Visar alla blogginlägg med kategorin:
Kollegialt lärande

Fortsättning på en början…

Vilken effekt fick pre-projektet?
Pedagogerna tyckte att vårens förberedelse och barnens sommaruppgift hjälpte oss i uppstarten av projektet. Både barn och föräldrar var förväntansfulla när de kom till förskolan med sina böcker efter sommaren. Det var en variation av böcker: pekböcker, bilderböcker, kapitelböcker, faktaböcker, serietidningar, böcker med ljud och böcker på olika språk. Ett barn hade med sig tre böcker, ett på varje språk barnet talar. Några föräldrar berättade att de inte hade böcker hemma – pedagogerna följde då med de barnen till biblioteket, så att de barnen fick låna böcker.

”Det kommer nog bli flera småprojekt. Eller det vet jag egentligen inte.…och det är det som är spännande, jag känner mig lugn i att vi ännu inte vet vad det kommer att bli.”

Pedagog, september 2014

Barnens böcker blir…
Barngrupperna arbetade vidare med att presentera, läsa och reflektera kring varje barns bok. Några barn började göra egna böcker som handlade om dem själva. En Monster High-tidning inspirerade barnen att göra egna tidningar. Petter och hans fyra getter skapades i lera. Färger utforskades utifrån boken Knacka på. Askungen dramatiserades och slott byggdes.

Ett försök att smalna av
På höstens fördjupade reflektionsmöte valdes projektfokus i de olika arbetslagen, ett försök att smalna av utifrån barnens böcker. Det blev allt från rädslor, vatten till fortsatt utforskande av böckerna om Askungen och Knacka på.

IMG_0304

 

 

Barnen som har läst boken Bockarna Bruse på badhuset avbildar trollet som en del i utforskandet av rädslor.

 

IMG_0306

 

 

 

 

 

enkäten 003

 

Barngruppen som arbetat med vatten skriver egna sagor efter en workshop om litteratur på Nobelmuseet.

 

Hur hjälps vi åt?
För att inspirera varandra har pedagogerna reflekterat tillsammans utifrån dokumentationer i enhetsövergripande nätverk. Under studiedagar har vi arbetat i workshops kopplade till projektet.

IMG_0012

Utifrån en dikt i boken Skor av Lennart Hellsing fick pedagogerna arbeta vidare enskilt med teckning och tillsammans med lera.

Vad händer nu?
Vi får allt eftersom syn på vad vi kan ändra för att utveckla vårt projekterande förhållningssätt.

IMG_0309

Här sammanställs pedagogernas farhågor och förhoppningar inför fortsatt projekterande…

Malin och Lisa