBO ja sen jälkeen tehdä sekvenssi uudestaan ja oikein, eli poistaa bugi niin että KUBOsta tulee taas vihreä, eli iloinen. Tämä, kun lapset oppivat leikissä! #lovemyjobb #esikoulundigitalisointi

Jenny ja Oona

Digitalt skapande med robotboll

IMG_0771

 

Robotbollen Sphero eller ”Bollis” som barnen kallar den har vi använt flitigt i veckan.

I början lekte barnen med Sphero på samlingsmattan och styrde den med iPaden. Nu har de utvecklat leken till att bygga olika banor som Sphero ska ta sig igenom. Runt några klossar, under en stol och under en regnbågsbro, det gav visst en speciell poäng i deras lek:) De utför olika uppdrag med Sphero och får olika nya ”skills” att använda.

Barnen verkar förstå allt mycket fortare än jag som pedagog. De byter färg på Sphero och får den att göra olika ljud allt medan de skrattar tillsammans. Det är så smittande deras skratt, alla barn på avdelningen samlas tillslut i stora lekrummet för att titta vad deras kompisar har så roligt åt!

Vi ville hitta ett nytt användningsområde åt Sphero. Vi lyfte in den till ateljén. Vi vände upp och ner på ett bord så att vi fick en ”låda” att lägga papper i. Sedan hällde vi olika färger i små pölar på pappret och gav barnen i uppgift att köra Sphero igenom dem!IMG_0777

Först lite tveksamt frågar barnen om jag verkligen menar att de ska köra den rena robotbollen igenom färgen!

– Jo det menar jag! svarade jag då.

Och nu blev det fart på rullandet. Wow vad häftigt det var att observera barnen i deras kreativa process. Barnen turades om att ge kompisen kommandon:

– Kör genom den gula färgen!

– Kör genom den röda!

– Titta det blev ju oranges nu, ropar barnen.

Tavlan blev ett digitalt skapat konstverk av 15 barn!

IMG_1292

Redan efter lunchen frågade barnen om de inte kunde få måla med Sphero igen och så klart att de fick! Faktiskt använder vi just det bordet under lunchen till några barn att sitta vid men under bordet hänger det papper så att när någon blir sugen att rulla Bollis i färg så vänder vi bara på bordet.

#lovemyjob

Jenny och Oona

Digitalinen askartelu robottipallolla 

Robottipallo Sphero, tai ”Bollis” kuten lapset sitä kuitsuivat, on ollut meillä ahkerassa käytössä koko viikon. Aluksi lapset leikkivät Spherolla maton päällä ja ohjasivat sitä iPadillä. Nyt leikki on kehittynyt niin, että lapset rakentavat erilaisia ratoja, jotka Spheron pitää läpäistä. Muutaman palikan ympäri, sekä tuolin ja sateenkaarisillan alitse, leikkiin tuli mukaan tietty tarkoitus :) He suorittavat erilaisia tehtäviä Spherolla ja saavat uusia ”taitoja” käyttöönsä.

Lapset vaikuttivat ymmärtävän kaiken pedagogia nopeammin. He nauravat yhdessä heidän vaihtaessa Spheron väriä ja saadessaan sen tekemään erilaisia ääniä. Heidän naurunsa on niin tarttuvaa, että lopulta kaikki osaston lapset ovat kerääntyneet leikkihuoneeseen nähdäkseen, mikä kavereiden mielestä on niin hauskaa!

Me halusimme keksiä uuden käyttötavan Spherolle. Me nostimme sen ateljehen. Käänsimme yhden pöydistä ylösalaisin niin että saimme siitä ”laatikon”, johon laittaa paperi. Sitten kaadoimme eri värejä pieninä kasoina paperille ja annoin lapsille tehtäväksi ajaa Spherolla niiden läpi!

Lapset kysyivät ensin hieman epäillen, tarkoitinko tosissaan, että he ajaisivat puhtaan robottipallon värien keskeltä!

– Kyllä, juuri niin tarkoitan! vastasin.

Nyt tuli rullaamiseen vauhtia. Wau miten upeaa oli seurata lasten luovaa prosessia! Lapset vuorottelivat komentojen antamisessa:

– Aja keltaisen värin läpi!

– Aja punaisen läpi!

– Katso, siitä tuli oranssia, lapset huutavat

Taulusta tuli 15 lapsen digitaalisesti luotu taideteos!

Jo lounaan jälkeen lapset kysyivät, saisivatko he maalata taas Spherolla, ja tietysti he saivat! Käytämme juuri sitä pöytää lounaalla, mutta pöydän alla on on valmiina paperia, joten jos jonkun tekee mieli rullata Bollista väreissä, käännämme vain pöydän ympäri.

#lovemyjob

Jenny ja Oona