Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Erasmus

Rålambshovsskolan samarbetar internationellt för en hållbar framtid

Lärare från Rålambshovsskolan.Det var med spänd förväntan som vi, två lärare från Rålambshovsskolan, kom ner till EU:s huvudstad Bryssel. Vi hade varit där båda två tidigare, men inte med samma uppdrag. Den här gången skulle vi planera ett nytt spännande projekt, lära oss mer om FN:s Agenda 2030, om EU och dessutom hoppades vi hitta Bryssels godaste moules frites, samt att en eller annan chokladbit skulle slinka ned.

Vi på Rålambshovsskolan samarbetar sedan fyra år tillbaka med några skolor i Europa. Vi har framför allt drivit olika IKT-projekt tillsammans där eleverna har fått programmera egna appar och arbetat med AR, Augmented Reality.

”Ingen kan göra allt men alla kan göra något…”

Under förra läsåret sköljde Greta-vågen över våra länder och skolor. Eleverna strejkade på fredagar runt om i Europa och vi kände att vi behövde byta fokus. I UNDP:s nyligen framtagna skolmaterial står det att ingen kan göra allt, men alla kan göra något för att vi ska kunna ”avskaffa extrem fattigdom, minska ojämlikheter och orättvisor i världen, främja fred och rättvisa samt lösa klimatkrisen”. Vi kom fram till att vi skulle arbeta med Agenda 2030 och göra vad vi kan för en hållbar framtid.

Projektet som vi driver är ett Erasmus + projekt (KA2) och det är finansierat av Europeiska Unionen. Projektet heter Yes – EU eller om man väljer det längre namnet Young Europeans for a Sustainable European Union.

Projektet drivs tillsammans med fyra andra skolor i Europa:

  • Hermann-Runge-Gesamtschule i Moers, Tyskland
  • Secció d’Institut CARDENER i Sant Joan de Vilatorrada, Spanien
  • Frits Philips, lyceum-mavo i Eindhoven, Nederländerna
  • Istituto di Instruzione Superiore Galileo Galilei i Jesi, Italien

Lärare tillsammans med Pietro BartoloMöte med europaparlamentarikern Pietro Bartolo

Under vecka 40 träffades de ansvariga lärarna från projektets skolor i Bryssel några dagar. I Bryssel besökte vi bland annat EU:s institutioner, the House of European History och Parlamentarium.
De italienska lärarna i projektet hade ordnat så att vi blev inbjudna till en spännande föreläsning i Parlamentet av den italienske politikern Pietro Bartolo (MEP). Pietro Bartolo är medlem i det italienska partiet Partido Democratico och sitter i gruppen S&D (socialister och demokrater) i Europaparlamentet. Pietro Bartolo pratade om sitt arbete som läkare under tragedin i Lampedusa den tredje oktober 2013 och det var det mötet som berörde oss mest under dagarna i Bryssel. Den tredje oktober 2013 fick en fiskebåt med flyktingar från Libyen motorhaveri ca 300 meter från Lampedusas kust. Båten började brinna och sjönk till botten. 368 människor förlorade sina liv den dagen och många var barn – klädda i sina finaste kläder för att starta sina nya liv i det fria och demokratiska Europa.

Pietro Bartolo berättade varför han har lämnat sitt liv i Lampedusa och sitt arbete som läkare för att arbeta som politiker i Europaparlamentet. Även om hans arbete som läkare var mycket viktigt kände han att för att få till en riktig förändring måste han vara med och stifta lagar för vår union. Han tror på att politik kan påverka vår värld i rätt riktning. Han menar att vi måste arbeta tillsammans och stå upp mänsklighet och solidaritet, för utan mänsklighet och solidaritet finns det inget EU. För oss som arbetar som lärare var det mycket givande att få en inblick i en europaparlamentarikers vardag och träffa en politiker med så mycket empati och tydlig agenda för att få till förändring.

Design Thinking som pedagogisk modell

Alla lärare i projektet gick från föreläsningen med en fördjupad förståelse av vikten av internationellt samarbete för att lösa de problem som vår värld har och står inför. Vi kommer att göra vårt bästa i detta lilla internationella samarbete mellan fem grund- och gymnasieskolor i Europa. Tillsammans med våra elever kommer vi att lära oss mer om FN:s Agenda 2030, EU:s grundtankar och försöka finna gemensamma lösningar för en hållbar framtid. Den pedagogiska modell som vi kommer att använda är Design Thinking där eleverna börjar i sin skola med att studera de 17 målen, för att sedan gemensamt i internationella grupper försöka arbeta med lösningar på vår världs utmaningar.

Vi kommer att ha fyra elevmöten under två år i Italien, Nederländerna, Sverige och Tyskland. Eleverna träffas under en skolvecka per möte. Under veckan bor eleverna i värdfamiljer och lever livet på tyska, italienska eller nederländska. I april 2021 kommer vår skola stå värd och eleverna kommer att få uppleva hur det är att gå i en svensk skola och leva familjeliv i vårt land.

Vi åkte hem från Bryssel med många tankar, mycket ny kunskap, samt massor av inspiration. Ja, just det… en och annan chokladbit slank ned. Och Moules Frites är ju fantastiskt gott!

Jennie Malmberg lärare i matematik, NO och teknik, samt förstelärare
Sofia Book lärare i spanska och svenska, samt Skolambassadör för EU

Rålambshovsskolan

”Min resa till Sverige” integrerar nyanlända på ESS-gymnasiet

klassenESS-gymnasiet deltar sedan i höstas i ett Erasmus+ projekt som heter MIGRATION. I projektet samarbetar åtta skolor från Tyskland, Rumänien, Kroatien, Italien, Spanien, Österrike och Turkiet tillsammans. I projektet arbetar skolorna med frågeställningar som: Hur kan vi integrera våra nyanlända än bättre på våra skolor och i våra länder? Hur kan vi kollegialt lära av varandra?

Nu har en grupp lärare från ESS-gymnasiet precis kommit tillbaka från ett projektmöte i östra Kroatien. Under veckan i Kroatien blev de påminda om kriget där 1991-1995. Gruppen fick göra flera studiebesök och ta del av kroaternas arbete med återuppbyggnaden av landet. Flyktingvågen hösten 2015 berättade både Röda korset och polisen om, då passerade drygt 600 000 människor Kroatien.
Lärargruppen har också deltagit i flera workshops som handlat om hur man undervisar om migrationsfrågor på bästa sätt vilket varit mycket lärorikt.

På ESS-gymnasiet arbetade elever på Språkintroduktion med olika aktiviteter i projektet tidigare under terminen. Uppgifterna eleverna fick arbeta med handlade om elevernas resor till Sverige och deras hem i sina hemländer. Elevernas arbeten resulterade i en uppskattad utställningsvecka, migration week.

”För många av våra elever på Språkintroduktion har inte resan hit alltid varit spikrak från punkt A till punkt B. Det har snarare varit en resa som handlat om liv och död, utan givna tidsangivelser för mellanlandningar och slutdestination.
Uppgiften ”Min resa till Sverige” har varit en fortsättning på temat ”Mitt hus”, där eleverna beskrivit varifrån de kommer. Denna gång skulle eleverna skriva en återberättande text om deras resa till Sverige för därefter presentera sin berättelse muntligt för varandra.
Syftet med uppgiften har varit att öka elevernas kunskaper och förståelse om varför människor flyr eller flyttar. Den har också syftat till att synliggöra orsaker till varför människor flyttar och vilka konsekvenser det leder till när människor flyttar frivilligt eller ofrivilligt. Arbetet har också bidragit till att öka elevernas förståelse för varandras situation samt öka integrationen mellan eleverna i klassen och på skolan.

Elevernas berättelser om sin resa till Sverige har visat på stora likheter mellan orsakerna till varför eleverna reste, men också själva resan och konsekvenserna av resan till Sverige. Många av eleverna har tvingats lämna sin familj och sina anhöriga för att på egen hand ta sig till ett land utan krig, konflikt, fattigdom och vardaglig rädsla. En lång och ensam resa som ibland inneburit risker för livet. De har erfarit timslånga nattliga vandringar genom bergen mellan Afghanistan och Pakistan, suttit inträngda i en personbil tillsammans med femton under flera dygn genom Saharas öken utan mat och vatten, rest över Medelhavet i överfulla fiskebåtar, suttit på bussar genom Europas länder utan vetskap om vilket land de befinner sig i och hur långt det är kvar.

Erfarenheterna av att komma som ensamkommande flyktingar till Sverige delas också mellan eleverna. Många bor tillsammans på boenden för ensamkommande flyktingar som alla väntar på besked om att få stanna i Sverige. En väntan på ett besked som kan innebära ett nytt liv med nya möjligheter i Europa eller en ny resa tillbaka till ett land som innebär osäkerhet och rädsla för sitt liv.
”Min resa till Sverige” kommer härnäst att handla om livet i Stockholm och Sverige. Om livet i ett mångkulturellt land där integration och segregation skapar nya livsvillkor och förhoppningsvis möjligheter.”

Läs mer på vår blogg.

Kristina Strand
lärare, EU-skolambassadör och internationaliseringsansvarig på ESS-gymnasiet

Rålambshovsskolans språklärare + IKT= sant

Det kom ett brev till redaktionen:

Hej på er!Vi på Rålambshovsskolan i Stockholm har några internationella projekt. Skolan satsar på att förstärka sina internationella kontakter och att koppla ihop den med vår profil som teknikskola. Det som är mest aktuellt just nu är att vi programmerar appar tillsammans med lärare och elever från fyra andra skolor i Europa (Tyskland, Holland, Spanien och Italien). Projektet är ett så kallat Erasmus+ KA2 och finansieras av Europakommissionen. Ni kan läsa mer om det projektet i vår blogg .Vi har även två andra projekt som vi har startat i år, men dessa kommer vi kunna berätta mer om vid ett senare tillfälle om ni vill: Ett nordiskt projekt med Norge och Danmark som handlar om läsförståelse, nordiska språk och IKT. Projektet är finansierat av Nordplus junior/Nordiska ministerrådet. Ett Erasmus+/KA1-projekt där språklärarna på skolan åker till Malta, Tyskland och Spanien på IKT-kurser. Projektet är finansierat av Europakommissionen.

Här kommer en rapport från spansklärarna.

alla lärare
¡Buenos días Europa!

Rålambshovsskolan är en diplomerad teknikskola som ställer höga krav på att lärarna ska använda modern teknik i klassrummen. Förra året kände vi språklärare att vi ville uppdatera våra kunskaper för att IKT ska kunna integreras bättre i vår undervisning. Men det är mycket som är viktigt i skolans värld och för oss språklärare är det extra betydelsefullt att få input från de länder där målspråket talas.

Därför ville vi slå två flugor i en smäll – vi skulle lära oss mer IKT i våra respektive målspråksländer. Vi beslutade oss för att söka projektpengar genom Erasmus+/KA1 och till vår stora glädje gick ansökan igenom. Vi fick pengar för att fortbilda oss i IKT i våra målspråksländer: spansklärarna i Spanien, fransklärarna i Frankrike, tysklärarna i Tyskland och engelsklärarna på Malta.

Arbete i internationella grupper!Att gå på kurs utomlands ger oss även möjligheter att utöka våra internationella kontakter. Det är viktigt att lärare från olika europeiska länder träffas och arbetar tillsammans. Vi som arbetar med de unga medborgarna i Europa behöver ha en större förståelse för och kunskap om de andra länderna i vår union.

Nu har skolans spansklärare varit i Jaén i Andalusien på IKT-kurs hos en kursarrangör som heter English Matters i samarbete med universiteten i Jaén och Granada. Vi har arbetat med Glogster, Educaplay, PhotoPeach, Youtube, Kahoot, Google drive, Smartbord, sociala medier och andra verktyg att använda i klassrummet. Vi besökte även några städer som är skyddade av UNESCOS världsarv: Úbeda samt Baeza som är kända för sina välbevarade renässansbyggnader.

Sara Frankhammar, Ulrica Svensson, Maria Nyberg och Sofia Sik BookSom grand final på kursen åkte vi till Alhambra i Granada för att få uppleva en plats som vi ofta tar upp i spanskundervisningen, men som några i vår lilla spansklärargrupp aldrig hade besökt tidigare. Vi har även lärt känna några lärare från andra delar i Europa och kanske är detta starten för nya samarbeten. Det kanske blir nya hållplatser på vår internationella skolresa!

Sara Frankhammar, Ulrica Svensson, Maria Nyberg och Sofia Sik Book, Rålambshovsskolan

Erasmus+ tar ESS-gymnasiets lärare och elever ut i världen

ESS-gymnasiet jobbar strategiskt med sitt internationaliseringsarbete sedan 2012 då en av skolans lärare, Kristina Strand, deltog i Universitet-och högskolerådets fortbildning till EU-skolambassadör. Som  EU-skolambassadör ska Kristina vara en inspiratör och en kontaktperson mellan skolan och olika aktörer inom området.

– Jag kan vara den som tar initiativ till fortsatt utvecklingsarbete på skolan för internationaliseringen. Min roll kan också vara uppmuntrande och stödjande för den som önskar söka exempelvis stipendium, fortbildning och projekt. Målsättningen har från början varit att lärare och övrig personal och elever ska bli medvetna och förstå alla möjligheter som finns i skolan för internationalisering vad gäller exempelvis studier, fortbildning och utbyten.

Just nu är ESS-gymnasiet i full gång med att uppdatera sin internationaliseringsplan på skolan. De planerar även en Erasmus+ ansökan inför ett nytt projekt som ska handla om migration och integration.

I början av februari lämnade de in en ansökan om en fortsättning på deras Erasmus+ projekt för kompetensutveckling för lärare. Sedan två år har tjugo lärare varit delaktiga i ett IKT projekt med kurs på Malta som heter Let´s explore ICT. Läs gärna mer om projektet på deras blogg.

Universitets- och högskolerådet har i uppdrag att informera om och ge stöd till bland annat förskolor och skolor om internationellt samarbete och utbyte inom utbildning, kompetensutveckling, praktik och studier utomlands.

31 mars kl 12 är sista ansökningsdag för Erasmus+ strategiska partnerskapskola.

Kristina Strand, lärare på ESS-gymnasiet

Läs om ett annat EU-projekt med fokus på hållbar utveckling, utomhuspedagogik och matematik.

 

 

 

Elprogrammet på Thorildsplan avslutade sitt projekt i Slovakien

Med en resa till Poltar i Slovakien avslutade lärare och elever på elprogrammet vid Thorildsplans gymnasiums ett tvåårigt projekt med medel från Comenius.  Det har varit skolor från Nederländerna, Italien, Tyskland, Norge och Slovakien som deltagit i samarbetsprojektet ”Europe under one sun” – solen som tema ur olika perspektiv såväl tekniskt som kulturellt. I Poltar var temat solen i musiken och eleverna komponerade musik till texter de skrivit under terminen. Här är några bilder från besöket under påskveckan 2014.DSC_1975

På väg till seminarium vid skolan i Poltar, Slovakien.DSC_1847Våra elever från Thorildsplans gymnasium redovisar olika effekter av att exponeras av solen.

DSC_1976Förberedelser inför musikinspelning.

DSC_1934På utflykt till Kosice, Slovakien.

DSC_2021Gulaschlunch.

Läs mer här om Comeniusprojektet på Thorildsplans gymnasium.

Rickard Himmerlid, lärare på Thorildsplans gymnasium