Visar alla blogginlägg från: december 2014

Folksagor, en bra grund för värdegrundsarbete

Vill du få tips på hur du kan använda berättande för att arbeta ämnesintegrerat med värdegrundsfrågor? Lili Kapper berättar:

kapper 4

 

När jag ser mina elever fullt koncentrerade och närvarande under sagostunden med Eva Malmros, sagoberättare, känner jag stor glädje. Min klass lyssnar på ett helt annat sätt och visar intresse för något nytt  – fast det heter gamla folksagor, säger en pojke.

kapper 1

Värdegrundsfrågor

Att en gästande vuxen som med sitt berättande lägger grunden  för en  bra diskussion kring värdegrundsfrågor är av stort värde ”Människans okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla” Lgr 11 s.7

I år har alla elever på Klastorpsskolan träffat Eva Malmros inom vårt Skapande skola-projekt ”Kära Astrid”. Precis som Astrids böcker inspirerar folksagor till stora och viktiga frågor och tankar hos mina elever. Denna höst har min klass 4a lyssnat på sagan Östan om sol och västan om måne,  här kan du få sagan uppläst av Eva Röse.

Berättarbesöket gav upphov till frågor

– Får man offra sitt flickebarn bara så där?
– Är alla rika dumma?
– Varför är människor avundsjuka?
– Vad är lycka egentligen?
– Varför får de som är dumma en lång näsa och vad händer sedan när de blir snälla?
– Hur kommer det sig att prinsar alltid bor i slott och så blir de kära i en fattig flicka?

Det är bara några av frågor som uppkom efter sagoberättarens besök. En elev sa: ”Du Lili, har du tänkt på en sak? De fattiga är alltid på jakt efter jobb, mat och sånt och de rika på jakt efter lycka och någon snäll de ska leva med. Jag tycker att det är bra att de träffas då!”

Sagor leder eleverna till en annorlunda, ofta orättvis värld med utsatthet och elaka inslag –  och det är till stor hjälp när vi i skolan  ska främja förståelse för andra människor i allmänhet och skolkamrater i synnerhet.

Litterära förutsättningar för att möta sagor från olika tider och världar

Genom Eva Malmros närvaro på Klastorpsskolan ges våra elever annorlunda  litterära ”förutsättningar  att möta sagor från olika tider och skilda delar av världen” (Lgr, Svenska)Hennes berättande utvecklar elevernas språk , den egna identiteten, empati och förståelse för omvärlden.

 I ett ämnesintgrerat perspektiv

Sagan en viktig pusselbit för att arbete ämnesintegrerat. Den hjälper mig som lärare att få  eleverna motagliga att omfamna historiskt, internationellt och etiskt perspektiv i undervisningen. I den undervisningen låter jag sagan leva vidare i klassrummet via till exempel ämnen bild, teknik och matematik.

Utöver olika karaktärer präglas sagor av antal. Ibland väljer vi i klassen ett antal och arbetar med det hela dagen. Tre- dagen kan betyda att vi:

  • Bildar grupper med tre elever
  • Gör ett recept tre gånger större
  • Väljer ett större tal med siffran tre och gör en egen saga till de olika räknesätten med fokus på att formulera en fråga utifrån vissa kriterier
  • Skriver brev till tre klasskompisar inom projektet Min kompisbok
  • Läser uppgiften tre gånger innan man frågar om hjälp

Ibland pratar vi om sagans byggnader och inom ämnet teknik gör prototyper med mått och skala.
Vi har också tränat minne och kartlagt mat och husgeråd som förekommer i sagan vi hört.

Sagoskål

kapper 3

 

I veckan har vi valt att göra sagoskålar när vi lärde oss hur man arbetar med blåstenslera.

Jag är oerhört glad att Eva Malmros hjälpt mig i min undervisning om värdegrund genom att en hel lektion fängsla mina elever i sagans värld tack vare sitt fantastiska berättande förmåga!

/Lili Kapper  lärare på Klastorpsskolan

kapper 2

 Andra berättare som du kan boka på Kulan:

  • Följ med på en annorlunda sagoresa till den Asiatiska kontinenten med berättaren Johan Theodorsson
  • Berättarrazzia  Fabula, Den ena berättaren efter den andra dyker upp, alla med olika historier.  Snart kokar skolan av rykten och berättelser – vad fick ni höra?
    Fabula Storytelling
  • Forntida sagor och myter, Historiska museet, Har du hört berättelsen om när Tor fick Midgårdsormen på kroken, eller om Idun och hennes äpplen av guld?
  • Indianmyter från Nordamerika, Nordamerikanska indianmyter – utgångspunkt för barnens berättelser. Berättarverkstad med Ulla-Carin Nyquist.
  • Mytresan,Inspirerad av en av världens äldsta myter om gudinnan Inanna som beger sig till dödsriket för att träffa sin syster och hur hon sedan återvänder. Badragaz Trumsagor
  • Nannas naturbord, Kom och samlas kring Nannas Naturbord. Titta, känn och dofta på allt spännande, klurigt och vackert från naturen som finns på Nannas naturbord. Kultiva folksagor
  • The stranger in the dark, A storytelling performance in English. Fabula storytelling

 

Blogginlägg som handlar om värdegrundsarbete

Under året har Kulan haft en värdegrundskampanj mot bakgrund av årets händelser med nazistiska förtecken. Kulan erbjöd ett särskilt rabatterat utbud på teater, dans och musik som skolorna kunde utgå ifrån för att ta diskussionen om värdegrundsfrågor och mänskliga rättigheter. Blogginläggen  i samband med värdegrundskampanjen finns samlade här

 

 

Missa inte:

Kulan på  facebook och twitter där finns tips om estetiskt lärande, kultur  och kulturerbjudanden.
På KUL1415 skola finns information om bok- webb och scenprojektet, Mitt Stockholm, där finns också lärarguider och filmer om estetiskt lärande.
KUL1415 i skolan är en öppen facebookgrupp där vi delar med oss av hur vi arbetar med Mitt Stockholm och temat, envishet och mod, långt borta och nära och gränser

Elisabeth Söder

 

 

 

 

 

 

 

Information du inte kan läsa dig till, en fördel med lärarträffar

JOH_press_06_1920x0

Lärarkvällar på kulturinstitutioner är guld värt, att få höra regissörer, scenografer, filmare, koreografer och musiker berätta om varför de valt att arbeta med med ett projekt, varför de valde det perspektivet, den lösningen  … det är information som förhöjer värdet  av kulturbesöket för klassen och  vidgar samtalet i klassrummet. Dramaten bjöd in till en lärarkväll om föreställningen Johanna.  

Johanna är inte producerad för att vara en skolföreställningen men Dramaten erbjuder alla ungdomar under 26 år att köpa biljetter  för 100 kr oavsett pjäs och scen.  Den här kvällen fick vi bland annat veta att den unika scenlösningen med flera roterande spelplatser hade tagit fyra månader att färdigställa. Väl så intressant information för vissa elever som regissörens tolkning och val av perspektiv. Kulan bad en av de närvarande lärarna Eva Winiarski, från Södra Latins gymnasium att skriva ett blogginlägg och berätta om träffen och föreställningen. Vi lägger upp alla liknande evenemang på Kulan facebook gå in och gilla oss så missar du inga erbjudanden och information.

/Elisabeth

 Vad är en god människa och vad är egentligen en god gärning?

Vi är ett 30-tal lärare från Stockholm som en kväll i december bjudits in att se föreställningen om Johanna. Vi samlas i Målarsalens foajé för en introduktion av regissören Jenny Andreasson. Hon berättar att hon sedan tidig ungdom varit fascinerad av Jeanne d´Arc och att hon länge velat göra en pjäs om henne. När Jenny Andreasson presenterade sina tankar för författaren Mirja Unge nappade Unge på idén men ville förlägga den unga stridbara kvinnans kamp i nutiden

Vad är det alltså som gör en människa god och vad kännetecknar en god gärning? Det är frågor som författaren Mirja Unge tillsammans med regissören Jenny Andreasson ställer i Dramatens föreställning om Johanna – en ung hyperkänslig kvinna som hör naturens röst. Skogen, vattnet, fåglarna vädjar till Johanna om att hon ska rädda dem från att skövlas och förgiftas. Moder Jord skriker ut sin förtvivlan och hennes kanal är en ung kvinna.

Mirja Unge reste till Norrland och då hon där upplevde skogsskövling på nära håll fick hon idén till den högst moderna Jeanne d ´Arc som just nu gestaltas på Dramatens stora scen.  Det har blivit en pjäs med andliga förtecken om en besjälad jord i nöd.  

Johanna föds på trettondagen – Kristus uppenbarelsedag – i ett sagolikt vackert hus omgivet av skog. Hon märker tidigt att hon hör skogens röst och har en stark känsla av att hon är född för att rädda jorden.  Hon känner orden inom sig.

JOH_press_09_1920x0

 Med hjälp av naturens röster blir hon en miljöaktivist som med överjordiskt mod och envishet för en kompromisslös kamp för naturen. Johanna har dessutom en mirakulöst helande kraft som drar till sig människor som vill bli botade. Då hon så småningom blir politiker och hamnar i riksdagen bjuder hon hem gatans flyktingar och hemlösa att bo i tjänstebostaden och så småningom får hon knappt plats själv.  

JOH_press_19_1920x0

 JOH_press_13_1920x0

 

Johanna är en poetisk och vacker föreställning som utan att förenkla ställer vår tids stora existentiella frågor. Precis som verklighetens Jeanne d ´Arc får Johanna betala ett högt pris för sin idealism. Hon tas till fånga som miljöterrorist och hennes kamp slutar till sist i fängelse.  Liksom i inledningen leder tankarna i slutscenen till Jesus. Johanna är oskadliggjord och fångad i handfängsel. Till de människor som samlats för att ta avsked ropar hon ”Gråt inte över mig, gråt över er själva.” Inga tårar över Johanna kan rädda världen däremot engagemang och handling i Johannas efterföljd. På Dramatens webbplats finns en trailer om föreställningen

 

För mig som gymnasielärare var det en inspirerande helkväll Dramaten bjöd på. Jag vet att den här pjäsen talar till de ungdomar jag undervisar på Södra Latin. Där finns det många Johannor. I min morgonlektion denna måndag fanns hon med. Klassen redovisade nyskrivna dikter och plötsligt hör jag Dramatens Johanna i en av mina elever:

 

 ”Jag är jag och jag är ingen. Det gör ont att skrika och det gör ont att låta bli. Jag är mina känslor, men mina känslor är så mycket mer än jag. De slukar mig. Jag är ingen. Jag är besatt av att känna”

 /Eva WiniarskiLärare i svenska och religion på Södra Latins gymnasium

Andra föreställningar, och workshops med miljötema på Kulan

  • Den som har flest saker när den dör vinner, en workshop om konsumtion, hållbarhet och lycka. Tage Granit
  •  Ekoreko? I denna återbruksworkshop berör vi frågor som masskonsumtion, materialism och hållbarhet. Moderna Museet
  • Göra världen bättre – workshop.Delta i klimatworkshop där du själv får uppfinna klimatsmarta lösningar. Kan beställas fristående eller kopplas till vår föreställning Frossa
    Teater Barbara
  • Hållbar utveckling, – reportage om miljö och klimat. FilmCentrum Riks
  • Tango på en soptipp,Vi leker med den galna tanken att jorden är en soptipp. Vad gör vi med vår tid här? Skaffar saker, slänger saker? Hoppas hitta meningen med livet. Avart dans och rörelse  

 

UR-serie, Rädda jorden

Maria Edgren är högstadielärare i svenska och författare. Med utgångspunkt i sin bok Projekt Rädda Jorden: ett flaskpostäventyr reser hon runt till skolor i landet och talar om vad som händer med planeten om vi inte slutar smutsa ner den. Finns i lärarummet/ UR, En sagostund för jorden 

 

Missa inte:

Kulan på  facebook och twitter där finns tips om estetiskt lärande, kultur  och kulturerbjudanden.
På KUL1415 skola finns information om bok- webb och scenprojektet, Mitt Stockholm, där finns också lärarguider och filmer om estetiskt lärande.
KUL1415 i skolan är en öppen facebookgrupp där vi delar med oss av hur vi arbetar med Mitt Stockholm och temat, envishet och mod, långt borta och nära och gränser

Elisabeth Söder

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9 E i Alviksskolan samtalar med Jonas Hassen Khemiri

P1000016jonas1

            Har du gett dina elever Proust-Nabokov-anabolapiller?

Jonas var mäkta imponerad av de frågor han fick av eleverna från klass 9E . Malin Larsson, lärare i svenska fick frågan ”Har du gett dina elever Proust-Nabakov-anabolapiller?” .

Vad tycker du? Här kommer några av alla de frågor som avhandlades under klassens möte med Jonas Hassen Khemiri :

Sixten frågade:
Ditt språk är oftast komplicerat och inte alltid grammatiskt rätt. Hur tror du att ditt sätt att skriva påverkar läsaren?

Emilia frågade:
I båda novellerna Jag ringer mina bröder och Oändrat oändlig och din pjäs Ungefär lika med tar du upp skamfyllda känslor som till exempel fördomar, rädsla och girighet. Känslor som många försöker dölja. Hur kommer det sig att du alltid plockar med dessa känslor på något sätt i dina verk?

Molly frågade:
Du ändrar perspektiv och ställning i dina texter och pjäser. Dina karaktärer ser saker från nya vinklar hela tiden vilket gör att det blir många starka vändpunkter. Försöker du att se dina karaktärer och deras åsikter från olika vinklar för att få en mer intressant text eller är du karaktärerna? Är det du som person i verkliga livet som ofta ändrar syn och perspektiv eller är det du som författare som ger dina karaktärer de personlighetsdragen för att få en mer intressant text?

Vera frågade:
Du har ju en speciell stil. Vilken eller vilka författare har du inspirerats av? Eller har du förebilder inom andra konstarter?

Klara och Emilia frågade:
I oändrat oändligt använder du mycket talspråk, varför har du valt att göra det? — Jag tänker att du kanske gör det därför att man skall kunna känna igen sig lättare i dina texter och förstå dem mer genom att lyfta in vardagliga ord. Är det så?

Gullliver frågade:
Vad är ditt bästa tips för att skriva en stram text med talspråkliga inslag?

Sofia frågade:
I texten Jag ringer mina bröder beskriver du synen på ”Vi och dom” mentaliteten. Är dessa åsikter baserade på dina egna erfarenheter?

Mimmi frågade:
Hur utvecklas dina texter? Startar du med rubrik och en klar tanke eller utvecklas det längs processen? Drar du på nya spår medan du skriver?

Karin frågade.
Vad föredrar du att skriva, noveller eller att skriva manus? Vad är enklast enligt dig?

Hanna frågade:
I texten Oändrat oändlig  är det svårt att avgöra kön och detaljer hos huvudkaraktärerna, var detta ett medvetet val?

WN frågade:
Är du någon gång rädd för att du blottar dina känslor för mycket i dina texter?

Joel frågade:
Vart/hur hittar du inspiration till dina texter?

khemri 1

Vad svarade Jonas? Kommer i nästa blogginlägg

Men  lite kan jag avslöja, frågan om  Proust-Nabokov-anabolapiller: Proust och  Nabokov hör till de författare som Jonas ofta återkommer till för att läsa om och om igen.
Jonas var med i den referensgrupp som valde ut titlar till Kulturrådets satsning Alla tiders klassiker för skolan . Nabokov en av de författare som Jonas förespråkade borde finnas med bland de 50 författare de skulle välja ut. I en intervju  säger Jonas  ” Jag tror det är väldigt viktigt att inte bara välja det som är tryggt. Litteraturen måste vara så många mer saker än bara lustfylld. Den kan vara otroligt provocerande, läskig, smärtsam… Man måste vara beredd på att texter kan vara sjukt farliga om man inte hanterar dem på rätt sätt.
Ett exempel på en sådana bok som han själv gärna skulle vilja se fanns med bland de 50 nya klassikerna är Anthony Burgess ”A clockwork orange”.
– Eller varför inte Lolita av Nabokov, det är en av mina favoritromaner alla kategorier, säger Jonas Hassen Khemiri.”

KUL1415

Besöket med Jonas Hassen Khemir fick klassen för att de skrivit boken 9E ringer till  Stockholm, en bok inspirerad av Jonas bok, Jag ringer mina bröder . Boken har kommit till inom KUL1415: s bokerbjudande och författarbesöket fick klassen genom Lyskraft in0m KUL1415.

 

alvikkhemiri

Missa inte:

Kulan på  facebook och twitter där finns tips om estetiskt lärande, kultur  och kulturerbjudanden.
På KUL1415 skola finns information om bok- webb och scenprojektet, Mitt Stockholm, där finns också lärarguider och filmer om estetiskt lärande.
KUL1415 i skolan är en öppen facebookgrupp där vi delar med oss av hur vi arbetar med Mitt Stockholm och temat, envishet och mod, långt borta och nära och gränser

Elisabeth Söder