Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
reggio emilia

Skolplattformen – en plats för utforskande förskolebarn

I och med Skolplattformen kommer förskolan att få möjlighet att visa och kommunicera förskolans syn på lärande. Förskolan vimlar av engagerade och kreativa medforskande pedagoger som ser fram emot att få berätta om kompetenta och nyfikna barns utforskande.

Från Läroplan till filosofi

Norrmalms kommunala förskolor hämtar sin inspiration och sitt pedagogiska arbetssätt från förskolans läroplan och Reggio Emilias filosofi. Arbetssättet bygger på en stark tilltro till människans möjligheter och en övertygelse om att barn redan från födseln är kompetenta, aktiva lärande individer. Lärandet i förskolan är en process där barnet ges möjlighet att utforska sin omvärld i samverkan med andra, miljön och materialet.

En cirkulär process

Ett utforskande arbetssätt stöds av pedagogisk dokumentation där barns teorier och hypoteser efterfrågas, prövas och synliggörs. Arbetssättet skapar en cirkulär process för lärande och utveckling där de avgörande begreppen är observation, dokumentation, reflektion och analys. I Skolplattformens verktyg Planeraren kan pedagogerna arbeta med pedagogisk dokumentation. Planeraren ger möjligheter att samla allt material från den cirkulära processen. Detta kommer att underlätta pedagogernas arbete då det blir överskådligt och lättillgänglig.

Ny kunskap med pedagogisk dokumentation

Pedagogisk dokumentation är ett exempel på hur förskolan kan synliggöra barnens lärandeprocesser i enlighet med förskolans läroplan. Med hjälp av Skolpattformen kommer dessa läroprocesser att bli ännu tydligare. Den pedagogiska dokumentationen skapar en omvänd syn på lärande där barnens intresse och nyfikna utforskande får styra själva lärandeprocessen. Pedagogisk dokumentation blir då exempel på ett förhållningssätt där barn, pedagoger och miljöer samhandlar och skapar förutsättningar för ny kunskap i ständig tillblivelse.

Christel Jahge och Karin Benjaminsson, Utvecklingspedagoger på Norrmalm

Skolplattformens piloter är i full gång för förskolan

Nu är det dags för en digital plattform i förskolan. Skolplattformen möjliggör arbetet med digitalt lärande och kommunikation för pedagogerna. Utvecklingspedagogerna Christel Jahge och Karin Benjaminsson beskriver nedan det pilotarbete som pågår.

Vad innebär piloter?
Pilotens syfte är att ta fram arbetssätt och rutiner för förskolans arbete i Skolplattformen. Ett pilotinförande innebär också att viktiga frågor lyfts och kommer upp på bordet. Erfarenheterna från piloten tas till vara, och kommer att vara till stor nytta för alla stadsdelar som sedan ska börja arbeta i Skolplattformen. Sedan våren 2015 pågår pilotinförandet av Skolplattformens Pedagogiska verktyg på förskolor i Norrmalm och Skärholmens stadsdelar.


Pilotteamet Norrmalm: Karin Benjaminsson,
Andreas Meschke, Christel Jahge

Kommunikation vi längtat efter
Det nya digitala verksamhetsstödet blir den kommunikativa länk mellan förskola och vårdnadshavare som förskolan behöver. Förskolan kommer att på allvar kunna visa och synliggöra barnens lärandeprocesser. Modern digital teknik för användandet av text, bild, film och ljud underlättar synliggörandet av barnens görande, vilket i sin förlängning kommer att bidra till en ökad status för förskolans arbete. Skolplattformens framgångsfaktorer för förskolan blir transparens och tillgänglighet.

Nya möjligheter med Skolplattformen i förskolan
Skolplattformen är en digital lär- och kommunikationsplattform som förskolan blir deltagare i. För pedagogerna inom förskolan innebär plattformens möjlighet till ett nytt spännande IT-stöd.

I vårt uppdrag som utvecklingspedagoger i pilotprojektet på Norrmalm har vi tagit fram och byggt upp en innovativ struktur för hur pedagoger kan ta sig an arbete med pedagogisk dokumentation i Skolplattformen. Ett arbetssätt som tidigare inte praktiserats i en digital plattform inom förskolan. Under arbetet med att utveckla plattformens struktur har det varit viktigt att sätta barn och pedagoger i fokus. Strukturen som vi har skapat ger också verktyg för pedagoger och ledning att kvalitetssäkra verksamheten och skapa likvärdighet för barnen på Norrmalms förskolor.

Engagerade pedagoger peppar oss att utveckla våra utbildningar
Att utbilda Norrmalms fantastiska pedagoger i Skolplattformen är det roligast vi har gjort! Syftet med utbildningen är att ge pedagogerna redskap för arbete i en ny digital IT-plattform – att föra in den pedagogiska dokumentationen i en digital miljö. Utbildningen består av tre fysiska träffar à 3 timmar med ca 20 deltagare per tillfälle. I pilotprojektet har vi arbetat fram rutiner och arbetssätt för arbete med Skolplattformens pedagogiska verktyg samt skapat ett utbildningsmaterial. Under hösten 2015 utbildar vi cirka 400 pedagoger på Norrmalm.

Målet är att pedagogerna ska kunna:
• Använda Skolplattformen för arbete med pedagogisk dokumentation
• Planera, följa upp, utvärdera och utveckla sin pedagogiska verksamhet
• Dela pedagogiskt material med andra pedagoger, både inom enheten och i staden
• Känna lust och stolthet över sina nya digitala kunskaper

Christel Jahge och Karin Benjaminsson, Utvecklingspedagoger på Norrmalm.

Susanne Kjällander och Markus Bergenord om IKT som verktyg för lärande

Med hjälp av observationer och filmer illustrerar Susanne sina forskningsresultat med digitala lärplattor i nio förskolor som skett under nästan tre års tid. Med empiriska exempel som bland annat handlar om hur förskolebarn kommunicerar med teckensystem, som bilder, ljud, färger, ord och symboler i det digitala gränssnittet. Exemplen lyfter bland annat fram hur barnen blir producenter av digital media och transformerar den information de möter genom att skapa egna filmer, bilder, texter, sagor eller genom att använda appar på kreativa sätt som inte motsvarar förskollärarens eller apptillverkarens didaktiska design.

susanne_kjallander_viktor_sandqvistDet handlar inte om de tekniska produkterna utan vad vi gör med dem. Vilket innehåll fyller vi verktygen med och hur får vi dem att bli en del av vardagen i förskolan? Markus kommer att prata om hur man kan tänka kring att koppla ihop tekniken med miljön och göra den tillgänglig för barnen.

Susanne Kjällander är fil dr i didaktik. Hon arbetar som lektor och förskollärarutbildare på barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen vid Stockholms universitet. Hennes forskningsinriktning är barns lärande i digitala miljöer, just nu med fokus på barns utforskande, lek och litteracitet med digitala lärplattor i förskolan.

Magnus BergenordMarkus Bergenord är digitalista, föreläsare och författare. Han har under lång tid försökt problematisera relationen mellan miljön och människan, kopplat till teknik i förskolan. En relation som inte står i motsättning till varandra.

Helena Karlson

Läs mer om Förskolesummit 2015 11-12 juni

Paola Cagliari föreläser om Lärandets Demokrati på Förskolesummit 2015

PaolaCagliariDet är i skolan och förskolan, som vi första gången lär oss och utövar kunskapsdemokrati. Denna demokrati är idag vanligtvis sprungen ur de sociala nätverken. Men vi tror att den först och främst borde hittas i skolan, om skolorna är beredda att acceptera skillnader och alla olika språk. Det är därför viktigt att skapa utrymmen för lärande, men även plats för utbildningsområden med inriktning på kunskapsberikande forskning, som samtidigt främjar det kulturella och sociala välmående i staden. Ett välmående av kulturell och social gestaltning.

Paola Cagliari är chef på Instutionen för Skolor och Förskolor i Reggio Emilia, Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia a Reggio Emilia.

Helena Karlson

Läs mer om Förskolesummit 2015 11-12 juni.

Carlina Rinaldi – Reggio Emilias första pedagog kommer till Stockholm

Carlina RinaldiHär två gånger i veckan – tisdag och fredag – presenterar vi föreläsarna på Förskolesummit 11-12 juni 2015. Vi börjar med Carlina Rinaldi.

Vem är det vi utbildar? Vem är ett barn? Hur lär hen sig? Vilka uppgifter finns det för skolor för små barn, och skolan i allmänhet? Dessa är frågeställningar som berör oss alla. Beroende på hur vi svarar definierar vi vår roll som lärare, föräldrar, utbildare och relationen mellan lärare och lärande, skolans egen identitet och våra liv tillsammans inom skolan, och själva meningen med skolan.

Carlina Rinaldi är idag president för Reggio Children and chef för Loris Malaguzzi International Center i Reggio Emilia, Italien. Hon är också lärare vid universitetet i Modena/Reggio. Mellan åren 1970-1994 arbetade hon sida vid sida med Loris Malaguzzi och hon var Reggio Emilias första pedagog. Hon är inbjuden till olika sammanhang runt om i världen och hon har publicerat många artiklar kring verksamheten i Reggio. På engelska finns hennes bok ”In Dialogue with Reggio Emilia”. Listening, researching and learning.

Läs mer om Förskolesummit 2015 11-12 juni.

Helena Karlson Pedagog Stockholm