Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Norrmalm

Skolplattformen på förskolans vis – nu på SETT-dagarna

SETT 2016

På Norrmalm finns det en lång tradition av att arbeta med pedagogisk dokumentation i digitala verktyg som utvecklats av staddelens pedagoger sedan många år tillbaka. Ett arbete som vi själva varit delaktiga i. Det betydde att vi hade en rik källa att ösa ur när vi skulle gestalta förskolans syn på lärande i stadens nya lärplattform Skolplattform Stockholm.

Så här presenterar vi oss på SETT:s hemsida
Vi fick inte jobbet som utvecklingspedagoger för att vi är jättebra på IT. Vi fick det för att vi kan pedagogisk dokumentation. Utmaningen var att gestalta förskolans syn på lärande i Stockholms nya lärplattform, Skolplattformen. Kvalitativt istället för nedbrutet till kunskapskrav och betyg. Cirkulärt istället för indelat i lektioner, terminer och årskurser. Utforskande istället för målstyrt. Innan vi började satte vi upp tre grundkriterier: Det skulle vara på förskolans vis. Det skulle vara lätt för pedagogerna att arbeta i. Och vi ville vara med och skapa ett kraftfullt verktyg för likvärdighet i förskolan.

Både i stor föreläsningssal och i trappan
Vi ses torsdagen den 28e april klockan 12.45-13.30, Sal M8. Kan du bara spendera förmiddagen på SETT ses vi i Trappan klockan 10.30 – 11.00 (28e april för trappföreläsningen också).

Om oss
Under 2015 arbetade vi som utvecklingspedagoger på Norrmalm. Numera återfinner du oss som projektledare på Södermalm.

Vi ses på SETT!

Christel Jahge och Karin Benjaminsson
Projektledare för Skolplattformen på Södermalm

IMG_2302

Införandet av Skolplattformen går in i ett nytt skede

stafettpinne

Nu går införande av Skolplattformen och Pedagogiska verktyg på förskolan in i ett nytt skede. Vi kallar det stafettpinnen. Norrmalm och Skärholmen, som har varit pilotstadsdelar, lämnar över till vardera tre stadsdelar.

IMG_0020 BeskurenVi på Norrmalm fick Farsta, Hässelby-Vällingby och Södermalm. Vilka härliga gäng! I staddelarnas projektgrupper ingår, projektledare, utbildare, köhandläggare, tekniskt stöd och kommunikatör. Bredden på kompetenserna är alltså stor, vilket behövs för ett lyckat införande. Tillsammans hade vi fyra mycket givande utbildningsdagar. Vi lärde av varandra, lät oss inspireras och blickade framåt. Framåt mot nya möjligheter till förbättrat lärande och förbättrad kommunikation för barn, familjer, pedagoger och ledning i staden. Det här bådar gott för det fortsatta införandet.

Trots ett års arbete med pilotinförandet av Skolplattformen är förskolan än så länge bara i början av att hantera ett modernt digitalt verktyg. Ett redskap som i förlängningen kan skapa förutsättningar för en mer sammanhållen stad och en likvärdig förskola. Äntligen får förskolan visa upp sitt professionella kvalitativa arbete för en bredare publik!

Vi vet vad Skolplattformen är, men inte vad den kan bli.
Heja förskolan och Pedagogiska verktyg!

/Karin Benjaminsson och Christel Jahge, utvecklingspedagoger på Norrmalm.

IMG_2302

Piloten är klar på Norrmalm

Aldrig har pedagogerna på Norrmalm känt sig mer digitala. Det nästan sprakade om dem när gick hem i vintermörkret efter sista utbildningstillfället.
Piloten är klar på Norrmalm. Drygt 60 utbildningstillfällen är avklarade och 450 pedagoger är redo för att uttrycka sitt professionella utforskande arbetsätt till omvärlden med hjälp av Skolplattformen och de Pedagogiska verktygen. Äntligen ett modernt digitalt verktyg i förskolan. Att följa upp hur de arbetar vidare med Pedagogiska verktyg ska bli oerhört roligt. Nu är förskolan på god väg att bli lika digital som resten av samhället!

IMG_1785

Överlämning av Stafettpinnen
Nu går vi över i nästa skede. Den sista fasen går under namnet Stafettpinnen och innebär att Norrmalm och Skärholmen lämnar över sina erfarenheter från pilotinförandet. Kunskaperna ska förvaltas vidare av stadsdelarna Farsta, Hässelby-Vällingby, Södermalm, Kungsholmen, Hägersten – Liljeholmen och Östermalm. Nu blir det utbildning av blivande utbildare och en hejdundrande kickoff för stadsdelarnas projektgrupper.

/Christel Jahge och Karin Benjaminsson, utvecklingspedagoger på Norrmalm.

IMG_2302

Skolplattformen – ett kraftfullt verktyg för styrning och samarbete

Idag möter vi Catharina Frank, förskolechef på Norrmalms stadsdelsförvaltning. Engagerad och målmedveten är två ord som väl beskriver Catharinas ledarstil. Catharinas enhet, Mitt i City förskolor, var först ut med Skolplattformens pedagogiska verktyg under pilotinförandet på Norrmalm. Pedagogerna är nu i full gång och har arbetat i Skolplattformen sedan mitten av september. Så här berättar Catharina:

– Vi var väl förbedda och mycket förväntansfulla, men det är viktigt att komma ihåg att förändring alltid innebär något nytt. Som chef behöver du vara aktiv och delta i förändringsprocessen. Inget gör sig av sig själv och att redan från början göra tillsammans är betydelsefullt. En del av pedagogerna har kastat sig in i verktyget, andra har varit mer avvaktande. Som chef behöver du vara med och ta del av arbetet som pedagogerna successivt lägger in i Skolplattformen.

Vi lämnar något gammalt och går in i något nyttbild på Catharina Frank

Införandet har fungerat bra, berättar Catharina. Redan ett halvår innan började medarbetarna att få information om Skolplattformen.

– Med hjälp av utvecklingspedagogerna har det varit lätt att lyfta fram och sätta fokus på fördelarna med en digital kommunikationsplattform, säger Catharina. Skolplattformen är arbetsbesparande och lättillgänglig då det pedagogiska materialet finns på samma ställe. Att plattformen också får ett estetiskt och proffsigt utseende har också tilltalat pedagogerna.

Skolplattformen var lätt att sälja in till pedagogerna

Vetskapen om att det var erfarna pedagoger som skulle hålla i utbildningarna och vägleda förskolorna in i Skolplattformen skapade trygghet, menar Catharina.

– Jag har därför inte upplevt att det har varit svårt att sälja in Skolplattformen i Mitt i City. När pedagogerna började utbildningen kände de dessutom igen sig, såväl i strukturen som i den moderna digitala tekniken som liknar den de själva möter när de exempelvis använder internet.

Närvarande chef med Skolplattformen

Catharina menar att det tidigare har varit svårt att ta del av pedagogernas projektarbeten. Något som Skolplattformen nu underlättar.

– Vårt tidigare it-verktyg i Powerpoint tog lång tid att öppna. Det var svårt att hitta i det och att få överblick och återkoppla. I Skolplattformen är det däremot lätt att överblicka och följa pedagogernas arbete. I min roll som chef och pedagogisk ledare blir det enklare att återkoppla och reflektera tillsammans med pedagogerna.

Läroplanen synliggörs i det pedagogiska arbetet

Skolplattformen förenklar kommunikation mellan ledning och arbetslag, mellan arbetslag och föräldrar och vice versa. I Mitt i City förskolor är Skolplattformen en kommunikationsplattform med fokus på det pedagogiska arbetet.

MiC blogg- Skolplattformen är ett verktyg som är mycket enkelt att använda. Det finns en risk att vi vill dokumentera allt spännande som vi gör tillsamman med barnen. Men vi kan inte dokumentera allt. I Skolplattformen behöver vi därför ha ett tydligt fokus på projektarbetet, som i sig själv är nära kopplat till läroplanen. På så vis blir det lättare att kontinuerligt följa barnens läroprocesser och utmana dem vidare. I förlängningen innebär även detta att föräldrar och barn på ett enkelt vis kan följa lärandeprocesserna i projektarbetet. Skolplattformen blir också ett sätt för mig att kunna vara delaktig i arbetslagens projektarbeten. Den möjliggör ett sätt att följa upp det pedagogiska arbetet och säkerställa att vi arbetar mot det uppdrag vi har. Jag kan utöva mitt pedagogiska ledarskap och stötta. Jag kan reflektera och återkoppla på det vis som respektive arbetslag behöver. På så sätt blir arbetslagen sedda i det de gör och vi säkrar att barnen får ta del av det de har rätt till.

Ett verktyg för systematiskt kvalitetsarbete

I Mitt i City förberedde man sig för arbetet i Skolplattformen genom att se över sina pedagogiska dokument. De reviderade och ändrade dem till ett format som bättre passade Skolplattformens struktur, funktioner och system. Catharina förklarar:

– Att tänka strategiskt, starta i tid och ha klart för sig hur en vill att det ska se ut och varför MiC bild 1är otroligt viktigt. Jag behövde också tänka kring hur Skolplattformen skulle kunna bli ett verktyg för mig som chef och pedagogisk ledare. Ju mer jag arbetar i plattformen, ju mer börjar jag inse dess betydelse och potential. Där finns stora möjligheter att sammanställa analysunderlag som kan ligga till grund för uppföljning, utvärdering och utveckling av det pedagogiska arbetet. På så vis blir Skolplattformen ett kraftfullt verktyg för det systematiska kvalitetsarbetet vilket i sin tur skapar likvärdighet för enhetens barn.

Motstånd och kompetenta kollegor

Det finns ofta en viss tvekan och motstånd till förändringar i alla organisationer. Inför utbildningsperioden fanns det lite oro i Mitt i City. Oron handlade dock inte om själva plattformen, snarare om logistiken kring hur de skulle organisera sig under utbildningen då den inföll under en inskolningsperiod.

– Viktigt var att försöka komma igång att arbeta i verktyget så fort som möjligt. Ett sätt att minska osäkerheten har varit att uppmuntra pedagogerna att våga och pröva sig fram, avslutar Catharina.

Mitt i City har hittat en väg för detta genom att exempelvis avsätta tid för pedagogerna i enhetens pedagogiska utvecklingsgrupp att praktiskt handleda de arbetslag som behöver extra hjälp att komma igång. Det blev också viktigt att identifiera de arbetslag som snabbt hade kommit igång. På så vis har medarbetarna använt varandra som kompetenta kollegor genom att dela med sig och inspirera. Skolplattformen, menar Catharina, är således inte bara ett effektivt styrningsverktyg utan utgör också en källa till samarbete och kollegialt lärande – där förskolans uppdrag står i fokus.

/Karin Benjaminsson och Christel Jahge, utvecklingspedagoger på Norrmalm.

God digital fortsättning på det nya året!

 

Arbetet med Skolplattformen fortsätter och det är med stor glädje vi ser tillbaka på hösten 2015:

Inspirationsdag på MedioteketIMG_2314
En särskilt rolig händelse var Mediotekets eventdag för Förskolan. Dagens fokus var nya arbetssätt och digitala verktyg. Sextio av Stockholms chefer, pedagogiska ledare samt pedagoger deltog. Det var trångt, engagerat och mycket givande.

Tänk att 67% av alla dagens tvååringar använder en lärplatta minst två timmar varje dag! Det berättade Anna Engström vid den inledande föreläsningen. Och det bar vi med oss resten av dagen som ett mantra.

Påståendet fick oss att tänka vidare kring förskolans och Skolplattformens möjligheter i förhållande till förskolans digitala resurser: Hur ska pedagoger agera för att barnen ska bli till aktiva producenter istället för passiva konsumenter av digitala verktyg?

Ett sätt som vi kom att tänka på är att barnen kan ta med sig sin digitala förskolepärm hem varje dag med Skolplattformen. Den finns ju åtkomlig på alla uppkopplade enheter. Vi kan inte låta bli att tänka på vad detta kan skapa för oanade möjligheter för barnens språkutveckling!

Kreativitet och innovationIMG_2318
Arbetet i piloten på Norrmalm är och har varit otroligt intressant och spännande. Under höstens utbildningstillfällen har vi tillsammans med alla kompetenta och kreativa pedagoger på Norrmalm processat fram något helt nytt. I vår roll som utvecklingspedagoger har vi arbetat fram och utvecklat en struktur i plattformens modul Pedagogiska verktyg. Vårt fokus har varit att implementera förskolans syn på lärande utifrån ett arbetsätt med pedagogisk dokumentation som grund.

De tillfällen då vi har presenterat arbetet för andra stadsdelar har skapat ytterligare nyfikenhet och glädje. Vi är numera många som uttrycker entusiasm över att förskolan äntligen är med i en digital kommunikationsplattform där den får möjlighet att uttrycka sin professionalitet och sprida den vidare över staden.

Läs mer om Skolplattformen på hemsidan eller intranätet.

Läs mer om Medioteket på www.stockholm.se/medioteket.

IMG_2302
Skrivet av: Christel Jahge och Karin Benjaminsson, utvecklingspedagoger på Norrmalm

Besök på förskolan Sture

Pedagogerna Ellen Wicklén och Helena Gyllensporre arbetar på Förskolan Sture som tillhör Mitt i Citys förskoleenhet på Norrmalm. Enhetens pedagoger var de första som utbildades i Skolplattformens Pedagogiska verktyg inom förskolan. Nu har nästan två månader passerat sedan utbildningen och Ellen och Helena berättar hur de har tagit sig an arbetet.

IMG_1350- Verktyget är enkelt och bra! Vi har kommit igång jättebra med vårt reflektionsarbete. På enheten har vi skapat en reflektionshandledning som är kopplad till Skolplattformens planeringsverktyg Planeraren, vilket innebär att vi har fått ett nytt sätt att arbeta med reflektion. Våra reflektioner hamnar direkt i planeraren där vi även har all vår dokumentation. Därmed finns allt samlat i samma form och är tillgängligt för alla pedagoger, säger Ellen Wicklén och Helena Gyllensporre.

Nya tankebanor och nya arbetssätt

Skolplattformen är den digitala plattform som pedagoger ska använda sig av i sitt arbete med pedagogisk dokumentation. För vårdnadshavare inom förskolan kommer Skolplattformen att bli tillgänglig med start hösten 2016 i åtta stadsdelar. Övriga får tillgång under 2017. Skolplattformen kommer då förhoppningsvis fylla rollen som en modern och digital kommunikationskanal som idag saknas inom förskolan.

För pedagogerna blir arbetet i plattformen lite annorlunda mot hur de tidigare arbetat med bland annat bildhantering. De får träna på att spränga upp nya tankebanor. Så här berättar Helena om förändringen:

– Efter utbildningen var vi startklara. Men det är en omställning att börja jobba i något nytt. Vi har brottats lite med att det inte ser ut som vi är vana vid. Vissa funktioner kring bildredigering som vi är vana vid att använda i Word eller Powerpoint saknas eller fungerar annorlunda. Men det är bara att jobba på. Prova och testa, om och om igen är det som gäller.

Förändringar innebär ofta att vi tvingas utmana oss själva för att skapa ny kunskap och rutiner. Ett tips som Ellen och Helena gärna skickar med till andra kollegor som ska börja arbeta i Skolplattformen är att de sitter tillsammans och jobbar på sin pedagogiska utvecklingstid. På så vis blir de varandras kompetenta kollega som kan hjälpa och stötta.

Ett arbetssätt som lyfter professionenIMG_1363

– Det finns så mycket bra funktioner att använda i Skolplattformen, säger Ellen Wicklén. Den största vinsten är att allt finns på samma ställe och att strukturen i plattformen är lättöverskådlig. Jag behöver inte söka information och material på olika ställen som jag gjort förut. Allt som jag behöver i det pedagogiska arbetet finns samlat på samma plats. Skolplattformen inbjuder till ett mobilt arbetssätt där jag bara behöver ta med mig datorn eller lärplattan (surfplatta etc.) till exempelvis en tvärreflektion och kan arbeta direkt in i verktyget. Detta förenklar och sparar tid för mig. Tid som istället kan komma barnen tillgodo.

Ytterligare fördelar som Ellen och Helena lyfter är att Skolplattformen förtydligar kommunikationen ut mot föräldrarna samt att de med hjälp av Skolplattformens struktur kan visa och lyfta fram sitt professionella arbete på ett helt annat vis än förut. Föräldrarna kommer att få möjlighet att skapa sig en fördjupad förståelse för vårt arbete, menar Ellen och Helena.

För att etablera och utveckla arbetet med Skolplattformen har förskolenheten också skapat en mottagarorganisation. Där enhetens pedagogiska utvecklingsgrupp bestående av pedagoger från varje förskola har axlat ”Superuser-rollen”. Dennes uppdrag är att stötta kollegor i att komma igång och ansvara för att lyfta inspirerande exempel på enhetens pedagogmöten. Syftet är att skapas en levande återkoppling kring hur arbetet i plattformen fungerar i praktiken.

Läs mer om Skolplattformens på hemsidan eller intranätet.

/Christel Jahge och Karin Benjaminsson, utvecklingspedagoger på Norrmalm

Anna och Kirsis digitala resa

Vi har tagit oss till Förskolan Blåklinten på Västmannagatan på Norrmalm. Där träffar vi pedagogerna Anna Sandler och Kirsi Ahlström. Tillsammans med kollegorna har de nyligen avslutat en utbildning i Skolplattformen. De är entusiastiska och sugna på att få komma igång.

bild fsk blogg anna och kirsi– Vi förväntar oss att Skolplattformen först och främst ska vara ett enkelt och lättmanövrerat verktyg för oss pedagoger att arbeta i men också bidra till en enkel, smidig och livligare kommunikation med föräldrarna. Idag saknar vi en modern digital kommunikationsyta som vi kan bjuda in föräldrarna till. Med Skolplattformen blir det enklare att visa vad vi gör. Föräldrarna får mer insyn i verksamheten. De kommer också själva kunna bestämma när de vill titta in på vår verksamhet via datorn, lärplattan (ipad, surfplatta etc.) eller mobilen.

Norrmalm är för närvarande, tillsammans med Skärholmen, pilot för förskolans införande av de pedagogiska verktygen i Skolplattformen och utbildningarna är i full gång. Målet för förskolan är att Skolplattformen ska användas för pedagogisk dokumentation, planering, uppföljning och utveckling av den pedagogiska verksamheten.

Anna Sandler tycker att det känns spännande och stort att börja arbeta med Skolplattformens pedagogiska verktyg.
– Jag är motiverad och nyfiken på vad det här kan ge mig. Samtidigt kände jag: Oj! Hur ska jag klara det här?

Pedagogerna har tillsammans med sina kollegor haft tre utbildningstillfällen.
– Första tillfället kändes enkelt. Andra tillfället var lite mer komplicerat, men vid tredje tillfället föll saker på plats, säger Anna och Kirsi.

Efter avslutad utbildning är båda överens om att Skolplattformens pedagogiska verktyg är moderna och lättmanövrerade för bildhandtering, ljud och film.
– Jag har tidigare känt att det varit svårt att arbeta i vårt gamla it-verktyg med just bildhantering. I Skolplattformen känns det mycket lättare, säger Kirsi.

– Nu ser vi fram emot att vi barnskötare, med mindre planeringstid, kan bli mer delaktiga i dokumentationen och att vi på ett enkelt sätt kan bidra med bilddokumentation, blogginlägg och liknande, avslutar Anna och Kirsi.

Läs mer på Skolplattformens hemsida eller intranätet.

/Christel Jahge och Karin Benjaminsson, utvecklingspedagoger på Norrmalm

Skolplattformen – en plats för utforskande förskolebarn

I och med Skolplattformen kommer förskolan att få möjlighet att visa och kommunicera förskolans syn på lärande. Förskolan vimlar av engagerade och kreativa medforskande pedagoger som ser fram emot att få berätta om kompetenta och nyfikna barns utforskande.

Från Läroplan till filosofi

Norrmalms kommunala förskolor hämtar sin inspiration och sitt pedagogiska arbetssätt från förskolans läroplan och Reggio Emilias filosofi. Arbetssättet bygger på en stark tilltro till människans möjligheter och en övertygelse om att barn redan från födseln är kompetenta, aktiva lärande individer. Lärandet i förskolan är en process där barnet ges möjlighet att utforska sin omvärld i samverkan med andra, miljön och materialet.

En cirkulär process

Ett utforskande arbetssätt stöds av pedagogisk dokumentation där barns teorier och hypoteser efterfrågas, prövas och synliggörs. Arbetssättet skapar en cirkulär process för lärande och utveckling där de avgörande begreppen är observation, dokumentation, reflektion och analys. I Skolplattformens verktyg Planeraren kan pedagogerna arbeta med pedagogisk dokumentation. Planeraren ger möjligheter att samla allt material från den cirkulära processen. Detta kommer att underlätta pedagogernas arbete då det blir överskådligt och lättillgänglig.

Ny kunskap med pedagogisk dokumentation

Pedagogisk dokumentation är ett exempel på hur förskolan kan synliggöra barnens lärandeprocesser i enlighet med förskolans läroplan. Med hjälp av Skolpattformen kommer dessa läroprocesser att bli ännu tydligare. Den pedagogiska dokumentationen skapar en omvänd syn på lärande där barnens intresse och nyfikna utforskande får styra själva lärandeprocessen. Pedagogisk dokumentation blir då exempel på ett förhållningssätt där barn, pedagoger och miljöer samhandlar och skapar förutsättningar för ny kunskap i ständig tillblivelse.

Christel Jahge och Karin Benjaminsson, Utvecklingspedagoger på Norrmalm

Skolplattformens piloter är i full gång för förskolan

Nu är det dags för en digital plattform i förskolan. Skolplattformen möjliggör arbetet med digitalt lärande och kommunikation för pedagogerna. Utvecklingspedagogerna Christel Jahge och Karin Benjaminsson beskriver nedan det pilotarbete som pågår.

Vad innebär piloter?
Pilotens syfte är att ta fram arbetssätt och rutiner för förskolans arbete i Skolplattformen. Ett pilotinförande innebär också att viktiga frågor lyfts och kommer upp på bordet. Erfarenheterna från piloten tas till vara, och kommer att vara till stor nytta för alla stadsdelar som sedan ska börja arbeta i Skolplattformen. Sedan våren 2015 pågår pilotinförandet av Skolplattformens Pedagogiska verktyg på förskolor i Norrmalm och Skärholmens stadsdelar.


Pilotteamet Norrmalm: Karin Benjaminsson,
Andreas Meschke, Christel Jahge

Kommunikation vi längtat efter
Det nya digitala verksamhetsstödet blir den kommunikativa länk mellan förskola och vårdnadshavare som förskolan behöver. Förskolan kommer att på allvar kunna visa och synliggöra barnens lärandeprocesser. Modern digital teknik för användandet av text, bild, film och ljud underlättar synliggörandet av barnens görande, vilket i sin förlängning kommer att bidra till en ökad status för förskolans arbete. Skolplattformens framgångsfaktorer för förskolan blir transparens och tillgänglighet.

Nya möjligheter med Skolplattformen i förskolan
Skolplattformen är en digital lär- och kommunikationsplattform som förskolan blir deltagare i. För pedagogerna inom förskolan innebär plattformens möjlighet till ett nytt spännande IT-stöd.

I vårt uppdrag som utvecklingspedagoger i pilotprojektet på Norrmalm har vi tagit fram och byggt upp en innovativ struktur för hur pedagoger kan ta sig an arbete med pedagogisk dokumentation i Skolplattformen. Ett arbetssätt som tidigare inte praktiserats i en digital plattform inom förskolan. Under arbetet med att utveckla plattformens struktur har det varit viktigt att sätta barn och pedagoger i fokus. Strukturen som vi har skapat ger också verktyg för pedagoger och ledning att kvalitetssäkra verksamheten och skapa likvärdighet för barnen på Norrmalms förskolor.

Engagerade pedagoger peppar oss att utveckla våra utbildningar
Att utbilda Norrmalms fantastiska pedagoger i Skolplattformen är det roligast vi har gjort! Syftet med utbildningen är att ge pedagogerna redskap för arbete i en ny digital IT-plattform – att föra in den pedagogiska dokumentationen i en digital miljö. Utbildningen består av tre fysiska träffar à 3 timmar med ca 20 deltagare per tillfälle. I pilotprojektet har vi arbetat fram rutiner och arbetssätt för arbete med Skolplattformens pedagogiska verktyg samt skapat ett utbildningsmaterial. Under hösten 2015 utbildar vi cirka 400 pedagoger på Norrmalm.

Målet är att pedagogerna ska kunna:
• Använda Skolplattformen för arbete med pedagogisk dokumentation
• Planera, följa upp, utvärdera och utveckla sin pedagogiska verksamhet
• Dela pedagogiskt material med andra pedagoger, både inom enheten och i staden
• Känna lust och stolthet över sina nya digitala kunskaper

Christel Jahge och Karin Benjaminsson, Utvecklingspedagoger på Norrmalm.