Visar alla blogginlägg från: januari 2019

Ta tillvara på varandras kompetenser

Bild01

Så här mitt i oxveckorna då vi ska/måste leva sparsamt och återanvända osv ska vi väl passa på att titta oss omkring efter ny kompetens bland våra arbetskollegor. Vad kan jag lära mig av min kollega? Vad kan min kollega som inte jag kan?

Min barngrupp på förskolan går nu sista terminen innan skolan och har kommit i tur att vara med i Kapten Reko vilket handlar om att;

”Lära barn i 5-6 års ålder och i förlängningen även deras föräldrar, lärare och andra vuxna om matsvinn och effekterna av det.”

Det är ju barnens framtid det handlar om, jordens resurser och hur vi tar hand om vår miljö.

IMG_1795

Jag började fundera på var jag hade sett ett liknande material och gick till min låda och hittade där ett material som jag fick med mig från min studieresa till Finland. En pysselbok med ett spel i som verkade intressant. Vilken tur att jag kan läsa finska för detta var ju ett fantastiskt bra material som fungerar lika bra i Sverige som i Finland. Hela materialet går ut på att man ska bli medveten om hur man kan spara på jordens resurser, vad vi kan återvinna, vad som kan/ska komposteras mm.

Tanken är nu att jag ska översätta spelet till svenska och sedan spela det med barnen på min avdelning. Om de tycker om spelet får vi skapa några fler spel och skicka vidare till andra avdelningar och andra förskolor osv….IMG_1796

Vi tar tillvara på varandras kompetenser, använder varandras superkrafter. Jag tänker att om man tex har letat på svenska internetsidor efter material om en viss sak så man kan fråga sin kollega som talar ett annat språk om hen kan titta efter om det finns material på hens språk! Sedan är det bara att översätta materialet. Vips så har vi skapat oss en ny idébank!

Jenny och Oona

Muiden osaamisen hyödyntäminen

Näin alkuvuodesta kun monet elävät säästeliäästi, on hyvä aika katsoa ympärilleen ja etsiä uutta osaamista työkavereilta. Mitä voin oppia kolleegalta? Mitä sellaista kollegani osaa, jota minä en osaa? Minun ryhmäni on viimeistä lukukautta esikoulussa ennen koulun alkua ja he ovat saaneet olla mukana Kapten Reko:ssa, jonka aiheena on opettaa 5-6-vuotiaille sekä samalla heidän vanhemmilleen, opettajille ja muille aikuisille ruokahävikistä ja sen vaikutuksista. Siinä on kyseessä lasten tulevaisuus, maapallon resurssit ja kuinka huolehdimme meidän ympäristöstämme.

Aloin miettiä, missä muualla olin nähnyt vastaavaa materiaalia ja löysin laatikostani materiaalin, jonka olin saanut opintokäynniltä Suomesta. Askartelukirja, jossa oli mielenkiintoiselta vaikuttava peli. Mikä onni, että osaan suomea, sillä tämä fantastisen hyvä materiaali toimii yhtä hyvin myös Ruotsissa. Koko materiaalin ideana on tietoisuuden lisääminen siitä, miten maapallon resursseja voi säästää, mitä voi kierrättää, mitä voi/pitäisi kierrättää jne. Ajatuksena on, että käännän pelin ruotsiksi ja pelaan sitä osastoni lasten kanssa. Jos he pitävät siitä, teemme siitä lisää kopioita ja lähetämme eteenpäin muille osastoille ja esikouluille jne.

Me hyödynnämme toistemme osaamista, käytämme toistemme supervoimia. Mietin, että jos on esimerkki etsinyt ruotsalaisilta nettisivuilta materiaalia jostain asiasta, voi kysyä toista kieltä puhuvalta kolleegalta, josko hän löytäisi materiaalia kyseisestä aiheesta omalla kielellään! Sitten onkin vuorossa vain materiaalin kääntäminen. Näin olemmekin luoneet uuden ideapankin!

Jenny ja Oona

Årets första blogginlägg 2019- Green screen

Bild1

Julklapparna är öppnade och granen har vi kastat ut… Dags att börja det nya året med en tillbaka blick:) Jo vi gick och vann ArkDes pepparkakshustävling i kategorin Upp till 12år. Vi var ett stolt gäng som tog emot en pokal och diplom. Hur toppar man detta kan man ju fråga sig? Ny termin nya utmaningar! Vi har lånat en green screen och ska göra en film. Ja fast film har ni ju redan gjort tänker ni då! Ja det stämmer men inte med green screen. Det ska bli en utmaning.Bild3 Men för att starta upp hela arbetet och få med barnen i tänket så får de börja med att skapa bilder med sina pepparkaksljud(ljud i form av pepparkakor) De får alltså jobba i greenscreen och ”klistra in sig” i en bild med sin pepparkaka. Appen vi använder i iPaden heter ”Greenscreen by Do Ink” och finns att hämta hem från App Store.   Ett barn hamrar med sin pepparkakshammare, ett barn kör ett pepparkakståg, ett barn sitter bredvid sin pepparkaksuggla osv.

Bild2

Frågor; Har detta hänt på riktigt?                                                                                                                                                                                                 – Nja nästan, svarar ett barn då?                                                                                                                                                                                            -Hur tänker du då? frågar jag.                                                                                                                                                                                                   -Jo, jag kan ju hamra med min pepparkakshammare men inte på riktigt!                                                                                                                      Jag upplever att barnen tycker detta är spännande. Att få trixa och manipulera med bilder. Vi reflekterar tillsammans med barnen, tittar på bilderna och samtalar. Det är viktigt att vara källkritisk. När barnen sedan ska gå hem visar de stolt sina bilder för sina föräldrar och fnissar fram;   – Idag har jag kört mitt pepparkakståg på en tågräls! Vi jobbar vidare med filmskapande. Barnen får dansa framför greenscreenen för att sedan klippas in i en sandanimation som de tidigare har fått skapa.

En rolig eftermiddags aktivitet verkar de tycka:)

Hur går vi vidare nu då? Vi måste skriva ett manus. Vad ska filmen handla om? Var ska den utspela sig? Vilka ska vara med i filmen? Ni hör ju, frågorna hopar sig:) Att låta barnen bli producenter av film istället för att bara vara konsumenter är ju ett av förskolans uppdrag.

Utbildningen ska också ge barnen förutsättningar att utveckla adekvat digital kompetens genom att ge dem möjlighet att utveckla en förståelse för den digitalisering de möter i vardagen. Barnen ska ges möjlighet att grundlägga ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik, för att de på sikt ska kunna se möjligheter och förstå risker samt kunna värdera information.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Lpfö18

 Att arbeta med film på förskolan kan även vara ett sätt att medvetet arbeta språkutvecklande eftersom att även det tystlåtna barnet brukar vilja ”låna ut” sin röst till en figur eller en karaktär i filmen. Fortsättning följer….. #greenscreen #lovemyjob #filmskapande #digitaliseringiförskolan Jenny och Oona

Vuoden ensimmäinen blogi 2019- Green screen

Joululahjat on avattu ja kuusi kannettu ulos… Aika aloittaa uusi vuosi katsomalla taaksepäin :) Me voitimme ArkDesin piparkakkukilpailun kategoriassa 12 vuotiaat ja nuoremmat. Ylpeä joukko otti vastaan pokaalin ja diplomin. Voi vain kysyä kuinka tämän voisi ylittää? Uusi lukukausi, uudet haasteet! Me olemme lainanneet green screenin ja aiomme tehdä elokuvan. Nyt te varmaan ajattelette, että mehän olemme jo tehneet elokuvan! Se pitää paikkansa, mutta emme tehneet elokuvaa green screenillä. Siitä tulee haaste. Mutta aloittaaksemme työskentelyn ja saadaksemme lapset mukaan ajatukseen, he saavat aloittaa tekemällä kuvia heidän piparkakkuäänistä (ääniä piparkakun muodossa). He saavat siis työskennellä green screenillä ja ”liimata” itsensä kuvaan piparkakun kanssa. Käytämme iPadilla appia nimeltä ”Greenscreen by Do Ink” ja sen voi ladata App Storesta. Yksi lapsi hakkaa hänen piparkakkuvasaralla, toinen lapsi ajaa piparkakkujunalla ja kolmas istuu hänen piparkakkujunansa vieressä. Kysymyksiä: onko tämä tapahtunut oikeasti? – Melkein, vastaa yksi lapsista. – Miten sinä ajattelet asiaa? kysyn. – Minä voin vasaroida minun piparkakkuvasaralla, mutta en oikeasti! Minusta tuntuu, että lasten mielestä tämä on jännittävää. Että saa manipuloida kuvia. Me reflektoimme yhdessä lasten kanssa, katsomme kuvia ja keskustelemme.  On tärkeää olla lähdekriittinen. Kun lapset sitten ovat lähdössä kotiin, he näyttävät ylpeänä kuvia vanhemmilleen ja tirskuvat: – Tänään olen ajanut piparkakkujunalla junaradalla! Jatkamme elokuvan tekemistä. Lapset saavat tanssia green screenin edessä. Tämä leikataan yhteen hiekka-animaation kanssa, jonka he ovat tehneet aikaisemmin. Vaikuttaa siltä, että tämä on lasten mielestä hauska iltapäiväaktiviteetti :) Miten jatkamme eteenpäin? Meidän täytyy kirjoittaa käsikirjoitus. Mitä elokuvassa tapahtuu? Missä se kuvataan? Ketkä ovat mukana? Kuten huomaatte, paljon kysymyksiä :) Esikoulun yksi tehtävistä on antaa lasten tehdä elokuva sen sijaan että he vain katsoisivat sen.

Utbildningen ska också ge barnen förutsättningar att utveckla adekvat digital kompetens genom att ge dem möjlighet att utveckla en förståelse för den digitalisering de möter i vardagen. Barnen ska ges möjlighet att grundlägga ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik, för att de på sikt ska kunna se möjligheter och förstå risker samt kunna värdera information. Lpfö18

Elokuvan kanssa työskentely voi olla yksi tapa työskennellä tietoisesti kieltäkehittävästi, sillä jopa hiljaisemmat lapset yleensä haluavat ”lainata” äänensä elokuvan hahmolle. Jatkoa seuraa… #greenscreen #lovemyjob #elokuvantekeminen #esikoulundigitalisointi

Jenny ja Oona