Visar alla blogginlägg med nyckelordet:

pedagogisk dokumentation

Förskolesummit 2019

I måndags var vi på Förskolesummit som hålls på Stockholms universitet. Man kunde följa oss på Pedagogsthlms instagram där vi skapade instastorys under dagen. Det var så många spännande föreläsningar, möjligheter att få träffa andra pedagoger och utbyta erfarenheter. Se vad som händer i de andra stadsdelarna…

Vi började dagen med att lyssna till Anne-Li Lindgren som pratade om förskolans historia. Sjukt spännande och intressant(hade jag väl inte trott) Hon pratade om kvinnors rättigheter och hur ”att ta hand om barn” förr i tiden var en informell arbetsmarknad men på 50-talet började man få stadsbidrag för barnomsorgen så då expanderade den. Vi fick läsa/höra ett par barnobservation från år 1937. En tanke vurpa uppstod; Vad ger våra egna observationer från förskolan idag för historiskt perspektiv för kommande generationer?

Sedan lyssnade vi till Jonas Stier som föreläste om Interkulturellt förhållningssätt. Vi skrattade igenkännande och tog med oss lite tips; ”Bättre att ha en diskussion än att inte ha den alls”

Inför alla mässor och föreläsningar är det alltid viktigt att göra ett förarbete. Vem eller vilka ska föreläsa, har de skrivit om vad de ska prata om, finns det något utgivet på ämnet osv.. Ni fattar!

”Barns lärande med digitala verktyg i naturvetenskapen” hette Cecilia Caiman och Susanne Kjällanders föreläsning . Inför den gjorde jag min läxa. Jag hade slagit upp Susanne Kjällanders och Bim Riddersporres bok ”Digitalisering i förskolan på vetenskaplig grund” och hittade kapitel 4 där de just pratar om naturvetenskap och digitala verktyg. Spännande läsning – när det digitala lärandet får utrymme går det plötsligt att realisera det icke realiserbara! Att genomföra det icke genomförbara! Hur cool är inte den meningen.

Den föreläsningen var både fängslande, underhållande och inspirerande. Härligt att få ”höra” det live:) Nu vill vi bara ta med barnen ut i skogen med webbägg och undersöka naturen!

#förskolesummit #förskolan #hållbarframtid

Jenny och Sanna

Förskolesummit 2019

Maanantaina olimme Förskolesummitissa, joka järjestetään Tukholman

yliopistolla. Pedagog Stockholmin Instagram (@Pedagogsthlm) seurasi

päiväämme instastoryjen kautta. Niin monta jännittävää luentoa,

mahdollisuuksia tavata muita pedagogeja ja vaihtaa kokemuksia, kuulla

ja nähdä mitä muissa kaupunginosissa tapahtuu…

Aloitimme päivämme kuuntelemalla Anne-Li Lindgreniä, joka kertoi

esikoulun historiasta. Todella jännittävää ja mielenkiintoista, mitä en

kyllä olisi uskonut! Lindgren puhui naisten oikeuksista ja siitä, kuinka

lapsista huolehtiminen oli aluksi vapaamuotoista työtä, kunnes 1950-

luvulla aloitettu valtiontukien maksaminen laajensi ja ammatillisti alan.

Saimme kuulla ja lukea kaksi esimerkkiä lapsihavainnoinneista 1930-

luvulta. Aloin miettiä, millaisen historiallisen perspektiivin omat

havainnointimme esikoulusta tänä päivänä antavat tuleville sukupolville?

Seuraavaksi kuuntelimme Jonas Stieriä, joka luennoi interkulttuurisesta

suhtautumistavasta. Monet hänen kertomista esimerkeistään saivat

meidät nauramaan, koska tunnistimme tilanteet niin hyvin. Luennolla

kerrottiin myös keskustelujen merkityksestä, miten huonokin keskustelu

on tyhjää parempi.

Ennen messuja ja luentoja on aina hyvä tehdä vähän etukäteistyötä:

katsoa ketkä ovat luennoimassa, mitä he ovat aiheesta kirjoittaneet,

löytyykö aiheesta jotakin julkaisuja jne. Te tiedätte kyllä…

“Lapsen oppiminen luonnontieteissädigitaalisten työalujen avulla” oli

Cecilia Caimanin ja Susanne Kjälanderin luennon nimi. Tään

aiheeseen olin tutustunut aiemmin. Sain käsiini Susanne Kjällanderin ja

Bim Riddersporren toimittaman “Digitalisering i förskolan på vetenskaplig

grund”-kirjan (tutustumisen arvoinen, muuten) ja löysin luvun 4, jossa

Caiman ja Kjällander kertovat luonnontieteistä ja digitaalisista

työkaluista. Se oli mielenkiintoista luettavaa – miten digitaalinen

oppimisen saadessa tilaa, tulee ei-havainnointavasta yhtäkkiä

havainnoitavaa! Ei-toteutettavasta toteutettavaa!

Luento oli sekä vangitseva, viihdyttävä että inspiroiva. Mukava kuulla

lukemansa asiat “livenä”. Nyt haluan vain läteälasten kanssa metsää

Webb-äggin (kannettava web-kamera) kanssa ja tutkia luontoa!

#förskolesummit #esikoulu #kestävätulevaisuus

Jenny ja Sanna

Anna och Kirsis digitala resa

Vi har tagit oss till Förskolan Blåklinten på Västmannagatan på Norrmalm. Där träffar vi pedagogerna Anna Sandler och Kirsi Ahlström. Tillsammans med kollegorna har de nyligen avslutat en utbildning i Skolplattformen. De är entusiastiska och sugna på att få komma igång.

– Vi förväntar oss att Skolplattformen först och främst ska vara ett enkelt och lättmanövrerat verktyg för oss pedagoger att arbeta i men också bidra till en enkel, smidig och livligare kommunikation med föräldrarna. Idag saknar vi en modern digital kommunikationsyta som vi kan bjuda in föräldrarna till. Med Skolplattformen blir det enklare att visa vad vi gör. Föräldrarna får mer insyn i verksamheten. De kommer också själva kunna bestämma när de vill titta in på vår verksamhet via datorn, lärplattan (ipad, surfplatta etc.) eller mobilen.

Norrmalm är för närvarande, tillsammans med Skärholmen, pilot för förskolans införande av de pedagogiska verktygen i Skolplattformen och utbildningarna är i full gång. Målet för förskolan är att Skolplattformen ska användas för pedagogisk dokumentation, planering, uppföljning och utveckling av den pedagogiska verksamheten.

Anna Sandler tycker att det känns spännande och stort att börja arbeta med Skolplattformens pedagogiska verktyg.
– Jag är motiverad och nyfiken på vad det här kan ge mig. Samtidigt kände jag: Oj! Hur ska jag klara det här?

Pedagogerna har tillsammans med sina kollegor haft tre utbildningstillfällen.
– Första tillfället kändes enkelt. Andra tillfället var lite mer komplicerat, men vid tredje tillfället föll saker på plats, säger Anna och Kirsi.

Efter avslutad utbildning är båda överens om att Skolplattformens pedagogiska verktyg är moderna och lättmanövrerade för bildhandtering, ljud och film.
– Jag har tidigare känt att det varit svårt att arbeta i vårt gamla it-verktyg med just bildhantering. I Skolplattformen känns det mycket lättare, säger Kirsi.

– Nu ser vi fram emot att vi barnskötare, med mindre planeringstid, kan bli mer delaktiga i dokumentationen och att vi på ett enkelt sätt kan bidra med bilddokumentation, blogginlägg och liknande, avslutar Anna och Kirsi.

Läs mer på Skolplattformens hemsida eller intranätet.

/Christel Jahge och Karin Benjaminsson, utvecklingspedagoger på Norrmalm

Skolplattformens piloter är i full gång för förskolan

Nu är det dags för en digital plattform i förskolan. Skolplattformen möjliggör arbetet med digitalt lärande och kommunikation för pedagogerna. Utvecklingspedagogerna Christel Jahge och Karin Benjaminsson beskriver nedan det pilotarbete som pågår.

Vad innebär piloter?
Pilotens syfte är att ta fram arbetssätt och rutiner för förskolans arbete i Skolplattformen. Ett pilotinförande innebär också att viktiga frågor lyfts och kommer upp på bordet. Erfarenheterna från piloten tas till vara, och kommer att vara till stor nytta för alla stadsdelar som sedan ska börja arbeta i Skolplattformen. Sedan våren 2015 pågår pilotinförandet av Skolplattformens Pedagogiska verktyg på förskolor i Norrmalm och Skärholmens stadsdelar.

Kommunikation vi längtat efter
Det nya digitala verksamhetsstödet blir den kommunikativa länk mellan förskola och vårdnadshavare som förskolan behöver. Förskolan kommer att på allvar kunna visa och synliggöra barnens lärandeprocesser. Modern digital teknik för användandet av text, bild, film och ljud underlättar synliggörandet av barnens görande, vilket i sin förlängning kommer att bidra till en ökad status för förskolans arbete. Skolplattformens framgångsfaktorer för förskolan blir transparens och tillgänglighet.

Nya möjligheter med Skolplattformen i förskolan
Skolplattformen är en digital lär- och kommunikationsplattform som förskolan blir deltagare i. För pedagogerna inom förskolan innebär plattformens möjlighet till ett nytt spännande IT-stöd.

I vårt uppdrag som utvecklingspedagoger i pilotprojektet på Norrmalm har vi tagit fram och byggt upp en innovativ struktur för hur pedagoger kan ta sig an arbete med pedagogisk dokumentation i Skolplattformen. Ett arbetssätt som tidigare inte praktiserats i en digital plattform inom förskolan. Under arbetet med att utveckla plattformens struktur har det varit viktigt att sätta barn och pedagoger i fokus. Strukturen som vi har skapat ger också verktyg för pedagoger och ledning att kvalitetssäkra verksamheten och skapa likvärdighet för barnen på Norrmalms förskolor.

Engagerade pedagoger peppar oss att utveckla våra utbildningar
Att utbilda Norrmalms fantastiska pedagoger i Skolplattformen är det roligast vi har gjort! Syftet med utbildningen är att ge pedagogerna redskap för arbete i en ny digital IT-plattform – att föra in den pedagogiska dokumentationen i en digital miljö. Utbildningen består av tre fysiska träffar à 3 timmar med ca 20 deltagare per tillfälle. I pilotprojektet har vi arbetat fram rutiner och arbetssätt för arbete med Skolplattformens pedagogiska verktyg samt skapat ett utbildningsmaterial. Under hösten 2015 utbildar vi cirka 400 pedagoger på Norrmalm.

Målet är att pedagogerna ska kunna:
• Använda Skolplattformen för arbete med pedagogisk dokumentation
• Planera, följa upp, utvärdera och utveckla sin pedagogiska verksamhet
• Dela pedagogiskt material med andra pedagoger, både inom enheten och i staden
• Känna lust och stolthet över sina nya digitala kunskaper

Christel Jahge och Karin Benjaminsson, Utvecklingspedagoger på Norrmalm.

Karin Alnervik om pedagogisk dokumentation som förändringsverktyg

Föreläsningen fokuserar på att förskollärare vid fyra förskoleenheter beskriver hur de förändrat sina verksamheter genom att över tid arbeta med pedagogisk dokumentation. Kortfattat handlar det om hur de som får till det – får till det, eftersom de flesta inte får till det, i arbetet med pedagogisk dokumentation.

Innehållet är hämtat från avhandlingsarbetet Men så kan man också tänka! – Pedagogisk dokumentation som förändringsverktyg i förskolan.

Karin Alnervik arbetar som lektor på Högskolan för lärande och kommunikation i Jönköping. Hon disputerade i november förra året. Tillsammans med sin man driver hon också för förskolorna HallonEtt i Jönköping.

Läs mer om Förskolesummit 2015 11-12 juni.

Helena Karlson