Visar alla blogginlägg från: november 2015

Att vara eller icke vara digital som lärare. Del 3: Genomför undervisnig digitalt

Envisheten har både hjälp mig, och stjälpt mig  i min lärar-vardag. Den hjälper mig  när jag vet att jag har rätt. När jag vet att min elever är fullt kapabla till att genomföra en uppgift, men en skön mix av rädsla för det okända och en uns av jag-orkar-inte ställer sig i vägen. Då är jag tacksam för att jag är såpass envis att jag inte ger mig.

Men på samman sätt som mina elever ibland tar emot nytänkande uppdrag men en rätt stor dos skepsis, så gör även jag det. Och jag är envis i min övertygelse att nytänkande är jobbigt och läskigt. Vilket nu i efterhand enbart gjorde att jag fick streta och kämpa mig mot ett nytt sätt att tänka. Men snacka om att jag är glas att jag inte gav upp.

Denna del i bloggserien ”Att vara eller icke vara digital som lärare” kommer att handla om hur du kan arbeta digitalt under lektionstid.

Min envishet har länge fått mig att säga ”nu börjar lektionen så ner med mobiler och datorer”. Fram med böckerna och lyssna på mig… Inte så farligt kan man tycka, men funderar man på vad det betyder, så blir jag lite mörkrädd för mig själv. Hur ska jag förvänta mig att eleverna ska lära sig ett källkritiskt förhållningssätt om den enda källan är jag? Eller få ett nyanserat perspektiv om jag endast presenterar ett? Tänker man på detta sättet så inser man att vi behöver så många perspektiv och källor vi kan få in på den korta lektionen för att kunna ge kidzen en chans att lära sig. För det rätt sjukt när man tänker på det. Vi har seriöst tillgång till världens samlade kunskap i vår ficka, det är dårskap av oss att inte använda oss av den.

Att driva en lektion digitalt betyder att ni tillsammans arbetar runt en eller flera skärmar. Det kan vara datorer, paddor eller smartphones. Du som lärare leder arbetet, och eleverna skiftar mellan att titta på din skärm och sina egna. Har man lyxen att kunna arbeta med en interaktiv tavla så kan alla elever koppla upp sig mot tavlan och du som lärare kan skicka ut en fråga som eleverna svara på på sin enhet, och sen får ni alla svar tillbaka till tavlan och du kan leda diskussionen med allas svar framför dig.

Ett annat område där ett digitalt arbetssätt är värt sin vikt i guld är områden där man ska samarbeta. Tänk dig in i klassrumssituationen där dina elever håller på med ett grupparbete och den datorn där allt ligger på inte är där. Eleven är sjuk eller glömt datorn hemma. Det blir svårt att fortsätta arbetet. Om eleverna istället arbetar i gemensamma dokument online (genom en molntjänst) så kommer alla åt all information. Du kan dela dokument med dina elever, kollegor eller dig själv. Istället för att ett dokument ligger lokalt på din dator, så lägger du upp det i molnet och har vipps tillgång till informationen vart du är, från vilken enhet du än är på. Du kommer aldrig mer behövas släpa din dator fram och tillbaka.

Att arbeta digitalt är att bjuda in världen. Det kräver mer av dig som pedagog, och mer av eleverna. Men det är värt det. Det gör din lärar-vardag enklare och betydligt mer lättåtkomlig.

I nästa del i denna serie kommer jag att prata om att arbeta digitalt med feedback och EXIT-ticket. Men kan du inte hålla dig så hittar du många smarriga mumsbitar i form av IKT i IKTEKET.