Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
naturvetenskap

Digitala hösttavlor

IMG_0279

Som alla vet så jobbar vi på förskolan med hösten nu. Alla går vi i skogen, pratar-, läser- ,skapar- ,leker höst!

Men det är kanske dags att hitta på nya sätt att skapa, att dokumentera hösten. Digitalt?

Vi gick ut i skogen och pratade, sjöng, och lekte i höstiga skogen. Barnen fick i uppgift att samla fem stycken naturmaterial som de tyckte var typiskt höstiga. En vild diskussion startade.Bild1

– Vad är höstigt? En blomma? En kotte? En pinne? Frågade barnen.

– Ta bara det ni tycker är höstigt, finns inga fel bara rätt! Svarade jag barnen.

De samlade på sig naturmaterial, diskuterade mellan varandra, bytte med varandra, kastade bort saker, plockade tillbaka och höll på så hela promenaden.

Väl på förskolan la vi upp vårt material på svart papper och barnen fick arrangera sina konstverk. Ett löv där, ett ekollon där, en pinne osv.

Sedan tog vi fram kameran och tog bilder på dem som vi skrev ut och satte på väggen. Voila!Bild320171027_083438

En digital hösttavla som inte finns kvar i verkligheten utan bara digitalt. (och så klart på väggen i pappersform)

Man behöver alltså inte bara limma fast löv, ekollon eller rönnbär på papper utan vi kan också använda digitala verktyg för att dokumentera hösten! Dessutom kan vi diskutera och reflektera länge kring bilderna som sitter på väggen medan de torkade löven eller rönnbären lätt blir till ”skräp” efter ett par veckor på väggen.(när de har trillat av)

Tekniken ska komplettera och berika det vi redan har på förskolan, tekniken ska inte ersätta något!

Jenny och Oona

20171027_083309

Digitaaliset syystaulut

Kuten me kaikki tiedämme, esikoulussa työskennellään nyt syksyn parissa. Kaikki me käymme metsässä, puhumme ja luemme syksystä sekä teemme syysaskarteluja. On ehkä kuitenkin aika keksiä uusia tapoja askarrella ja dokumentoida syksyä. Digitaalisesti? Kävelimme metsään ja puhuimme, lauloimme ja leikimme syksyisessä metsässä. Lapset saivat tehtäväkseen kerätä viisi luonnonmateriaalia, jotka heidän mielestä olivat syksyisiä. Alkoi villi keskustelu.

– Mikä on syksyistä? Kukka? Käpy? Keppi? Kysyivät lapset.

– Ottakaa vain jotain, mikä teidän mielestänne on syksyistä, ei ole vääriä vastauksia, vain oikeita! vastasin lapsille

He keräsivät luonnonmateriaaleja, keskustelivat ja vaihtoivat niitä keskenään, heittivät pois ja ottivat taas takaisin koko kävelyn ajan. Esikoulussa laitoimme keräämämme materiaalin mustille papereille ja lapset saivat luoda taideteoksensa. Yksi lehti sinne, tammenterho tänne ja niin edelleen. Sitten otimme esille kameran, kuvasimme taideteokset ja laitoimme printatut kuvat seinälle. Voilà! Digitaalinen syystaulu, jota ei enää ole olemassa muuten kuin digitaalisesti (ja tietysti seinällä paperimuodossa). Ei siis tarvitse vain liimata lehtiä, tammenterhoja tai pihlajanmarjojapaperille, vaan voimme myös käyttää digitaalisia työkaluja dokumentoidaksemme syksyä! Sitä paitsi voimme keskustella seinillä olevista kuvista pidempään, kun taas liimatut lehdet ja pihlajanmarjat muuttuvat parissa viikossa ”roskaksi”, joka varisee lattialle. Tekniikan tarkoitus on täydentää ja rikastaa jo olemassa olevaa toimintaamme, ei korvata sitä.

/Jenny ja OonaBild2

Lupp+Ipad

IMG_0382

Tillbaka från semestern…… hjärnan ska jobba igen…..

Digitalisering och programmering. Det är det vi håller på med fast vi började med  programmering och kodning och fastnade där ett tag men nu har vi gått vidare. Det känns som om vi måste tydliggöra att digitaliseringen inte bara handlar om programmering utan om allt omkring det också. Om igen, tekniken ska komplettera och berika vår verksamhet inte ersätta något!

Barnen ska utveckla förståelse,  en förmåga att använda teknik och ett förhållningssätt till digital teknik. Vi har vidgat våra vyer och använt oss av ett gammalt verktyg och lagt till ett nytt.  Lupp + Ipad. Ett fantastiskt sätt att undersöka saker med. Vi får in: naturvetenskap, språkutveckling, teknik, samtal kring källkritik och digitala verktyg mm.

Vi gick ut med barnen på gården och lät dem samla in saker de ville titta närmare på.

En sten blev ett berg

Ett bär blev ett jätte äpple

Ett höstlöv blev ett spännande mönster

Med tekniken kan vi på ett enkelt sätt ta bilder i naturen som vi sedan tar med oss in till barngruppen på förskolan. Vi kan projicera dem på väggen med en projektor så att alla kan se och samtala kring dem.

Vi välkomnar digitaliseringen  i förskolan för det gör vårt jobb så mycket roligare och utmanande!

/Jenny och Oona

IMG_0389

Takaisin töissä loman jälkeen! Aivot pääsee taas työskentelemään..

Digitalisointi ja ohjelmointi, se on se, mitä me teemme. Me aloitimme ohjelmoinnilla ja koodauksella, joihin jumituimme joksikin aikaa, mutta nyt olemme jatkaneet eteenpäin. Tuntuu siltä, että meidän täytyy selventää, että digitalisointi ei ole pelkästään ohjelmointia, vaan paljon kaikkea muutakin. Tekniikka täydentää ja rikastaa toimintaamme, se ei korvaa sitä.

Lapset saavat kehittää ymmärrystään sekä kykyä käyttää tekniikkaa. Me olemme laajentaneet näkökulmaa käyttämällä vanhaa työvälinettä ja yhdistämällä siihen jotain uutta: luuppi + iPad. Fantastinen tapa tutkia asioita. Luupin ja iPadin kanssa työskentelyyn saa mukaan luonnontieteet, kielenkehityksen, tekniikan, keskustelut lähdekritiikistä, digitaalisia työkaluja jne.

Me menimme pihalle lasten kanssa, ja keräsimme asioita, joita he halusivat tutkia lähemmin.

Kivestä tuli vuoriIMG_0386

Marjasta tuli iso omena

Syyslehdestä muodostui jännittävä kuvio

Tekniikan avulla voimme ottaa luonnossa kuvia, jotka voimme ottaa mukaan esikouluryhmään. Kuvat voi heijastaa seinälle projektorilla niin, että kaikki näkevät ne ja voivat keskustella kuvista.

Me toivotamme digitalisoinnin tervetulleeksi esikouluun, sillä se tekee meidän työstämme niin paljon hauskempaa ja haastavampaa!

/Jenny ja Oona