Visar alla blogginlägg med kategorin:
Dans

Coronaanpassad kultur

I inlägget hittar du kulturaktiviteter, både upplevelser och workshops som går att genomföra trots coronatider. Kulturaktiviteterna är sorterade på konstformerna: dans, musik, cirkus, teater, bild och film. Inläggen uppdateras kontinuerligt.

DSC02523b


Kontakt med Kulan

Följ oss på Kulan facebook så missar du inte erbjudanden och information.
Prenumerera på Kulans veckobrev
Elisabeth Söder

10155406_301412560009659_1397385610_n

Skapande skola och dans med hänsyn till corona

Flera av våra skolor har inte hunnit genomföra planerade Skapande skolaprojekt på grund av coronakrisen och har därför pengar kvar. Pengar som om de inte används skickas tillbaka till Kulturrådet. Kulan har därför gjort en sammanställning av kulturaktiviteter där aktörerna ändrat upplägg för att kunna erbjuda elever Skapande skola även under coronaperioden. På bilden ser du dansgruppen MandH som säger hej.

hejb

I det här inlägget tipsar jag om Skapande skola och dans. Många av aktiviteterna genomförs utomhus. I inlägget finns tips på aktiviteter från förskola till årskurs 9. Andra Kulaninlägg tar upp Skapande skola och: teater, musik och cirkus. Inläggen fylls på vartefter jag får in material från aktörer. I ett tidigare inlägg tipsade vi om aktörer som arbetar med Skapande skola uppdelade på konstform. Många av de aktörerna anpassar gärna sitt upplägg så att det passar under coronaperioden. Här hittar du kort presentation av aktiviteten och hur du får kontakt.


Workshop med Likes for Life med Jo Dance Company

Vi turnerar med en dansföreställning för mellanstadiet LIKES FOR LIFE som handlar om sociala medier och hur det påverkar eleverna. Efter dansföreställningen erbjuder vi en workshop. Först har vi en pratstund och sen skapar vi en dans tillsammans med eleverna utifrån deras positiva och negativa upplevelser på sociala medier.

Upplägg
Eleverna samlas utomhus i en ring med avstånd till varandra och dansarna står i mitten. Vi frågar eleverna vilka appar de använder på sociala medier och sedan vad som är bra/dåligt med dessa appar.
Sedan skapar vi en koreografi tillsammans med eleverna utifrån deras erfarenheter från sociala medier. Elevernas rörelser fångas upp av dansarna och vi utmanar dem att uttrycka sig genom dans; i tystnad och sedan med musik från föreställningen. I slutet av workshopen samlar vi eleverna och pratar om det som kommit upp och låter de ställa frågor om de vill. De får även ta med sig en lapp hem där vårat instagram & snapchat namn står, om de vill ställa frågor eller skriva något till oss efter workshopen.

Information
Pris: 4 500, 2000 för de resterande workshops under samma dag
Målgrupp: mellanstadiet
Workshopens längd: 50 minuter
Kontakt: Jo Ehnsiö, dansare & koreograf +46707211535
Länk till scenkonstportalen & mer info om workshopen

Coronaanpassning: Vi håller workshopen utomhus och med avstånd, högst 35 elever kan vara med


Post Wedding Depression

apostb

Upplägg
Ett generöst och lustfyllt performanceverk där olika stämningar prövas och tar över. Dansens utformas och utvecklas utifrån platsen där den spelas och i mötet med publiken. Stycket bjuder in van och ovan publik till att se, höra, känna, uppleva och delta. Ett kostymdrama som överraskar!  Post Wedding Depression lämpar sig för andra rum än scenen. Den gör sig exempelvis bra på skolgården eller lekparken. Föreställningen avslutas med all-dans där publiken bjuds in att själva prova att röra på sig.
Information
Målgrupp: förskola och lågstadiet
Pris: 15.000 kr första föreställning, 5.000kr andra föreställning samma dag och plats.
Upplägg: Vi kommer till er och spelar på skolgården eller lekplatsen! Det enda vi behöver är en ordentlig ljudanläggning för utomhusbruk.
Kontakt finns på aktörens sida på Kulan
Coronaanpassning
Föreställning och workshop är utomhus. Publikantalet är sänkt till max 50 elever.


Dansverkstad med JELNEK

Jelnek 6 (002)b

Upplägg
Eleverna får dansa tillsammans med oss med fokus på rörelseglädje, gemenskap och kreativitet. Under ledning av utbildade danspedagoger kommer vi på besök till er skola och bjuder på ösiga danser och kluriga koncentrationsövningar. JELNEK är en grupp med utbildade danspedagoger som har mångårig erfarenhet av att undervisa barn och unga. Vi anpassar workshopen efter åldersgrupp och erfarenhetsnivå.

Information
För lågstadiet: En dansklass där vi fokuserar på olika geometriska former genom att skapa dem både med kroppen och i rummet.
För mellan- och högstadiet: En svettig lektion där eleverna får prova på dans och jobba med rytmer, koordination och musikalitet.
Pris: 3 500kr/workshop
Upplägg: Vi kommer till er skola och dansar tillsammans med eleverna! Workshopen är 40-50 minuter lång och kan med fördel läggas på elevernas ordinarie idrottslektion. Vi behöver tillgång till idrottshall/gymnastiksal och ljudanläggning med möjlighet att koppla upp mobiltelefon med 3,5mm AUX-sladd eller bluetooth. Max 15 elever/workshop
Kontakt: info@jelnek.com
Läs mer om aktören på Kulans webbsida

Coronaanpassning
Vid workshopen kommer eleverna inte att vara i nära kontakt med varandra och vi tar emot färre elever/grupp för att undvika trängsel.

 


Christina Tingskog, erbjuder tre olika dansverkstäder

tingskog

Upplägg

Föreställning Regelverk– live eller i en tredelat digital variant. 3 verkstäder under vilka eleverna får stort utrymme för eget skapande genom att utveckla idéer inspirerade av föreställningen som innehåller olika akustiska fenomen och förhållande till regler som realiseras i rörelser och ljud. Föreställning och verkstäder ger eleverna en helhet. I verkstäderna undersöks enkla men spännande ljud- och musikfenomen – t.ex. kan ljud bli synligt? 

Information
Målgrupp: Anpassas till barnens ålder, dvs en version för förskolan och en för lågstadiet.
Både föreställning och verkstäder kan genomföras i gympasal eller annat stort utrymme med
ok golv.
Pris: för två klasser/grupper 25-30 elever per klass totalt 38 500 kr. De ser då föreställningen
tillsammans och har tre verkstadsträffar per klass/grupp.
Aktörens webbplats
Tillgänglig fr o m september 2020

Coronaanpassning:
Alternativpaket till scenföreställningen: ett instruktionspaket som grupperna/klasserna kan göra i förväg,
en kort dansvideo som kan ses via länk samt en digitalt interaktiv del med de tre medverkande dansarna.
Vi kan också göra två kortare föreställningar för samma pris, så varje klass/grupp får en egen
föreställning så publiken är så liten som möjligt.
Verkstäder med ett experimentpaket med experiment och uppgifter med ljud/musik/sång
och rörelser kan göras med små grupper och utomhus eller förstås i gympasal.
Om utomhus helst på välklippt gräsmatta eller träunderlag.


Upplägg

Föreställningen Under Konstruktion består till hälften av verkstadsliknande delar och introducerar idéer och förhållningssätt som till olika regler eller normer. Dansarna leker och dansar med vardagliga ting, samt får förslag och medverkan från publiken.

Därefter träffar dansarna eleverna tre gånger och i verkstadsformat arbetar med elevernas eget skapande med start i de erfarenheter och upplevelser eleverna fick av den publikinteraktiva föreställningen. I skapande arbetet i interaktiva delar och verkstäder stödjer vi elevernas eget skapande

Genom att undersöka vanliga och ovanliga rörelsesätt, rörelsekvalitéer och timing. Vi arbetar också med att tillsammans hitta på rörelseregler av olika slag och se hur dessa kan tolkas och genomföras – eller inte…
Olika dansstilar har olika regler som vi provar och vi utvecklar egna, aldrig tidigare skådade,
dansstilar tillsammans.

Information
Målgrupp:  för årskurs 1-7 och hela särskolan
Pris: För hela projektet med publikinteraktiva föreställningen och tre verkstäder: 21 000 kr per
grupp/klass på max 30 elever.
Aktörens webbplats 

Coronaanpassning
Vi kan göra projektet utomhus och/eller i smågrupper och i olika typer av lokaler.
Vid föreställning vill vi gärna ha publiken på stolar så kan dessa placeras på bästa sätt med lagom avstånd till varandra.


Upplägg
Föreställningen Mångpixlat med tre verkstäder för elevernas eget skapande. Mångpixlat är som ett danskalejdoskop sammansatt av dans, video, musik, bilder och olika uttryck till en mix av ”statements”, dvs olika sätt att tycka och tänka och finnas i världen. Lagom och o-lagom dans blandas till nära känslosamma poplåtar av Sandra Liscano och snabb kaotiskt instrumentalmusik från olika tider. Allt sker mellan rörliga rollups med projektioner av musikern och de fyra dansarna. Avslutas med 15 min publikinteraktiv del.

I skapande verkstäderna väljer eleverna vad de vill utveckla inspirerade av material i föreställningen eller egna idéer som intresserar dem, dansarna hjälper och stödjer dem i att utveckla sitt eget material och skapa korta dansdelar. Vill de utveckla bild- eller videotänkandet kan de utveckla det mellan våra träffar också. Vi har projektor genom vilken bilder och video kan bli bakgrunder och delar i elevernas skapande.

Information
Målgrupp årskurs 3-9
Pris: 39 000 kr för hela projektet för två klasser på 25- 30 elever/klass som ser föreställningen tillsammans och därefter arbetar klassvis och har tre verkstadsträffar per klass.

Coronaanpassning
Föreställningen kan ges på skolan i gympasal för, om så önskas, en mindre publik.
Föreställningsupplevelsen kan istället fås genom videoavsnitt, de interaktiva delarna kan
göras digitalt och vi kan ge ett paket med inspirerande förberedande uppgifter.

Verkstäderna kan göras utomhus på gräs. Vi brukar ha en klass åt gången, kan eventuellt delas upp i halvklasser så eleverna har mer utrymme och kan hålla avstånd.
Info om föreställningen Mångpixlat 
Aktörens webbsida


Zebradans presenterar en workshop som bygger på föreställningen Burken

IMG_1548b

Upplägg
Burken av Anna Vnuk handlar om två goda vänner, allt är frid och fröjd och fågelkvitter tills de en dag hittar en burk. Vem kunde ana att en liten burk skulle sätta hela deras vänskap på spel! Till föreställningen finns en dansverkstad med ZebraDans danspedagog My Gren där barnen själva får uttrycka sig genom rörelse utifrån föreställningens tema. Dansverkstäderna genomförs i anslutning till föreställningen eller efter överenskommelse.
Information
Målgrupp : Barn 4-6 år och grundsärskolan
Pris föreställning : 5 500 kr, 4000 kr föreställning nr 2 samma dag/plats (inkl subventioner).
Pris dansverkstäder: 1000-2500 kr per dansverkstad exkl. moms (subventioneras med 50 kr per barn & tillfälle).
Plats: Utomhus, gräsmatta eller liknande. Ej asfalt.
Spelyta : Ca 7 x 7 meter
Tid : Föreställningens längd ca 35 min. Dansverkstäder ca 40 minuter.
Max antal barn: 1-2 klasser, sammantaget högst 50 personer. Dansverkstäder max 15 barn.
Kontakt: ZebraDans: info@zebradans.se, 08-702 92 01

Coronaanpassning
Föreställningen och dansverkstad kan genomföras utomhus. Dansverkstaden formas så att barnen ges möjlighet att sprida ut sig. Kan
även spelas inomhus om skolan föredrar och då för en mindre grupp i en större lokal. Vi för dialog med
skola/förskola så att vi hittar en bra väg som fungerar utifrån given situation.


Pedagogiska dansverkstäder med Avart Dans & Rörelse Avart Dans Rörelse ger Havet Stormar

Upplägg
Många skolor, förskolor och arrangörer ger nu uttryck för att de behöver hjälp av kulturaktörer som kan erbjuda aktiviteter som är möjliga att genomföra med hänsyn till de restriktioner som gäller för att undvika spridning av Covid 19. Att skapa vardaglig normalitet i denna tid av undantagstillstånd är viktigt för både barn och vuxna, för både elever/förskolebarn och skolpersonal/pedagoger. Därför har Avart Dans & Rörelse bearbetat och ”corona-anpassat” sin metod för att arbeta med verkstäder, föreställningar och Skapande Skola-projekt. I korthet erbjuder vi detta:

  • Dansföreställningen Havet Stormar, som vänder sig till förskolebarn från 4 år till åk 3 samt Särskolan, kan erbjudas som Skapande Skola-projekt för halvklasser (grupper om 10 – 20 elever) i utomhusmiljöer med lämpligt underlag för dans eller i lämpliga större rum som uppfyller kraven på att hålla avstånd mellan deltagarna. Lokal för föreställningen inne eller ute samt anpassat publikantal diskuteras vid varje bokning
  • Communitydansprojektet Lonely Riders kan erbjudas som Skapande Skola-projekt för årskurserna 3 – 9, samt som communityprojekt för gymnasieskola och folkhögskola. Här gäller samma begränsning av gruppens storlek och vi kan bedriva arbetet i valfri utomhusmiljö eller i stort samlingsrum/gymnastiksal.
  • Vi är flexibla, utgår från skolornas behov och skapar projektens upplägg i samverkan med varje skola.

Information
Kontakta Avart Dans & Rörelse för mer information, info@avartdans.se
Fotograf: Håkan Schüler


Yttre och inre omställning

DSC02523b

Upplägg

Gruppen Utmana erbjuder workshops i dans, mindfulness, hantverk, kulturarv och naturliv. Eleverna får utforska flera aspekter av hållbar utveckling. Workshoparna innehåller normkreativ dans och rörelse, avslappnings- och beröringsövningar, reflekterande samtal, tillverkande av hantverk av naturmaterial och praktiska kunskaper som att göra eld med friktion och bågdrill. Reflekterande samtal i cirkel runt elden och muntligt berättande knyter nutid till dåtid och det individuella till det gemensamma.

Två pedagoger samverkar: Anna Lundstedt (dans, mindfulness) och Niklas Taliaferro (hantverk, naturliv). Workshops sker i halvklass och genomförs parallellt – ena halvan har dans medan den andra har hantverk, för att sedan byta. Workshoparna genomförs i naturområde på gångavstånd till skolan.

Information
Pris/klass: Workshop i dans och hantverk: 10.000kr exkl. moms
Paket med 10 träffar: 50.000kr exkl. moms
Läs mer på Kulans webbsida

Coronaanpassning
Workshops sker i halvklass utomhus och det ingår ingen närkontakt mellan eleverna eller mellan elever och pedagog.


Ingrid Olterman Dans erbjuder  workshops med delar eller hel föreställning som inspiration 

Upplägg
Hör du vinden? En dans och musikföreställning kring temat mod – att våga. En färd i snålblåsten. Hinder tornar upp sig – vi måste förbi. Det krävs mod och knipslughet. Att våga. Föreställningarna följs av en storslagen dansverkstad, anpassad utifrån situation där barnen får prova på rörelser och sjunga tillsammans med de medverkande.

Gruppen presentar dansföreställningen Hör du vinden? utomhus för en mindre grupp. Direkt efter föreställningen ges en dansverkstad där barnen själva får uttrycka sig genom rörelse och sång. Hör du vinden? kan även spelas inomhus om skolan föredrar och då också för en mindre grupp.

Information
Målgrupp: barn 4-9 år och grundsärskolan
Pris: 1 föreställning 5 700 kr inkl. Kulan premien. 2 förställningar samma dag och plats kostar 8700 kr inklusive Kulan premien.
Plats: Utomhus på skolgården eller i en park. Spelyta: 5×5 m. Ytan behöver sopas ren från grus och sten
Tid: Längd ca 45 min inkl. verkstad. Coronaanpassning: Föreställningen och dansverkstad sker utomhus.

Coronanapassning
Skulle skolan föredra kan vi spela inomhus men för en mindre grupp. Dansverkstad formas så att barnen ges möjlighet att sprida ut sig. Vi för dialog med skola/förskola så att vi hittar en väg som fungerar med given situation.


Ingrid Olterman erbjuder den interaktiva föreställningen Lövkoja med workshops IMG_20171119_121442 b

Upplägg

Utomhus på gården, i en park eller skogsdunge presenterar Ingrid Olterman Dans föreställningen Lövkoja. En interaktiv upplevelse bland träd och buskar. Det är spännande att se världen genom ett lövverk, att betrakta utan att bli sedd. Vi möts utomhus och vi inspireras till en lövkoja. En koja som förändras. Längtan, förväntan och att se möjligheter i det som det blev. Glädjen i att dela något fint med en vän, eller flera.

Alla är delaktiga i denna interaktiva upplevelse. Dansarna Anna och Oskar visar delar av föreställningen Lövkoja och barnen bjuds in att delta i olika moment som involverar föreställningens tema en koja, natur, rytmik och rörelse.

Information
Plats Förskolan/grundskolan hittar en plats utomhus som är lämplig för upplevelsen, gärna lite skyddad. Regnar det har vi regnkläder på oss.
Lärarhandledning finns.
Pris: Med Kulan premien kostar 3 interaktiva föreställningar 6000 kr. 2 kostar 5000 kr. 1 kostar 4000 kr. K
Kontakt  aktivitetens sida på Kulan

Coronaanpassning
Vi är utomhus på en plats nära förskolan/skolan och vi möter max en grupp/klass per tillfälle ca 15-30 barn. Vi genomför föreställningarna i nästan alla väder. Regnar det litegrann har vi regnkläder på oss.


Mötesplats: kropp – landskap 

Koreograferna Lambert och Lindström från konstgruppen STADSRÖRA erbjuder workshops från förskola och särskola till åk 9 med temat Mötesplats: kropp – landskap träd

Med tanke på den sociala distans vi nu behöver förhålla oss till vill Lambert och Lindström ta tillfället i akt och förflytta fokus från oss själva och vår mänskliga interaktion till det som omger oss. Hur kan vi stället lyfta blicken, byta perspektiv och med vår dansande kropp, nyfiket närma oss naturen, landskapet och vår närmiljö?

Nedan följer tre olika workshops som Lambert och Lindström/STADSRÖRA kan erbjuda under de förordnanden som gäller under Corona.

Upplägg

Dansbada (kropp- utforskande- process) Konceptet dansbad är utvecklat av Lambert och Lindström och inspirerat av den japanska seden att skogsbada. I den här workshopen lotsar Lambert och Lindström eleverna stegvis in i ett dansbad. Vi möts i en skog, eller ett parkområde nära skolan där det är tryggt att röra sig. Vi gör olika former av lekfulla sensoriska uppvärmningsövningar enskilt, i par och i grupp för att sedan möta landskapet i ett längre pass där kroppens position och förhållande till mark, träd, objekt utforskas. Hela workshopen går ut på att möta omgivningen på nya sätt – för att både upptäcka nya perspektiv hos sig själv och i miljön.

Information
Längd: 40 x 40 min plus avslutande reflektion 20 min. Totalt 100 min.
Målgrupp: Alla åldrar fungerar – från förskola till årskus 9. Även särskola.
Antal elever/barn: Helklass, halvklass eller i mindre grupp beroende på önskemål
Kostnad: 5500 kr. Vi träffar gärna två klasser och gör två workshops per dag.
Kontakt: Helena Lambert, 072 32 47 511, information på webb


Upplägg
Tärningen är kastad är en lekfull övning i att möta sin omgivning på nya icke – normativa och oförutsägbara sätt. Eleverna får, i mindre grupper, och med hjälp av två tärningar, en som bestämmer vägen och den andra aktioner, ta sig fram genom sin närmiljö. De hamnar på platser, utför aktioner och går längs med sträckor de kanske aldrig har gjort. Kanske berättar denna lekfulla resa något nytt om både dem själva och platsen de befinner sig på?

I den här workshopen använder sig eleverna av sina ipads för att dokumentera sin äventyrsfärd. Tillbaka i skolan skapar de foto eller filmsekvenser av sin slump-vandring som de visar för varandra.

Information
Längd: 40 x 40 min plus avslutande reflektion 20 min. Totalt 100 min.
Målgrupp: Årskus 6- 9. OBS! Vi kan även möta yngre åldrar men då utgår del-momentet skapa film.
Fokusen är enbart på övningen tärningen är kastad Antal elever/barn: Helklass, halvklass eller i mindre grupp beroende på önskemål
Kostnad: 5500 kr. Vi träffar gärna två klasser och gör två workshops per dag.
Kontakt: Helena Lambert, 072 32 47 511, information på webb


Upplägg

Att skapa en plats på en plats. Vi beger oss ut i närmiljön i jakt på en plats. En koreografisk lekstuga för de minsta och för barn med olika funktionsvarianter. Barnen uppmuntras att utforska sin närmiljö men de får också prova att påverka den. Workshopen kan, förutom att ge fördjupad kropps- och rumsuppfattning och utlopp för kreativa idéer och samskapande, även ge en insikt om hur vi kan “skapa plats” och “ta plats” genom att verkställa våra idéer i den fysiska världen.

Information
Längd: Utflykten: 100 minuter inkl mellis eller 3 besök a 40 minuter.
Målgrupp: Förskola (4-5 år), åk F-1, särskola Antal elever/barn: Helklass, halvklass eller i mindre grupp beroende på önskemål
Kostnad: Utflyktformat: 5500 kr. 3 workshops: 6 500kr (att rekommendera). Vi träffar gärna två klasser och gör två workshops per dag.
Kontakt: Helena Lambert, 072 32 47 511, information på webb

Coronaanpassning
Utomhus och små grupper


Danskompaniet Framework erbjuder Känslolabyrintens skolgårdsworkshop

Kanslolabyrinten-Affischjpg (002)3

Upplägg
Eleverna får testa hur känslor tar sig i uttryck i kroppen med olika enkla övningar. I workshopen får eleverna testa hur de kan förhålla sig till andra utan att röra vid varandra, utifrån idén att vi alla befinner oss på olika platser i en stor labyrint. Utrymme ges för kreativitet och eget skapande.

Information
Pris: 1 ws 4500:- därefter 2000:-/ws samma dag och plats. I priset ingår ljudanläggning. Max 4 ws/dag
Pris: 1 ws 4500:- därefter 2000:-/ws samma dag och plats
Upplägg:1 klass/workshop (max 30 st) . Dansar utomhus på skolgård eller fotbollsplan, kläder efter väder.
Kontakt: Länk till Framework på Kulan:

Coronaanpassning
Ute under hela workshopen och eleverna arbetar individuellt fast tillsammans.


PAL Community med Kompostmonstret

kompostb

Upplägg
Dansa kretslopp och tillverka något nytt av gamla tyger. Tillsammans PAL- Community är eleverna medskapande i en dansföreställning  kring silkesmaskens liv och förvandling till fjäril och dess ödesdigra möte med kompostmonstret. Gamla t-shirts omvandlas till en väska eller en magisk mantel. Till slut slukar ett kompostmonster allting. Stunderna i verkstaden varvas med fartfylld dans. Allt avslutas med en föreställning och självklart får eleven med sig det hen tillverkat under projektet och massor med ny kunskap.

I detta projekt lär sig eleven om vad olika klädesplagg är tillverkade av och skillnaden mellan organiska och icke organiska material. Vad händer i nedbrytningsprocessen och hur låter en kompost?

Information
Pris: Från 12000:- per heldag med tre pedagoger, det finns upplägg för fler antal dagar, se hemsida
Upplägg: workshops i skapande dans varvas  med att skapa ett kompostmonster av återvunna textiler tillsammans. Dagen avslutas med en kort dansföreställning utomhus.

Coronaanpassning
Våra skapande skola projekt kan med fördel genomföras utomhus. Vi arbetar gärna på en del av er skolgård, eller i en närliggande park. Både den textila verkstaden och danslektionerna sker utan direkta beröringsmoment. Vi arbetar i helgrupp och i halvgrupp.


PAL Community, Re-make Dream-make 

atygb

Upplägg
Skapa din drömkaraktär eller en snygg outfit. Eleverna får jobba med dansworkshops och skapar dans och rörelser för att presentera olika karaktärer och stilar. De får lära sig hur de kan återvinna gamla kläder på ett roligt sätt och samtidigt rädda miljön. I slutet anordnas en ”cat-walk” eller så för klassen en film där de visar de ”nya” kläderna med dans och rörelser. Re-make Dream-make utgår från vad vi redan har som kan återvinnas. De får skapa med händerna och konkretisera kunskapen genom att sätta den i kroppen med dans och rörelse.

Projektet kan med fördel kopplas till skolans ämnen naturkunskap, kemi, biologi, slöjd, idrott.

Information
Målgrupp åk 4-9
Pris: Från 12000:- per heldag med tre pedagoger, det finns upplägg för fler antal dagar, se hemsida

Coronaanpassning
Våra skapande skola projekt kan med fördel genomföras utomhus. Vi arbetar gärna på en del av er skolgård, eller i en närliggande park. Både den textila verkstaden och danslektionerna sker utan direkta beröringsmoment. Vi arbetar i helgrupp och i halvgrupp.


The playground, ett ovanligt dansäventyr på en vanlig lekplats

66f89493abb28ad98bdd3a908217b865

Upplägg
The Playground är en interaktiv, site-specific, dansföreställning för barn. En lekplats blir ett scenrum när två dansare i röda tyllkjolar introducerar dans och rörelse i barnens lek och gör koreografiska val baserade på publiken, omgivningarna och relationer som uppstår.

Fokus ligger på att ge barnen en konstnärlig upplevelse där de själva är aktiva och medskapande. Föreställningen är inkluderande och varm, och alla barn på lekplatsen blir sedda och på ett naturligt och tryggt sätt integrerade i föreställningen.

Föreställningen utspelar sig på förskolans/skolans egen lekplats eller en lekplats i närheten. Vi kör oavsett väder. Det finns möjlighet till att boka en workshop i samband med föreställningen. Pedagoghandledning finns.

Information
Målgrupp: Barn i förskola, lågstadiet och grundsärskola
Tid: Föreställningens varighet: 20–30 minuter Antal: Inget minimum eller max antal publik men ägnar sig bäst för grupper med högst 50 st
Plats:  En lekplats utomhus
Pris: 1 föreställning 3 450:- inkl. Kulanpremien. 2 förställningar samma dag och plats kostar 4 950:- inkl. Kulanpremien.
Länk till aktivitetens sida på Kulan

Coronaanpassning
Vi är utomhus på en lekplats nära förskolan/skolan. Vi kommer överens med förskolan/skolan och anpassar hur många föreställningar vi kör och hur många barn som deltar per föreställning efter rådande rekommendationer från Folkhälsomyndigheten.


Workshops inspirerade av föreställningen om Ragnar,  Kämpingebacken 3

Ragnar flyg Gharton b
Ragnar bor i Tensta. Det har han alltid gjort. Han är en ensam man som vill fira något eller varför inte allt? Vi, danskompaniet Lotta Gharton har intervjuat och filmat elever i klass 3 i Hyllingeskolan i Tensta som har berättat om sina respektive traditioner och visat oss danser. Ragnar har förstås tagit intryck av allt som barnen har delgivit oss. Det är många olika kulturers uttryck som blandas i Ragnars huvud, där han sitter i sin lägenhet och brottas med sin ensamhet.

Upplägg
Vi besöker klassen och ger workshops i halvklass (ca 15 elever) kring tematiken i föreställningen. Eleverna får tillsammans sätta ihop egna rörelser utifrån teman ur föreställningen, t ex ensamhet, att hitta på något roligt när man är hemma ensam mm, till en kort dansfras.

Information
Målgrupp:  barn i åk 0-5. Den 28-29/5 finns möjlighet för barn i Spånga-Tensta att komma och se föreställningen i Blå Huset.
Pris: 19000:- för 1 föreställning och 2 workshops/ klass (ett workshoptillfälle per elev då workshopparna sker i halvklass) alternativt 26000 för 1 föreställning och 4 workshops /klass (2 tillfällen per elev)
Länk till trailer lösen: Ragnar
Kontakt och mer information: Lotta Gharton 

Corona-anpassning
Vi spelar för en klass i taget, dvs ca 25-30 elever i en grupp barn som ändå ses i skolan och för vilka att se en föreställning tillsammans inte utgör en ökad smittorisk. Workshoparna sker i halvklass utomhus på skolgården. Workshoparna sker utomhus med avstånd till varandra. Därefter besöker eleverna Blå Huset, dit de kan promenera och får se en föreställning i en lokal där de kan sitta glest.


Silkespiloter, interaktivitet och workshop med Lotta Ghartons dansgrupp

Tänk att leva på ett mullbärsblad. Äta hela tiden. Spinna flera tusen meter silkestråd. Och drömma om att kunna flyga…

Silkespiloter är en föreställning i en alldeles egen värld där musiken spelas live och dansarna är nära men på lagom säkerhetsavstånd. Som publik får du leva dig in i silkeslarvens längtande liv. I en efterföljande workshop prövar vi silkeslarvens rörelser och ljud. Och såklart får en ställa alla möjliga och omöjliga frågor. Och pröva sina egna vingar…

Upplägg
Vi besöker klassen och ger workshops i halvklass (ca 15 elever) kring tematiken i föreställningen. Eleverna får tillsammans sätta ihop egna rörelser utifrån teman ur föreställningen, t ex fjärilens olika stadier, olika sätt att flyga mm, till en kort dansfras. Workshoparna sker utomhus med avstånd till varandra.
Därefter, någon dag senare, får eleverna se föreställningen där det också ingår  en workshopdel och interaktivitet (anpassat till säkerhetsavstånd). Vi spelar i en lokal på skolan eller nära skolan (gymnastiksal går t ex bra) så att man slipper resor.

Information
Målgrupp: Elever i årskurs 0-3
Pris: 19000:- för 1 föreställning med innehållande workshopdel och 2 workshops/ klass (ett workshoptillfälle per elev då workshopparna sker i halvklass) alternativt 26000 för 1 föreställning och 4 workshops /klass (2 tillfällen per elev)
Läs mer och få kontakt med aktör

Corona-anpassning
Vi spelar för en klass i taget, dvs ca 25-30 elever i en grupp barn som ändå ses i skolan och för vilka att se en föreställning tillsammans inte utgör en ökad smittorisk. Workshoparna sker i halvklass utomhus på skolgården. Silkespiloter kan spela i skolan så att man slipper resväg. Den behöver en scen -yta om ca 6×4 m. T ex en gymnastiksal fungerar fint då barnen också kan sitta glest. Interaktiva delar har anpassats till säkerhetsavstånd.


Ensemble Yria bjuder in till ett musikspektakel där många sinnen berörs

ayria2b Med nyskrivna sånger, sinnrika upplevelser och massor av interaktivitet stimuleras den språkliga och motoriska utvecklingen. Tillsammans med barnen utforskas tillvaron genom musik, sång, instrument och rörelse. Era vingar kommer sättas på prov men med mod, och lite fantasi, kommer vi nå oanade höjder!

Information
Målgrupp: 3-6 år, går även utmärkt att anpassa programmet för barn 0-2 år
Max antal deltagare: enligt överenskommelse och beroende på lokal, dock max 20 barn/grupp
Medverkande: två medlemmar ur Ensemble Yria Speltid: ca 30 min/grupp. Vi kan träffa tre olika grupper under samma dag.
Lokal: passar lika bra inomhus som utomhus, på förskolan eller i parken. Kom med förslag!
Kontakt: Cia, Ensemble Yria, 073 664 39 61  www.ensembleyria.se 


Ett århundrade av dans! Workshops för åk 2-5

bokstäver2b

Här förenas musik från skilda epoker med konstformen dans. Konceptet går dels ut på att vidga begreppet ”dans” och dels på att visa hur människor präglas av sin samtid. I paketet ingår tre besök á 50 minuter på er skola, med följande upplägg som kan kopplas till svenska, musik, historia och idrott:

Lektion 1 fokuserar vi på danser från 1910- till 1930-talet
Lektion 2 handlar om 1940- till 1990. Spännande historiska anekdoter vävs ihop med tidstypiska danser som stepp, akrobatik, charleston, disco och breakdance.
Lektion 3 repetition och yngre elever kan bjudas in som publik. Klassen visar upp allt de lärt sig och dansar ihop med danslärarna. På slutet är ALLA med på dansstopp!Målet är att med historiska dansstilar som verktyg väcka människors lust och motivation att ta del av och utöva danskultur. Visionen är att, både bokstavligt och bildligt, skapa en folkrörelse.

Danslärare är Hanna och Mattias Lundmark som är specialiserade på afroamerikanska och svenska folkdanser.

Coronaanpassning:

Alla tre workshoparna finns i en online-version där eleverna kopplar upp sig hemifrån eller i skolan och interagerar med oss och kan ställa frågor antingen via webbkamera eller via chatt. Vi kan undervisa via digitala hjälpmedel som t ex TEAMS, Facebook eller Skype. Vi kommer förankra med lärare och/eller målsmän och komma överens om vilket hjälpmedel som passar dom bäst.

Vid online-lektionerna har vi alltid en moderator/tekniker med som ser till att interaktionen fungerar.

Upplägg för online-klasserna: Genom chatt eller webkamera ser vi till att alla har plats att röra på sig. Sedan värmer vi upp ordentligt och går sedan igenom dansrörelser och berättar spännande anekdoter om varje danssteg. I den digitala versionen av lektionen visar vi upp flera olika kostymer från årtiondet för att få en ökad förståelse för tidsepoken.

Lektion 2 har samma upplägg men nya årtionden. Lektionen avslutas med att eleverna får en hemuppgift som går ut på att eleverna filmar sig själva och skickar resultatet till oss. Hanteringen av filmerna följer GDPR-lagstiftningen med samtyckesblanketter samt att de raderas 1 vecka efter avslutat projekt. De kan skicka in filmen via sms, email eller messenger. Hemuppgiften går ut på att dansa de åtta korta danser de fått lära sig av oss, till en låt som de själva gillar att lyssna på (modern eller gammal spelar ingen roll). För de elever som inte vet vilken musik de ska välja så tillhandahåller vi förslag. Musiken kommer ligga på en drive, finnas som en spotify-lista samt att de mailas ut.

På detta sätt kan vi säkerställa att de deltar aktivt och verkligen testar att röra sig på nya sätt. De ska även lägga in en egen dansrörelse/danssteg som de vill att vi danslärare ska lära oss. För att undvika att skapa press så är begreppet ”dansrörelse/danssteg” väldigt vidgat och innefattar även vardagliga rörelser, som t ex att fixa till sitt hår eller att gå i takt. Vi vill inspirera alla till att testa nåt nytt.

Till lektion 3 kommer vi danslärare sätta ihop koreografier som bygger på alla de danssteg vi fått in samt mixa det med våra egna tankeväckande och imponerande koreografier. Eleverna får titta på en 30 minuter lång livestreamad dansföreställning med fyra dansare där vi använder tidstypisk musik. Deras uppgift som publik är att försöka känna igen sina egna steg och även lyssna på musiken för att försöka gissa vilket årtionde låter tillhör.

Tekniska behov: Det krävs en dator eller ipad med kamera. Vi har tillgång till både PC och Mac så vi använder den hårdvara (eller båda) som passar skolan/eleverna bäst.

Två veckor innan projektets start kommer vi maila ut en förfrågan om vilket program de föredrar att använda (samt hjälpa de som inte vet att göra ett val). En vecka innan projektets start kommer vi genomföra ett test för att se att livesändningen fungerar. Då får de som ska delta ett mail med en länk till det program som vi tillsammans valt. Uppstår problem så har vi en vecka på oss att lösa det.

Vi kan även undervisa utomhus och har en bärbar stor sladdlös högtalare som vi tar med oss. Kontakta oss för att skräddarsy vår verksamhet till ditt specifika projekt.

Information
Pris: 3 tillfällen á 50 minuter – 7500 kr
Länk till aktörens hemsida


tungomål

Föreställningen handlar om barns rätt till kommunikation och är inspirerad av Barnkonventionen artikel 12, som blivit lag i Sverige 2020. En dansföreställning som översätter, leker, böjer och vrider på ord och rörelser. Vissa språk hörs, andra syns eller känns. ”Varje barn har rätt att uttrycka sin mening och höras i alla frågor som rör barnet. ”Vissa språk hörs, andra syns eller känns. Hur kommunicerar du?

Upplägg
En föreställning med interaktiva moment där publiken ges utrymme att delta. Föreställningen avslutas med ett publiksamtal där vi reflekterar runtomkring olika sorts kommunikation och kroppspråk.

Information
Pris: 1 föreställning á 15 min + 2 workshops á 30 min = 14 000 kr, 2 föreställningar á 15 min + 4 workshops á 30 min = 20 000 kr
Kontakt:Laila Snijder, +46 72 327 23 60, producent@aliendancecompany.se
Läs mer om föreställningen och aktören på Kulanwebben 

Coronaupplägg
Utomhus på skolgården/fotbollsplan. Publikantal max 50 st, publiken kommer stå enligt anvisningar från gruppen.


Sammanställning av alla konstformer som anpassat sitt utbud

Skapande skola och musik

Skapande skola och dans

Skapande skola och cirkus

Skapande skola och teater

Skapande skola och bild

Skapande skola och film


Kontakt med Kulan

Följ oss på Kulan facebook så missar du inte erbjudanden och information.
Prenumerera på Kulans veckobrev
Elisabeth Söder

10155406_301412560009659_1397385610_n

Skapande skola och musik med hänsyn till corona

Flera av våra skolor har inte hunnit genomföra planerade Skapande skolaprojekt på grund av coronakrisen och har därför pengar kvar. Pengar som om de inte används skickas tillbaka till Kulturrådet. Kulan har därför gjort en sammanställning av kulturaktiviteter där aktörerna ändrat upplägg för att kunna erbjuda elever Skapande skola även under coronaperioden. I det här inlägget tipsar jag om Skapande skola och musik. Många av aktiviteterna genomförs utomhus. Det finns tips på aktiviteter från förskola till årskurs 9. Andra Kulaninlägg tar upp Skapande skola och: teater, dans och cirkus. Inläggen fylls på vartefter jag får in material från aktörer.

I ett tidigare inlägg tipsade vi om aktörer som arbetar med Skapande skola uppdelade på konstform. Många av de aktörerna anpassar gärna sitt upplägg så att det passar under coronaperioden. Här hittar du kort presentation av aktiviteten och hur du får kontakt.     


Låtskriveri, inspiration och rapmusik under en lektion

Promo_2_PlainB
Workshops är ett populärt och fungerande koncept för alla elever i skapande skola projekt. Under rap workshops får eleverna lära sig att rimma, nya ord och utryck och skriva egna texter. I slutet av lektionen får de en möjlighet att framträda till sina klasskamrater.

Workshops höjer elevernas självförtroendet att våga ställa sig framför andra. Lekfull och lättsam stämning under workshops är positivt för gemenskap och stärker samhörighet i gruppen. Det är okej att skämta och göra bort sig lite om man vill. På det sättet jobbar man samtidigt på sitt självförtroende och lär känna sina kamrater bättre. Eleverna får en bra grund för att på egen hand fortsätta och skriva texter hemma eller med kompisarna.
I workshops förenas språk och aktivitet, fokus ligger på den muntliga förståelsen.

Eleverna blir uppmuntrade och inspirerade av att skriva egna texter under ledning av rapartisten Jesse P.
Rap workshops kan ordnas som en temadag i skolan, och då kommer man överens om innehållet och antal elever separat. Det är också möjligt att ordna en konsert med Jesse för hela skolan! Jesse P. är en etablerad musiker som arbetat med låtskriveri, musik och ungdomar i över 10 år i både Sverige och Finland.

Information:
Årskurs: åk 3 till gymnasiet
Tid: 45-60 min
Lokal: vanligt klassrum, gympasal mm
Gruppstorlek: max 25 elever
Språk: svenska, finska eller engelska
Pris: 5000 kr /workshop
Bokning: Anne-Sofia, teatterisydankapy@gmail.com, tel: 073-7412336

Corona anpassning:
Vi förhåller oss till givna riktlinjer. Under workshopen kan eleverna sitta på samma avstånd som de gör annars i klassrummet. Rap workshop kan hållas utomhus t ex på skolgården eller på närliggande gräsmatta.
Workshopen kan även hållas via stream.


Prova på improvisation och opera på ett lekfullt och roligt sätt!

Skapande skola

Operaimprovisatörerna gör övningar och scener där de går igenom grunderna i samspel, kreativitet, kommunikation, gruppdynamik och lyssnande. Jobbar med musikalisk och musikdramatisk improvisation och gestaltning, status, space work och karaktärsarbete genom röst, kropp och rörelse. De kan också göra Skapande skola-projekt kopplat till en temaföreställning där temat bestäms av skolan /klasserna, i ämnen som musik, svenska, historia och so. Den interaktiva och improviserade operaformen som utgår från barnens idéer, tankar och känslor är ett oöverträffat sätt att få kontakt med opera på ett lekfullt sätt.

Information:

Teknikkrav: två eluttag alt el-aggregat till vårt elpiano och högtalare som vi tar med oss. El-aggregat kan vi även hyra om det behövs.
Antal medverkande: 3 sångare + 1 pianist
Längd: ca 60 min
Operaimprovisatörernas webbsida  

Anpassat efter Corona:

Eftersom våra workshop kan hållas utomhus t ex på skolgården, på närliggande gräsmatta eller i skogen behöver elever och lärare inte vara lika oroliga för Coronasmitta. Våra övningar är också anpassade så att deltagarna inte behöver röra vid varandra utan kan hålla avstånd.

 


Den magiska lådan, ett interaktivt musikäventyr utomhus med Emma Nordenstam och Cecilia Klingspor

magiska_ladan-Recovered (002)4

En mystisk och ganska klantig trollkarl dyker upp på förskolans gård med en gitarr och en jättestor låda…Ur lådan trollas en dam med dragspel fram, och tillsammans med barnen ger vi oss ut på en spännande musikresa på förskolans gård. Vi tar vara på barnens idéer och impulser och låter dem styra vår musiklek. Sandlådan kan blir en öken, klätterställningen ett fängelse, eller kanske ett slott? Vi åker båt över asfaltens ocean, och medan vi ror sjunger vi om båtar och hav…Vilken sång passar bäst att balansera till? Kan barnen lära den ganska fega damen att balansera på sandlådans kant? När vi balanserat ända till Makaronien träffar vi kanske Världens Klokaste Träd – om man lägger örat mot barken kan man höra det nynna!

Vi har med oss rytminstrument som räcker till alla som vill vara med och spela, och tillsammans bildar vi en orkester som kan skrämma bort spöken, locka fram regn eller prata med skatorna. När vi rest färdigt och återvänt till vår trygga förskolegård avslutar vi med att skapa en helt egen låt tillsammans, med inspiration från vårt äventyr. Låten spelar vi in på plats med enkel teknik så att förskolan kan lyssna på den efteråt.

En vecka innan vårt besök vill vi ha en lista på 5-10 låtar som barnen på förskolan känner till och tycker om. Det kan vara barnvisor, schlagers eller annat. Vi förbereder dessa och fler låtar och tar fram rekvisita och utklädningskläder som passar vår fantasiresa. Vi blandar barnens favoritlåtar med ny och spännande musik och skapar tillsammans med barnen något helt nytt, baserat på vad som händer i stunden. Barnen lär sig nya låtar och tränar musikaliska färdigheter samtidigt som de övar samarbete, att lyssna på kamrater, våga ta initiativ och i fantasins värld ta vara på idéer och infall. Vi introducerar instrument som gitarr, mandola och melodika, och barnen får själva testa att spela på enklare rytminstrument. Barnen får även vara delaktiga i gemensamt kreativt skapande av en enklare låt som dokumenteras och finns kvar på förskolan.

Information
Ålder: förskola 0-5
Antal barn: max 20
Tid: 1 h interaktiv konsert
Pris: 11 000 kr
Kontakt cecilia_klingspor@hotmail.com


Stockholms Saxofonkvartett lär elever att komponera musik

181028_webb_stockholms_saxofonkvartett_06 

Stockholms Saxofonkvartett anpassar sitt skapande skola-upplägg under nya coronavisrusets spridning! Tillsammans med tre musiker från kvartetten får elever möjlighet att bli kompositörer på 80 minuter. Eleverna får jobba med såväl traditionella noter som med ljud och symboler och skriva musik med hjälp av grafiska partitur och noter. De vill få med alla barn och unga i en skapandeprocess för att öka elevernas sensibilitet genom att de uppmuntras att lyssna och eget skapande.

Musikerna träffar barnen i halvklass och spenderar 80 minuter med vardera del av klassen. Aktiviteten genomförs utomhus och eleverna får arbeta med intryck och verktyg från miljön där. Aktiviteten går att genomföra på skolgården, i en intilliggande park eller skogsdunge. Musikerna pratar om inspirationskällor och olika musikaliska aspekter som folkmusik, rytmik, symbolik och ljud i naturen. Efter aktiviteten kan alla medverkande kalla sig musiker och kompositörer och de har massor av verktyg för fortsatt eget skapande!

Information
Målgrupp: aktiviteten passar barn i åldrarna 3-13, musikerna anpassar tilltal och utformning till barnens ålder.
Kvartetten har arbetat med Skapande skola i grund-, gymnasie- och särskola sedan starten 2008, 2016-2019 genom att möta alla tredjeklassare i Lidingö Stad.
Information om aktören på Kulans webbsida


Süperstar Orkester och Balkanmusik

8fb711819ac6c41bd0df15d340e24bed

Det är helt vanlig skoldag och lektionen har just börjat. Plötsligt hörs ett ljud utanför fönstret – en orkester. På sina skinande instrument spelar de en märklig musik, festlig, larmande, både medryckande och främmande. Hela klassen går ut på skolgården.
Sedan följer en lektion där eleverna tillsammans med Süperstar Orkestar får möta romsk brassbandsmusik från Balkan. Medlemmarna i orkestern spelar , berättar om sina instrument och om sina möten med musiker och människor på Balkan. Eleverna får lära sig en sång, en dans och klappa rytmer. Plötsligt sjunger och dansar hela klassen!
En workshop som presenterar en för de flesta ny och häftig musikstil och ger eleverna möjlighet att höra blåsinstrument live och testa folklig dans. Hela klassen är delaktig och skapar ett gemensamt uttryck av musik och dans. Süperstar Orkestar har arbetat mycket med workshops och skolkonserter av olika slag.

Information:
Presentation av kulturaktör och aktivitet på Kulans webbsida


Gör din egen sound-walk 

Sound-walk 1c

Tillsammans med en ljuddesigner/kompositör och en danspedagog/koreograf får klassen i grupper skapa egna sound-walks i utomhusmiljö med gruppen Johanssons Pelargoner och dans. Eleverna får prova på att delta i professionellt skapade sound-walks som inspiration för att sedan genom kreativa skapandeövningar göra egna.

Upplägg:
Prova på workshop (1,5h): En workshop där klassen får prova på att vara deltagare i ett par olika sound-walks för utomhusmiljö. De får sedan enskilt och i grupp göra skaparövningar för att ta fram eget material för en sound-walk.

Information
Målgrupp: Mellan- och högstadiet
Pris: helklass, en prova-på-workshop: 8.000kr, paket om tre stycken workshops där eleverna efter projektets slut får en färdigklippt version av sin soundwalk: 25.000kr
Paket om tre stycken workshops (á 1,5h): Tre workshops där klassen skapar en egen sound-walk. Eleverna får prova på att vara deltagare i ett par olika sound-walks för utomhusmiljö. De får sedan enskilt och i grupp göra skaparövningar där de tar fram eget material för en sound-walk. De får också prova på att skriva manus och spela in ljud samt testa varandras material. Det material som eleverna skapar tas vidare, spelas in och klipps ihop till en gemensam sound-walk som klassen sedan får som en ljudfil, och som kan genomföras av dem själva och andra klasser på skolan.
Kontakt:  Telefon: 0730678858
Läs mer om aktören på Kulans webbsida

Coronaanpassning
Alla workshops tar plats utomhus. Eleverna arbetar enskilt eller i mindre grupper och det ingår ingen närkontakt vare sig elever emellan eller mellan pedagoger och elever.


Musik-berättande-rörelse-samarbete

slava

Upplägg:

Teater Sláva kommer till skolan för en hel dag i den nordiska mytologin. Eleverna delas in i tre grupper som får ta del av tre workshops var där de får en blandning av sånger, rytmik, berättelser och teaterövningar. Efter lunchen samlas alla för en föreställning som spelar upp nordisk skapelsemyt från Ginnungagap till Ragnarök och flera dråpliga historier däremellan! Det som eleverna lärt sig på förmiddagen passar in i föreställningen som pusselbitar. Alla är publik och alla är artister!!

Koppling till läroplanen:
Finns i historia och religionsämnet, svenska och alla estetiska läroprocesser, musik och teater. Det är många övningar som syftar till gruppstärkande värden med fokus på trygghet, mod och tillit. Och så är det en väldigt kul dag också!

Information:
Målgrupp: Årskurs 2-5
Tid: Heldag: 3 x 45 minuter workshop + 1 timme föreställning
Pris: 19 000 kr
Läs mer och se fler bilder
Kontakt: Elin Collmo, info@teaterslava.org Tel: 08-551 705 17

Coronaanpassning: 
Vi kan genomföra denna härliga all-konst-dag utomhus. Då kan vi också  krydda uppspelet med häftiga eldar! Medan särskilda begränsningar gäller för att hejda smittspridning håller vi deltagarantalet till max antal: f.n. 50 personer och upp till 90 pers om begränsningen släppt. Alla övningar anpassas så att direkt fysisk kontakt undviks, men närvarokänslan är på topp!


Orkesterpop

Orkesterpopb

Vi kommer till er skolgård med allsång, glädje och dans. Med musikens hjälp och utan moraliska pekpinnar sjunger och pratar Mija Folkesson och David Shutrick om konflikter, tävlingar och om hur man kan vara en bra vinnare och förlorare. Vi leker också med olika sångsätt och i växelverkan med varandra, improviserar fram frågor och svar, något som kan leda till en alldeles egenkomponerad trudelutt.

Information:
Tid ca 40 min, max 50 deltagare
Pris
13.000 + moms för en musikworkshop. 2.000 extra per efterföljande samma dag.
Vi har med all teknik som behövs.
Kontakt Evalotta Belin, vildproduktion@gmail.com, 073-7837674. Hemsida www.orkesterpop.se


Bokstavskören

Bokstavskören

Med kroppen som redskap och rösten som instrument skapar vi tillsammans en härlig kör på er skolgård! Ayla Kabaca, allsångsledare för barnens allsång på Skansen kommer med sången till er!  Med sig har hon även Emeli Jeremias, skådespelare och sångare från bl.a Stadsteatern.  Vi utgår från välkända låtar som barnen redan kan, och vi använder bokstäver för att skapa klanger och rytmer. Alla får vara med och sjunga så mycket de vill. Känn bokstäverna i hela kroppen! Kan du se ut som ett L samtidigt som du sjunger ett A?

Information
Tid ca 30 min, max 50 deltagare.
Pris
13.000 + moms för en musikworkshop. 2.000 extra per efterföljande samma dag.
Vi har med all teknik som behövs.
Kontakt Evalotta Belin, vildproduktion@gmail.com, 073-7837674. Hemsida www.vildproduktion.se/bokstavskoren


Kapellet anordnar workshops i instrumentbygge, bygg din egen xylofon

IMG_0773b

Upplägg:
Vi kommer med allt material och alla verktyg som behövs. Vi startar med en gemensam genomgång där vi går igenom de olika moment som ingår.
Eleverna arbetar sedan självständigt med att bygga sitt eget instrument. Vi finns tillgängliga för att hjälpa eleverna vid behov. Vi avslutar varje workshop med att spela tillsammans på våra instrument. Vi anpassar svårighetsgrad i workshopen efter ålder på eleverna.Den här workshopen lämpar sig väl för att göras utomhus. Vi regn kan det gå att stå i tält om
skolan har sådana.

Information
Vi behöver tillgång till 8 st. bord, ca: 70×140 cm att bygga vid. (4 elever per bord.)
Vi kan arbeta med helklass, två klasser per dag. En på fm. och en på em. (2 tim./klass)
Pris 18 000 kr för två klasser under en dag 
Kontakt: Johan E. Andersson. 070-590 83 93, mail: johan@kapellet.se
Läs mer om Kapellets workshops

Om oss:
Johan E. Andersson: Instrumentbyggare, musiker, ljudkonstnär och tonsättare.
Nils Personne: Musiker och kompositör.
Vi har genom åren tillsammans genomför flera hundra workshops i instrumentbygge av
skrot. För mer info om Kapellets workshops

Coronaanpassning
Aktiviteten kan ske utomhus


Världens bästa vatten
vattenmannen dyker uppb

Vattenmannen och Speed från UR och Barnkanalen kommer till er skolgård och sjunger och pratar om vatten. Varför är det viktigt att tvätta händerna? Kan vattnet ta slut? Hur långt kan en nysning åka? En musikworkshop där barnen får vara med och sjunga, dansa och diskutera! Under föreställningen är barnen med och skapar en helt ny låt om vatten.

Information:
Tid ca 30 min, max 50 deltagare.
Pris 13.000 + moms för en musikworkshop. 2.000 extra per efterföljande samma dag.
Vi har med all teknik som behövs. Kontakt Evalotta Belin, vattenmannenospeed@gmail.com, 073-7837674.
Läs mer om kulturaktören på Kulans webbsida


Sammanställning av alla konstformer som anpassat sitt utbud

Skapande skola och musik

Skapande skola och dans

Skapande skola och cirkus

Skapande skola och teater

Skapande skola och bild


Kontakt med Kulan

Följ oss på Kulan facebook så missar du inte erbjudanden och information.
Prenumerera på Kulans veckobrev
Elisabeth Söder

10155406_301412560009659_1397385610_n

En alternativ metod till läs- och skrivundervisning

På Zebradagen fick vi metoder och inspiration till att använda estetiska lärprocesser och levande scenkonst. I blogginlägget delar jag med mig från föreläsningar och workshops: läsutvecklaren och språkforskaren Carina Fast, koreografen och lågstadieläraren Magdalena Eriksson och danspedagogen My Gren. Eftermiddagen inleddes med dansföreställningen Bokstavsbyrån. I Bokstavsbyrån är publiken med och ljudar när ord bildas och brev ska skrivas. Sammansatta ord får eget liv och kroppar blir till bokstäver. Efter föreställningen ingår en kort dansverkstad med lek- och rörelsebaserade övningar. Med utgångspunkt från läroplanen tar Bokstavsbyrån fasta på fantasi, lek och rörelse för att på ett lustfyllt sätt arbeta med barns språkutveckling. Föreställningen har Kulanpremie

Från idé till föreställning

Magdalena Eriksson, tidigare dansare och koreograf men numera lågstadielärare berättar hur hon kombinerat sina yrkesområden. Som dansare hade hon ett stort intresse för barns läs- och skrivutveckling något som gjorde att hon till slut sökte in på lärarhögskolan. Examensarbetet delades upp i två delar, rapporten, Bokstavsbyrån: en alternativ, kompletterande metod till läs och skrivutveckling, via estetiska lärprocesser och levande scenkonst och dansföreställningen Bokstavsbyrån.

Rapporten riktar sig till lärare i förskoleklass och årkurs ett. Rapporten handlar om en alternativ metod för att arbeta med läs- och skrivutveckling och för att exemplifiera metoden utarbetade Magdalena dansföreställningen Bokstavsbyrån med två tillhörande workshops. I rapporten och föreställningen får du tips på att arbeta med: alfabetet och alfabetisk ordning, sambandet mellan ljud och bokstav, fonemträning, ljud i början, mitten och slutet av ordet, läs och skrivriktning och sammansatta ord.
IMG_8513 (002)

I föreläsningen visade Magdalena bilder på hur hon och en danskollega testade att gestalta bokstäverna. Skulle det vara versaler eller gemener? I föreställningen är det viktigt att bokstäverna gestaltas med exakt precision. Hur ser den optimala gestaltningen ut? Magdalena berättade att den svåraste bokstaven att gestalta var S, det är lätt att förstå.
zebradag2 Ser du att det är ett Ö längst ned i högra hörnet? Det är Magdalenas son som kommit på ett sätt att gestalta bokstaven Ö. Kudden placerade han på ryggen så att betraktaren förstår att fokusera på händer och huvud. zebradag1 I sitt abstract skriver Magda att skolan har som uppdrag att ge eleverna förutsättningar att utveckla sitt språk i mötet med levande scenkonst och erbjuda olika vägar för att nå målen. ”På alla dessa punkter anser jag att skolmiljön kan vara lite väl fattig. Av den anledningen brinner jag, som gammal yrkesdansare, för att få bjuda på mer konst i undervisningen.” Alla pedagoger vet att ju fler erfarenheter vi har av det vi är med om, ju lättare har vi att tolka och minnas upplevelserna. Med examensrapporten vill Magdalena ge lärare redskap för att låta eleverna använda alla sinnen i lärandet.

Dansverkstad

Zebradans pedagog, My Gren leder håller i en speed-short version av en dansworkshop som går att boka in anslutning till föreställningen, Bokstavsbyrån.  Vi fick pröva  några av alla övningar som My gör med barnen. Vi började med att sitta i ett fint O på golvet. Alla får i tur och ordning bygga första bokstaven i sitt förnamn med kroppen. Hela gruppen härmar och ljudar. Sen får vi till musik tillsammans med alla andra dansa vår bokstav över golvet. Den här filmen inleds med ett skrivmaskinsljud och att My ropar ”Kom alla mina bokstäver” och sedan kan du i filmen ser hur vi går över till att illustrera våra bokstäver, bokstaven Ä och djuret som börjar på den bokstaven.

Jag har sedan jag var liten och gick på min första julgransplundring älskat att leka musiklekar där en ska slänga sig ned på en stol när musiken slutar. I Mys dansverkstad skulle vi bygga en bokstav när musiken tystnade. Den härliga musiken vi dansade till är Romanijada.


I den sista övningen ställde vi oss i en ring och byggde hela alfabetet. Vi valde själva hur vi byggde vår bokstav, som en handbokstav, en helkroppsbokstav eller en rörlig. Det viktigaste var att vi ljudade. My Gren arbetar med alla Zebradans förställningar och går att boka på Kulan. 

Carina Fast, att lära sig läsa och skriva med alla sinnen

Vårt lässträd, Var växer det? När växer det? Rötter, stam och krona påverkas och utvecklas hela livet. Läs mer om läs- och skrivutveckling på Skolverkets Läsportalen

IMG_8580 (002)

Carina Fast går djupare in i det multimodala synsättet och vad det betyder för det praktiska arbetet vid barns läs- och skrivinlärning. I sin forskning följde Carina flera förskoleklasser. Carina deltog också aktivt för att stimulera språkintresset och väcka fantasin hos barnen. I en förskola hade hon med sig en nalle som hon satte på sandlådekanten när barnen inte såg. När barnen upptäckte nallen berättade en flicka att det var Nalle Puh. IMG_8599 (002) Carina :  Nalle Puh, hur har han kommit hit?
D: Jag vet, det kanske är något barn och nån mamma som kom hit på natten och lämnade honom.
H: att barn tappade bort honom
D: han kommer från Sjumilaskogen Carina: Kommer han från Sjumilaskogen?
Tystnad Carina: (vänder sig till Nalle Puh) vad tycker du om att äta? Barnen skrattar när Carina vänder sig till Nalle Puh och ställer en fråga C: Honung!
Carina: Honung tycker han nog om. Tror ni han är rädd för nått?
D: han är rädd för att honungen ska ta slut Carina ( vänd till Nalle Puh) Är du det?
H: Han är rädd för att spöken kommer.
L: att lejon kommer D: det finns inte spöken på riktigt Carina ( alla vill hålla i honom. De håller väldigt ömt och försiktigt)

D: ( skriker) Nicole, Nicole! Kom och titta. Vi har hittat Nalle Puh. Han kommer från Sjumilaskogen. ………..….
D: Varje gång när du går ut kan du lägga Nalle Puh i fickan för om du ser hans mamma så kan du ge honom till henne.
Och så var barnen inne i leken och skapade nya historier om Nalle Puh och hans liv.

Den alfabetiska koden

Ett sätt att knäcka den alfabetiska koden är att jobba med ABC böcker. Carina tipsade om Hans Alfredsson ABC-verser som hon brukar läsa för barnen som ”Apan sitter i en gran, tror kotten är banan” ”Biter du din vän i tummen är du allt en riktig dum en” Undulatbiff är rätt gott men det är förbaskat smått”. Alfredssons ABC-bok går ej att få tag på men ett bra alternativ är Carin Wirsén och Stina Wirséns ABC-bok, Ahmed Anka som handlar om var olika djur bor. Ofta finns det ledtrådar i bilderna som ett exempelvis ett kaninöra under en sten. För att kunna läsa och skriva måste barn kunna lyssna, som i ramsor och ABC verser. Kunna höra vad som kommer först och tänka ut vad som kommer sen. Den fonologiska cirkeln.

Sånger rytm och ramsor

Viktiga ingredienser för språkutvecklingen, också för att visa att det är tillåtet att skoja med språket.  ”Tänk om en näsa kunde läsa” och vänta in hur barnen fortsätter att hitta på. ” En sko, två sko, tresko”, ”Fyra myror och en stack”, ”Fyra bagare, en smet”.

Muntligt berättande

Att fånga barns lyssnande är magiskt, Carina berättade om olika knep för att få barnens uppmärksamhet som att sätta på sig en berättarhatt, plocka fram en berättarsten eller berättarmatta. Kanske att inleda med en ramsa, ”Det var på den tiden då den bengaliska tigern ….. Det var på den tiden då det rann choklad i alla floder…Lika viktigt som att ha en inledande ramsa är att ha ett tydligt och gärna återkommande avslut.

Ordlösa böcker

Carina tipsade om ordlösa (Silen books), böcker där barnen är med och skapar bilderna. På ön Lampedusa startade en bibliotekarie en insamling för att få tag på ordlösa böcker efter att de första strömmarna av flyktingar kommit iland på Lampedusa. Genom att alla oavsett språk kan läsa böckerna så överbryggs kulturella och språkliga hinder.

Besöken på förskolan innefattar alltid högläsning av en bok. Här ser du en av de största favoriterna bland barnen, Le Petit Chaperon Rouge av Warja Lavater, alltså Rödluvan på svenska. Carina berättade att första gången hon visade boken väckte den inte någon större entusiasm men vid andra besöket mötte barnen Carina ute på gården och frågade om hon skulle läsa Le Petit Chaperon igen. Vågar ni lyssna sa Carina. Hur kommer det sig att barnen blev så engagerade i prickboken utan en enda illustration på  rödluvan och vargen?  Barnen kunde säga saker som ” han ser inte rädd ut!” Hur kan prickar bli människor och djur? ”Ju mer ett barn sett, hört  och upplevt, ju mer det vet och tillägnat sig, ju större mängd verklighetselement de besitter i sina erfarenheter, desto produktivare blir barnens fantasi” Ur Vygoskij, Fantasi och kreativitet i barndomen

IMG_8585 (002) Bokens innehållsförteckning

IMG_8592 (002)

Satsningen på ordlösa böcker har också spridits till Sverige och andra europeiska länder. Toura Hägnesten har skrivit om ordlösa böcker på Pedagog Stockholm. Mediotekets skolbiblioteksgrupp arbetar med en satsning där fritidshemspersonal och skolbibliotekarier har ordlösa böcker som fokus. Skolbibliotekarien My Froster på Ekholmsskolan kan berätta mer om hur hon tagit sig an satsningen.

Litteraturtips

På nätet kan du läsa utdrag av Läslust i hemmet av Carina Fast där du får en utförlig genomgång av Att lära sig läsa och skriva med alla sinnen IMG_8584

Tack för en lärorik, inspirerande och lustfylld Zebradag!

Zebradagen anordnas varje år av ZebraDans, Region Stockholm Dans Cirkus och Länsmusiken i Stockholm IMG_8509 (002)

Kontakt med Kulan

Följ oss på Kulan facebook så missar du inte erbjudanden och information.
Prenumerera på Kulans veckobrev
Elisabeth Söder

 10155406_301412560009659_1397385610_n

Så här planerar Stockholms skolor att arbeta med Skapande skola läsåret 2020-21

I det här inlägget kan du läsa utdrag från Stockholms skolors ansökningar för att arbeta med Skapande skola. I ansökan berättar skolorna om vilken/vilka konstformer de vill arbeta med och hur de vill fördjupa sig i konstformen.  Arbetet med att bestämma upplägg, välja vilken eller vilka kulturaktörer de vill arbeta med sker i de allra flesta fall i början av höstterminen då skolorna vet hur stort bidrag de får. Med inlägget vill Kulan ge kulturaktörer en uppfattning om hur de kan tänka när de berättar om vad de erbjuder. Vi hoppas också att inlägget kan hjälpa skolor som ännu inte bestämt kulturform och kulturprojekt. Inlägget utgår från Kulturrådets konstformer.

Cirkus

De skolor som valt cirkus skriver framförallt om behovet av att få in mer rörelse i klassrummet och skolgården. Det är tydligt att Stockholms skolors projekt, Spring i benen och aktuell hjärnforskning som visar vikten av fysisk aktivitet påverkat val av konstform. Det gäller så klart också de skolor som valt att arbeta med dans. Här hittar du aktörer och aktiviteter inom cirkus för Skapande skola. 

Bilden är från Clowner utan gränser  (Cirkus Skratt som besöker Gärdeskolan)

pyramid

    • Genom cirkuskonst undersöker eleverna kommunikation bortom det talade språket. Detta ingår i ett läs- och skrivprojekt som löper över flera årskurser.
    • Kroppskontroll, ödmjukhet, ansvar, hänsyn och samarbete.
    • Gestaltar vikten av samarbete, tillit och rätten av att få vara sig själva.
    • Eleverna ska få utmana sin kreativitet

Dans

Precis som med cirkus är det många skolor som väljer dans för att få in rörelse i alla ämnen och varje dag, att arbeta med hjärna och rörelse. Dansen väljs även för att visa på olika sätt att uttrycka sig, kroppsspråk men också olika dansstilar. Dans används också som ett medel för att arbeta med värdegrundsarbete, för att se och uppleva varandra på ett nytt sätt. Flera skolor planerar också att sätta upp egna dansföreställningar. Här hittar du aktörer och aktiviteter inom dans för Skapande skola 

Bilden är från en workshop i fysisk teater som Alexandra Ljungkvist Sjölin höll i en skola i Uganda.

ziggehouse övning

  • Västafrikansk dans. Eleverna ska upptäcka olika sinnen pröva och utforska och gestalta olika intryck, stämningar och känslor.
  • Föreställning och dansworkshop där eleverna får uttrycka sig med kroppen. Detta motsvarar vår skolas policy att arbeta med hjärna rörelse, att rörelse inkluderas i alla lektioner och alla ämnen.
  • Eleverna ska ha möjlighet att kunna utrycka sig genom dans.
  • Normer utmanas genom de konstnärliga uttrycksformer som Skapande Skola-projekten ger möjlighet till.
  • Eleverna får möjlighet att se varandra på nya sätt och nya situationer. Skapa och uppleva tillsammans.
  • Dansen som uttrycksform för språket och värdegrundsarbete.
  • Skapande dans där dansen används som uttrycksform och som utgår från ett tema och/eller elevtexter. Eleverna kommer själva jobba med att koreografera sina rörelser, gestalta egna musikaliska idéer och tankar, främja utveckling av elevernas kreativitet.
  • Dans och musik är internationella språk som förstås över hela världen. Alla kan delta utifrån egna förutsättningar. Ingenting är”fel”, man tolkar och uttrycker sig på sitt eget sätt. Genom undervisning och genom att se hur professionella utövare gör utvecklar var och en över tid sin uttrycksförmåga.

Film

Genomgående för de flesta skolor som vill arbeta med film är de vill att eleverna ska lära sig en grundläggande teknik och modell för att hantera kameran/iPaden och skriva manus och redigera. Men också för att använda filmens språk för att kommunicera och dokumetera viktiga samhälls- och värdegrundsfrågor. Här hittar du kulturaktörer som gärna arbetar med film och Skapande skola.  

Bilden är från workshop med filmpedagogen Elin Jönsson.   

bildmanus panorering_tiltKLAR

  • Projektet kommer gå ut på att sammansvetsa två skolor till en. Få en gemensam värdegrund, eleverna i grundskolan ska använda film som redskap för att redovisa kunskaper, tankar och åsikter.
  • Lära vad bild och film kan uttrycka. Hur man kan få fram budskap på andra sätt än genom ord.
  • Arbete med film som verktyg reflektera och problematisera temat ”bygga relationer”.
  • Eleverna får inspiration från olika filmer och därefter skapa egna filmer med eget berättande. Även detta projekt går i linje med vår språkpolicy.
  • Kroppen som uttrycksmedel, samarbete, skriva manus, skådespela, agera, reagera och väcka kreativiteten hos varandra.
  • Utifrån vårt tema ska vi fördjupa oss i att skapa egna filmer och bilder med utgångspunkt från demokrati, solidaritet och värdegrundsfrågor.
  • Utifrån de olika artiklarna i Barnkonventionen göra olika filmer.
  • Ett projekt där man i grupper arbetar 3-4 st och skapar en dansfilm i Imovie. Något att vara stolt över. Gruppstärkande.
  • Skriva manus, fördjupa sig i rörlig bild, se filmklassiker, hantera filmprogram, agera, tala teatraliskt och med stöd i andningen.

Foto

I ansökningarna läggs framförallt tyngdpunkt på de visuella möjligheter som foto innebär, några skolor vill också använda foto för att utveckla elevernas medvetenhet om bildens makt. Här hittar du aktörer och aktiviteter inom foto för Skapande skola

Bilden är från en workshop med fotografen Anna Ledin Wirén. 

foto2

  • Eleverna gör ett fotoprojekt med förankring i närmiljön. Vissa bilder används senare till att skapa en ljudmässigt bättre och vackrare inomhusmiljö i skolan.
  • Fotografi för att förmedla budskap och känslor med hjälp av foto i olika klasser. Utställningar och fotografier som kan användas i klasser för att utveckla andra områden inom skapande skola t ex skrivande
  • Skolan arbetar sedan ett år tillbaka fokuserat med fotografi från i olika åldrar. Dokumentär fotografi och illustration.
  • Att producera eget digitalt bildskapande samt bildanalys kopplat till dagens värderingar och uttryck.

Konst, bild och form

Skolorna vill låta eleverna experimentera med olika tekniker och pröva olika uttrycksformer. Några teman som föreslås är: tema jämlikhet, utsatthet och miljö, modernismen, antiken, kvinnor i konsten, framtiden är vår, tonåringens identitet. Här hittar du kulturaktörer som gärna arbetar med Skapande skola.
Foto, Daniela Hedman, med kroppen som verktyg. 

Daniela_Hedman_Med_Kroppen_som_verktyg

  • Olika tekniker för att uttrycka tonåringars tankar om livet.
  • Hitta fler möjligheter till att utrycka sig, genom olika workshops i konst och hantverk, gynnar alla elever.
  • Genom att ta del av antikens konstformer och ideal kunna tillverka symboler och mönster i bild och textil.
  • Genom bild låta eleverna gestalta under rubriken ”framtiden är vår”
  • Bild- och skulpturskapande med olika tekniker
  • Inspireras av konstnärer och pröva nya uttrycksformer, få förståelse för bildtolkning.
  • Elever använder konst, bild för att berätta och komplettera skrivutveckling.
  • Konstworkshop där eleverna får möjlighet att experimentera med olika material och skapa rörelseobjekt.
  • Under temat ”Kvinnor i konsten” får eleverna dels söka kunskap om kvinnliga konstnärer och få en historisk överblick, samt skapa egna konstverk
  • Fördjupat arbete med bildämnet, modernismen. Vi vill genom att låta eleverna kliva ur det teoretiska hitta andra uttryckssätt att ta sig an svåra frågor som ovan nämnda.
  • Eleverna ges möjlighet till att skapa i berättande form genom till exempel serieteckning.
  • Tema jämlikhet, utsatthet och miljö alternativt elevernas egna förslag

Berättande, skrivande

Att tillsammans författare arbeta med att utvidga läsande och eget berättande. Utveckla fantasi och ge tillgång till flera språk och uttrycksformer. Teman som förekommer är: Alfred Nobel, Barnkonventionen, historia, Mina drömmars stad, min närmiljö. 

Här hittar du aktörer och aktiviteter inom skrivande och berättande för Skapande skola i Stockholm

cane1

  • Möte med författare som inspiration till ett fortsatt och utvidgat läsande och eget berättande.
  • Utveckla fantasin och tankar om ens identitet och känslor kopplat till litteratur. Utveckla skrivandet.
  • Eleverna får via berättande, drama och skrivande uppleva vad som kan hända när man går in genom magins blåskimrande portal. Med spännande musik får de leta inre bilder och låta fantasin flyga fritt.
  • Via boken Mina drömmars stad skapar och målar eleverna bilder tillsammans med kulturaktörer
  • Författarbesök, inspirera till ett mer berättande och ”utbroderat” skrivande, med fokus på att andra ska läsa den.
  • Sagoberättare i åk 4, eleverna får arbeta med eget skapande tillsammans med och utifrån berättande i syfte att utveckla sitt språk.
  • Vi vill arbeta med berättarprojekt för att stärka elevers kreativa sida, ge tillgång till flera språk och uttrycksformer samt i samklang med läroplan utveckla deras muntliga berättande.
  • Genom skrivande och berättande hitta sin röst och kunna visualisera de texter de skapat.
  • Att skriva berättelser med grund i historien. Inventering av skrönor och äventyr i grannskapet. Intervjuer med äldre generationer.
  • Utifrån de olika artiklarna i Barnkonventionen skriva dikter.
  • Serieskapande med fokus på att skapa egna figurer som kan användas i olika medier och i berättelser. Lära sig olika teckningstekniker.
  • I tema om Alfred Nobel skapa berättelser med utgångspunkt i foton/bilder. Eleverna tränas i berättande utvecklar ett språk och sin självkänsla.

Musik

De flesta skolor vill uppmuntra eleverna att skriva egna texter och skapa egen musik, gärna med målet att spela för en stor publik i den egna aulan eller  i lokal utanför skolan. Musiken används också som ett redskap för att lära eleverna att lyssna på varandra och bygga en gemenskap klassen. Teman är främst att lära känna musik från andra kulturer och regioner. Här kan du läsa om aktörer och aktiviteter inom musik för Skapande skola

På bilden ser du Pia Pohjakallio som håller workshops i flamenco.

_DSC6735

  • Arbeta med körmusik
  • Musik är gruppfrämjande. Genom musiken får eleven en förståelse att alla inte kan stå i centrum utan alla måste samarbeta och jobba tillsammans för att det ska bli bra. Alla har sin roll och de måste vara lyhörda gentemot sina klasskompisar för att allt ska fungera.
  • Vi vill genom att låta eleverna kliva ur det teoretiska hitta andra uttryckssätt att ta sig an svåra frågor.
  • Eleverna åk 1-9 ges möjlighet att levandegöra den afroamerikanska historien med musik, bild och berättelse som redskap.
  • Eleverna använder sina egenhändigt skrivna texter och inspireras av musiker för att sedan skapa egen musik.
  • Skapa egen musik. Lyssna och bli inspirerad av olika musikgenre i sitt musikskapande.
  • Ge eleverna utrymme för att uttrycka sig i genom texter och musiken och ge dem förutsättningar för att kunna uppträda på musikfestival som hålls i Skärholmen .

Slöjd, hantverk och design

Hantverket kopplas ofta till att få förståelse för hur det var att leva i andra tidsepoker eller hantverk från andra kulturer. Klimattemat märks tydligt att många vill arbeta medåteranvändning. Här hittar du aktörer och aktiviteter inom slöjd, hantverk och design för Skapande skola

Bilden är från en workshop med Johanna Törnqvist som erbjuder recyclingprojekt på Kulan.

skräp

  • Recyclingprojekt inom textil kring skapandeprocesser.
  • Eleverna fördjupar sig i konstnärligt skapande och hantverk i olika tidsepoker, dvs de får känna på hur barn hade det förr i tiden.
  • Fördjupning inom design med hållbarhet i fokus.
  • Ämnesöverskridande temaarbeten med hands-on workshops, t ex ett gemensamt stort konstverk av glas- och keramikskärvor.
  • Eleverna ska arbeta med återvunnet material och förädla det på ett kreativt sätt. Eleverna utvecklar sin förmåga att beskriva en arbetsprocess, från idé till genomförande, från material till produkt.

Teater och drama

Teaterformen används av många skolor som en individ- och gruppstärkande metod. Att arbeta med teater kan göra det enklare för elever att gestalta åsikter och tankar. Många vill låta eleverna skriva och framföra egna pjäser. Teater är den konstform där flest berättat vilket tema de vill arbeta med: identitet, värdegrund, klasskillnader, judendom, HBTQ perspektiv, demokrati och solidaritet, diskrimineringsgrunderna, medmänsklighet, empati och vänskap. Här kan du läsa om aktörer och aktiviteter inom teater och drama för Skapande skola.

Bilden kommer från språk- och teaterprojektet Ta rummet i besittning på Kulturhuset Stadsteatern Stockholm i samarbete med Stockholms utbildningsförvaltning.

???????????????????????????????

  • Utifrån att drama inte finns som ett ämne så är det oerhört givande att få professionella aktörer som ger eleverna möjlighet att lära sig mer om drama/teater.
  • Att med språket som medel och pennan som vapen få ge uttryck för hur det är att vara tonåring idag.
  • Elever över klassgränser arbetar med värdegrunden och gestaltar för varandra.
  • Med hjälp av dramaövningar kommer eleverna kunna uttrycka sina känslor.
  • Att lära sig danser och sånger från den judiska traditionen för att förstå den i en historisk och global kontext.
  • Vi ser att ett samarbete med teater/drama aktör ger våra elever möjlighet att arbeta med eget skapande samtidigt som vi arbetar med skolans värdegrund.
  • Skriva en egen teater eller kortare pjäser.
  • Ta upp värdegrund- och identitetsfrågor på annat sätt.
  • Använda teater för att gestalta åsikter och tankar.
  • Ge eleverna mod, kunskap och trygghet. Drama ger eleverna möjlighet att kliva in i en annans skor och se nya sidor av sig själv och andra.
  • Bli säkrare på muntlig framställning, lära känna sig själv och andra genom att gestalta roller.
  • Få möjlighet att erfara gestaltning ur ett dramaperspektiv och där eleverna får prova på gestaltning i dramaform på något sätt.
  • Gestaltning av olika sätt. Träna på att sätta sig in i andras känslor och tankar.
  • Arbeta med teater ur HBTQ-perspektiv.
  • Genom teater påvisa alla människors olikheter och lika värde. Att alla är unika och var och en av oss har rätt att få vara den man är.
  • Vi vill genom att låta eleverna kliva ur det teoretiska hitta andra uttryckssätt för att ta sig an svåra frågor.
  • Vi kommer att anlita och gå på teater som tar upp viktiga frågor som vi sedan kan diskutera kring samtidigt som det ska stimulera till att även eleverna vågar stå på scen i våra egna framträdanden. Vi ser det som en bra metod att motverka kränkningar. Detta kommer att ske i olika åldrar med olika teman.
  • Eleverna ser teater som de sedan kommer att gestalta med lera/måla/collage.
  • Utifrån vårt tema ska vi jobba med gestaltande, drama, med utgångspunkt från demokrati, solidaritet och värdegrundsfrågor.
  • Eleverna får prova på drama, planera/skriva egna teaterstycken, spela upp för varandra samt gå och se en teaterföreställning.
  • Fokus ligger på grupp – och individstärkande fördjupning genom kritiskt tänkande och reflekterande genom att uppleva teater/drama och bearbeta det upplevad i workshops.
  • Utifrån de olika artiklarna i Barnkonventionen göra olika gestaltningar och/eller rollspel.
  • Med gestaltande övningar och reflektioner vrider och vänder vi på begrepp som medmänsklighet, empati och vänskap. Vilket klimat vill vi ha i gruppen och i världen.
  • Gestaltning av känslouttryck kopplat till språkutvecklande arbetssätt.
  • Undersöka värderingar och föreställningar kopplade till diskrimineringsgrunderna.

Lycka till med alla kulturprojekt! Vi vet av erfarenhet vad roligt och behövligt Skapande skola är.

Elisabeth Söder


Kontakt med Kulan

10155406_301412560009659_1397385610_n

Följ oss på Kulan facebook så missar du inte erbjudanden och information.
Prenumerera på Kulans veckobrev

 

Hitta kulturaktiviteter och rådgivare till kulturprojekt eller Skapande skola

I det här inlägget hittar du aktörer och aktiviteter uppdelade på konstform.
Huvudman för Skapande skola i Stockholm hänvisar våra skolor att första hand välja aktiviteter som finns på denna sida.

Haxpress1

Kommunala skolor som inte hittar någon lämplig kulturaktör till sitt valda projekt eller som har förslag på kulturaktör som inte finns upptagen under konstformerna på den här sidan ska kontakta Elisabeth Söder innan de går vidare. Det är viktigt eftersom skolan är skyldig att återbetala bidrag till Kulturrådet om de inte anlitat en professionellt yrkesverksam kulturaktör eller om kulturaktiviteten inte uppfyller kraven för Skapande skola.

Kulturrådets konstformer med förslag på aktiviteter

Alla aktörer som nämns i inlägget är Stockholmsbaserade men de flesta åker också på turné i övriga landet. Bloggtexterna uppdateras kontinuerligt vartefter vi får in förslag på aktiviteter från kulturaktörer och goda exempel från skolor. Bilden kommer från Pygméteaterns föreställning En häxas dagbok.


Kontakt med Kulan

Följ oss på Kulan facebook så missar du inte erbjudanden och information.
Prenumerera på Kulans veckobrev
Elisabeth Söder

 10155406_301412560009659_1397385610_n

Skapande skola för kommunala skolor i Stockholm

I det här inlägget berättar jag om hur Stockholms stad som huvudman för kommunala grundskolor arbetar med det statliga bidraget Skapande skola. Inlägget vänder sig både till kulturaktörer och skolpersonal. Först i inlägget kommer det som gäller för alla förskolor och skolor oavsett huvudman.

inuti3800

Skapande skola bidraget ger barn och elever i förskola och grundskola möjlighet till eget skapande med professionell kulturaktör. De  konstnärliga processerna ska medverka till att kulturella och konstnärliga uttryck långsiktigt integreras i förskolans och skolans verksamhet. Skapande skola ska vara ett komplement till förskolan och skolans eget uppdrag med konst- och kultur.

Läs mer om regler och vad bidraget får användas till på Kulturrådets sida om Skapande skola.    

Kulturrådets regler för Skapande skola

  • Det ska vara fokus på barn och elevers eget skapande och den konstnärliga processen. Bidraget kan även användas för att uppleva scenkonst, se en utställning om syftet med upplevelsen är en del i det kreativa skapandet med yrkesverksam professionell kulturaktör.
  • Det ska vara en konstnärlig fördjupning inom Kulturrådets konstformer: arkitektur, cirkus, dans, film, foto, konst/bild/form, litteratur/berättande/skrivande, musik, slöjd/hantverk/design och teater/drama.
  • Skapandet genomförs tillsammans med kulturaktörer som uppfyller Skapande skolas krav på professionalitet.
  • Skolan får bara anlita samma aktör tre år. Denna regel finns för att ge barn och unga möjlighet att möta en variation av kulturaktörer  och konstuttryck.

Kulturrådets film om Skapande skola:

Stockholm stads upplägg för Skapande skola

Årshjul

Stockholms utbildningsförvaltning är huvudman för Stockholms kommunala skolor. Utbildningsförvaltningen har kontinuerlig dialog med Kulturrådet och har ansvar att förvalta och administrera bidraget så att Skapande skolas syfte och regler uppfylls.

I början av varje läsår anordnar utbildningsförvaltningen ett möte för de kommunala skolornas rektorer där skolledarkollegor delar med sig av goda exempel från genomförda Skapande skola projekt. Ansvarig för Skapande skola i Stockholm berättar om bidraget, eventuella nyheter och riktlinjer för bidraget. Information som sedan delges lärare och pedagoger på den egna skolan. All information som skickas till rektorer och som informerats om på möten finns på intranätet under rubriken Skapande skola.

Hur arbetet med Skapande skola ser ut på skolorna kan variera väldigt mycket. Det är upp till varje enskild rektor att organisera skolans arbete med Skapande skola utifrån de förutsättningar som finns i skolans verksamhet. På några skolor är det kulturombud och/eller förstelärare som tar fram en kulturplan med önskade Skapande skola projekt i samråd med elever och lärare. På andra skolor är det upp till varje lärarlag att i samråd med elever diskutera vad de vill arbeta med för tema/projekt och konstområde.

Kulturrådet kommer med underlag för ny ansökan i slutet av hösten och då får rektorerna information från huvudmannen att de kan göra en intresseanmälan för att arbeta med Skapande skola läsåret därefter. I december /januari sammanställer huvudmannen ansökan till Kulturrådet.

Besked om bidragets storlek skickar Kulturrådet till respektive huvudmän under maj månad. Stockholms kommunala skolor får besked från huvudmannen om de fått bidrag och i så fall hur mycket i slutet av vårterminen.

En del skolor börjar planera Skapande skolaprojekt mer konkret i slutet på terminen men eftersom mycket kan hända under sommaruppehållet börjar det verkliga arbetet på höstterminen då skolorna vet vilka lärare och klasser de har.

På bilden arbetar elever från Gärdesskolan i ett Skapande skola projekt med Cirkus Skratt.

pyramid

Stockholm som huvudman hänvisar till Kulan

Huvudmannen har fria händer att förvalta bidraget så att det passar verksamheten och är hanterbart. Många huvudmän väljer att sätta samman utbudskataloger med ett begränsat antal aktiviteter.
I Stockholm har vi ett fantastiskt stort och högkvalitativt kulturutbud presenterat på webbplatsen/utbudskatalogen Kulan. Inför arbetet med Skapande skola har vi valt ut aktörer och aktiviteter
uppdelade på konstform som vi bedömer är lämpliga i arbetet. Vi hänvisar våra skolor att i första hand till denna sammanställning.

Skolor som inte hittar någon lämplig kulturaktör till sitt valda projekt eller som har förslag på kulturaktör som inte finns på Kulan ska kontakta Elisabeth Söder, elisabeth.soder@stockholm.se innan de går vidare. Det är viktigt eftersom skolan är skyldig att återbetala bidrag till Kulturrådet om de inte anlitat en professionellt yrkesverksam kulturaktör eller om kulturaktiviteten inte uppfyller kraven för Skapande skola.

Kulan är Stockholms stads generella mötesplats för kulturell samverkan mellan förskola, skola och kulturliv. Utbildningsförvaltningen och kulturförvaltningen ansvarar tillsammans för Kulan, med stadsdelsförvaltningarna som samverkande part.

Bilden är från Teater Peros föreställning Hej Sverige

teater10b

Ansvarsområden för Skapande skola 

  • Huvudman för Stockholms kommunala skolor ansvar är att förvalta och administrera bidraget så att Skapande skolas syfte och regler uppfylls.
  • Kulan ansvarar för att alla kulturaktörer som finns på webbplatsen är professionellt yrkesverksamma kulturaktörer.
  • Kulturaktörerna är ansvariga för att uppdatera sin information i Kulans utbudskatalog.
  • Skolan är ansvarig för att välja aktiviteter i utbudskatalogen som innebär ett kreativt skapande för barn och unga utifrån de regler som Kulturrådet satt för Skapande skola. 

Hitta Kulturaktörer och rådgivare till kulturprojekt eller Skapande skola

För att underlätta för skolor att hitta lämpliga aktörer och aktiviteter har vi satt samman åtta bloggtexter på Kulan som är uppdelade utifrån Kulturrådets konstformer. Bloggtexterna uppdateras kontinuerligt vartefter vi får in förslag på aktiviteter från kulturaktörer och goda exempel från skolor.

Tips, arbeta tematiskt, långsiktigt och tvärkonstnärligt

Kulturrådet lägger på sin sida upp goda exempel på lyckade Skapande skola projekt, ett exempel är från vår grannkommun Lidingö. ”Fördjupande arbete sätter igång tankar och känslor, på Lidingö utanför Stockholm har skolorna arbetat tematiskt i många år. I den treåriga satsningen I Raoul Wallenbergs fotspår fördjupar man ett långsiktigt arbete som når alla Lidingös elever i kommunala skolor. Ingången är kulturen och fokus ligger på de konstnärliga processerna.

– Vi litar på att kulturen och den kulturella processen har ett egenvärde. Då kan vi visa skolan hur kulturen till exempel kan fungera som ett kreativt sätt att förklara historiska skeenden och möta de känslor de väcker, säger kulturchefen John Svensson.”


Kontakt med Kulan

Följ oss på Kulan facebook så missar du inte erbjudanden och information.
Prenumerera på Kulans veckobrev
Elisabeth Söder

 10155406_301412560009659_1397385610_n

Här hittar du dansare och rådgivare inom dans för kulturprojekt och Skapande skola

På Kulan finns många dansare och koreografer. Det här inlägget vänder sig till dig som vill arbeta med kultur och Skapande skolaprojekt, alltifrån förskola till gymnasium. Är du osäker på hur du får använda bidraget från Skapande skola har jag skrivit en checklista i ett tidigare inlägg på Kulan. Bilden är från föreställningen Sadunära från Zebradans. Här kan du läsa utförligare om bidraget.

9f0a6357693eb0f08e8077347cac8344


Danspedagog och dansare

ZebraDans har dansföreställningar för barn med olika uttryck, innehåll och åldrar. Zebradans danspedagogen My Gren kommer gärna med en dansverkstad till förskolan/skolan efter att barnen varit på ZebraDans och sett en föreställning. ”Ur ett lekfullt perspektiv dansar vi på allvar. Tillsammans minns vi föreställningen vi sett och får möjlighet att göra själva. Element ur föreställningen plockas upp, fördjupas, omskapas och ägs av barnen..”Det går också att enbart boka en dansworkshop med My. my 1


 Streetdans

Bach in the Street, med musikern Semmy Stahlhammer och streeetdansaren Maele Sabuni erbjuder föreställningen Bach in the Street, klassisk musik och streetdans är huvudgenrer i föreställningen med hip-hop beats och referenser till olika musikgenrer. Föreställningen  kan kopplas ihop med workshops i musik och dans. Föreställningens tema: Vem är du? Var kommer du ifrån? Vart ska du? Genom en mix av klassisk musik och streetdance delas en berättelse om att ärva och bära minnen, att fly, rotas i ny jord, hitta sin plats och om hur olika kulturer kan få en människa att växa. Innehållet i föreställningen bygger på skolans värdegrund och för skolor som även vill arbeta med kreativt skrivande samarbetar Bach in the Street med författaren Anita Santesson. Det är också möjligt  att enbart boka Maele Sabuni för workshops i streetdans.


Flamenco

Pia Pohjakallio, dansare och koreograf,  LP Flamenco . Tillsammans med musiker och dansare skolade i flamencotradition och utanför den, får du möta ett direkt, kommunicerande, berörande uttryck fylld av liv, rytmer, sväng och rörelse. Utöver musik- och dansprogrammet ger de en introduktion till flamenco som konstform, eleverna får prova på flamencorytmik under ledning av artisterna och elever som läser spanska får sångtexter skickade till sig innan workshopen.
Kontakt: Pia Pohjakallio, +46(0)70 753 2939 info@piadelnorte.com

_DSC6735


Vouge

Sofia Södergård, dansare och koreograf, workshop i vogue och stereotypa rörelsemönster. Vogue är en dansstil vilken känns igen från Madonnas musikvideo Vogue, men utvecklades långt innan dess och har sina rötter i New Yorks Gayrörelse. Dansen har fått sitt namn och stil från att man härmade hur modeller poserade i olika mode magasin för att sedan göra poserna i takt med musik. I Vogue leker en med stereotyper inom yrken, klass och kön. I workshopen utforskar vi hur maskulint och feminint kodade rörelser sitter i våra kropp och uttryck   och plockar fram vår inre diva eller divo. Sofias soloförestställning SLICK har turnerat i Sverige och ska vidare i höst med Riksteatern. Sofia spelar just nu TårpilsWalter i Tolvskillingsoperan på Folkoperan. Sofia medverkade på Kolla Kultur 2019 och höll en workshop med oss lärare. Se utdrag från workshopen här

Pris för workshop varierar beroende på längd och upplägg. Hösten 2020 kommer hon att turnera med sin föreställning SLICK i Sverige och har tid för några uppdrag i skolor. Kontakt med Sofia:  s.sodergard@gmail.com

SLICK-6921-foto Andreas Nilsson-web


Communitydans

Avartdans med dansprojektet ”Lonely Riders” för årskurs  1-9 och särskola. Möt professionella danskonstnärer och gör en föreställning!

Prova på att arbeta med dans och rörelse, så kommer ni att få möjlighet att sätta ihop en dansföreställning tillsammans med danskonstnärerna. eltagarna kan även vara med och påverka kostym och scenbild.

Det här projektet handlar om danskonst, delaktighet och social hållbarhet. Projektet är utformat i communitydansanda och ska fungera som verktyg för social och mänsklig utveckling, men också som utveckling av dansen och rörelse som konstform och scenisk uttryck.

Ett communitydansprojekt* kan se ut på många olika sätt, men det finns några gemensamma ramar:
· Danskonstnären fungerar som guide eller inspiratör
· Deltagarna får möjlighet att göra konstnärliga val
· Vägen är lika viktig som målet
· Dansen är både ett verktyg och ett konstnärligt uttryck
· Vi använder demokratiska metoder

Vi har dansmöten/verkstäder med en grupp elever 3-10 gånger. Varje verkstad är 1-2 timmar. Vi avslutar med att visa en eller flera dansföreställningar för övriga skolan, där både elevgruppen och de professionella dansarna är med. Vi kan arbeta gärna med elever i halvklass, ca 15 pers/grupp. Vi kan ha 2 grupper parallellt om det finns lokaler. Projektet har stor erfarenhet av att möta nyanlända barn och ungdomar och arbetar gärna i grupper med blandade svenska och nyanlända elever om möjligt.

Pris och information

Priser utan subventioner: 4.400 kr/ws och grupp enl Danscentrums avtal. 3.500 vid bokning  3 eller fler. Minst 2 danspedagoger/grupp. Krävs lokal med tomt och rent golv, min 10×8 meter. Kostnader för föreställning diskuteras utifrån förutsättningar. Krävs lokal som ovan sa plats för publik. Medverkande danskonstnärer: Kerstin Abrahamsson, Catharina Allvin, Måns Erlandson, Lotta Gahrton, Conny Jansson, Peter Lagergren. Kontakt/info: info@avartdans.se  tel. 073-6005417  www.avartdans.se

Fotograf, Håkan Schüler

IMG_1975, Avart dans mindre


Dansworkshop, oftast kopplat till föreställning

JELNEK, Dansverkstad, en del av föreställningsupplevelsen. Läs mer om JELNEK och deras föreställningar på Kulan. Föreställningen Bakverk (målgrupp 3-8 år) av danskompaniet JELNEK avslutas alltid med att barnen bjuds upp på scen i en dansverkstad där de själva får jäsa, vispa och vara deg. Detta är ett kreativt möte där barnen får chans att skapa egna rörelser till föreställningsmusiken, baka egna bakverk med sina kroppar och möta dansarna på nära håll. JELNEKs verksamhet grundar sig i idén om att förena konst och pedagogik för att fördjupa den konstnärliga upplevelsen. Läs mer om JELNEKs Skapande skola-verksamhet 

Bakverk AdobeRGB-1 b


Christina Tingskog, Under Konstruktion – dansverkstad. Lekfull o nyfiken verkstad som bygger på material från föreställningen. En eller flera verkstäder som uppföljning och vidareutveckling av normkreativa dansföreställningen Under Konstruktion. Tillsammans med eleverna provar o leker vi med material från föreställningen. Vi provar annorlunda och nya sätt att förhålla oss till rörelser och vardagliga ting. Vi jämför vanliga sätt att göra någonting på med ovanliga, och funderar över skillnader och likheter. Skapande skola projektet består av föreställningen UNDER Konstruktion och valfritt antal verkstäder. För grundskola och grundsärskola. Här finns fler skapande skola projekt  

Dans9


Dansgruppen Utmana erbjuder Framsteg, jämställdhetsarbete genom dansworkshops. En danspedagog från UTMANA kommer ut till er förskola eller skola och håller i dansworkshops med genusperspektiv. Workshopsen bygger på lekfulla dans-, rörelse- och avslappningsövningar varvat med samtal om kroppen. I dansworkshops får deltagarna utveckla sin kroppskännedom, tilltro till kroppen och kroppsliga kommunikation. Deltagarna får prova på att ge och ta plats, leda och följa och lära sig att kommunicera med kroppen. Övningarna är inspirerade av barndans, dansimprovisation, dansterapi, rytmik, beröring och avslappning.

Under dansworkshopsen utvecklar deltagarna fysiska, emotionella och sociala förmågor såsom rörelsevokabulär, kontakt med sina känslor och förmåga att läsa av varandra.dans5


Ingrid Olterman dans, Utifrån ett gemensamt tema ger de dansverkstäder där klassen får arbeta med dansglädje, koordination, samarbete och tillit, samt skapa rörelser och danssekvenser. Teman utformas tillsammans med skolan. Projektet avslutas med föreställningar där medverkande elever och lärare bjuds in och får ta del av varandras framföranden av det valda temat/teman.

De träffar varje klass för dansverkstad minst 2 tillfällen + repetition och föreställning. Under verkstaden ”dansar vi på olika sätt, på samma sätt och på sitt eget sätt. Dansen blir tillgänglig för Alla!” Hela tiden finns temat närvarande som en röd tråd i dansen och i arbetet mot en föreställning. Skolan kan själva välja inom vilka eller vilket ämnesområde som de vill att dansens tema ska vara. Ett övergripande tema kan täcka flera ämnesområden.

dans 7


Jo Dance Company, i anslutning till föreställningen LIKES FOR LIFE som är en dansföreställning inspirerad av mellanstadieelevernas värld av sociala medier erbjuder de en dansworkshop på 30 minuter som kan förlängas om skolorna önskar.

Efter föreställningen har eleverna möjlighet att ställa frågor till dansarna. Sen börjar workshopen. Eleverna får berätta för oss vad som händer på deras appar och sociala medier. Vi läser upp vad eleverna har sagt och plockar rörelser från dem. De får vara med och skapa dansen tillsammans med dansarna. Det är ett fantastiskt sätt att knyta ihop ämnet och få eleverna engagerade.

Kort inslag från deras workshop i ett SVT reportage 

Dans12


Kollektiv kompaniet KolKo Ink är en plattform för danskonst och pedagogik. De erbjuder bland annat sitt projekt Rörliga Rader. Ett  koncept där en saga förkroppsligas genom dans och rörelse.  Berättelsen ges tredimensionellt liv när dansarna leker med bokens känslor och språk och tillför ytterligare perspektiv till det lästa ordet. Danssagan följs av kreativt utforskande där barnen tillsammans med dansarna reflekterar och utforskar bokens innehåll, i samtal och i rörelse. Det röda trädet är en berättelse om en inre känslovärld fylld av djup men också om att känna hopp, även när det är som svårt.
Kontakt

dans7


WithinArt,  Möt dansen, prova på den moderna och nutida dansen, guidade av dansare och pedagog. Dansa tillsammans och var och en (solo, duett, trio). Dansa på eget sätt och på vårt gemensamma sätt. De moment som eleverna får prova är: improvisation, komposition, koreografi och några teknikövningar. Dans utifrån var och ens förutsättningar. Alla kan vara med.

Upplägg: Introduktionsmöte med skolan, önskemål, förutsättningar, tittar på lokalen och sammanställer schema.Workshops med pedagog/dansare Amanda Norlander.

dans8


Skapa egna koreografier

Ellinor Ljungkvist är verksam som koreograf, dansare och danslärare. Tillsamman med Ellinor får eleverna prova olika tekniker inom nutida dans och modern dans genom en 90 min lång dansklass. Klassen innehåller övningar som är baserade på olika grundläggande principer inom dans som balans, koordination, styrka, dynamik och rytmik. Klassen är upplagt så att vi går igenom olika koreograferade rörelseövningar som på slutet faller samman till en längre och mer avancerad danskoreografi.

Efter dansklassen skapar eleverna egna koreografier. Fokus ligger på elevens egna förmåga att vara kreativ när det gäller Koreograferandet av dansrörelser.  Med hjälp av olika idéförslag som verktyg för komposition och skapande får eleven chansen att prova att sätta ihop en serie av rörelser som hen kan lära vidare och framföra ihop med andra. Processens gång är mycket konkret och eleven får jobba både självständigt och i minder grupper.

She puts her claws in you


Helene Pettersson, Danslådan, ett dansprojekt som avser att erbjuda de allra yngsta på förskolor en möjlighet att ta del av en professionell dansupplevelse i sin förskolemiljö. Med nyfikenhet som utgångspunkt kommer barn i åldrarna 1-2 år få upptäcka dans och rörelse utifrån sitt perspektiv med hjälp av sina sinnen. En föreställning som bygger på att väcka nyfikenhet. Under 10 minuter introduceras barnen för danslådan och dess möjligheter. Vad rymmer den? Hur låter den? Vad kan den göra? det är något de får upptäcka och sedan utforska i efterföljande workshops. Med hjälp av specialskriven text och musik läggs stor vikt vid upplevelsen genom våra sinnen: syn, hörsel och känsel.

Dans10


Avart dans&rörelse, Havet stormar, Ur leken växer dansen. Dansen styrs av rörelse och dans, musik, ljud, ramsor och sång. Dansprojekt för förskolan, lågstadiet, särskolan

Projektet utgår från temat lekar.  Hur kan dans integreras i leken? Hur leker vi fram dans och rörelse ur fantasibilder. Det här projektet passar även bra för förskole-, lågstadie-, och särskoleelever som är nyanlända i Sverige att tillsammans med sina svenska vänner i klassen leka fram dans och rörelse.

Medverkande barngrupper får ett antal verkstäder med två dansare och en musiker och som avslutning ser de dans- och musikföreställningen ’Havet Stormar’ som delvis baseras på saker vi gjort under verkstäderna med barnen.

Vid ett fördjupar Skapande Skola-projekt, inleds projektet med studiebesök på förskola/skola, där danskonstnärer/musiker är med och tar del av barns olika lekar som är aktuella just nu. Vi kommer då att studera om det har integrerats lekar som uppenbart är från andra kulturer, om det finns nyanlända barn på skolan/förskolan. Efter det följer en fortbildning för samtliga deltagande barns lärare/pedagoger, så att projektet blir ordentligt förankrat samt att pedagogerna kan fortsätta att arbeta med detta dansupplägg efter att vårt residens är avslutat.

Bakgrund och syfte- ett integrerande arbete

I ett samarbetsprojekt med Värmdö Kommun och Kulturförvaltningen Region Sthlm, har Avartdans mött förskolor på Värmdö under 2019. Det gjordes då en pilot för att presentera hur ett projekt med dans baserat på lekar och relationer kan se ut. Utifrån kända och okända lekar från olika kulturer och utifrån deltagande i barns lekar, fick vi inspiration till att skapa ett leklandskap som styrs av rörelse och dans, musik, ljud, ramsor och sång.

Priser utan subventioner samt information

Grundpriset är 4.400 kr/verkstad med rabatt  3.500 kr/verkstad när vi gör 3 verkstäder per dag. 1 timme per verkstad. Stort möbelfritt golv, ej sten/betong. Grundpriset är 12.500 kr för föreställning, 2 föreställningar/dag tot 19.500. Det finns mängdrabatter, subventioner och andra överenskommelser som kan göras utifrån projektets omfattning, så kontakta oss alltid för anpassning till just era förutsättningar och önskemål. Referenser: Lotta Österholm, förskolechef Värmdö tel. 070-1680486, Agneta Jörlander, kultursekreterare Värmdö kommun tel. 070-6748833. Kontakt/info: info@avartdans.se  tel. 073-6005417  www.avartdans.se

Fotograf, Håkan Schüler

bild verkstad H.S, Avart mindre


Rådgivare inom dans och cirkus

DIS, Dans i Stockholms stad och län  har flera danskonsulenterna som kan  hjälpa dig med:

  • Rådgivning när du vill köpa en dansföreställning eller ett dansprojekt.
  • Arrangera eller medverka vid seminarier, konferenser, studiedagar, fortbildning.
  • Dansresidens, om din skola vill satsa lite mer på dansen och hysa en koreograf under en längre tid kan vi hjälpa dig med ett så kallat dansresidens. Koreografen kan på olika sätt involvera elever i arbetet, till exempel som referenspublik, i dansverkstäder eller som medverkande i föreställningen.
  • Skapande skola, många danskonstnärer är mycket vana att arbeta i större projekt med elever. De hjälper dig att hitta rätt danskonstnär om du vill göra ett dansprojekt inom Skapande skola.

På sidan Skapande skola har DIS samlat aktuella workshops uppdelade på F-3, 4-6  och 7-9 och gymnasiet.

DIS har publicerat 10 goda råd inför planering av Skapande skolprojekt

cirkus 24


Dansprojekt i skola

  • Mer rörelse i skolan ger resultat, Genom satsningen Spring i benen kan skolorna inspirera varandra till pulshöjande aktiviteter som bidrar till att eleverna mår bättre och orkar koncentrera sig. På Långbrodalsskolan i Älvsjö har rörelse blivit en naturlig del av /
  • Skarpnäcks skola har arbetat med samma kulturaktörer, fast i olika årskurser och teman. Tillsammans med dansaren Amanda Norlander och filmaren Helene Berg har eleverna i årskurs 4 -8, samt i grundsärskolan utforskat hur dans och film kan användas som uttrycksmedel. Arbetet är ett led i skolans arbete med att integrera kultur i undervisningen men också för att skapa en vi-känsla på skolan utifrån skolans vision, hjärna, hjärta och hälsa. Ann-Charlotte Hedegärd lärare och ansvarig för Skapande skola berättar om
  • arbetet i ett blogginlägg på Kulan.

dans11


Hitta Kulturaktörer och rådgivare till kulturprojekt eller Skapande skola

Blogginläggen är uppdelade utifrån Kulturrådets kulturformer:  Cirkus, Dans, Film, Foto, Konst/bild/form, Litteratur/berättande/skrivande, Musik, Slöjd/hantverk/design, Teater/drama.

Sidan Hitta kulturaktörer till kulturprojekt och Skapande skola uppdateras kontinuerligt. Kom gärna med tips om det är något som saknas  eller om du vill berätta om ett lyckat kulturprojekt. Det blir bra marknadsföring för både kulturaktör och din skola. Skicka gärna text i World och bilder separat så publicerar jag på Kulanbloggen. Om elever syns på bild, se till att du har målsmäns tillstånd.


Kontakt med Kulan

Följ oss på Kulan facebook så missar du inte erbjudanden och information.
Prenumerera på Kulans veckobrev
Elisabeth Söder

10155406_301412560009659_1397385610_n

Checklista inför planering av Skapande skola

Kulturrådet har justerat sitt bidrag Skapande Skola inför läsåret 2019-2020. Det är ännu mer fokus på elevernas kreativitet och  skapande. Bilden är från Christina Tingskogs projekt Livslinjer där elever och dansare tillsammans arbetar fram en föreställning.

Livslinjer-Dunkers-ihakningar7-fotoTingskog

Om alla fyra påståenden stämmer får skolan använda Skapande skola-bidrag till aktiviteten

checklistaskärmklipp

Stämmer något av följande får skolan inte använda Skapande Skola-bidrag för aktiviteten

A. Besök och visning på Birka, Junibacken, Fjärilshuset, Skansen och liknande kulturinstitutioner. Undantag från detta är om besöket/visningen är till för att inspirera med innehåll eller form för att eleverna sedan själva får skapa under handledning av professionell yrkesverksam kulturaktör.

B. Uppleva scenkonst, dans, teater, cirkus etc. med samtal i anslutning till eller efter föreställningen. Undantag från detta är om  föreställning är till för att inspirera med innehåll eller form för att eleverna sedan själva får skapa under handledning av professionell kulturaktör.

C. Arbeta med teknik, natur, värdegrund, media- och informationskunnighet, historia, programmering och liknande ämnen.

Varför får vi inte använda bidrag från Skapande skola till dessa aktiviteter?

Att uppleva scenkonst, se film etc. ingår i skolans eget uppdrag inom läroämnen och kostnaden kan tas från skolans ordinarie verksamhet. I Kultur i ögonhöjd, Stockholms styrdokument för alla som arbetar med barn och unga står det ”Alla barn och ungdomar oavsett förutsättningar och uppväxtvillkor, ska kunna ta del av ett professionellt kulturliv och själva få uttrycka sig, på egen hand och tillsammans med professionella vuxna.”

Att arbeta med teknik, programmering, historia och liknande är skolämnen, inte konstområden. Läs mer om vad bidraget får användas till:  Skapande skola på Kulturrådets sida.

Daniela_Hedman_Med_Kroppen_som_verktyg

Kulturrådets ordlista för centrala begrepp inom Skapande skola

  • Konstområde: arkitektur, dans, film, foto, konst/bild/form, litteratur och berättande, serier, digitalt
    skapande, musik, musikdramatik, slöjd/hantverk/design, teater och samtida cirkus
  • Professionell yrkesverksam kulturaktör: kulturaktören har antingen har en högre konstnärlig
    utbildning inom sitt konstområde, exempelvis från konst- och musikhögskolor eller är yrkesverksam
    inom konstområdet och har så varit under flera år.
  • Treårsprincipen: Eftersom barn och unga ska få möta en variation av kulturaktörer och konstuttryck
    ges vi bidrag för samarbete mellan skola och en enskild kulturaktör i högst tre år, den så kallade
    treårsprincipen. Efter en paus (på minst tre år) kan du återuppta ett samarbete med en kulturaktör.

I ett tidigare publicerat blogginlägg på Kulan kan du läsa mer. Inlägget uppdateras kontinuerligt allt eftersom Kulan får ny information från
Kulturrådet och kulturaktörer. Läs mer om Skapande skola på Kulturrådets sida

Stockholms stads upplägg för Skapande skola

Detta är Stockholms stads upplägg för Skapande skola. Vårt ansvar som huvudmän för Skapande skola är att förvalta och administrera bidraget så att bidragets krav och syften uppfylls. Kulturrådet ansvarar för att vi gör det vi ska. Vi har kontinuerlig dialog med Kulturrådet om detta.

Som huvudman har vi fria händer att förvalta bidraget så att det passar vår verksamhet och är hanterbart. Vi vet att andra kommuner och huvudmän har andra upplägg för hur bidraget får användas. Många huvudmän har skapat utbudskataloger där skolorna får välja färdiga paket. Vi har avstått ifrån en utbudskatalog av två anledningar:

  1. Vi vill inte utesluta någon professionell yrkesverksam kulturaktör.
  2. Stockholm har ett stort utbud av kultur för barn och unga och därför hittar skolorna garanterat kulturaktörer som de kan samarbeta med i någon av de kulturformer som elever och lärare valt. Utbudet av aktörer presenteras på Kulanwebben eller Kulanbloggen.

Tips för att hitta kulturaktörer och kulturaktiviteter

På Kulan finns 8 texter som utgår från Kulturrådets kulturformer:

Sidan Hitta kulturaktörer till kulturprojekt och Skapande skola uppdateras kontinuerligt. Kom gärna med tips om det är något som saknas  eller om du vill berätta om ett lyckat kulturprojekt. Det blir bra marknadsföring för både skola och kulturaktör

Pengar för renodlade kulturupplevelser

Pengar för att besöka museum, se film, uppleva scenkonst har skolan gjort långt innan Skapande skola kom. Pengarna för det finns i elevpengen. Skapande skola bidraget ska komplettera det arbete med kultur som skolan redan gör. Målet är att eleverna ska få möta kulturaktörer, få tillgång till kulturens alla uttrycksformer och eget skapande.

Kontakt med Kulan

Följ oss på Kulan facebook så att du inte missar erbjudanden och information.
Prenumerera på Kulans veckobrev
Elisabeth Söder

10155406_301412560009659_1397385610_n

 

Den var konstig!

Den var väldigt konstig, dålig, jag fattade ingenting …. Är det kommentarer du fått i klassrummet efter att ni varit på en utställning eller tagit del av scenkonst som inte hör till elevernas vanliga kulturkonsumtion? Är det tongivande elever som avfärdar upplevelsen är det lätt hänt att samtalet i klassen dör ut, ett samtal som kunde gett flera perspektiv och tankar.

I det här inlägget får du tips på en samtalsmodell som dramaturgen Anna Berg tillämpar när hon pratar med elever på Backateatern i Göteborg.

prata-scenkonst

Anna betonar i modellen hon tagit fram (med inspiration från många andra) vikten av att inte på en gång ge sig på att tolka och analysera utan tvärtom, börja i det konkreta. Starta med en minnesrunda där alla elever får komma till tals och berätta vad de minns och reagerade på från föreställningen. Iakttagelser fria från värderingar och tolkningar från en klass blir alltid en spännande upplevelse för dig som lärare oavsett hur många gånger du sett samma föreställning.

För mig är Annas modell för att prata om scenkonst oumbärlig och jag blev därför mycket glad när hon ställde upp som föreläsare för Kulans  höstens inspirationsdagar Kolla Kultur.

I inlägget kan du välja på två filmer från Annas föreläsningar på Kolla Kultur. Den 27 augusti vände vi oss främst till årskurs F-3 och den 28 augusti för årskurs 3-6. Läsårets sista Kolla Kultur är den 29 oktober och då vänder vi oss till dig som arbetar på högstadiet och gymnasiet. Läs om det fantastiska programmet. Dagen är utan kostnad för lärare, bibliotekarier och skolledare från kommunala och fristående skolor i Stockholm.

Kolla Kultur 27 augusti, kultursamtal

I inlägget ser du Annas föreläsning, vill du hellre läsa om hur Anna gör kan du läsa om modellen i ett tidigare publicerat inlägg för Kulan.

Kolla Kultur den 28 augusti, kulturmodell och samtalsmodell

Om du bara är intresserad av samtalsmodellen för att prata om kulturupplevelser kan du spola fram 13 minuter i filmen. I början av filmen pratar om kulturmodellen som Lars Lindström, professor i pedagogik har tagit fram. Den visar olika slags läranden: Lärande OM konst, I konst, MED konst och GENOM konst. Modellen visar att lärandet kan ses som en tratt eller som en trampolin. Tratten är det som vi lär oss OM konst och MED konst. Trampolinen är det som vi lär oss genom att själva skapa, I konst, och det vi lär oss om oss själva som människor, det som handlar om normer, samarbete och demokrati, med hjälp av att reflektera GENOM konst.

Vill du hellre läsa om hur Anna gör finns ett inlägg med Annas modell i ett tidigare inlägg på Kulan 

Varmt välkomna till Kolla Kultur

Föreläsning och goda exempel

Lisa Eklöv, rektor på Filosofiska berättar hur skolan integrerar kulturupplevelser i skolämnen
Dramaturgen Anna Berg föreläser om en modell för att samtala om kulturbesök. Modellen går att tillämpa på alla upplevelser

Workshops

Prova dansen vouge som leker med stereotyper inom yrken, klass och kön med dansaren Sofia Södergård
Samtal om föreställningar vi upplevt under dagen med Anna Berg som samtalsledare
Dansa ringdans/klezmer med orkestern Yiddish revolution.

Kulturupplevelse
Yiddish revolution och Belfast girls, två föreställningar som passar bra att arbeta vidare med i samhällskunskap, historiska och religionskunskap.

Föreställningen Sant enligt vem? har flera ingångar till samtal i klassen, bland annat sorg, normer och identitet

Dagen är utan kostnad för lärare, fritidspedagoger, skolbibliotekarier och skolledare i Stockholms fristående skolor. Kulan bjuder på goda exempel, kulturupplevelser, föreläsningar och workshops. Lunch äter vi på närliggande indisk restaurang, förfriskningar serveras under dagen.

Tid: Tisdag den 29 oktober mellan 9.00-16.00. Kaffe serveras från 8.40.
Plats: Teater Tre, Rosenlundsgatan 12. Närmaste tunnelbana Mariatorget.
Målgrupp: lärare, bibliotekarier och skolledare i kommunala och fristående skolor i Stockholm.
Pris: Kolla Kultur är utan kostnad. Bekostas av Kulan.

Anmälan: https://websurvey.textalk.se/start.php?ID=123684

elin