Visar alla blogginlägg från: januari 2014

Hur bedömer vi färdigheter och kunskaper som kommer fram i estetiskt lärande?

 I den skapande processen händer det något med  elever.
De lyssnar på ett annat sätt om de själva skall konkretisera och gestalta. När de ges möjlighet att nå ut till en publik tänjer de sig till nivåer vi inte  ser i klassrummet.
Estetiskt lärande utvecklar språk, djupförståelse och självkänsla. Men hur bedömer vi estetiskt lärande och gestaltande i  teoretiska ämnen

Malin Appeltofft, språk- och dramalärare på  Blommensbergsskolan. Blommensbergsskolan har elevens val i estetiska ämnen och genom det kan de bocka av vissa kunskaps­krav och höja betyg i några av de  teoretiska ämnena. Eleverna redovisar i shower, filmfestival och vernissager.
Malin var med på Kulans kulturombudsträff och berättade då mer konkret om hur de integrerar estetiskt lärande och hur det påverkar bedömning  i teoretiska ämnen. Här finns presentationen från kvällen:  111 Tema elevens val på Blommens.

Ylva Pettersson arbetar som lärare i historia och kulturhistoria på gymnasiet vid Katedralskolan i Skara. Ylvas elever redovisar många områden med film vilket underlättar den formativa bedömningen av processen. Även Ylva delar med sig av sin presentation  från kvällen.  Ylva har dessutom varit Guldäpplefinalist  och bloggar för LR.  Vi filmade Ylvas presentation och så fort den är färdigredigerad lägger vi upp den här.

 

Inspirationsmaterial
Karlstads universiet har tagit fram en kurs om estetikens roll i skapandet av nya kunskaper och från den finns det ett mycket bra  arbetsmaterial för lärare att samtala om.

Anna Kronberg Larsson har också skrivit ett tankvärt blogginlägg i Skollyftet. Några citat från inlägget, ” Barn lär med många sinnen, och behöver de estetiska ämnena som bild, musik och dans för att deras kreativitet ska utvecklas och komma till sin rätt. Med kreativiteten kommer förmågan till logiskt tänkande, barn som inte kan bygga och skapa har också svårare att föra logiska resonemang. Ska vi ha duktiga matematiker i framtiden, behöver vi bevara leken och estetiken i förskolan och skolan.”

”Lärandet sker hela tiden, i alla sammanhang. Inte bara på renodlade lektionspass. Med hjälp av dokumentation och IKT, kan vi fånga lärandesituationer som sker bortom lektionspassen. Kanske handlar det också om att fånga barnens tankar ”här och NU” ta med det tillbaka in i lektionspassen och låta barnens funderingar i högre grad, påverka hur vi utformar innehållet på lektionerna. Lärandet ska vara något verkligt och konkret som barnen, eleverna kan relatera till i sin egen vardag ”

/Elisabeth

Följ Kulan på facebook och twitter så missar du inga kampanjer, erbjudanden och information

 

 
.

En föreställning växer fram

Två exempel på hur en föreställning kan växa fram.  Teater De Vill involverar elever redan på manusstadiet och danskonstnärerna  Erika Pekula Pettersson och Disa Krosness samarbetar på ett tidigt stadium med  ljudkonstnären Dr Bu med föreställningen Duolog.

Bägge föreställningarna kan ni se på Stjärnkalaset den 23 januari. Den okända resan  visas som en Work-in-progress  kl 14.30 på Scenen Pipersgatan 4 och  Duolog visas kl 16.00 på Danscentrum på Jungfrugatan . I bloggen berättar Hanna Sundén från Teatercentrum mer om arbetet bakom föreställningarna.

/Elisabeth

Den okända resan
Jag följde med Teater De Vill till en tredjeklass på  Runbergsskolan i Haninge.  Teatern är i  full gång med att göra ett omfattande förundersökningsarbete till föreställningen  ”Den okända resan”. Skådespelarna Tobias Andersson och Maria Grudemo El Hayek har hittills hunnit träffa 100 lågstadieelever för att tillsammans undersöka  föreställningens tema flykt.

Eleverna får träffa skådespelarna under tre tillfällen och  både prova på att göra teaterövningar, diskutera frågor och berätta historier  som sedan kommer att influera manuset. Såklart kommer de också att få se föreställningen när den är klar.

Efter en namnpresentation av alla i gruppen inleder Tobias diskussionen. Vad är flykt? Många  händer åker upp i luften. -Att man rymmer. -En utflykt.

-Flykt kan vara att man går från sitt rum själv utan att  någon vet om det. En utflykt är att gå med sina kompisar eller i sin familj  till skogen, titta på saker och dricka varm choklad.  -Flykting är de som flyr.

Maria antecknar vad barnen säger på ett stort pappersark  innan teaterövningarna tar vid. Under rasten hinner jag byta ett par ord med läraren Garbriella Järnspets. Hon tror att eleverna tycker att det är roligt och  bra att få träffa skådespelarna innan de ser föreställningen. Att en  föreställning kan ge en upplevelse utöver det vanliga i vardagen. Under rasten får de elever som vill sätta på sig en mask och ställa sig framför en  videokamera och säga eller fråga något om flykt. Eller kanske vill man bara ta  tillfället i akt och berätta en hemlis för kameran. Till nästa besök får  klassen en uppgift. Tillsammans ska de skapa en historia om flykt. Tobias delar  med sig av en erfarenhet som skådespelare: -Man måste samarbeta när man spelar teater. Tillsammans kan  vi göra saker som man aldrig kan göra ensam.

 

Tobias och Maria kommer under eftermiddagen att åka till  teatern på Kungsholmen och repetera utifrån det rykande färska materialet. Vid  nästa besök kommer eleverna att få se skådespelarnas förslag utifrån deras tankar.  Avslutningsvis plockar Maria fram en diktafon:-Har ni historier om flykt? De kan vara sanna eller  påhittade.

Jag behöver nog knappast skriva mer än att Teater De Vill  nog fick med sig en hel del användbart material från dagens besök.

Den okända resan kommer att visas på Stjärnkalaset som en Work-in-progress
kl 14.30 på Scenen Pipersgatan 4.

Duolog

På Medborgarhuset på Södermalm repeterar danskonstnärerna
Erika Pekula Pettersson och Disa Krosness sin föreställning ”Duolog”. Det är
första gången dansarna medverkar på Stjärnkalaset men deras föreställning har
spelats för mellanstadieelever sedan premiären. Duolog  kommer även att visas på Dansmässan fredagen den 24 januari. Jag sitter med på repetitionen och blir väldigt avspänd bara av att kolla på hur medvetet och  lustfullt Disa och Erika jobbar med föreställningen.

 

Vad kommer titeln  Duolog ifrån?

Erika:  Jag tänkte  Dialog + Monolog= Duolog. Jag och Disa har en dialog samtidigt som vår  ljudkonstnär har en dialog med sig själv samtidigt som han har en monolog.

 

Vad har ni inspirerats  av när ni arbetade fram föreställningen?

Disa: Vi gick in i studion och bestämde oss för att vi ville
jobba med text. Sedan kom vi i kontakt med ljudkonstnären Dr Bu som skickade
ljudspår till oss. Vi gillade hans lite aviga humor i texterna och hans sätt
att uttrycka sig. Jag skulle beskriva det som typisk svensk humor där man inte
vet om man ska skratta eller gråta. Så vi har skapat ett material utifrån det.
Vi hittade också varandra och vår stil att jobba. Båda två regisserar och
spelar. Dessutom blir det en hel del producentarbete också.

 

Det bästa med att  spela för en ung publik?

Erika: Man får en sån tydlig respons på vad de faktiskt
tycker. De är med!

Disa:  Precis. Att det  går att relatera till. En fysisk humor som är tillåtande gör att man inte  alltid behöver förstå allt.

Hanna Sundén, Teatercentrum

 

 

Rekordmånga barn och unga tog del av fri scenkonst tack vare Kulanpremien

KomIn_140310

Du har väl inte missat Kulanpremien? Kulanpremien innebär att ett urval av det fria kulturlivets scenkonstutbud riktat mot förskola och skola subventioneras med en rabatt på ordinarie biljettpris. Kulanpremiens utbud publiceras på Kulans webbplats.

 

 

 

Kulan-premien är en kvalitetsstämpel
Bokning av föreställningar görs av stadsdelsförvaltningarna och respektive förskola vad gäller förskolans besök. Grundskolan och gymnasiet ansvarar själva för sina bokningar.

Missa inga kampanjer
Riktade Kulankampanjer mot utvalda områden eller målgrupper görs i samarbete med konsulenter och arrangörer. Vissa kampanjer säljer slut fort. Gilla oss på  Facebook så blir du snabbt uppdaterad.

57 % av stadens barn och unga tog del Kulanpremien
Sammantaget har 106 475 barn och unga från förskolan och skolan tagit del av Kulanpremiens utbud under 2013. Detta innebär att hela
57 % av Stockholms stads barn och unga i målgruppen för Kulanpremien har tagit
del av det utvalda utbudet av fri scenkonst under 2013! Sammanlagt har besök
till upplevelser av det fria kulturlivet subventionerats under 2013 med drygt
6, 1 miljoner kronor. Förskolan och skolan har såklart också möjlighet att ta
del av kulturupplevelser på Kulan som inte omfattas av Kulanpremien.

I siffran 106 475 ingår inte teater- dans eller musikbesök på institutioner som exempelvis Stadsteatern, Dramaten, Konserthuset eller Operan. Kulanpremien
omfattar ett urval av de sk fria kulturverksamheternas utbud. Så antalet barn och unga i Stockholms stad som har tagit del av kultur via förskolan och skolan är ju egentligen mycket högre!

Kulturbesöken ökar
 Jämfört med 2012 har det totala antalet besök ökat med 15 % !
Gymnasieskolan har ökat sina besök med 30 % och grundskolan med 31 %.
Förskolans besök har däremot minskat något, med 3 %. Vad gäller enskilda
konstområden har besöken till samtliga områden ökat mellan 2012 och 2013,
teaterbesöken med 7 %, dansen med 49 %, konsten med 32 % och genren berättande
ökade med hela 223 %.

Kulturombud och lärare, skynda och boka
Titta i utbudskatalogen på Kulan och boka din upplevelse för vårterminen 2014 med Kulanpremien redan nu! Här finns mer information om Kulanpremien.

Information och fördjupad statistik
För mer information om Kulanpremien har vi gjort ett informationsblad. Här kan du ta del av statistik om Kulan PM Kulanpremien 2013 

Rapporten om dessa glädjande siffror har Kerstin Gustafsson från kulturförvaltningen/Kulan skrivit. Kontakta Kerstin om du har frågor och synpunkter om Kulanpremien.

 

Kalendarium för Utbudsdagar och Mötesplatser
Två viktiga datum för kulturombud och kulturaktörer:
Vårens sista kulturombudsträff handlar om att förbereda och efterarbeta teaterbesök, här finns inbjudan till läraren Malin Appeltofts workshop : FöreEfter_Teaterbesök_140304

I år har vi bara en Mötesplats Kultur Skola och den har vi redan den 10 mars på Armemuseét. Vi har ett utbudstorg och kvällen handlar om att lära känna varandras förutsättningar för att våra kulturprojekt skall växa. Vi hoppas att alla går hem med ett förslag på hur skolan och kulturlivet kan samarbete i ett projekt för skolan: Här är inbjudan KomIn_140310.

Vi har gjort ett kalendarium för vårterminen med kommande ombudsträffar, Mötesplatser och stora utbudsdagarDu kan hämta dem som PDF i både Kulan_Kalendarium_VT14_A4 och A:3 Kulan_Kalendarium_VT14_A3   och eller spara digitalt. Länkarna är klickbara.

 

/Elisabeth