Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
inkludering i förskola

#Bett 2018 del 2

IMG_0608

”Learning through play, and why we shouldn´t teach to test” hette en föreläsning på Bett som hölls av Lego.

När vi slog oss ner på stolarna i stora Bett arena så fick vi i uppgift att öppna ett paket med 6 legobitar i. Vi hade sedan 40 sekunder på oss att sätta ihop en anka av dem…. Alla satte igång med en väldig fart! Det hördes både skratt och suckar från publiken… Sen var vi klara! Då säger Bill som håller i aktiviteten att vi ska titta oss omkring och se hur grannens anka ser ut.

INGEN anka är den andra lik! Detta var dagens lärdom. Att alla lär sig på olika sätt, alla har olika sätt att se, uppleva saker på.IMG_0610

Om man kopplar uppgiften till programmering så visar den på hur viktigt det är att vara exakt i sina instruktioner och kommandon… Om man skulle vilja att alla ankor ser likadana ut måste ju instruktionen vara mer detaljerad tex….. ta den gula minsta legobiten och sätt ihop den med den röda platta legobiten osv. Med denna övning fick vi oss en tankeställare, en aha upplevelse för hur vi ska tänka när det kommer till programmering.

TIPS! Denna övning kan även fungera bra som en introduktion till datalogiskt tänkande.

Lego hade även en monter på mässan där man fick träna på problemlösning. Man skulle använda legobitar och olika skapandematerial för att hjälpa en liten rullstolsburen nalle att ta sig upp för en trappa.

En utmaning oavsett ålder.IMG_0603

Detta ger ju tillfälle att prata med barnen om olikheter, inkludering i samhället och mänskliga rättigheter.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar

”förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att

hjälpa andra”

Lpfö98 reviderad 2016

Jenny och Oona

#Bett 2018, osa 2

”Learning through play, and why we shouldn’t teach to test” oli Legon pitämän luennon nimi Bett-messuilla. Kun olimme istuneet alas Bett-areenan penkeille, saimme tehtäväksi avata Lego-pussin, jossa oli kuusi palaa. Saimme 40 sekunttia aikaa rakentaa paloista ankan. Kaikki ryhtyivät toimeen vauhdilla. Yleisöstä kuului sekä naurua, että huokauksia. Sitten olimme valmiita, ja Bill Rankin, joka piti aktiviteetin, käski meitä katsomaan ympärilleen nähdäksemme, miltä muiden ankat näyttivät. YKSIKÄÄN ankka ei ollut samanlainen! Tämä oli päivän opetus. Kaikki oppivat eri tavalla, kaikilla on erilainen tapa nähdä ja kokea asioita.

Jos tehtävän yhdistää ohjelmointiin, huomaa helposti, miten tärkeää on olla tarkka, kun antaa ohjeita ja käskyjä. Jos haluaisi, että kaikki ankat näyttäisivät samalta, pitäisi ohjeiden olla paljon yksityiskohtaisempia, esimerkiksi: ”Ota pienin keltainen Lego-pala ja yhdistä se punaisen litteän Lego-palan kanssa jne. Tämä tehtävä antoi ahaa-elämyksen siitä, miten pitäisi ajatella kun puhutaan ohjelmoinninsta. Vinkki: Tämä harjoitus toimii myös hyvin alustuksena datalogiselle ajattelulle.

Legolla oli myös messuilla osasto, jossa sai muun muassa harjoitella ongelmanratkaisutaitoja. Saimme tehtäväksi käyttää Lego-paloja ja muuta materiaalia auttaaksemme pienen pyörätuolissa istuvan nallen ylös rappusista. Tämä oli haaste iästä riippumatta. Tehtävä antaa myös hyvän tilaisuuden puhua lasten kanssa erilaisuudesta, yhdenvertaisuudesta ja ihmisoikeuksista.

Jenny ja Oona

Birgitta Hammarström Lewenhagen om arvet efter barnstugeutredningen

birgitta hammarström lewenhagenOm demokratisk samfostran och syn på integration/inkludering. Föreläsningen tar avstamp i Hammarström Lewenhagens avhandling om den svenska förskolemodellen 1968-1998. Fokus är särskilt på barnstugeutredningens tal om demokrati och inkludering samt de pedagogiska relationernas betydelse för barns lärande och utveckling till öppna och hänsynsfulla medborgare.

Ur ett läroplanshistoriskt och läroplansteoretiskt perspektiv diskuteras och jämförs barnstugeutredningens idéarv med dagens syn på barn, kunskapsprocesser och värdegrund, som det framträder i förskolans läroplan. Men även en diskussion kring förskolans idéarv av humanistisk bildningstradition och reformpedagogik. Vilka spår kan följas i barnstugeutredningens nyskapande förskoletradition med betoning på ett utforskande arbetssätt och dialogens betydelse för jagutveckling, kommunikationsförmåga och begreppsbildning?
Birgitta Hammarström Lewenhagen är fil dr  och universitetslektor i pedagogik på Barn och ungdomsvetenskapliga institutionen vid Stockholms universitet. Hon har mångårig erfarenhet inom förskolans fält, som socionom på 1970-talet, förskolekonsult på 1980-talet, och lärarutbildare främst inom förskollärarutbildning sedan slutet på 1980-talet. Förutom ett förskolehistoriskt och barnpolitiskt forskningsintresse har hon också arbetat med och forskat kring frågor om handledning för förskollärare inom VFU.

Läs mer om Förskolesummit 2015 11-12 juni.

Helena Karlson

Per Dahlbeck: Vad kan vi lära av Malmö FF? Inte i fråga om fotboll, men väl om inkludering?

Per DahlbeckMalmö FF har ett lag och en publik som speglar Malmös mångfald väl. Hur har de lyckats med att inkludera medborgarna, oberoende kön eller etniskt ursprung?

Vad kan en förskola betyda för barns och föräldrars möjlighet att vara med i ett samhällsbygge? Hur kan olika förmågor, språkliga såväl som andra, tillvaratas och bli viktiga i ett meningsskapande arbete på en förskola? Kortsiktigt för att utveckla en pedagogisk verksamhet och långsiktigt för att påverka och utgöra en del av ett samhällsbygge? Hur skapar vi en förskola som välkomnar alla de som kommer dit, men samtidigt är tydligt med vissa krav och förväntningar? Föreläsningen ger teoretiska perspektiv och utgår från praktiska exempel, både vad gäller förskolans möjliga roll i ett samhällsbygge och i relation till det som Malmö FF tycks lyckas med.

Per Dahlbeck arbetar som universitetsadjunkt på Malmö högskola. Han har varit redaktör för två böcker som har som ambition att synliggöra och ge exempel på en förskola respektive en skola som berör och gör skillnad. Dahlbeck arbetar numera nästan uteslutande med utvecklingsuppdrag som riktar sig till både förskolan och skolan och som inkluderar att arbeta med dokumentation som ett redskap för utveckling.

Läs mer om Förskolesummit 2015 11-12 juni.

Helena Karlson