Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
pedagogiska verktyg

Digitala verktyg- Osmo

tangram

Digitala verktyg

Nu har vi provat ett nytt digitalt verktyg i barngruppen som heter Osmo.

Osmo består av en Ipadhållare och en spegel att fästa på iPadens kamera. Detta gör att bordet framför iPaden blir en spelplan.

Osmo har olika program, vi har provat 4 av dem, Tangram, Words, Numbers, Coding.

Programmen är för barn mellan 5-12 år.

Tangram är ett pusselspel. Spelet går ut på att man ska härma en viss pusselbild som visas på Ipaden och sen sätta ihop den med hjälp av olikfärgade träpusselbitar på bordet.

Words är ett språkspel där man i den lättaste nivån ska hitta ”rätt” första bokstav i enkla ord. Det finns en bild som hjälp.

Numbers är ett matematikspel där man adderar, multiplicerar och räknar ihop tärningsprickar till en specifik siffra i en bubbla.

Coding är ett kodningsspel där man förflyttar Awbie(en spelfigur) med hjälp av pilar, siffror och olika symboler (hopp- gå- ta- bilder mm) så att han kan äta jordgubbar.

Alla spel engagerar många barn samtidigt. Barnet som spelar sitter i mitten och kompisarna hänger över axeln på barnet och vill se och hjälpa till. Barnen får bl.a. träning i turtagning, kodning, matematik, språk, logiskt tänkande, samarbete mm, samtidigt som de får lära sig använda ett digitalt verktyg. Att ge alla barn samma möjligheter, det är det som det handlar om i förskolan. Låta alla prova sig fram, låta alla få en kunskap utefter sina förutsättningar.

Alla behöver digital kompetens idag!

// Jenny och Oona

Numbers

Digitalaaliset työvälineet

Nyt olemme kokeilleet lapsiryhmässä uutta digitaalista työvälinettä, jonka nimi on Osmo.

Osmo sisältää jalusta iPadille sekä peilin, joka kiinnitetään iPadin kameraan. Peilin avulla iPadin edessä oleva tila muuttuu digitaaliseksi pelilaudaksi. Osmoon kuuluu erilaisia ohjelmia, joista olemme kokeillut neljää: Tangram, Words, Numbers ja Coding. Ohjelmat soveltuvat 5-12-vuotiaille lapsille.

Tangram on peli, jossa matkitaan iPadin näytöllä olevaa kuvaa, ja yritetään muodostaa samanlainen kuvia eriväristen puisten palapelipalojen avulla.

Words on kielellinen peli, jonka helpoimmalla tasolla etsitään sanan ensimmäistä kirjainta. Kuva sanasta on vihjeenä näytöllä.

Numbers on matematiikkapeli, jossa yhteenlaskun ja kertolaskun avulla yritetään saada ympyrässä olevaa lukua vastaava numero nopan silmälukuja käyttämällä.

Coding on koodauspeli, jossa liikutellaan Awbieta (pelihahmoa) nuolien, numeroiden ja erilaisten symbolien (hyppää, ota, kävele jne.) avulla niin että hän pääsee syömään mansikoita.

Kaikkiin peleihin voi osallistua monta lasta samanaikaisesti. Lapsi joka pelaa, istuu keskellä ja kaverit katsovat vierestä ja haluavat auttavat. Samalla kun lapset harjoittelevat uuden digitaalisen työvälineen käyttöä, oppivat he muun muassa vuoronodottamista, koodausta, matematiikkaa, kieltä, loogista ajattelua sekä yhteistyötä. Kaikki lapset saavat samat mahdollisuudet, kuten esikoulussa kuuluukin. Annetaan kaikkien kokeilla sekä oppia uutta. Nykyään kaikki tarvitsevat digitaalista osaamista!

// Jenny ja Oona

 

Smarta förskolor – Ett digitalt lyft för Stockholms stad

Strax är det semester för många i stadens verksamheter och arbetet med införandet av Skolplattformens Pedagogiska verktyg tar en paus. Vi vill önska er en skön sommar men innan ni går på semester vill vi bjuda in er i reflektion kring hur Vision 2040 Ett Stockholm för alla kan kopplas ihop med Skolplattformen.

Södermalm ligger i startgroparna, tar sats och spänner bågen för att nå vision 2040.

Vision 2040 Ett Stockholm för alla framhåller att den smarta staden använder digitalisering för att bli mer effektiv och höja kvaliteten i stadens verksamheter. Skolplattform Stockholm är en sådan möjlighet. Det är hög tid för förskolan att göra sig nyfiken i syfte att ta vara på digitaliseringen som en möjlighet och ett hjälpmedel för arbete med ökad likvärdighet i stadens förskolor. Likvärdighet som på sikt kan höja både förskolans kvalitet och status!

På Södermalm råder positivitet och spänning inför Skolplattformens införande. Ett gediget arbete med förberedelse är igång. Först ut att få utbildning i Pedagogiska verktyg har varit förskolechefer och biträdande förskolechefer/pedagogiska ledare.

IMG_2120

Digitaliteten fullkomligt sprakar hos ledningsteamen och många funderingar kretsar kring faktorer som kan gynna ett lyckat införande: God planering, bra kommunikation, delaktighet och organisation av tid för lärande.

Den webbaserade Skolplattformens struktur underlättar och förenklar kommunikation mellan vårdnadshavare och förskola. Den sätter fokus på barns lärande och utveckling med hjälp av pedagogisk dokumentation samtidigt som den förstärker och underlättar förskolans systematiska kvalitetsarbete.

Halva 2016 har passerat och Södermalms förskolor är redo inför höstens utbildningar av Södermalms fantastiska pedagoger. Pedagoger som med sitt framtida digitala arbetssätt kommer att bidra till att Vision 2040 införlivas!

Vi ser fram emot att andra stadsdelar också hänger på och funderar kring hur förskolor kan använda digitaliseringen för att höja kvaliteten i Stockholms förskolor. Tillsammans ska vi utveckla den smarta staden med kvalitativa förskolor! Allt för att arbetet ska komma barnen tillgodo!

Vi önska er en skön sommar!

/Karin Benjaminsson och Christel Jahge

IMG_2302

SETT på förskolans vis – en tillbakablick

Föreläsning i TrappanSETT mässan bjöd på många intressanta digitala lösningar för förskolan och det var otroligt roligt att få föreläsa.

Föreläsningar i trappan och föreläsningssal
Det var en bra inledning på dagen att få föreläsa i Trappan bredvid Stockholms stads monter. Det var fantastiskt kul då vi fick möta publiken på nära håll. Det blev också ett litet genrep inför storföreläsningen på eftermiddagen.

I övrigt var det mycket roligt som hände runt stockholmsmontern. Staden hade satsat på en hel del interaktiva aktiviteter som samlade många besökare kring bordet. En digital succé!

Återkoppling från besökarna
Vi är otroligt stolta och glada över att vi har fått vara med i detta sammanhang. Vi känner att vi under vår dag på SETT lyckades sprida våra erfarenheter kring arbetet med att få in förskolans syn på lärande i en digital plattform. Som en deltagare sa efter en av våra föreläsningar:

”Skolplattformen på förskolans vis – det är nästan som poesi.”

Vi tackar ödmjukast för att vi fick möjligheten att dela med oss och vara en del av SETT som är ett spännande sammanhang. Bäst av allt var ändå att få återkoppling och vara i dialog med de som lyssnat.

/Karin Benjaminsson och Christel Jahge, projektledare för Skolplattformen på Södermalm

Karin och Christel

Skolplattformen – Nu går arbetet vidare i Skärholmen

Efter ett år av intensiva utbildningsperioder, bekantskap med ett nytt digitalt verktyg och fördjupning i arbetet kring pedagogisk dokumentation står vi i Skärholmen inför det faktum att vårdnadshavarna snart kopplas på. Är vi redo?

Vid all implementeringsarbete är det viktigt att utvärdera och följa upp. Som relativt nytillträdd projektledare för Skolplattformen i Skärholmen, har jag behövt sätta mig in i implementeringsarbetet som bedrivits här i Skärholmen samt ”kolla läget” hur det ser ut i verksamheterna idag.

Jag intervjuade våra utbildare, en biträdande förskolechef och en utvecklingsledare om deras upplevelser kring pilotprojektet med Pedagogiska Verktyg i Skärholmen. Intervjun blev till en film och den tänkte jag dela med mig av till er. När man går på obeprövad mark som detta införande av Skolplattformen är blir det viktigt att man också delar med sig av sina erfarenheter för att driva projektet vidare. Med erfarenhet från liknade implementeringar vet jag hur viktigt det är att man gör arbetet tillsammans, alla behöver vara delaktiga från högsta chef till pedagogerna ute i den dagliga verksamheten. Alla behöver vi hoppa på tåget, men vi behöver också få en insikt i varför vi gör detta. Det viktiga är inte att vi digitaliserar oss, utan hur vi gör det.

Tobias Gyllensvärd
Projektledare Skolplattformen
Skärholmens stadsdelsförvaltning

Nu testar vi Skolplattformens startsida

Efter några intensiva och givande utbildningsdagar är vi nu äntligen igång! Hägersten-Liljeholmen har tillsammans med Farsta och Hässelby-Vällingby fått i uppdrag att med sex förskolor testköra Startsidan – det första steget du möts av när du loggar in på Skolplattformen.

Under mars har vi i Hägersten-Liljeholmen utbildat alla medarbetare på två utvalda pilotförskolor i funktionerna som finns i Skolplattformens startsida. Responsen från pedagogerna är mycket positiv – med funktionerna kommer det dagliga arbetet både underlättas och effektiviseras.

På Startsidan går det att skapa matsedlar, nyhetsbrev, informationsmeddelanden samt skicka SMS och e-post till vårdnadshavarna. Det finns också kontaktuppgifter till både förskolan och alla vårdnadshavare som väljer att vara synliga för alla.

En av förskolorna som nu testar Startsidans funktioner i sin verksamhet är förskolan Sjövik i Årstadal. Förskolechef Camilla Holstein berättar:

– Introduktionen av Startsidan på förskolan Sjövik har gått bra och gett mersmak. Jag som förskolechef, tillsammans med pedagogerna, tycker att det är både ett roligt och ett smidigt sätt att nå ut med information. När vårdnadshavarna fick tillgång till systemet förra veckan testade vi de olika funktionerna som e-post och SMS. Vi testade även att publicera både meddelanden och nyhetsbrev. Nu ser vi fram emot att ta del av vårdnadshavarnas första upplevelse av Skolplattformen.

Som utbildare känns det härligt att äntligen vara igång. I maj fortsätter vi vårt arbete med Startsidan och i höst sätter vi igång arbetet med de Pedagogiska verktygen. Vi har med andra ord många spännande saker att se fram emot – och berätta om här!

På återseende!

/Moa Sabel, Ana Cristina Pires Hagman, Sofia Wesselmark och Veronica Prins

Utbildare i Hägersten-Liljeholmen

Workshop om Skolplattformen och förändringsledning

Från första april har vi krokat i Södermalms stadsdel och införandet av Skolplattformens Pedagogiska verktyg. Vi kliver på både som projektledare och utbildare. Och så klart fortsätter blogga.

IMG_0100I slutet på mars möttes Södermalms förskolechefer för att prata Skolplattform och förändringsledning. Det blev en spännande workshop tillsammans med Cecilia Thaning, konsult med fokus på förändringsarbete och förändringsledning, och handlade om att hitta bästa vägen för införande och mottagande av Skolplattformens Pedagogiska verktyg på Södermalm förskolor. Uppdraget är att såväl avdelningschef som förskolchef ska formulera sina målbilder och detaljer kring införandet.

Vårt bidrag till dagen var att belysa hur Pedagogiska verktyg kan användas för det systematiska kvalitetsarbetet. Exempelvis hur förskolechefen kan bli mer närvarande och ge pedagogerna återkoppling direkt i verktyget.

Det känns roligt att påbörja en digitalisering av förskolans arbetsätt så tätt ihop med stadsdelens ledningsgrupp. Det bådar gott för ett kreativt samarbete som kommer att gynna alla barn, pedagoger och familjer på Södermalm.

IMG_2302

Karin Benjaminsson och Christel Jahge,
Projektledare och utbildare på Södermalm

Införandet av Skolplattformen går in i ett nytt skede

stafettpinne

Nu går införande av Skolplattformen och Pedagogiska verktyg på förskolan in i ett nytt skede. Vi kallar det stafettpinnen. Norrmalm och Skärholmen, som har varit pilotstadsdelar, lämnar över till vardera tre stadsdelar.

IMG_0020 BeskurenVi på Norrmalm fick Farsta, Hässelby-Vällingby och Södermalm. Vilka härliga gäng! I staddelarnas projektgrupper ingår, projektledare, utbildare, köhandläggare, tekniskt stöd och kommunikatör. Bredden på kompetenserna är alltså stor, vilket behövs för ett lyckat införande. Tillsammans hade vi fyra mycket givande utbildningsdagar. Vi lärde av varandra, lät oss inspireras och blickade framåt. Framåt mot nya möjligheter till förbättrat lärande och förbättrad kommunikation för barn, familjer, pedagoger och ledning i staden. Det här bådar gott för det fortsatta införandet.

Trots ett års arbete med pilotinförandet av Skolplattformen är förskolan än så länge bara i början av att hantera ett modernt digitalt verktyg. Ett redskap som i förlängningen kan skapa förutsättningar för en mer sammanhållen stad och en likvärdig förskola. Äntligen får förskolan visa upp sitt professionella kvalitativa arbete för en bredare publik!

Vi vet vad Skolplattformen är, men inte vad den kan bli.
Heja förskolan och Pedagogiska verktyg!

/Karin Benjaminsson och Christel Jahge, utvecklingspedagoger på Norrmalm.

IMG_2302

Piloten är klar på Norrmalm

Aldrig har pedagogerna på Norrmalm känt sig mer digitala. Det nästan sprakade om dem när gick hem i vintermörkret efter sista utbildningstillfället.
Piloten är klar på Norrmalm. Drygt 60 utbildningstillfällen är avklarade och 450 pedagoger är redo för att uttrycka sitt professionella utforskande arbetsätt till omvärlden med hjälp av Skolplattformen och de Pedagogiska verktygen. Äntligen ett modernt digitalt verktyg i förskolan. Att följa upp hur de arbetar vidare med Pedagogiska verktyg ska bli oerhört roligt. Nu är förskolan på god väg att bli lika digital som resten av samhället!

IMG_1785

Överlämning av Stafettpinnen
Nu går vi över i nästa skede. Den sista fasen går under namnet Stafettpinnen och innebär att Norrmalm och Skärholmen lämnar över sina erfarenheter från pilotinförandet. Kunskaperna ska förvaltas vidare av stadsdelarna Farsta, Hässelby-Vällingby, Södermalm, Kungsholmen, Hägersten – Liljeholmen och Östermalm. Nu blir det utbildning av blivande utbildare och en hejdundrande kickoff för stadsdelarnas projektgrupper.

/Christel Jahge och Karin Benjaminsson, utvecklingspedagoger på Norrmalm.

IMG_2302

Skolplattformen – ett kraftfullt verktyg för styrning och samarbete

Idag möter vi Catharina Frank, förskolechef på Norrmalms stadsdelsförvaltning. Engagerad och målmedveten är två ord som väl beskriver Catharinas ledarstil. Catharinas enhet, Mitt i City förskolor, var först ut med Skolplattformens pedagogiska verktyg under pilotinförandet på Norrmalm. Pedagogerna är nu i full gång och har arbetat i Skolplattformen sedan mitten av september. Så här berättar Catharina:

– Vi var väl förbedda och mycket förväntansfulla, men det är viktigt att komma ihåg att förändring alltid innebär något nytt. Som chef behöver du vara aktiv och delta i förändringsprocessen. Inget gör sig av sig själv och att redan från början göra tillsammans är betydelsefullt. En del av pedagogerna har kastat sig in i verktyget, andra har varit mer avvaktande. Som chef behöver du vara med och ta del av arbetet som pedagogerna successivt lägger in i Skolplattformen.

Vi lämnar något gammalt och går in i något nyttbild på Catharina Frank

Införandet har fungerat bra, berättar Catharina. Redan ett halvår innan började medarbetarna att få information om Skolplattformen.

– Med hjälp av utvecklingspedagogerna har det varit lätt att lyfta fram och sätta fokus på fördelarna med en digital kommunikationsplattform, säger Catharina. Skolplattformen är arbetsbesparande och lättillgänglig då det pedagogiska materialet finns på samma ställe. Att plattformen också får ett estetiskt och proffsigt utseende har också tilltalat pedagogerna.

Skolplattformen var lätt att sälja in till pedagogerna

Vetskapen om att det var erfarna pedagoger som skulle hålla i utbildningarna och vägleda förskolorna in i Skolplattformen skapade trygghet, menar Catharina.

– Jag har därför inte upplevt att det har varit svårt att sälja in Skolplattformen i Mitt i City. När pedagogerna började utbildningen kände de dessutom igen sig, såväl i strukturen som i den moderna digitala tekniken som liknar den de själva möter när de exempelvis använder internet.

Närvarande chef med Skolplattformen

Catharina menar att det tidigare har varit svårt att ta del av pedagogernas projektarbeten. Något som Skolplattformen nu underlättar.

– Vårt tidigare it-verktyg i Powerpoint tog lång tid att öppna. Det var svårt att hitta i det och att få överblick och återkoppla. I Skolplattformen är det däremot lätt att överblicka och följa pedagogernas arbete. I min roll som chef och pedagogisk ledare blir det enklare att återkoppla och reflektera tillsammans med pedagogerna.

Läroplanen synliggörs i det pedagogiska arbetet

Skolplattformen förenklar kommunikation mellan ledning och arbetslag, mellan arbetslag och föräldrar och vice versa. I Mitt i City förskolor är Skolplattformen en kommunikationsplattform med fokus på det pedagogiska arbetet.

MiC blogg- Skolplattformen är ett verktyg som är mycket enkelt att använda. Det finns en risk att vi vill dokumentera allt spännande som vi gör tillsamman med barnen. Men vi kan inte dokumentera allt. I Skolplattformen behöver vi därför ha ett tydligt fokus på projektarbetet, som i sig själv är nära kopplat till läroplanen. På så vis blir det lättare att kontinuerligt följa barnens läroprocesser och utmana dem vidare. I förlängningen innebär även detta att föräldrar och barn på ett enkelt vis kan följa lärandeprocesserna i projektarbetet. Skolplattformen blir också ett sätt för mig att kunna vara delaktig i arbetslagens projektarbeten. Den möjliggör ett sätt att följa upp det pedagogiska arbetet och säkerställa att vi arbetar mot det uppdrag vi har. Jag kan utöva mitt pedagogiska ledarskap och stötta. Jag kan reflektera och återkoppla på det vis som respektive arbetslag behöver. På så sätt blir arbetslagen sedda i det de gör och vi säkrar att barnen får ta del av det de har rätt till.

Ett verktyg för systematiskt kvalitetsarbete

I Mitt i City förberedde man sig för arbetet i Skolplattformen genom att se över sina pedagogiska dokument. De reviderade och ändrade dem till ett format som bättre passade Skolplattformens struktur, funktioner och system. Catharina förklarar:

– Att tänka strategiskt, starta i tid och ha klart för sig hur en vill att det ska se ut och varför MiC bild 1är otroligt viktigt. Jag behövde också tänka kring hur Skolplattformen skulle kunna bli ett verktyg för mig som chef och pedagogisk ledare. Ju mer jag arbetar i plattformen, ju mer börjar jag inse dess betydelse och potential. Där finns stora möjligheter att sammanställa analysunderlag som kan ligga till grund för uppföljning, utvärdering och utveckling av det pedagogiska arbetet. På så vis blir Skolplattformen ett kraftfullt verktyg för det systematiska kvalitetsarbetet vilket i sin tur skapar likvärdighet för enhetens barn.

Motstånd och kompetenta kollegor

Det finns ofta en viss tvekan och motstånd till förändringar i alla organisationer. Inför utbildningsperioden fanns det lite oro i Mitt i City. Oron handlade dock inte om själva plattformen, snarare om logistiken kring hur de skulle organisera sig under utbildningen då den inföll under en inskolningsperiod.

– Viktigt var att försöka komma igång att arbeta i verktyget så fort som möjligt. Ett sätt att minska osäkerheten har varit att uppmuntra pedagogerna att våga och pröva sig fram, avslutar Catharina.

Mitt i City har hittat en väg för detta genom att exempelvis avsätta tid för pedagogerna i enhetens pedagogiska utvecklingsgrupp att praktiskt handleda de arbetslag som behöver extra hjälp att komma igång. Det blev också viktigt att identifiera de arbetslag som snabbt hade kommit igång. På så vis har medarbetarna använt varandra som kompetenta kollegor genom att dela med sig och inspirera. Skolplattformen, menar Catharina, är således inte bara ett effektivt styrningsverktyg utan utgör också en källa till samarbete och kollegialt lärande – där förskolans uppdrag står i fokus.

/Karin Benjaminsson och Christel Jahge, utvecklingspedagoger på Norrmalm.

God digital fortsättning på det nya året!

 

Arbetet med Skolplattformen fortsätter och det är med stor glädje vi ser tillbaka på hösten 2015:

Inspirationsdag på MedioteketIMG_2314
En särskilt rolig händelse var Mediotekets eventdag för Förskolan. Dagens fokus var nya arbetssätt och digitala verktyg. Sextio av Stockholms chefer, pedagogiska ledare samt pedagoger deltog. Det var trångt, engagerat och mycket givande.

Tänk att 67% av alla dagens tvååringar använder en lärplatta minst två timmar varje dag! Det berättade Anna Engström vid den inledande föreläsningen. Och det bar vi med oss resten av dagen som ett mantra.

Påståendet fick oss att tänka vidare kring förskolans och Skolplattformens möjligheter i förhållande till förskolans digitala resurser: Hur ska pedagoger agera för att barnen ska bli till aktiva producenter istället för passiva konsumenter av digitala verktyg?

Ett sätt som vi kom att tänka på är att barnen kan ta med sig sin digitala förskolepärm hem varje dag med Skolplattformen. Den finns ju åtkomlig på alla uppkopplade enheter. Vi kan inte låta bli att tänka på vad detta kan skapa för oanade möjligheter för barnens språkutveckling!

Kreativitet och innovationIMG_2318
Arbetet i piloten på Norrmalm är och har varit otroligt intressant och spännande. Under höstens utbildningstillfällen har vi tillsammans med alla kompetenta och kreativa pedagoger på Norrmalm processat fram något helt nytt. I vår roll som utvecklingspedagoger har vi arbetat fram och utvecklat en struktur i plattformens modul Pedagogiska verktyg. Vårt fokus har varit att implementera förskolans syn på lärande utifrån ett arbetsätt med pedagogisk dokumentation som grund.

De tillfällen då vi har presenterat arbetet för andra stadsdelar har skapat ytterligare nyfikenhet och glädje. Vi är numera många som uttrycker entusiasm över att förskolan äntligen är med i en digital kommunikationsplattform där den får möjlighet att uttrycka sin professionalitet och sprida den vidare över staden.

Läs mer om Skolplattformen på hemsidan eller intranätet.

Läs mer om Medioteket på www.stockholm.se/medioteket.

IMG_2302
Skrivet av: Christel Jahge och Karin Benjaminsson, utvecklingspedagoger på Norrmalm