Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
pedagogiska verktyg

Förskolesummit

IMG_0084

Efter två dagar är det fullt i huvudet man har trötta fötter men man har ett leende på läpparna.

Två fullspäckade dagar med inspirerande föreläsningar och möten.

En svindlande känsla av vad mycket som får plats i huvudet… tankar som…- Oj vad inspirerad jag blev nu… vill till jobbet och prova detta med barnen!

Eftersom att vi arbetar mycket med digitala verktyg i förskolan fastnade vi för att titta på det digitala i alla montrar som de olika stadsdelarna ställde ut.

Om vi måste välja ett verktyg förutom lärplattan att arbeta med skulle det bli projektorn! Den skapar en stimulerande miljö, gemenskap, ett inkluderande, en större spelplan helt enkelt.

Vi tittade på projiceringskuber som ett par utställare hade med sig.

Enkla träkubskonstruktioner som man häftar fast vitt tyg på för att sedan projicera olika miljöer på. Enkel men genial lösning! Detta tror vi kommer att byggas på många förskolor i sommar!IMG_0069

Vi provade också VR glasögon och gick in i en dinosaurievärld och simmade med hajar. Lite lätt snurrig och vinglig blev man. Men WOW vilken upplevelse. I min värld är detta verktyg dyrt och onödigt men jag kanske får tänka om…….. Det finns billiga varianter på marknaden idag som duger på förskolan och om, jag menar NÄR man kopplar in projektorn med VR glasögonen så ser ju alla samma sak och det skapas en större spelplan, en gemenskap, en stimulerande miljö att samtala om.IMG_0076 x

Vi hann med en föreläsning också! Katrin Jäverbring från Medioteket.

Alltid lika inspirerande! Denna gång handlade det om att digitaliseringen i förskolan inte bara handlar om att lära barn programmera utan om all digital teknik som vi använder där.

Teknik som ska komplettera och berika det vi redan har på förskolan, tekniken ska inte ersätta något.

Förståelse, förhållningssätt och förmåga att använda digital teknik. Nytt innehåll att förhålla sig till i den reviderade läroplanen som kommer till våren.IMG_0064

 

Vi måste våga prova nya saker, ta hjälp av varandra och lära tillsammans med barnen!

Jenny och Oona

Förskolesummit

Kahden päivän jälkeen on pää täynnä tietoa, väsyneet jalat ja hymy huulilla. Kaksi päivää täynnä inspiroivia luentoja ja tapaamisia. Ajatuksia kuten –Haluan töihin kokeilemaan tätä lasten kanssa! Koska työskentelemme paljon digitaalisten työvälineiden kanssa, jumituimme katsomaan niitä eri kaupunginosien osastoilla.

Jos täytyisi valita yksi työväline tabletin lisäksi, olisi se projektori. Se luo stimuloivan ympäristön, yhteisöllisyytä, osallistaa ja on yksinkertaisesti iso pelialusta. Pari näytteilleasettajaa olivat ottaneet mukaan puisen kuution, johon oli niitattu kiinni valkoinen kangas. Kankaaseen pystyi heijastamaan projektorilla esimerkiksi erilaisia maisemia. Yksinkertainen, mutta nerokas keksintö! Näitä tullaan varmasti rakentamaan moniin esikouluihin kesän aikana.

Kokeilimme myös 3D-laseja, joilla matkustimme sekä dinosaurusten luokse, että haiden sekaan uimaan. Pää meni pyörälle laseista, mutta mikä kokemus! Minun maailmassani tämä työväline on kallis ja tarpeeton, mutta joudun ehkä pyörtämään puheeni.. Laseista löytyy halpoja vaihtoehtoja, jotka kelpaavat myös esikouluun. Kun lasit liittää projektoriin, saavat myös muutkin lapset nähdä samat asiat. Lasit ja projektori luovat yhdessä suuren pelialustan, yhteisöllisyyttä, sekä osallistavan ja stimuloivan ympäristön.

Ehdimme kuunnella myös yhden luennon, jonka piti Medioteketin aina niin inspiroiva Katrin Jäverbring. Tällä kertaa luento keskittyi siihen, ettei esikoulun digitalisoiminen tarkoita vain ohjelmoinnin opettelemista, vaan kaikkea digitaalista tekniikkaa, jota esikoulussa käytetään. Tekniikan tarkoitus on täydentää ja rikastuttaa esikoulun jo olemassa olevaa toimintaa, eikä korvaa sitä. Ymmärrys, lähestymistapa ja kyky käyttää tekniikkaa tulee olemaan osa uutta läroplania ensi keväänä.

Meidän pitää uskaltaa kokeilla uusia asioita, saada apua muilta ja oppia yhdessä lasten kanssa!

Jenny ja Oona

Arla morgonstund

20170609_100722_resized (002)

Jag sitter vid frukost bordet på förskolan en tidig onsdagsmorgon. Ett par barn har kommit och jag börjar bre smörgåsar åt dem.

– Vill du ha ost på den? frågar jag ett av barnen.

– Ja tack, svarar hen.

– Vill du ha mjölk eller vatten att dricka till?

– Mjölk!

Då utropar ett av barnen.

– Oj Jenny, det är ett robotspel på mjölken.

– Nej det är en kod, säger den andra.

Wow! Dessa barn är mitt uppe i digitaliseringen på förskolan. De har arbetat med att programmera Blue-botar och dansat programmeringsdans på samlingen. De vet vad det handlar om. De är snabblärda och nyfikna, en bra combo om man ska lära sig nåt nytt!

Arla har på baksidan av sin kartong tryckt upp en spelplan där en robot ska ta sig till en drake. Sedan finns det tre stycken olika lösningar på problemet och man ska hitta den rätta så klart. Kul!

Barnen vid frukostbordet ville iofs göra sina egna koder och inte följa Arlas så det var vad vi gjorde.

Dessa barn är vana vid att jobba med koder och kommandon så de skapade pilar som visade vägen. Kan man inte läsa eller skriva kommer man på egna sätt att lösa problemet.

– Pilar kan ju alla läsa Jenny, förklarade barnen.

Underbart! #lovemyjob

Jenny och Oonaheader-play-301f7a96f13cd5eb119e9e0533fc3486

Bild från Linda Liukas bok ”Hej Ruby”

Arlan aamuhetki

Istun esikoulussa aamupalapöydässä aikaisena keskiviikkoaamuna. Muutama lapsi on tullut ja alan voitelemaan heille voileipiä.

– Haluatko juustoa? Kysyn yhdeltä lapselta.

– Kyllä kiitos, hän vastaa.

– Haluatko maitoa vai vettä?

– Maitoa!

Silloin yksi lapsista huutaa:

– Katso Jenny, maitotölkissä on robottipeli!

– Ei, se on koodi, sanoo toinen lapsi.

Wau! Nämä lapset ovat keskellä esikoulun digilalisointia. He ovat ohjelmoineet Blue-Bot-robottia ja tanssineet ohjelmointitansseja tuokioilla. He tietävät mistä tässä on kyse. Nyt he ovat uteliaita ja nopeita oppimaan, hyvä yhdistelmä jos haluaa oppii jotain uutta.

Arla on painanut tölkin takapuolelle pelialustan, jossa robotin pitää päästä lohikäärmeen luokse. Ongelmaan löytyy kolme eri ratkaisua, joista pitää löytää se oikea.

Aamupalapöydän ääressä olevat lapset halusivat tehdä omia koodeja, Arlan valmiiden sijaan. Nämä lapset ovat niin tottuneita työskentelemään koodien ja käskyjen kanssa, että he piirsivät omat nuolet, jotka näyttivät tien lohikäärmeen luokse. Jos ei osaa lukea tai kirjoittaa, pitää löytää joku muu tapa, jolla ratkaista ongelma.

– Kaikki ymmärtävät nuolia Jenny, lapset selittivät.

Upeaa! #lovemyjob

Jenny ja Oona

Digitala verktyg- Osmo

tangram

Digitala verktyg

Nu har vi provat ett nytt digitalt verktyg i barngruppen som heter Osmo.

Osmo består av en Ipadhållare och en spegel att fästa på iPadens kamera. Detta gör att bordet framför iPaden blir en spelplan.

Osmo har olika program, vi har provat 4 av dem, Tangram, Words, Numbers, Coding.

Programmen är för barn mellan 5-12 år.

Tangram är ett pusselspel. Spelet går ut på att man ska härma en viss pusselbild som visas på Ipaden och sen sätta ihop den med hjälp av olikfärgade träpusselbitar på bordet.

Words är ett språkspel där man i den lättaste nivån ska hitta ”rätt” första bokstav i enkla ord. Det finns en bild som hjälp.

Numbers är ett matematikspel där man adderar, multiplicerar och räknar ihop tärningsprickar till en specifik siffra i en bubbla.

Coding är ett kodningsspel där man förflyttar Awbie(en spelfigur) med hjälp av pilar, siffror och olika symboler (hopp- gå- ta- bilder mm) så att han kan äta jordgubbar.

Alla spel engagerar många barn samtidigt. Barnet som spelar sitter i mitten och kompisarna hänger över axeln på barnet och vill se och hjälpa till. Barnen får bl.a. träning i turtagning, kodning, matematik, språk, logiskt tänkande, samarbete mm, samtidigt som de får lära sig använda ett digitalt verktyg. Att ge alla barn samma möjligheter, det är det som det handlar om i förskolan. Låta alla prova sig fram, låta alla få en kunskap utefter sina förutsättningar.

Alla behöver digital kompetens idag!

// Jenny och Oona

Numbers

Digitalaaliset työvälineet

Nyt olemme kokeilleet lapsiryhmässä uutta digitaalista työvälinettä, jonka nimi on Osmo.

Osmo sisältää jalusta iPadille sekä peilin, joka kiinnitetään iPadin kameraan. Peilin avulla iPadin edessä oleva tila muuttuu digitaaliseksi pelilaudaksi. Osmoon kuuluu erilaisia ohjelmia, joista olemme kokeillut neljää: Tangram, Words, Numbers ja Coding. Ohjelmat soveltuvat 5-12-vuotiaille lapsille.

Tangram on peli, jossa matkitaan iPadin näytöllä olevaa kuvaa, ja yritetään muodostaa samanlainen kuvia eriväristen puisten palapelipalojen avulla.

Words on kielellinen peli, jonka helpoimmalla tasolla etsitään sanan ensimmäistä kirjainta. Kuva sanasta on vihjeenä näytöllä.

Numbers on matematiikkapeli, jossa yhteenlaskun ja kertolaskun avulla yritetään saada ympyrässä olevaa lukua vastaava numero nopan silmälukuja käyttämällä.

Coding on koodauspeli, jossa liikutellaan Awbieta (pelihahmoa) nuolien, numeroiden ja erilaisten symbolien (hyppää, ota, kävele jne.) avulla niin että hän pääsee syömään mansikoita.

Kaikkiin peleihin voi osallistua monta lasta samanaikaisesti. Lapsi joka pelaa, istuu keskellä ja kaverit katsovat vierestä ja haluavat auttavat. Samalla kun lapset harjoittelevat uuden digitaalisen työvälineen käyttöä, oppivat he muun muassa vuoronodottamista, koodausta, matematiikkaa, kieltä, loogista ajattelua sekä yhteistyötä. Kaikki lapset saavat samat mahdollisuudet, kuten esikoulussa kuuluukin. Annetaan kaikkien kokeilla sekä oppia uutta. Nykyään kaikki tarvitsevat digitaalista osaamista!

// Jenny ja Oona

 

Smarta förskolor – Ett digitalt lyft för Stockholms stad

Strax är det semester för många i stadens verksamheter och arbetet med införandet av Skolplattformens Pedagogiska verktyg tar en paus. Vi vill önska er en skön sommar men innan ni går på semester vill vi bjuda in er i reflektion kring hur Vision 2040 Ett Stockholm för alla kan kopplas ihop med Skolplattformen.

Södermalm ligger i startgroparna, tar sats och spänner bågen för att nå vision 2040.

Vision 2040 Ett Stockholm för alla framhåller att den smarta staden använder digitalisering för att bli mer effektiv och höja kvaliteten i stadens verksamheter. Skolplattform Stockholm är en sådan möjlighet. Det är hög tid för förskolan att göra sig nyfiken i syfte att ta vara på digitaliseringen som en möjlighet och ett hjälpmedel för arbete med ökad likvärdighet i stadens förskolor. Likvärdighet som på sikt kan höja både förskolans kvalitet och status!

På Södermalm råder positivitet och spänning inför Skolplattformens införande. Ett gediget arbete med förberedelse är igång. Först ut att få utbildning i Pedagogiska verktyg har varit förskolechefer och biträdande förskolechefer/pedagogiska ledare.

IMG_2120

Digitaliteten fullkomligt sprakar hos ledningsteamen och många funderingar kretsar kring faktorer som kan gynna ett lyckat införande: God planering, bra kommunikation, delaktighet och organisation av tid för lärande.

Den webbaserade Skolplattformens struktur underlättar och förenklar kommunikation mellan vårdnadshavare och förskola. Den sätter fokus på barns lärande och utveckling med hjälp av pedagogisk dokumentation samtidigt som den förstärker och underlättar förskolans systematiska kvalitetsarbete.

Halva 2016 har passerat och Södermalms förskolor är redo inför höstens utbildningar av Södermalms fantastiska pedagoger. Pedagoger som med sitt framtida digitala arbetssätt kommer att bidra till att Vision 2040 införlivas!

Vi ser fram emot att andra stadsdelar också hänger på och funderar kring hur förskolor kan använda digitaliseringen för att höja kvaliteten i Stockholms förskolor. Tillsammans ska vi utveckla den smarta staden med kvalitativa förskolor! Allt för att arbetet ska komma barnen tillgodo!

Vi önska er en skön sommar!

/Karin Benjaminsson och Christel Jahge

IMG_2302

SETT på förskolans vis – en tillbakablick

Föreläsning i TrappanSETT mässan bjöd på många intressanta digitala lösningar för förskolan och det var otroligt roligt att få föreläsa.

Föreläsningar i trappan och föreläsningssal
Det var en bra inledning på dagen att få föreläsa i Trappan bredvid Stockholms stads monter. Det var fantastiskt kul då vi fick möta publiken på nära håll. Det blev också ett litet genrep inför storföreläsningen på eftermiddagen.

I övrigt var det mycket roligt som hände runt stockholmsmontern. Staden hade satsat på en hel del interaktiva aktiviteter som samlade många besökare kring bordet. En digital succé!

Återkoppling från besökarna
Vi är otroligt stolta och glada över att vi har fått vara med i detta sammanhang. Vi känner att vi under vår dag på SETT lyckades sprida våra erfarenheter kring arbetet med att få in förskolans syn på lärande i en digital plattform. Som en deltagare sa efter en av våra föreläsningar:

”Skolplattformen på förskolans vis – det är nästan som poesi.”

Vi tackar ödmjukast för att vi fick möjligheten att dela med oss och vara en del av SETT som är ett spännande sammanhang. Bäst av allt var ändå att få återkoppling och vara i dialog med de som lyssnat.

/Karin Benjaminsson och Christel Jahge, projektledare för Skolplattformen på Södermalm

Karin och Christel

Skolplattformen – Nu går arbetet vidare i Skärholmen

Efter ett år av intensiva utbildningsperioder, bekantskap med ett nytt digitalt verktyg och fördjupning i arbetet kring pedagogisk dokumentation står vi i Skärholmen inför det faktum att vårdnadshavarna snart kopplas på. Är vi redo?

Vid all implementeringsarbete är det viktigt att utvärdera och följa upp. Som relativt nytillträdd projektledare för Skolplattformen i Skärholmen, har jag behövt sätta mig in i implementeringsarbetet som bedrivits här i Skärholmen samt ”kolla läget” hur det ser ut i verksamheterna idag.

Jag intervjuade våra utbildare, en biträdande förskolechef och en utvecklingsledare om deras upplevelser kring pilotprojektet med Pedagogiska Verktyg i Skärholmen. Intervjun blev till en film och den tänkte jag dela med mig av till er. När man går på obeprövad mark som detta införande av Skolplattformen är blir det viktigt att man också delar med sig av sina erfarenheter för att driva projektet vidare. Med erfarenhet från liknade implementeringar vet jag hur viktigt det är att man gör arbetet tillsammans, alla behöver vara delaktiga från högsta chef till pedagogerna ute i den dagliga verksamheten. Alla behöver vi hoppa på tåget, men vi behöver också få en insikt i varför vi gör detta. Det viktiga är inte att vi digitaliserar oss, utan hur vi gör det.

Tobias Gyllensvärd
Projektledare Skolplattformen
Skärholmens stadsdelsförvaltning

Nu testar vi Skolplattformens startsida

Efter några intensiva och givande utbildningsdagar är vi nu äntligen igång! Hägersten-Liljeholmen har tillsammans med Farsta och Hässelby-Vällingby fått i uppdrag att med sex förskolor testköra Startsidan – det första steget du möts av när du loggar in på Skolplattformen.

Under mars har vi i Hägersten-Liljeholmen utbildat alla medarbetare på två utvalda pilotförskolor i funktionerna som finns i Skolplattformens startsida. Responsen från pedagogerna är mycket positiv – med funktionerna kommer det dagliga arbetet både underlättas och effektiviseras.

På Startsidan går det att skapa matsedlar, nyhetsbrev, informationsmeddelanden samt skicka SMS och e-post till vårdnadshavarna. Det finns också kontaktuppgifter till både förskolan och alla vårdnadshavare som väljer att vara synliga för alla.

En av förskolorna som nu testar Startsidans funktioner i sin verksamhet är förskolan Sjövik i Årstadal. Förskolechef Camilla Holstein berättar:

– Introduktionen av Startsidan på förskolan Sjövik har gått bra och gett mersmak. Jag som förskolechef, tillsammans med pedagogerna, tycker att det är både ett roligt och ett smidigt sätt att nå ut med information. När vårdnadshavarna fick tillgång till systemet förra veckan testade vi de olika funktionerna som e-post och SMS. Vi testade även att publicera både meddelanden och nyhetsbrev. Nu ser vi fram emot att ta del av vårdnadshavarnas första upplevelse av Skolplattformen.

Som utbildare känns det härligt att äntligen vara igång. I maj fortsätter vi vårt arbete med Startsidan och i höst sätter vi igång arbetet med de Pedagogiska verktygen. Vi har med andra ord många spännande saker att se fram emot – och berätta om här!

På återseende!

/Moa Sabel, Ana Cristina Pires Hagman, Sofia Wesselmark och Veronica Prins

Utbildare i Hägersten-Liljeholmen

Workshop om Skolplattformen och förändringsledning

Från första april har vi krokat i Södermalms stadsdel och införandet av Skolplattformens Pedagogiska verktyg. Vi kliver på både som projektledare och utbildare. Och så klart fortsätter blogga.

IMG_0100I slutet på mars möttes Södermalms förskolechefer för att prata Skolplattform och förändringsledning. Det blev en spännande workshop tillsammans med Cecilia Thaning, konsult med fokus på förändringsarbete och förändringsledning, och handlade om att hitta bästa vägen för införande och mottagande av Skolplattformens Pedagogiska verktyg på Södermalm förskolor. Uppdraget är att såväl avdelningschef som förskolchef ska formulera sina målbilder och detaljer kring införandet.

Vårt bidrag till dagen var att belysa hur Pedagogiska verktyg kan användas för det systematiska kvalitetsarbetet. Exempelvis hur förskolechefen kan bli mer närvarande och ge pedagogerna återkoppling direkt i verktyget.

Det känns roligt att påbörja en digitalisering av förskolans arbetsätt så tätt ihop med stadsdelens ledningsgrupp. Det bådar gott för ett kreativt samarbete som kommer att gynna alla barn, pedagoger och familjer på Södermalm.

IMG_2302

Karin Benjaminsson och Christel Jahge,
Projektledare och utbildare på Södermalm

Införandet av Skolplattformen går in i ett nytt skede

stafettpinne

Nu går införande av Skolplattformen och Pedagogiska verktyg på förskolan in i ett nytt skede. Vi kallar det stafettpinnen. Norrmalm och Skärholmen, som har varit pilotstadsdelar, lämnar över till vardera tre stadsdelar.

IMG_0020 BeskurenVi på Norrmalm fick Farsta, Hässelby-Vällingby och Södermalm. Vilka härliga gäng! I staddelarnas projektgrupper ingår, projektledare, utbildare, köhandläggare, tekniskt stöd och kommunikatör. Bredden på kompetenserna är alltså stor, vilket behövs för ett lyckat införande. Tillsammans hade vi fyra mycket givande utbildningsdagar. Vi lärde av varandra, lät oss inspireras och blickade framåt. Framåt mot nya möjligheter till förbättrat lärande och förbättrad kommunikation för barn, familjer, pedagoger och ledning i staden. Det här bådar gott för det fortsatta införandet.

Trots ett års arbete med pilotinförandet av Skolplattformen är förskolan än så länge bara i början av att hantera ett modernt digitalt verktyg. Ett redskap som i förlängningen kan skapa förutsättningar för en mer sammanhållen stad och en likvärdig förskola. Äntligen får förskolan visa upp sitt professionella kvalitativa arbete för en bredare publik!

Vi vet vad Skolplattformen är, men inte vad den kan bli.
Heja förskolan och Pedagogiska verktyg!

/Karin Benjaminsson och Christel Jahge, utvecklingspedagoger på Norrmalm.

IMG_2302

Piloten är klar på Norrmalm

Aldrig har pedagogerna på Norrmalm känt sig mer digitala. Det nästan sprakade om dem när gick hem i vintermörkret efter sista utbildningstillfället.
Piloten är klar på Norrmalm. Drygt 60 utbildningstillfällen är avklarade och 450 pedagoger är redo för att uttrycka sitt professionella utforskande arbetsätt till omvärlden med hjälp av Skolplattformen och de Pedagogiska verktygen. Äntligen ett modernt digitalt verktyg i förskolan. Att följa upp hur de arbetar vidare med Pedagogiska verktyg ska bli oerhört roligt. Nu är förskolan på god väg att bli lika digital som resten av samhället!

IMG_1785

Överlämning av Stafettpinnen
Nu går vi över i nästa skede. Den sista fasen går under namnet Stafettpinnen och innebär att Norrmalm och Skärholmen lämnar över sina erfarenheter från pilotinförandet. Kunskaperna ska förvaltas vidare av stadsdelarna Farsta, Hässelby-Vällingby, Södermalm, Kungsholmen, Hägersten – Liljeholmen och Östermalm. Nu blir det utbildning av blivande utbildare och en hejdundrande kickoff för stadsdelarnas projektgrupper.

/Christel Jahge och Karin Benjaminsson, utvecklingspedagoger på Norrmalm.

IMG_2302