Visar alla blogginlägg från: oktober 2014

Författarskola med Magnus Ljunggren. DEL 1 av 2

  • magnus 5

Vi lärare läser och skriver tillsammans med våra elever varje dag. Vad har vi att lära av en annan profession som också arbetar med språket? Vi bad författaren Magnus Ljunggren ge en workshop för att ge oss  tips och erfarenheter att ta med till klassrummet inför bok-webb- och scenerbjudandet från KUL1415.

Använd IT för att arbeta med textens yta

Magnus började att prata om textens yta,  stavning, grammatik med mera. Det som för en generation tillbaka var det svåraste, framförallt för personer med läs- och skrivsvårigheter är numera  inte ett lika stort problem. Många av dessa hinder är undanröjda för våra elever tack vara digital teknik.  Det är lättare att få överblick, se över disposition och grammatik. Texten blir läsvänlig när vi väljer teckenformat,  layout, använder rättstavningsprogram, väljer radavstånd och teckenstorlek. Vi kan undvika upprepningar genom att söka efter synonymer.

Magnus redigeringschecklista

  • Se över tecken i texten, Magnus rekommenderar att vi skall ta bort alla utropstecken när vi skrivit klart. För mycket tecken i en text påverkar läsbarheten. Använd ” serch” och ersätt de flesta frågetecken med punkt. Fundera på vilka meningar som verkligen behöver utropstecken.
  • Småord, skriv-tics, Se över om ju, nu etc. behövs de?
  • Försvagningar, Leta rätt på förminskningar i texten och gör den precisa. Skriv inte ”nästan arg”, ”lite hungrig” . Håll uppsikt över ”liksom, ungefär, nästan, känns som att”.
  • Dubbla superlativ. När behövs dessa förstärkningar? Fantastiskt bra, oerhört bra.
  • Dubbel information, Svarar i telefonen, kollar ett TV-program i TV:n. Behöver allt berättas? talar i telefonen” till exempel. Får läsaren reda på samma sak flera gånger?

Fem enkla, tre lite krångligare och några avancerade  tips som är bra att ge till eleverna när de är klara med sin text, Checklista-redigera  ( format, utropstecken, upprepning, dubbla superlativ …). Finns mer tid är det stimulerande för eleven att fundera över sig själv som skribent. Vad gillar jag för böcker? Hur tycker jag att en bra text skall se ut med det innehåll jag  förmedlar?  Långa meningar eller korta? Enkelt eller avancerat språk? Skiljer jag löptext från dikt? Hitta en medvetenhet i texten.

Är berättelsen förståelig?

  • Håller karaktärena ihop? Är de motsägelsefulla bortom det godkända? Var är de, vem pratar? Saknas några karaktärer? Finns det för många karaktärer?
  • Vad saknas för att man skall kunna förstå, tema , premisser?
  • Hitta tomheten och fyll den. Ofta i repliker och möten. -Hej hej, det okey, och hur mår din fru då… då ses vi nästa vecka och så vidare .
  • Smiter jag någonstans? Låter jag bli att förklara vad som sker i ett visst läge för att jag inte vet eller av någon annan anledning?
  • Bryggor, sånt som saknas för att knyta ihop texten med nästa del, en brygga från ett skeende till nästa.
  • Överflöd, information som inte behövs, det räcker som det är.
  • Texten undertext – övertydlighet, skall detta uttalas eller egentligen förstås ändå?
  • Gestalta, visa, berätta inte. Tänk teater eller film. Ingen ska behöva säga vad de tycker genom författaren. Läsaren skall kunna se det genom det som görs. Han var arg. ”Utan att säga något knycklade han ihop brevet och stoppade det i byxfickan. Sedan log han emot mig.”   En författare som är mästerlig på att gestalta text är Marguerite Duras. Ett citat från Åsa Lundholms lärarguide till Halv elva en sommarkväll Alla tiders klassiker wikin.  ” Duras lägger inte mycket krut på handling och dialog, men desto mer på att gestalta karaktärernas inre drama med hjälp av ett vidunderligt vackert språk.”
  • Tänk på koreografin, hur rör personerna sig i rummet? Är det möjligt att göra som personerna gör/går? Om de står för stilla, ge dem rörelse  eller sysselsättning.
    Här kan ni göra de övningar vi skrev om i blogginlägget,  Bild som ett redskap i skrivande och berättande och rita tidslinje och kartor.

berättande 63

  • Avsluta berättelsen med det viktiga, inte det ovidkommande-
  • Läs texten högt för dig själv och andra , som avslutning innan texten lämnas vidare. Då hör du om du har rytm och flyt i språket. Har du tillgång till talsyntes? Markera texten och lyssna på den. I Stockholm har alla kommunala skolor tillgång till talsyntes, på gymnasiet finns den i Claro Read och för grundskolan finns den i CD-ORD.

 

Missa inte:

Kulan på  facebook och twitter där finns tips om estetiskt lärande, kultur  och kulturerbjudanden.

På KUL1415 skola finns information om bok- webb och scenprojektet, Mitt Stockholm, där finns också lärarguider och filmer om estetiskt lärande.

KUL1415 i skolan är en öppen facebookgrupp där vi delar med oss av hur vi arbetar med Mitt Stockholm och temat, envishet och mod, långt borta och nära och gränser

 

Elisabeth Söder

Kulturombud kan inte ensamma dra hela lasset.

imagesCARPZDYX

Hur skall kultur- och estetiskt lärande bli en anglägenhet för hela skolan?  Varför har det inte samma ställning som digital teknik i skolan, på mässor som SETT, BETT och Framtidens lärande, varför inga tävlingar som Guldäpplet och kollegiala nätverk som Teach Meet och Edcamp?

Det är inte it eller kultur, det är både och

Vi kan använda Sound Cloud,  Music player, Moviemaker, Photy Story, Music player, Imovie, Book Creator, Garageband, filma med iPad och  animera digitalt för att nämna några digitala och kreativa redskap som kan användas för att redovisa kunskaper och färdigheter. Men hur många av oss får stöd i att arbeta med drama, rytmik, dans, musicerande och dans i ämnesövergripande projekt?

Alla lärare som varit involverade i  kulturprojekt vet att det det leder till ett större engagemang och ökad motivation för lärandet. Tora Enkvist som tidigare var elev på Globala gymnasiet säger att för henne är kulturen livsviktig, kulturprojekt på skolan  ”ger tillhörighet, trygghet, stresshantering, kreativt tänkande, ledarskap, samarbetsförmåga, förmåga att tänka utanför lådan och våga testa sina gränser.” citat från Kultur i ögonhöjd .

Finns det kreativa datorer?

Förmågor som stämmer väl överens med vad professor Andrew McAfee förespår kommer att krävas i framtiden. Andrew menar att utbildningsväsendet måste fundera över vilka jobb som inte kan konkurreras ut av datorer och anpassa undervisningen därefter.  ”Ännu har jag aldrig sett en kreativ dator. Jag har aldrig sett en dator som är innovativ. Jag har aldrig sett en dator med smak, eller en som själv vet vilket problem den ska ta itu med härnäst. Fortfarande är människor bättre på empati och medkänsla, och på förhandling och ledarskap.

 

Alla skolor har kulturombud

Det finns få kulturpedagoger på skolorna och få kulturstrateger på förvaltningarna Men det kommer kanske,  kommunfullmäktige har beslutat om ett gemensamt barn- och ungdomskulturprogram, Kultur i ögonhöjd. ”Alla barn och unga som växer  upp i Stockholm skall ha god och likvärdig tillgång till professionell kultur och till eget skapande , i hela staden, oavsett förutsättningar eller bakgrund.”

 

Kulturombudsträff, 54 gånger har klasser erhållit kultur till en kostnad av 26 720 kronor

Skolornas kulturombud har olika förutsättningar att sköta sitt uppdrag. Lisa Eklöv, lärare i naturkunskap och filosofi och kulturombud från Kärrtorps gymnasium har egen budget och ett starkt mandat från rektor. Det underlättar när men vill låta elever ta del av kultur. Bilden är en del i den PP-presentation, KULTUR  Vad, Hur, Varför? som Lisa höll i på Magsin 3 för gymnasiets kulturombud.  Att det stora antalet kulturupplevelser inte kostade så mycket hänger också ihop med att Lisa utnyttjade Kulans värdegrundskampanj. Föreställningar med värdegrundstema rabatterades med dubbel Kulanpremie.

 

magsin 11

För snart ett år sedan klottrades det nazistiska och rasistiska symboler i Kärrtorps gymnasium  och teater blev ett redskap för att lyfta de svåra frågorna. SVD samtalade med några av de elever som sett föreställningar på temat och hur de hade resonerat efter föreställningen vilket resulterade i artikeln Teater tacklar svåra frågor.

kärrtrop2

KUL1415 , ett bok-webb och scenerbjudande

Undertecknad berättade om KUL1415  skola, ett kostnadsfritt  erbjudande som  skolorna endast har under detta läsår, så passa på.

Låt eleverna berätta om sitt Stockholm! Använd film, bilder, berättelser eller skapa en föreställning. Allt på elevernas eget språk. Och dela berättelserna med världen på KUL1415.se!Uppdraget att berätta om Mitt Stockholm kan ske på många sätt beroende på årskurs, ämne och pågående skolprojekt. Texter kan skrivas som: krönikor, brev, prosa (deckare, fantasy…), faktatexter, insändare, labbrapporter, debattartiklar, reportage, dikt, filmmanus, serier, guideböcker, sångtexter… Utgå från Stockholm eller låt klassen dela med sig av den egna staden inuti staden. Blir infallsvinkeln det historiska, nutida eller framtida Stockholm? Vi trycker och distribuerar utan kostnad för skolan.

 

Kulturombudsträff utan kulturinslag går inte

Vi inledde kulturombudsträffen med en visning av utställningen  I’m Still Here . För många av oss var Magasin 3 en ny upplevelse. Den ligger lite off, vid Frihamnen och de har själva haft som slogan svårt att hitta , lätt att älska.  En kaxig slogan som sticker ut men kanske också avskräcker några, som undertecknad exempelvis. Tyvärr, för det var bara att ta bussen från Gärdet till Frihamnen. Spännande omgivningar som kan bli en del i konstuppelevelsen. Museet rekommenderas varmt till alla som är intresserade av samtidskonst.

De har också  bra inspirationsmaterial för lärare på webben  på webben . Ett nyhetsbrev som kommer ut tre gånger per säsong.

 

Bild från utställningen

Tyngdkraft var min vän av Pipilotti Rist blev det verk som vi avslutade visningen med. Vi tog av oss skorna och lade oss de mjuka upphöjningarna och tog in tyngdkaraften visuellt genom bilder som projicerades i taket, ett riktigt upplevelserum.

Pipilotti-Rist

 

Missa inte

Missa inte Kulan på  facebook och twitter där finns tips om estetiskt lärande, kultur  och kulturerbjudanden.

På KUL1415 skola finns information om bok- webb och scenprojektet, Mitt Stockholm, där finns också lärarguider och filmer om estetiskt lärande. KUL1415 i skolan är en öppen facebookgrupp där vi delar med oss av hur vi arbetar med Mitt Stockholm och temat, envishet och mod, långt borta och nära och gränser

Elisabeth Söder

 

Efterlysning – lärare som vill medverka i en fokusgrupp om kultur i skola och förskola!

flicka_haller_for_oronen

För ganska precis ett år sedan fick vi ett uppdrag; att genom en rapport illustrera hur arbetet med att lyssna till barns och ungas röster om upplevelser av kulturevenemang kan gå till och vidare vilken slags kunskap som kan komma fram genom ett sådant arbete. Det resulterade i rapporten,  Barn, kultur och kulturutbud – förutsättningar och förväntningar.  Arbetet med rapporten var otroligt givande och spännande – som alltid när en får tala med unga om deras tanker och upplevelser. Vi fick flera nya insikter under det arbetet och nu har vi, till vår stora lycka, fått ett uppföljande uppdrag!

 

Skolan är den viktigaste kulturförmedlaren

I rapporten framgår flera intressanta saker, exempelvis att de unga över lag är vana vid att möta estetiska arbetsformer i skolan samt att kommersiell och massproducerad kultur inte uppfattas ha någon större plats i skolarbetet. Det är också tydligt att skolan är den huvudsakliga kulturförmedlaren för många barn och unga i vår studie. Något som väckt frågor hos oss är att de unga upplever sig ha mycket begränsat inflytande över det professionella kulturutbud de möter i skolan samtidigt som de uttrycker oro inför större medbestämmande – hur hänger det ihop? Barnen och ungdomarna i studien efterfrågar större variation och valfrihet i relation till det utbud de möter och mer information om det de får ta del av. De uttrycker också tankar kring kulturens egenvärde i termer av lust, inspiration och utmaning för tanken och poängterar hur givande samtalet och analysen av en utställning eller föreställning kan vara. Samtidigt betonas hur dessa aspekter hotar att tillintetgöras genom den nyttopräglade användningen av kultur de tycker sig möta.

folkoperan061R

 Hur uppfattas förutsättningarna av lärare?

De ungas tankar är mångtydiga och komplexa och studien väckte fler frågor än den gav entydiga svar, för vilka är förutsättningarna och villkoren för kulturen i skolan? Det talas gärna om hur skolan som politiskt styrd institution kan, ska och bör involvera och använda kultur. Men hur uppfattas möjligheterna, förutsättningarna och villkoren av lärare? Det är vad vårt uppföljande uppdrag handlar om. Nu ger vi oss ut och samtalar med lärare om kulturen i förskolan och skolan, med avstamp i den tidigare rapporten, för att få ett ytterligare perspektiv på barns möten med kultur!

 

Är du lärare och intresserad av att vara med i en fokusgrupp med 5-7 av dina kollegor så hör av dig till oss på manilla.ernst@barnkultur.su.se
/Manilla Ernst, Ylva Lorentzon och Moa Wester

 

Missa inte

Missa inte Kulan på  facebook och twitter där finns tips om estetiskt lärande, kultur  och kulturerbjudanden.

På KUL1415 skola finns information om bok- webb och scenprojektet, Mitt Stockholm, där finns också lärarguider och filmer om estetiskt lärande.
KUL1415 i skolan är en öppen facebookgrupp där vi delar med oss av hur vi arbetar med Mitt Stockholm och temat, envishet och mod, långt borta och nära och gränser 

Elisabeth Söder

 

Bild som ett redskap i skrivande och berättande

berättande 63

När jag skall skriva ett blogginlägg börjar jag alltid med att välja bilder. Både för att förstärka och komplettera texten. Men främst för att jag skall få inspiration att skriva. Och jag är inte ensam, för många av våra elever är det visuella det starkaste sinnet.  Det hjälper dem att fokusera och underlättar för arbetsminnet.

En bild glömmer de flesta av ossinte lika lätt som ord eller siffror. Det visuella registreras i  fler av hjärnans områden.  därav ”ju fler sinnen ju mer minnen”. Barbro Westlund  uppmanar oss som arbetar med läsning och läsförståelse att be eleverna att visualisera, vilka inre bilder ser de när de läser texten?  Därför anordnade KUL1415 i skolan  en workshop med  rubriken , Bygg berättelsen med bild och text samtidigt .

Vår kursledare Ingrid Flygare lät oss bygga en berättelse med schematiska övningar, steg för steg som går att använda i alla årskurser. Här kan du hämta Ingrids övningar.Att låta eleverna fundera och gestalta karaktärsdag och miljö underlättar för dem när de sedan skall fästa berättelsen på pränt. Ingrid menade att karaktärena är det bästa verktyget för berättelsen. Ett exempel på det är personerna i Harry Potter som har tydliga igenkännliga karaktärer.

berättande 50

Övning ett :
Rita tre figurer. låt gärna rutan i bilden fokusera på en viktig egenskap hos personen,  kanske en stor  mage, krulligt hår. Bestäm namn, grundegenskap, är bra på, är dålig på, tycker om, är rädd för:

berätta 30

övning två:
Rita en karta med tre viktiga platser

berättande 51

berätta 41

berättande 53

 

Övning tre:
3a.
Klipp ut dina figurer. Sätt dem på kartan och börja historien. Anteckna i tidslinjen eller jobba två och två – den ena lyssnar och skriver ner.
3b. Dra streck till tidslinjen och bygg med det du vill. Rita gärna in andra saker. Jobba fram och tillbaka mellan 3a och 3b
berätt 7

berätt 6

berätta 43

 

I The big 5 som Göran Svanelid har etablerat ingår Begreppslig förmåga, förstå innebörden av begrepp, relatera begrepp till varandra. Tänker att övning 3  är bra för att öva upp den färdigheten.

 

berättande 70

Avslutningsvis gick vi runt och hörde varandras berättelser. Vår workshopsledare som är författare och illustratör var duktig på att ge konstruktiv och positiv feedback på vad vi kunde förtydliga, det som var bra och som vi  kunde  arbeta vidare på. Lärorikt att få feedback från en annan yrkesprofession. Några av oss hade nästan åstadkommit färdiga  manus att skicka in till film- bokförlag eller speltillverkare. Ja så tolkade vi i varje fall Ingrid.

I senaste Lära finns en artikel med bildläraren och försteläraren Sten Canewall från Lillholmsskolan som jag varmt rekommenderar för läsning. Sten har under många år arbetat med ämnesöverskridande projekt tillsammans med lärare i svenska, historia och samhällskunskap. En liten teaser hittar du på Pedagog Stockholm

Den 17 november är alla varmt välkomna till en utbudsdag i bild,  KONST + ALLA ÄMNEN = SANT !!!!. Du får träffa bildkonstnärer som arbetar med konst inom skolan. Små föreläsningar  och workshops erbjuds. Vi träffas på Konstskolan BASIS, Folkungagatan 147, på Söder, kl 17 – 20.Vi bjuder på konst, samtal, inspiration , mackor, kaffe, vin och snacks. VÄLKOMMEN!

KUL1415 har tidigare anordnat en workshop i serieteckning. Vad vi fick lära oss av serietecknaren Malin Biller kan du läsa här.

Missa inte Kulan på  facebook och twitter där finns tips om estetiskt lärande, kultur  och kulturerbjudanden.

/Elisabeth

 

 

 

 

 

KONST + ALLA ÄMNEN = SANT !!!!

KOM OCH MÖT BILDKONSTNÄRER SOM ARBETAR MED KONST INOM SKOLAN!

Måndag 17 november är du välkommen att ta del av många spännande projekt. Vi träffas på Konstskolan BASIS, Folkungagatan 147, på Söder, kl 17 – 20.Vi bjuder på konst, samtal, inspiration , mackor, kaffe, vin och snacks. VÄLKOMMEN!

 

kc bild

Äntligen, KUL1415 i skolan

aserie1

Hur upplever eleverna sitt Stockholm?

Låt eleverna berätta om sitt Stockholm! Använd film, bilder, berättelser eller skapa en föreställning. Allt på elevernas eget språk. Och dela berättelserna med världen på KUL1415.se!

Uppdraget att berätta om Mitt Stockholm kan ske på många sätt beroende på årskurs, ämne och pågående skolprojekt. Texter kan skrivas som: krönikor, brev, prosa (deckare, fantasy…), faktatexter, insändare, labbrapporter, debattartiklar, reportage, dikt, filmmanus, serier, guideböcker, sångtexter… Utgå från Stockholm eller låt klassen dela med sig av den egna staden inuti staden. Blir infallsvinkeln det historiska, nutida eller framtida Stockholm?

Mitt Stockholm kan också ta fasta på något av följande underteman:

  • Envishet och mod, kan handla om: människor från Stockholms historia, litteratur eller människor i ens omgivning.
  • Långt borta och nära, kan handla om: kärlek, närhet, ömhet, längtan, vänskap, avståndstagande, saknad, fiendskap och försoning.
  • Gränser, kan handla om: kulturella, psykologiska, historiska, rumsliga och sociala barriärer, men också om brobyggande och gränsöverskridanden.

Vi hoppas få in texter på alla de språk som talas i Stockholms skolor, närmare 100 stycken. Men eftersom vi är måna om att få ta del av alla skildringar som tillsammans ger en bild av Stockholm vädjar vi till alla att även skriva texten på svenska eller engelska.

 Texten på webben och publicerad i en bok

På KUL1415.se/skola skapar vi en plattform för att arbeta med kultur i skolan. Här finns inspiration, tips och lärarguider, och möjlighet för eleverna att dela med sig av det material de arbetar fram. Tanken är att portalen KUL1415.se/skola ska ha ett konstant flöde av målningar, bilder, texter, filmer och annat som eleverna arbetar med.

De som vill kan helt utan kostnad trycka en bok från det material de skapat. Så här går det till.

Lyskraft

Behöver ditt kulturprojekt extra lyskraft?  Behöver klassen mer inspiration eller ny kunskap? Berätta om ditt projekt och vad din klass vill ha hjälp med. Du kan inte söka pengar men vi kan  hjälpa till praktiskt  med exempelvis  ljud och ljus, kostym. Eller erbjuda inspirerande besök av en författare, skådespelare eller liknande.

Facebookgruppen KUL1415 i skolan

KUL1415 i skolan, en plats för att diskutera, inspireras och tipsa varandra om kultur i skolan. Lägg upp dina ideer för hur du och eleverna tar er an temat så att andra kan inspireras, ställ frågor, vi är många som kan svara. När vi funderar på vilka grupper/klasser som behöver extra lyskraft tittar vi på det ni publicerat på facebookgruppen KUL1415 i skolan.

Gestaltning av temat

Alla vill väl göra en bok? Men på webben har ni också möjlighet att uttrycka temat med film, bild och ljud.  Kanske teater, skulpturer, spel, stadsplaner, film, spoken world, debatter, guidade turer, eller konstutställning. Mycket av det som läggs upp på webben vill vi även visa i finalen  i mitten av maj. Där bygger vi upp scener för att låta elevernas texter nå ut över rampen, och gallerier allt beroende på vad eleverna berättar och gestaltar om.

Vilka får vara med i KUL1415?

Alla klasser i Stockholms kommun, både kommunala och fristående skolor från F-9 och gymnasiet är välkomna.  Alla klasser som vill får vara med. Det innebär att en klass kan vara med och göra en bok i flera olika ämnen.

 

Tidsramar

Det går att lämna in texter för boktryck fram till vecka 11. Att vi valt det datumet hänger ihop med att vi vill vara säkra på att hinna leverera alla böcker till skolan till mitten av maj. Vi vill också kunna använda texterna när vi planerar finalen i Kungsträdgården.

Här anmäler du dig till KUL1415

Anmäl din klass till KUL1415 i skolan och låta eleverna berätta om sitt Stockholm. Du kommer att få ett bekräftelsemail med instruktioner. Kontakta Elisabeth Söder vid eventuella frågor.

När ni är färdiga och vill beställa tryckning av boken

När ni har valt ut de texter och illustrationer ni vill ha med går ni till Skapa en bok på webbplatsen. Elever och lärare formger boken, omslag och inlaga med utgångspunkt från enkla mallar i PowerPoint på webbplatsen. På sidan finns tips och instruktionsfilmer för hur ni går tillväga.

Final för KUL1415 skola

Vi har bokat Kungsträdgården i mitten av maj. Håll veckan fri. Vi återkommer snarast med mer information ,  dagarna kommer att vara fyllda med elevernas bild av Sitt Stockholm gestaltat av elever eller av kulturaktörer. Till vår hjälp för att skapa en magisk stämmning i Kungsträdgården har vi produktionsbolaget Amusement.

 

kulan_avatar

 

 

 

Göm inte KULAN,  där bokar du  kulturaktörer och kulturupplevelser, på skolan och ute i staden. Läs om kulturkonsulenter, nätverk, kulturkort, mötesplatser och Kulanpremien. Gilla Kulan facebook för att få tips på tillfälliga kampanjer och omvärdsbevakning inom kultur och estetiskt lärande.

 

koffert med saker

Vi ses på Kulan och KUL1415/skola

Elisabeth

Skrivuppgift i serieform

Serietecknarworkshop med Malin Biller, serietecknare och illustratör . Malin är med i det nystartade projektet Serier i undervisningen som erbjuder skolanpassat material, gratis lärarhandledningar med tillhörande seriematerial för att öka läslust och förbättra läsförståelse bland svenska skolbarn. En sida väl värd att bevaka. Just nu söker de referensskolor. Vi på KUL1415/skola hoppas att många elever gestaltar sitt Stockholm i serieform.

aserie12

Vad behövs för att sätta igång att teckna med eleverna?

Malin rekommenderade oss att börja med den allra enklaste, kopieringspapper A:4 vikt i två delar så har man enkelt en strip på 4 rutor att fylla, vanliga blyertspennor (2B) , linjaler, pennvässare och svarta tuschpennor i olika tjocklek. Det skall vara enkelt  att komma igång och ingen skall känna sig stressade över att de förstört dyrt papper. Tycker eleverna att det är roligt och de vill satsa kan vi lägga på lite lyx; akvarellpapper, ritpapper ( halvblank kartong) Tusch i flaska, penslar, stålstift, färgpennor. Enligt Malin har Malmöfirman Drewex bästochbilligast sortiment  trots att portokostnad tillkommer.  Mjuka tuschpenslar kan du köpa på Muji.

Enkla knep att illustrera tid och karaktärer

Vi började med att fundera på olika sätt att rita pratbubblor. Bästa knepet är att skriva texten först och sedan rita bubblan runt texten. Vi ritade tråkbubblor, skräckbubblor, gråtbubblor, skrikbubblor, viskbubblor, pratasammanbitet bubblor. En enkel uppvärmingsövning som vi alla gick i gång på.

aseie6

Vi fick lära oss enkla knep exempelvis att illustrera tid genom att rita en klocka, sol, måne eller almenacka.

aserie0

Att fundera på olika kroppshållningar, hur ser vi ut när vi är rädda, modiga. Vad händer med axlarna? Det finns många sidor på nätet som ger tips på hur du kan rita människor och känslor exmpelvis Goodies

biller kroppshållning

Att hålla fast i en karaktär genom många rutor ( en strip), bra för ovana att  bestämma vilka karaktärer som skall förekomma i stripen, rita dem så att de tycligt skiljer sig från varandra, bestämma några drag, klädesplagg som de alltid har, ex. lång tröja, lockigt hår och runda glasögon. Tänk exempelvis på Harry Potter, med sina runda glasögon. Det finns många serietecknarskolor på nätet som delar med sig av tips på olika stilar, kroppshållning etc exempelvis Tidningen i skolan seritecknarskola ,  Vetamix , Länkskafferiet har sammanställt 19 bra länkar för at komma igång att teckna serier.

potter

Saknas det ljusbord funkar glasdörr

asei7

Uppgift teckna ditt Stockholm

biller

aserie1

aseri2

 

aseero9

Uppgift, teckna en superhjälte

AB

aserie13

aserie12

 

Anslutningsvis ett tips till alla som vill läsa serier som ett medel för att komma ingång att läsa. På Classical comics finns många klassiker utgivna, det går att ladda ned mycket av materialet som PDF.

Arbetar du i Stockholms kommunala skolor har du tillgång till grafiska böcker , teckande serieböcker genom Cirkulationsbiblioteket, bland annat Frankenstein, Maus och många andra. I wikin, Alla tiders klassiker har Åsa Lundholm skrivit en lärarguide till Maus.

Missa inte Kulan på  facebook och twitter där lägger vi upp tips och kulturerbjudanden.

/Elisabeth

 

 

 

Fråga skolans kulturombud om skuggspelsteater

Kulturombudsträffar brukar vanligtvis innehålla många kulturinslag

pygme 30

Men frågan är om det inte ger mer att också själva få vara delaktig. På förra mötet lärde vi oss att dansa crumbling och på den här träffen fick vi använda händer och kreativitet  för att göra skuggspelsdockor. En fördel med att sitta tillsammans och skapa är att det ges ett naturligt tillfälle att prata om arbetet som kulturombud. Vi inser mer och mer att det  råder stora skillnader mellan skolor om hur kulturuppdraget kan utföras. Några har nedsatt tid och pengar i budget medan många gör detta utöver sina timmar och utan budget.

Workshop med skuggspelsteater

Det är kul och lätt att komma igång med att tillverka figurer för skuggspel. Att göra en docka tog inte många minuter, problemet var att sluta, vi ville gärna göra en till och en till när vi fick kläm på tillverkningen.  Ett råd från våra workshopsledare var att inte göra för  små dockor eftersom de syns sämre och lätt går sönder. Vi använde vit pappkartong, blompinnar, pappersklämmor, vit tygtejp och silkespapper.  Dockan sattes fast på en blompinne och vid tillverkningen gällde det att tänka ut vilka delar på dockan som skulle vara rörliga. Vill du ha färg på dockan klistar du på silkespapper. Mallar för att komma igång med att göra dockor har Dockteaterverkstaden har delat med sig av på den här sidan. Unga fakta har också många bra manualer för att göra dockor.

bild 11

 

bild 1

Själva dockorna såg inte så märkvärdiga ut på bordet, först när vi prövade att använda skuggspelsscenén inföll den riktiga magin. Om du inte har tillgång till en scen kan du bygga en egen med hjälp av träribbor. Jag hoppas att du är lyckligt lottad och har tillgång till slöjdsal på skolan. Använd segelduk för själva scenen.  Scenen på Pygmeteatern var 140 cm bred och 80 cm hög.  Om du inte har segelduk  fungerar det med lakansväv men det är svårare att få spänt. Se till att scenens sidor är täckta av svart tyg som inte är ljusgenomsläppligt. Skaffa en vanlig klotlampa med sockel. På ena bilden ser du en ficklampa och den använde vi för att få med sol/ måne i scenen. Vill du ha hjälp med att komma igång och få inspiration anordnar Pygméteatern  workshop för lärare och elever.

pygme 33

 

bild 3                                                                               

bild 40

Mitt liv som kulturombud, Lars Håkan Larrson från Höglandsskolan

lars kulturombud

Lars kommer att berätta mer om hur han arbetar som kulturombud på denna blogg längre fram

 

KUL1415 och skolan, ett bok, webb och scenprojekt du inte får missa

workshops

Undertecknad berättade om Kulturförvaltningens generösa inbjudan till Stockholms skolor, KUL1415.se/skola : alla klasser i Stockholms kommun  erbjuds att trycka en bok i 50 exemplar, alla skolor får tillgång till webbplats med med plats för  ljud och film. Klasser som anser att de arbetat hårt med temat och vill dela med sig till andra erbjuds att vara med och delta i finalen för skolans deltagande i KUL1415 på Kungsträdgården i mitten av maj. Utöver detta  finns det möjlighet att få guldkant på framträdandet genom besök av författare, regissör, konstnär etc. Ansvarig för skolornas deltagande i Kungsträdgården är produktionsbolaget Amusement. Min presentation om KUL1415.se/skola KUL1415-skola-1 10 informationskväll Skapande skola

 Och musik så klart

För att komma i stämmning kom musikerna Jazzmagi och spelade. Även här blev kulturombuden engagerade och ptövade på olika blåsinstrument.

a 4

 

pygme

 

 

Visst vill du också bli kulturombud? Missa inte Kulan på  facebook och twitter där finns tips och kulturerbjudanden

Elisabeth