Visar alla blogginlägg med kategorin:
Okategoriserade

Bildkonstnärer till skolan i höst!

Konstnärscentrum Öst berättar om den nya plattformen, Konstdepartementet där du enkelt hittar och bokar projekt som du tror passar dina elever. Några av projekten är utvalda av Kulan och därigenom subventionerade, i princip betalar skolan bara bokningsavgift och material. Men allt underbart har sina begränsningar. I det här fallet är begränsningen tiden och antal projekt som har Kulanpremie. Så det gäller att vara på hugget och boka fort för att få denna Kulanpremie, som erbjuds höstterminen 2019. Slå till idag, vettja!

Läs mer om de utvalda projekten i inlägget och missa inte att se alla övriga projekt som finns på Konstdepartementets sida

Daniela_Hedman_Med_Kroppen_som_verktyg


TIDEN; Ulrika Sparre

En nattvakt går omkring i staden medan invånarna sover. På exakt klockslag varje hel timme ringer hon i sin klocka och mässar samtidigt ett malande och betryggande: ”Allt är bra, allt är bra” ut över bygden. Denna sedvänja från gamla dagar är utgångspunkt i det performanceverk som konstnären Ulrika Sparre introducerade bland barn och unga i Broby att vidareutveckla inom ramen för ett skoluppdrag 2018.

tidenVISNING

Nu i höst är Ulrika Sparre återigen aktuell med en helt ny workshop framtagen för skolor och förskolor. Även i höstens workshops handlar det om tid, men på ett litet annorlunda sätt. Timglaset och den rinnande sanden står i fokus. Projektet har därför kort och gott fått rubriken TIDEN. Hur vi uppfattar den och hur den fysiskt manifesterar sig. Den här gången välkomnar konstnären eleverna till sin ateljé i Solna. Workshopen vänder sig till de minsta, förskolan och lågstadiet. Att Sparre öppnar sin ateljé betyder att barnen, genom att själva delta i en konstnärlig process, får tillgång till den innersta av samtidskonstens spelplatser – en konstnärens ateljé och vardag.
Sparres workshop är bara en av de tio skoluppdrag om valts ut för att denna höst erbjudas Stockholms skolor till ett starkt subventionerat pris tack vare en premie från Kulan. Läs mer på Konstdepartementet 


FRAMTIDEN ÄR DIN ATT BERÄTTA, Niklas Wallenborg

De andra nio projekten går till så att konstnären istället kommer till skolan vid ett tillfälle (dubbellektion) för att arbeta tillsammans med dina elever. Kanske vill du boka in konstnären Niklas Wallenborg? Tillsammans med honom skapar eleverna en gemensam sci-fi-berättelse om platsen som är deras.

Niklas_Wallenborg_Framtiden_är_vår_att_berätta

I workshopen som heter FRAMTIDEN ÄR DIN ATT BERÄTTA! klipper och klistrar eleverna nya universum och alternativa verkligheter. Material och metod anpassas efter åldersgrupp eftersom projektet riktar sig till alla grundskolans årskurser, från förskolan till nian. Niklas besök knyter an till ämnena samhällskunskap, svenska, engelska, bild och historia. Läs mer på Konstdepartementet 


Finn fem fel, Maria Johansson

Eller kanske vill du hellre att dina elever ska få möta konstnären Maria Johansson och tillsammans med henne hitta på små hyss i gränslandet mellan urbana miljöer och naturen?

Maria_Johanssoon_Street_art_möter_land_art

Genom metoden ”finn fem fel” introducerar Maria ett sätt att ta sig an platsen man har omkring sig i sin vardag och lever på med konstnärens blick. Vad kan läggas till i ett kapprum, runt den stora stenen vid busshållplatsen, på räcket till trapphuset? Vad kan överdrivas, hur kan vi förskjuta betydelser och med små, små medel rucka på invanda sätt att se och tänka i vår livsmiljö? Läs mer på Konstdepartementet


Robotics, Harriet Aurell

Kanske blir du nyfiken på vad konstnären Harriet Aurell kan hjälpa eleverna att skapa med robotics? Hur känns det att se sin skapelse röra sig, som en varelse med eget liv?

IMG_0820

Harriet bygger rörelseobjekt som rör sig, lyser och låter. Eleverna lär sig grunddragen i mekanik på ett lustfyllt sätt:

  • Rörelse, går att skapa på många sätt: Kugghjul,  hävstång, kammar med tryck, kan få saker att röra sig uppåt och nedåt, ex. strömbytare eller excentrisk placering, när man sätter fast något utanför centrum, bra för alla ting som du vill få att röra sig.
  • Ljus, det är bra att kunna parallell och seriekoppla. Veta vad det finns för komponenter för att få fram effekter, kunna tolka ett kretsschema.
  • Elektronik är svårt eftersom vi inte ser elektriciteten röra sig genom kretsen, vi ser bara effekten. I skolan är det bra att veta att det inte är farligt att laborera med elektricitet så länge det är batteriström.

Harriet är mycket engagerad i att locka fler flickor att bli intresserade av teknik. En viktig ingång är att börja med designen och först därefter klura ut vad som behövs för att roboten ska göra som de vill. För att upplägget skall vara genusneutralt är det enligt Harriet viktigt att:

  • Flickorna ska vara i fokus, teknik som passar flickor passar oftast även pojkar medan motsatsen sällan gäller
  • Framför allt rörliga saker konstrueras eftersom flickor sällan får lära sig mekanik
  • Inga tävlingar på grund av att pojkar har i regel försprång i tekniktävlingar

Du kan läsa mer om Harriet och hennes tanker om genusneutral teknik i ett tidigare blogginlägg för Pedagogiskt café. Läs mer på Konstdepartementet


Projekt som erbjuds med Kulanpremie

Ja, detta var bara fyra exempel på projekt som erbjuds med Kulanpremien denna höst. I princip betalar skolan bara bokningsavgift och material. Men allt underbart har sina begränsningar. I det här fallet är begränsningen tiden och de antal projekt vi har att fördela. Så det gäller att vara på hugget och boka fort för att få denna premie, som erbjuds HT 2019. Slå till idag, vettja!

Konstnärscentrum underlättar arbetet för skolan

Efter att ha pratat med många skolor och lärare har vi förstått att man gärna vill kunna ge sina elever workshops med konstnärer i visuell media. Många unga spenderar idag stor del av sin vakna tid med digitaliserat bildmaterial. Att tolka bild och förankra och fördjupa sin förståelse för konstnärliga processer genom att själv få göra – tillsammans med en professionell konstnär –  är en stor erfarenhet som öppnar nya världar för många elever. Bara detta att få träffa en konstnär och få inblick i hur en konstnärlig process kan gå till kan ge den där första impulsen till att själv vilja arbeta i ett konstnärligt yrke i framtiden. För andra kan skapandet ge nya ingångar till kunskapsvägar man kanske inte visste fanns, via sinnen och associationsbanor man inte trott kunde användas så produktivt och för att förstå sitt eget varande i världen.
Men… so little time i en lärares pressade schema för att hinna sätta sig in i projekten och få till bokningar som kan verka krångliga och omständliga. Och so little money i skolornas ansträngda ekonomi. Det har vi tagit fasta på och försökt göra allt vi kan för att underlätta. Dels garanterar vi de utvalda konstnärernas professionalitet, dels har vi skapat väldigt enkla former för bokning.

Konstdepartementet

Vi har tagit fram en plattform, konstdepartementet.se, där du som arbetar inom skolan enkelt hittar och bokar det projekt du tror skulle passa dina elever. Konstdepartementet ordnar med avtal och fakturering. Allt ni i skolan ska behöva göra för att få en livs levande konstnär till skolan – kanske redan denna eller nästa vecka! – är att trycka på några knappar. Det har med andra ord aldrig varit enklare! … Eller billigare! Tack vare premien från Stockholms stad.

Kulanpremie till besök av konstnär i skolan

Premien riktar sig till alla Stockholms skolor, vare sig du arbetar inom kommunal eller fristående skola. Och som sagt: till alla årskurser. Kika gärna in på konstdepartementet.se och klicka i ”kulanpremien” i filterfunktionen så kan du se presentationen av våra konstnärer och deras projekt. Av de 10 skoluppdrag som valdes ut för premien är 6 st för högstadiet. På hela Konstdepartementet är det 23 skoluppdrag av totalt 33 som är anpassade för högstadiet. Du kan filtrera utifrån årskullar, Typ av aktivitet, skolämne, konstform, region och premie för att se antal.

Du kommer upptäcka en bred palett av konstnärliga praktiker i olika medium, men också se hur många skolämnen som visuell konst och samtidskonst faktiskt kan vara relevanta för. Ge dina elever en riktig konst-kick i höstrusket! Om du har några frågor eller synpunkter är du varmt välkommen att mejla till: asa@kcost.se, eller ringa mig på telefonnummer: 0709-74 41 43.

KONST ÅT ALLA!

NÄR? NU!

NÄR? NU!

NÄR, NÄR, NÄR?

NU, NU, NU!

… önskar och hoppas Åsa Elieson, kommunikatör för konstnärer i skolan på Konstnärscentrum Öst

#Konst i skolan #Estetiska lärprocesser #Kulanpremie #Ämnesövergripande undervisning #Kulan – Kultur för dig i förskolan och skolan

Kontakt med Kulan

Följ oss på Kulan facebook så att du inte missar erbjudanden och information.
Prenumerera på Kulans veckobrev
Elisabeth Söder

10155406_301412560009659_1397385610_n

 

Livsviktiga frågor och funderingar

Ett blogginlägg från Junibacken där du kan se monstermusikalen, Monstret och människorna baserad på författaren Mats Strandbergs barnboksserie Monstret Frank. Musikalen skildrar både samtiden och dåtiden, hur motsättningar skapas och hur populistiska strömningar följer efter – utan att skriva någon på näsan.” Säger regissören Mikael Kallin.

Tankeväckande, pirrigt och lite läskigt. Junibackens nyskrivna musikal Monstret och människorna tar upp livsviktiga frågor och funderingar så som; Vem är jag? Vad är jag? Om jag inte tycker om mig själv vem ska då tycka om mig? Föreställningen bygger på författaren Mats Strandberg och illustratören Sofia Falkenhems populära barnboksserie om monstret Frank. Huvudperson Frank blir på sin nio-årsdag biten av en hund. Något som förändrar hans liv på ett sätt som han aldrig hade trott. Frank börjar drömma mystiska drömmar och förvandlas till ett monster. Ett litet vitt fluffigt monster som helst bara vill bli kliad på magen. Så varför är alla så rädda för honom?

junibacken

Att iscensätta och tonsätta böckerna om Frank är utmanande, spännande och läskigt, precis lika spännande som det är att ta del av den värld som Mats och Sofia skapat kring Monstret Frank. Vi i det konstnärliga teamet slås dessutom av att ju djupare vi kommer i materialet desto fler dimensioner får det. Musikalen skildrar både samtiden och dåtiden, hur motsättningar skapas och hur populistiska strömningar följer efter – utan att skriva någon på näsan.” Säger Mikael Kallin, Junibackens konstnärlige ledare och regissör.

junibackenFrank_Alice

I föreställningen söker Frank acceptans för den han är. Något som visar sig vara svårt. Frank passar inte in i omgivningens föreställningar om hur en pojke ska vara. Även hans föräldrar bekymrar sig, Frank gillar inte sport utan vill hellre läsa. Han har nästan inga vänner och på hans födelsedagskalas gapar stolarna tomma.

Junibackens ambition är att skapa, inspirera och stimulera i Astrid Lindgrens anda. Här tas barn och kultur på allvar. Här väjer man inte för de svåra frågorna, utan vågar prata om allt det som är viktigt i livet. Precis som Astrid Lindgren i sina böcker. Mats Strandberg för Astrids berättartradition vidare, han säger:

”…Astrid har varit en stor inspiration för mina barnböcker. Framför allt beundrar jag hennes sätt att låta vemodet ta lika mycket plats som humorn och spänningen. Som barn hittade jag styrka i hennes berättelser. Hon lärde mig om att vara modig, fast man egentligen inte törs.”

Att skapa barnkultur innebär inte att man måste vara barnslig. Tvärtom, Monstret och människorna är en musikal som berör och fångar både vuxna och barn då den tar upp ämnen som är giltiga för alla åldrar. Den nyskrivna musikalen, som behandlar ryktesspridning, rädslan för det annorlunda, att vara ensam, att inte passa in, kan användas som utgångspunkt i samtal kring både värdegrund och källkritik.

junibacken MAgnolia_svartamadam_Frank

Eva Blomkvist
Pedagogisk chef
Junibacken

Monstret och människorna är subventionerad och har Kulanpremie. Du missade väl inte Mats Strandbergs sommarprat där han berättar om sina böcker, rekommenderas varmt!

/Elisabeth

Kontakt med Kulan

Följ oss på Kulan facebook så att du inte missar erbjudanden och information.
Prenumerera på Kulans veckobrev
Elisabeth Söder

10155406_301412560009659_1397385610_n

 

Flykten, inbjudan till föreställning och seminarium

Inbjudan från Houman Sebghati, projektledare för projektet Flykten

Är du också en av dem som vill veta mer om hur rasismen fungerar i skolan? Eller är du en av dom som tror att det inte finns rasism i skolan? I bägge fallen borde du komma och delta i Flykten. En heldag där förmiddagen är för både lärare och elever. Eftermiddagen är utformad efter lärares behov: att göra livet bättre för barn och ungdomar. Houman Sebghati är lärare, musiker, skådespelare och historielärare och han ansvarar för Flykten tillsammans med musiker och forskare i heldagen.

Föreställning Flykten

Första akten är en konsert. Men på scen har Houman tre musiker.

Andra akten är en audiovisuell dramatisk monolog som slutar i en frågeställning som på ett pedagogiskt och enkelt sätt särskiljer på individuell diskriminering och strukturell diskriminering. Läs mer om föreställningen på Kulans webb. Denna frågeställning tar ungdomarna med sig hem.

Seminarium

Lärare tar med frågeställningen, går på lunch och återkommer till kl. 13. Seminariet visar hur rasism fungerar i praktiken i skolan. Deltagarna får en handbok som är framtagen tillsammans med institutionen CEMFOR, Centrum för mångvetenskaplig forskning om rasism, på Uppsala Universitet, nordens enda akademiska institution som samlar forskning om rasism i Sverige. Seminariet reder ut begrepp och ger en metodik att tillämpa i klassrummet . Handboken har tagits fram i samarbete med Länsstyrelsen i Västmanland och Västerås Stad

Plats och tid

Plats: Musikaliska, Nybrokajen 11
Datum: 12 november
Tid: 10-12 för elever och vuxna. 13-15 för lärare, skolpersonal och skolledare
Pris: Föreställningen kostar 100 kronor, seminariet efter lunch utan kostnad

Anmälan

Anmälan till föreställningen Flykten och eller seminarium: maila info@houman.nu eller ring Rasmus Larsson, 073-351 27 6.

Bästa scenproduktion på internationell teaterfestival finns på Kulan

Jag har i tidigare blogginlägg berättat att Stockholm är unikt i världen med att ha så många teater- dans- och musikgrupper för barn och unga. Världen har upptäckt vårt kvalitativa utbud och många av de aktörer du hittar på Kulan är varje år inbjudna till festivaler utomlands.

Astons sten/ Teater Pero

Teater Pero exempelvis har turnerat med sin föreställning Astons stenarDanmark, Tyskland, England, Skottland, Irland, Nordirland, Whales, Tibet, Kina, Japan, USA och Australien. I sommar kommer den att återigen spelas i Kina och Sydkorea. I våras fick de dessutom ett fint pris på teaterfestivalen KUSS i Marburg. De vann festivalens pris för bästa produktion! Läs mer om föreställningen i festivalprogrammet här.  Bilderna med föreställningen Astons stenar är från festivalen.

Del ur juryns motivering;

Med sitt trovärdiga och till synes enkla skådespel, fullt av dansinslag och fulländad mim, lyckas skådespelarna hänföra både små och stora i publiken. Genom sin mjuka, lekfulla gestaltning, till en musikalisk fond, berör skådespelarna publiken med ämnen som kärlek, vänskap, förståelse och avsked. Utan pekpinnar ger pjäsen exempel på det kärleksfulla och ömtåliga samspel som alla önskar att man kunde skapa inom en familj.
KUSS-festivalen i Marburg är en stor barn- och ungdomsfestival som arrangerades för 24 året i rad. Inte mindre än 90 föreställningar på 30 olika scener. Karin Westholm, turnéproducent på Teater Pero ger i det här blogginlägget en förklaring till varför föreställningen rosas och prisas av så många. 

Astons stenar

Astons stenar hade premiär 2010 och har sedan dess spelats över hela landet men även över hela världen  Med anledning av 10-års jubiléet kommer Astons stenar att spelas på svenska igen under 2020 vilket vi på teater Pero är mycket glada för.

 

Astons Stenar/ Teater Pero

Historien om den lilla hunden som samlar på stenar upphör aldrig att beröra och igenkänningen verkar lika stor oavsett var på jorden vi spelar. Såväl vuxna som barn känner igen sig i barnets oförtrutna samlande på stenar och pinnar och dess behov av att få ta hand om, och pyssla om. På bilden syns skådespelarna Ulf Eriksson, Magnus Lundblad och Baura L Magnúsdóttir.

Astons stenar/ Teater Pero

Efter snart 10 år med den lilla valpen  Aston frågar jag två av föreställningens tre skådespelare , Magnus Lundblad och Baura L Magnúsdóttir hur de upplever att det har varit att berätta den här historien för barn över hela världen.

Magnus säger att han tycker att det är slående att barn är så lika världen över.

-Jag tror att det som vi kommunicerar med barnen går bortom språkets begränsningar.

Föreställningen innehåller mycket mim och musik och texterna har översatts till engelska. När vi spelar för barn som inte är engelskspråkiga så använder vi oss av simultantolkar som repeterar med ensemblen innan. Nyligen har vi dock utökat språkfloran till att innefatta även det tyska språket. I Tyskland vill man att barnföreställningar spelas på tyska så det var bara för ensemblen att börja öva upp sin gamla högstadietyska.

Magnus ser inte språket som ett hinder.

– Det är klart att det kan vara lite svårt att förstå barnens frågor efter föreställningen. Men med ett öppet sinne och lite hjälp av översättare så hittar vi varandra ändå. Det är en stor glädje att mötas.

Baura fyller i att reflektionen är att vi alla är lika, trots olikheter utanpå. Barnen skrattar och lever sig in i, och berörs av, historien precis på samma sätt som här i Sverige. Och de vuxna likaså.

Under våren har vi genomfört en 2,5 veckor lång turné i södra Tyskland och jag frågar hur det är att spela föreställningen på ett annat språk än svenska. Baura tycker att det är roligt och spännande att förkroppsliga ett annat språk.

Språk är kropp

-Språk är kropp! Först ut var ju engelskan. Vi tränade enormt mycket för att få samma känsla som på svenska eftersom rytmiken och dynamiken är så viktig i föreställningen. Tyskan var för mig svårare men det var så roligt att under våren få spela många och fördjupa språket i kropp och knopp.

– Mycket koncentrationskrävande! säger hon och skrattar.

Magnus tycker att det har varit mycket givande att spela på engelska och tyska och att det har fördjupat föreställningen. Vissa partier går nästan bättre på ett annat språk.

På frågan varför de tror att just den här historien har blivit en sån succé över hela världen svarar han att detta är en så kärleksfull och mänsklig historia som man kan känna igen sig i.

Aston m gitarr lätt

– Aston bryr sig ju om, och känner med, alla sina stenar.  Bilden med  Aston och hans stenar är illustrerad av Lotta Geffenblad, författare till boken Astons stenar.

Hans föräldrar älskar honom och tillåter honom att vara den han är. Och sen den där sorgen att få lämna något… det är ju något som vi alla gör i livet. Vi lämnar platser och våra nära och kära och blir sen tvungna att gå vidare. Det handlar om livet helt enkelt. Och så är den ju kul. Och med bra musik.

Baura håller med och säger att föreställningen är till synes enkel utanpå men ack så djup inuti.

-Aston har ett alldeles eget universum av vardag, lek, kärlek, acceptans, sorg, föräldraskap och barnperspektiv utfört i ett musikaliskt – rörligt – språk. Och alla har nog en liten samlare i sig… och det smittar nog att vi tre har så roligt på scenen!

Magnus skrattar och håller med.

– Ja, vi älskar att spela föreställningen. Vi tycker om varandra och dem vi spelar för.

Barns behov av att få ösa kärlek och omtanke verkar sträcka sig runt jorden. En tanke så hoppfull som någon…

Föreställningen bygger på Lotta Geffenblads barnböcker om Aston.

Karin Westholm – turnéproducent på Teater Pero

Här får du kontakt med Kulan

Följ oss på Kulan facebook så att du inte missar erbjudanden och information.
Prenumerera på Kulans veckobrev
Elisabeth Söder

 

10155406_301412560009659_1397385610_n

 

Gränslöst skapande, tredje workshop

Hej! Jag heter Hannah Wikforss-Green och jag har gästbloggat här på Kulan tidigare. Min styrelsemedlem Montadar har bloggat om våra första två workshops, och jag tänkte nu blogga om den tredje!

Vår tredje workshop var  7e februari, som vanligt på Södra Latins gymnasium. Tidigare har det varit extremt stressigt innan workshoparna. Det är jättemycket att förbereda och att göra iordning, t.ex. bära alla instrument, ställa iordning bord, städa salarna, ställa fram allt konstmaterial, göra iordning allt fika, osv. Men denna vecka gick det jättesmidigt! Vi fick hjälp från våra underbara funktionärer som har varit väldigt engagerade. Vi var till och med redo tjugo minuter innan allt skulle börja, vilket vi aldrig hunnit med innan. Själva workshopen var också den smidigaste av alla vi hållit i hittills!

Tredje workshopen

Vi började som vanligt med att alla deltagare samlades i en gemensam sal där vi introducerade dagens aktiviteter och våra gäster. I konstworkshopen så skulle vi hålla på med tryck, i musikworkshopen så skulle vi som vanligt spela instrument och sjunga. Men denna vecka var skrivarworkshopen extra rolig, för vi hade våra spännande gäster: Skrivgäris!

skrivgäris

Skrivgäris är en Facebookgrupp med 5000 medlemmar som fungerar som ett forum för inspiration för kvinnor och icke-binära som skriver. Från Skrivgäris  kom: Yrsa Keysendal, Nicole Nilofar Sepehri och Flora Wiström och höll en skrivarworkshop. Yrsa är en frilansande lektör för privatpersoner och för ett av Sveriges största barn-och-ungdomsförlag, Nicole pluggar psykologi och vann Göteborgs litteraturpris tre år på raken och Flora är bloggare och författare och kom 2016 ut med boken Stanna hos Bonnier Carlsen. Det var fantastiskt att de kom, och alla deltagare tyckte att det var så roligt! Vi har haft enorm tur med våra gäster.

27913204_564682833882051_74333131746572493_o

Skrivarworkshop

På workshopen ledde Skrivgäris flera olika övningar. Ett exempel var att de spelade en väldigt poppig låt som gjorde att man blev glad och taggad, och när man lyssnat klart skulle man skriva non-stop i tre minuter om hur låten fick en att känna. Samtidigt som man skulle skriva spelade de en annan, betydligt sorgligare låt i bakgrunden. Det var ganska roligt när de satt på den andra låten, och alla började fnittra åt kontrasten, men sedan återgick deltagarna till att koncentrerat skriva.

Exempel på skrivarövningar

Några av skrivövningarna vi arbetade med var:
Beskriv ett klädesplagg som du äger men aldrig har på dig.

Beskriv:
Vårens doft i en mening
Ljudet av vintern i ett ord
Känslan av höst i en kort dikt
Smaken av sommar i fem ord

Fyll i meningen och fortsätt: I mitt nästa liv vill jag vara ___

Tänk på din handstil, eller en karaktärs handstil. Vad säger den om vilken typ av person du eller din karaktär är?

Fyll i meningen och fortsätt: Du skulle aldrig tro mig om jag berättade att _____ men det är sant och jag kan bevisa det.”

27628694_564681090548892_4389006606931563352_o

27173547_561393874210947_7077921211833194099_o 11

Konstworkshop

I konstworkshopen fick alla antingen prova på tryck eller fortsätta med det som de arbetade med de tidigare workshoparna. Vi tryckte genom att rista mönster i cellpapp, ett slags material som är nästan frigolitaktigt som man lätt kan sätta spår i. Sedan täckte vi cellpappen med färg och tryckte på papper. Resultaten blev jättebra! Det var många som testade på denna metod, och resten fortsatte på deras tidigare verk eller påbörjade något nytt.

akvarell5

Musikworkshop

27907821_564681537215514_1329743669294202506_o

I musik fortsatte folk spela instrumenten– basarna, gitarrerna, keyboardsen och ukulelesarna. Deltagarna började till och med bilda band och började diskutera vad för låtar de ville framträda på Kulturhuset!

I helhet var denna workshop min favorit. Den var så smidig, och ganska lugn, trots att det var ca. 80 deltagare denna vecka. Alla var så trevliga och glada! För att detta projekt ska funka krävs det att deltagarna tar initiativ, både socialt och kreativt och det har de verkligen gjort. Det är konstigt att tänka att 3/5 av våra workshops redan har varit, och att allt snart är slut. Jag kan tänka att efter vårt event på Kulturhuset på den 23/2 att vi i styrelsen kommer känna en sötsur blandning nostalgi och lättnad. Jag har jobbat på det här sedan April, och de andra sedan i somras. Det kommer vara skönt att få lite tid till att putsa ut och fokusera på skolan, men jag kommer ändå känna enorm saknad när allt är över. Men man vet aldrig, vi kanske kör en till omgång nästa år!

27629039_564681617215506_7684391812183609232_o

Vernissage

foaje_3-8043

På fredagen den 23 februari 18-20 avrundar vi Gränslöst skapande med ett event på Hörsalen i Kulturhuset som är öppet för allmänheten. Där ska deltagare som vill ställa ut sin konst, de som vill uppträda sin musik och de som vill läsa upp det de skrivit! Vem som helst får komma, och om du är intresserad så hittar du all information på vårt Facebookevent

Som ett avslut vill jag tacka alla som läst våra inlägg och som följt vårt projekt hittills här på Kulan och varmt välkommen till fredagens vernissage!

Hannah Wikforss-Green

27356186_561393787544289_7145528164653276673_o

Inspirerande undervisning på Moderna museet

18893292_1939088076303062_5725175406846489938_n

Sista skoldagen

Alltså dagen innan skolavslutningen då vi säger hejdå till varandra. En dag då de flesta elever i hela landet tillsammans med sina lärare röjer och städar, rullar teckningar och fyller medhavda papperskassar med allehanda böcker, häften och stenciler. Jag har studerat mina egna känslor kring en sådan dag. Sommarloven kändes alltid jobbigt även när jag var elev men det ingår i en annan berättelse. Att fylla kassar kändes alltid definitivt. Under vingar av sann elevdemokrati skrev jag på tavlan, tio dagar innan skolavslutningen en fråga och  tre alternativ:

Vad vill ni göra sista skoldagen?

Tre alternativ: 1. städa lådor, 2. åka på kulturutflykt med matsäck eller alternativ 3,  vara på skolgården? Inte en enda vill städa lådor, bara en vill vara kvar på skolgården för att inte missa rasten då det spelas fotboll. Alla andra jublar då vi ska iväg på kulturutflykt.

Stockholm är den bästa staden för kulturälskare

Museibesöken är gratis för barn, Kulturrådet tilldelar pengar genom Skapande skola till alla skolor som söker. Jag älskar idén att stötta kultur i skolan på det viset – inte minst för att det finns barn i landet som aldrig går på bio, teater, museum, dansuppvisning eller konsert. Utanför klassrummet sker undervisning som kopplar ihop samhället med utbildningen. Jag vet inte varför, eller så vet jag – men jag är så övertygad att det är då eleverna lär sig  för livet, samlar upplevelser och  använder dessa framöver, minns längst. Det var uppenbart att jag var sent ute men lyckades få plats på Moderna museet – både guidning och skapande i verkstaden. Jag valde skulptur då jag noterade i klassrummet att eleverna älskar formbara material och att skapa tredimensionellt.

IMG_1336

Att ta skolbarn på allvar

Det som sedan följer fyller mitt hjärta tillräckligt så att jag vill skriva brev till Moderna museet och deras fantastiska konstledare Elisabeth Westerlund. En sådan upplyftande känsla när guiden har en rimlig plan, begåvning att lyssna på elevernas tankar, leda samtalet så att alla analyser är värdefulla och sammanfatta så att de som inte hört vad kamraterna sagt.

Hon valde konstverk som är olika i storlek  och uttryck och som  knöt samman det vi arbetat med i klassrummet när det gäller symmetri och geometriska kroppar, storlek och olika material. Vi sitter framför Salvador Dalis verk och diskuterar, begrepp större, mindre och minst, framåt och bakåt, höger och vänster. Då lyfter en elev handen upp och säger: ”Man kan säga att hela konstverket är osymmetrisk”. Därefter ser vi ett verk gjord av svampar och smala figurer av Giacometti.

IMG_1340

Jag njuter av att se mina elever lyssna på guiden Elisabeth Westerlund och ställer frågor och längtar till verkstaden.

IMG_1337

Gör precis vad ni vill

I verkstaden får eleverna generösa klumpar av en fantastisk formbar lera, och man får mer om det behövs . Helt annorlunda än i klassrummet där man får sin bit och skapar utifrån den och jag har alltid färdigt svar om någon ifrågasätter snålheten. Arbetsuppgiften  ”Gör precis vad ni vill!”  ” Va´ måste vi inte göra det vi såg?” ”Nej, ni får göra precis vad ni känner för!” Kort därefter glömde eleven som gjorde stor sak av att ha missat rasten och fotbollen och skapade många figurer och uttrycksfulla konstverk.

IMG_1413

Egen utställning

När alla blev klara gjorde vi en egen utställning och några fick berätta vad det blev och hur man tänkt. ”jag har inte tänkt så mycket utan bara gjorde och sedan såg jag att det var bättre än om jag hade tänkt” ”Vi är tre som gjorde några figurer som skulle kunna vara en berättelse” ”Jag gjorde en skål till min bror som tar studenten imorgon” ”Det här är ansikte av en vän, och hon går i denna klass, finns i detta rum”.

IMG_1392

Vem äger alla konstverk på Moderna museet?

”Vi alla”, sa en elev och det är så sant, så sant! Slutligen är det inte mycket mer att säga utan: Passa på och ta er till Moderna museet, låt era elever ta del av det som staden erbjuder och skapa egna konstverk i en ny miljö och med en ledare som har ett annat perspektiv men ändå är mitt i prick när det gäller Lgr 11. Läs mer om guidning och verkstäder på Moderna museet . Hela dagen på museet kan ni se här.

 

Stöd i LGR 11

”I undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla kunskaper om hur man gramställer och presenterar egna bilder med olika metoder, material och utrycksformer. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar sin kreativitet och sitt intresse för att skapa. Den ska också uppmuntra eleverna att ta egna initiativ och att arbeta på ett undersökande och problemlösande sätt. Lgr 11, 

Glad sommar till er alla på Moderna museet!

18301483_1923192177892652_879679017430104618_n

Lili Kapper, lärare och entusiast av undervisning i samhällets olika rum Klass 2c Björkhagens skola

Skoldagarna i Kungsträdgården, filmer och bilder från onsdagens uppträdande

P1010982

P1020013P1010956 Stockholms skolor fortsätter att beröra och glädja publiken. Trots att eleverna inte haft möjlighet att repetera på scenen går eleverna in och tar scenen i besittning. De vet var de skall stå, de kommer ihåg text och koreografi och charmar publiken fullständigt. Vilket fantastiskt arbete alla ni involverade lärare har gjort. En del nummer hade även scenografi  och scenkostymer som föräldrar, elever och lärare skapat. 

När jag arbetade som lärare och eleverna skulle redovisa projekt hände det ofta att elever  kom och sa att de glömt materialet hemma, att den och den varit sjuk och liknade ursäkter. Men under alla år jag arbetat med skolor som redovisar kulturprojekt utanför klassrummets väggar har det aldrig hänt att elever varit oförberedda. Tvärt om, som ni ser på filmerna jag har lagt upp från elevernas scenframträdande . Filmer och bilder från tisdagens framträdande, filmer och bilder från torsdagens framträdande under skoldagarna i Kungsträdgården.

Deltagande skolor under onsdagens musikfest inför Eurovision Song Contests 

Smakprov på Func Fictions framträdande
Nio ungdomar från Rytmus gymnasium, årskurs 2 som spelar disco/funk: Från scenen fick vi höra : It’s raining men, text och musik Paul Jabara, Paul Shaffer, Roof Garden, text och musik om Canning, Jay Graydon, Al Jarreau, I Wish,Stevie text och musik Stevie Wonder , Blame it on the Boogie, text och musik Michael Jackson. Ansvarig lärare: tony.borg@rytmus.se

Smakprov från Eiraskolans framträdande
Vill du veta varför vi har Eurovision Song Contest? Elever från årskurs ett och två i Eiraskolan har varit på jakt efter meningen med musikfestivalen och visar resultatet från scenen under Kungsans skoldagar. Missa inte den 62 åriga Eurovisionen som hälsar på sin pappa i publikhavet och spetsa öronen för mikrofonvanan är lika fullkomlig som framförandet. Filmen består av några klipp från deras framträdande som var 15 minuter. Eiraskolans 1:2 är på jakt efter meningen med Eurovision Contest Come Together. Elverna hade olika roller som Eurovision, programledare och artister som Cliff, Frans och Laleh och framför tre scener:  Eurovision Contest fyller år,  Barnens Eurovision Contest Come Together och  Alla får vara med i ett enat Europa. Förutom att de berättar för oss om vad som är meningen med Eurovisions tema Come Togehter får vi höra sånger, allt i från Crazy Frog  till Goliat av Laleh. Ansvarig lärare är: eva.rut.larsson@stockholm.se

Smakprov från Nordiska musikgymnasiets framträdande
Ett utdrag från deras egenskrivna musikal ”O-lägenhet” . Från scenen hörde vi  Aquarius, text James Rado och Gerome Ragni, musik Galt MacDermot, Art is Calling for me, text Fred de Gresac and Harry B. Smit  musik Victor Herbert och For good ur Wicked, text Stephen Schwartz, musik Jonathan Larson. Ansvarig lärare: johan.borelius@musikgymnasiet.se

Smakprov från Västerholms friskolas framträdande
Framför The Musical of Love med  elever  från årskurs 1, 2 och 3. En Bollywood inspirerad musikal med västerländska inslag. Elever sjunger, både i kör och solo, agerar samt dansar. Musikalen har de döpt till The Musical of Love eftersom de tror att kärleken övervinner allt.  Hello, Adele Adkins, Greg Kurstin, Adele, Brinner i bröstet, text Danny Saucedo musik Danny Saucedo ft Malcom B, What do you mean? Text Danny Saucedo ft Malcom B. Musik Justin Bieber. Sorry, text Justin Bieber, Julian Michaels, Justin Tranter, Sunny Moore, Michael Tucker, musik Justin Bieber och Yogi Mahi, text Vishal-Shikar, Anvita Dutt Guptan, musik, Sukhwinder Singh, Shekhar Ravjiani, Himani Kapoor. Ansvariga lärare sonja.shabo@friskola.com och Malin Morin.

Tidningen Mitt i samtalade med elever och lärare inför scenframträdandet.  Lilla aktuellt har också med ett inslag från elevernas scenframträdande och samtalar med några elever om hur det var att uppträda, spola fram några minuter i inslaget .

Smakprov från Adolf Fredriks framträdande
Klass 5 A framförde sånger ur musikalen De Hemligas Ö . Barnmusikalen De Hemligas Ö, baseras på en bok av Sven Wernström. Två scoutgäng förliser på en öde ö och måste lära sig att överleva. Ansvarig lärare: Per-Olof Mossberg, instudering av sångerna: Helle Rosenborg, koreografi: Johanna Bergdahl Eriksson. Alla sånger har text av Per-Olof Mossberg och musik av Bengt Lundström , Välkomstsången, Ouvertyr, Bland blåbär, Vad är det som händer på ön?  och Bella Bella! Ansvarig lärare per-olof.mossberg@stockholm.se

Smakprov från Askebyskolans framträdande
Askebyskolan i Rinkeby bjöd på ett internationellt program. Ansvarig lärare Rolando Pomo.  Klass B3 dansar en somalisk dans och åk 4 och 5 sjunger musik av : Hamba Nathi , från Sydafrika, En sång till frihet, text Theodorakis / Bo Setterlind, musik Mikis Theodorakis, Varenda vacker stjärna, text Anna Charlotta Gunnarsson, musik Anders Lennartsson, Länge leve livet, text Anders Nyberg , musik anonym, Vi är blommor, text Barbro Lindgren, musik George Riedel. Ansvarig lärare: rolando.pomo@stockholm.se

Smakprov från Södermalmsskolans framträdande
Tio elever från årskurs 4 från Södermalmsskolan framför en egen sång Partyboys och dans till Blow in the dark. Ansvarig lärare karin.axlund@stockholm.se

Olofslundsskolan 
Herman Wiegelt från Olovslundsskolan 3 A dansade och sjöng Måns Zelmerlövs låt Heroes. Ansvarig lärare Sofia Kyring. Tyvärr hörs inte sången så bra men ni får njuta av Hermans glädje av att stå på scenen.

 

Fullständigt program finns i ett tidigare blogginlägg på Kulan

Mingelbilder från onsdagens uppträdanden 

P1020030

P1020026

P1010989

P1010978

P1010965

P1020023

P1020031

P1010960

P1010951tisdag 24tisdag 23tisdag 30P1010954P1020001 P1010983P1010982

Kulan på Facebook och tkulan_avatarwitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med estetiskt lärande.

Elisabeth Söder
elisabeth.soder@stockholm.se

Våra drömmar – så här arbetar vi med nyanlända

IMG_4819

Vi, Alexandra och Aziza arbetar på Sprintgymnasiet med nyanlända gymnasieelever utan tidigare skolbakgrund. Dessa elevers första möte med skolan börjar hos oss. Första mötet kan vara att lära sig hålla i en penna, forma en bokstav och ljuda sin första mening. För att motivera dessa elever, som har en lång väg att gå, till att fortsätta vara kunskapssökande individer ser vi vissa inslag som extra viktiga.

  • Höga förväntningar: inställningen till att eleverna presterar och är kompetenta individer.
  • Modersmålet: möjlighet att uttrycka känslor, tankar och erfarenheter oavsett språklig förmåga.
  • Estetiska uttryckssätt: skapande genom bild/form och teater/film.
  • Samhällsförankring: skapa möjligheter att hitta vägar ut i samhället och insikten av att vara en del i ett större sammanhang.

Hur vi arbetat med ämnesprojektet väskan

sprint 1

Under hösten-14 och våren-15 fick eleverna möjlighet att gestalta sin väska i fysisk form med ett innehåll. Innehållet bestod av ett minnen som också gestaltades i ett konstverk. Minnet fick tolkas fritt, se exempel i
KUL1415 böckerna. Minnena berättades muntligt på modersmålet och dokumenterades på svenska och på modersmålet. Eleverna fick därefter tolka sitt minne i ett fotografi .

Efter detta tog vi eleverna och deras berättelser till teatern och improviserade fram en föreställning tillsammans med två skådespelare, en regissör och en filmare. Improvisationerna baserades på elevernas berättelser. Detta blev filmen Drömmar.

Dessa berättelser fick nu under hösten flytta in på Bagarmossens bibliotek i form av en utställning under deras tema På flykt.

bagis 3

Vi anser att elever som kommer med en väska fylld med erfarenheter men som ännu inte har svenska språket för att uttrycka sig behöver andra uttrycksmedel till att börja med. Projektet blev mycket uppskattat och lever fortfarande vidare genom böcker och film.

IMG_4817

Nya elever och nytt projekt – Mina drömmars stad
Vi har smygstartat med ett undertema som går under namnet: Mina drömmars stad. Eleverna har fått skapa ett drömhus utav returmaterial. Under detta arbete jobbade elever med olika modersmål tillsammans dels för att träna basfraser som: kan jag få en sax, kan du hjälpa mig osv.
Syftet med övningen var även att träna på samarbete. De resultat vi fick se när olika kulturer möts och bygger något tillsammans var exempelvis: ett hus som både fungerar som kyrka och moské med ett stort garage. Korset på byggnaden var avtagbart för att fungera som ett formbart andligt hus.

Nästa steg var att skapa en stad tillsammans. Eleverna använde både vaxkrita och vattenfärg samt använde geometriska former för att skapa husen. Allas hus ska sättas samman för att bygga en hel stad.

Bilduppgifter är mycket uppskattade av eleverna och det ger en ro för många, som annars har en stor stress över sin privata situation.

Onsdagen 18 november såg vi föreställningen Brev till en ängel (manus: Farnas Arbabi. Regi: Jasmin Sandra) på Unga Klara. En föreställning på svenska och arabiska om en tjej som skriver ett brev till sin avlidna mamma. En föreställning om svek inom familjen, saknad och ansvar. Eleverna uppskattade föreställningen mycket och efterarbetet pågår fortfarande. Vi skriver nu egna brev till någon vi saknar.

Tanken är att eleverna ska försöka formulera sina drömmar i brevet för att fortsätta arbetet inom projektet.

Allt detta är grundarbetet som kommer fortsätta till januari då vi tar med oss berättelserna till teatern. Det finns bara ramar i projektet eftersom det är eleverna och deras drömmar som kommer bestämma riktningen. När vi sedan kommer till teatern börjar en ny resa och temat får ytterligare en form.

”Knuten & Sjalen”

Alexandra L-Sjölin & Aziza Ali

sprint 4

sprint 2

Missa inte Kulan på facebook och twitter, där finns kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med estetiskt lärande
/Elisabeth
kulan_avatar

Gratis är gott eller?

pelikanen_T1A4682

Kulans facebook kan vi ofta erbjuda dans film och teater till en minimal kostnad eller rentav  utan kostnad för elever, lärare och övriga pedagoger. Det är föreställningar som kanske behöver en provpublik innan premiären, som fått ett gigantiskt publikavhopp eller rent av föreställningar som inte säljer så bra trots att vi vet att det är bra och intressanta uppsättningar. Vi kan för det mesta också erbjuda kultur som finansieras av andra organisationer som exempelvis filmfestivalen MRF – filmfestival för mänskliga rättigheter.


Non Nova's L'après-midi d'un Foehn

Det här erbjuds just nu på Kulan
Dansföreställningar,  Try Human av Disa Krosness och Afternoon of a foehn på Dansens hus, teaterföreställningen Pelikanen av August Strindberg på Strindbergs Intima Teater och filmer som exempelvis; Trevligt folk, Min granne Totoro, Giraffada, Taikon, Pride, Blodsystrar, Varje ansikte har ett namn för att nämna några.

film 6

Är det enbart fördelar med gratis kultur?
Men glädjen av att erbjuda detta har både för och nackdelar. Vad händer med alla kulturaktörer om skolan bara går på det som gratis? Jag vet redan nu kulturarbetare som arbetar på teatern på kvällen och har ett annat arbete dessutom. En av orsakerna till att det är svårt att överleva som kulturaktör är att Stockholm har ett så stort kulturutbud i förhållande till folkmängd. Det finns ingen annan stad i  Europa som kan erbjuda ett tillnärmelsevis så stort utbud för barn och unga.

welome

Idag finns det 496 kulturaktiviteter på Kulan
Söker du i Kulan på kultur utan att avgränsa i målgrupp och kulturform får du upp 496 erbjudanden. Vilka möjligheter vi har i Stockholm att ta del av scenkonst! Det är det enormt roligt att kunna erbjuda kultur utan kostnad eller starkt rabatterad. Det innebär att du och dina elever kan uppleva mer kultur än ni hade planerat för i budgeten. Du kan erbjuda eleverna en större bredd och djup i kulturupplevelserna. Har eleverna sett mycket dans, hört mycket musik på stadens scener vågar du säkert också utmana dem med kultur som till form och innehåll kan vara utmanande och inte enbart välja säkra kort.

film 4

För visst har skolan pengar till kultur
Skapande  skola medel är ett komplement till skolans kulturverksamhet för att skolan ska kunna göra extra kultursatsningar. Det utgör inte skolans enda ”kulturpeng”. I skolpengen som baseras på antalet elever som skolan har, ingår pengar för kultur. Men pengarna är inte öronmärkta och vad som avsätts för kultur varierar mellan skolor. Detsamma gäller den kulturbudget som kulturombuden ansvarar för.

Varje barn och elev skall få minst en professionell kulturupplevelse per år
Från finansborgarrådets förslag till budget för 2016   ” alla barn i stadens förskolor och skolor ska få minst en professionell kulturupplevelse per termin. Kulturnämnden, utbildningsnämnden samt stadsdelsnämnderna har ett gemensamt ansvar för att samarbeta så att målet uppnås (sid 158 i budgetförslaget). Detta kan du också läsa om i Kultur ögonhöjd för grundskolan och gymnasiet  som kommunfullmäktige beslutat om.

Omslag Grundskolan

Omslag Gymnasiet

Omslag förskolan

/Elisabeth

Gör klassikerna till dina egna

Varför skall vi ta upp klassiker i skolan? Så här svarar Lena Svensson, folkhögskolelärare på frågan som bokförlaget Novellix ställer. ”Klassiker är de där texterna som tar upp tidlösa frågor, som ger perspektiv på hur man tänkt förr och hur vi tänker nu, identifikation och distans till sig själv, att vi är del av en lång historisk tradition. Allt det där är viktigt! ” .

Det instämmer vi nog alla i men när valde du att läsa en klassiker istället för en nyutkommen bok senast?  Jag väljer i varje fall helst nyutkommen litteratur  trots att jag instämmer i vad Lena Svensson och flera säger när de pratar om vikten av att ta del av klassiker. På teatern däremot går jag gärna och ser klassikeruppsättningar och därför tipsar jag om klassiker på Stockholms scener i detta inlägg. Teateruppsättningar som gjort klassikerna till sina egna. 

Vill du ha tips på hur du kan introducera samtala om klassiker rekommenderar jag Skolverkets stödmaterial  Gör klassikerna till dina egna  Den tar upp bildskapande, dramatiseringar och multimodala uttryckssätt. Material är uppdelat på två häften, Den första delen har ett teoretiskt upplägg och den andra delen innehåller konkreta undervisningsförlag. I det här inlägget tipsar jag om klassiker på stadens scener med högstadium och gymnasium. Du hittar dem på Kulan och alla kan du boka med Kulanpremie förutom Idioten på Dramaten. Men eftersom Dramaten är subventionerad av staten har den föreställningen också ett  rimligt pris för skolan. 

Klassiker introduceras bäst från scenen

astrov

Astrov Tjechov, Teater Giljotin De som känner sin Tjechov vet vem Astrov är men för de lite mer ovana teaterbesökarna är han ännu ett oskrivet blad. Något som vi vill ändra på. Så vem är han då? Och varför förtjänar han en alldeles egen föreställning?  Astrov är en klarsynt man med stora visioner. En sådan man som skulle rädda hela världen, om han bara kunde. Han är en läkare, miljökämpe och aktivist som jobbar dygnet runt för att tillfredsställa sig själv och sin omgivning. Han räddar liv, har anseende, pengar och kvinnor. Till synes borde han vara lycklig. Men någonting gnager inom honom – en föraktfull känsla börjar slå rot. Mänskligheten är ful. Överallt han ser finns det bara kufar. Miljöförstöring, krig och lamhet. Är hoppet ute? Och vem är han själv mitt i allt detta? Under en operation mitt ute på ett krigshärjat fält får vi följa Astrov medan han kämpar för att reda ut tankarna som surrar i hans huvud.

dotterbolaget

Den starkare
av August Strindberg Dotterbolaget spelar en clownversion av Strindbergs Den starkare. Efter föreställning får eleverna delta i ett diskussionsforum. I vår clownversion av Den starkare. är det knivskarpa kast mellan komedi och tragedi mellan, Strindbergs text och improviserade partier.
Teaterclown är i motsatts till cirkusclown inte trickbaserat. Teaterclown handlar istället om att ta in publiken och låta det som händer i salongen påverka det som händer på scenen, vi använder ingen fjärde vägg

strindbergs intoma teater

Pelikanen av August Strindberg Strindbergs Intima teater. Regissören Richard Turpin är åter tillbaka på Strindbergs Intima efter rader av kritikerrosade uppsättningar på den legendariska scenen. Pelikanen har kallats Strindbergs sista stora kvinnodissekering. Det är ett familjedrama om arvsynd och moderskärlek. Det instängda huset luktar granris och karbol. Den döde har just burits ut. Det spökar. Struntsaker samsas med livsavgörande beslut.

Richard Turpin har formulerat sin syn på saken: När vi nu sätter upp Pelikanen på samma scen på vilken den uruppfördes tänker vi inte rygga för att dra upp ridån ordentligt och riktigt blotta den härva av liderliga begär, habegär, maktbegär och alla andra frustande begär som leder denna lilla familj till undergångens brant där den av nödvändighet vågar det avgörande språnget.

romeo

Romeo and Juliet – english workshop .SEST takes students on a tour through the world of Shakespeare’s Romeo and Juliet The Stockholm English Speaking Theatre is now offering the unique opportunity for students aged 14-18 to experience Shakespeare’s Rome and Juliet through a dynamic and exciting workshop.
idioten
Idioten på Dramaten. Furst Mysjkin är en godhjärtad person. Han tänker alltid på andras bästa, möter alla med förståelse. Inte konstigt att hans omgivning blir provocerad. Är han i själva verket efterbliven? Eller har han en dold agenda? Och är det egentligen godhet att visa generositet och dela med sig om man är född privilegierad? Mattias Andersson tar avstamp i Fjodor Dostojevskijs klassiker Idioten för att undersöka vilken relevans romanens etiska, politiska och existentiella frågeställningar har i vår samtid. En polyfoni av röster och texter från 1869 till 2015 skapar ett scenkonstverk om godhetens problematik och provokation.
Dramaten erbjuder olika introduktioner till föreställningen, vid några tillfällen berättar Dramaturgen Emma Meyer Dunér berättar om Idioten av Fjodor Dostojevskij/Mattias Andersson. Fri entré . Den 15 november efter föreställningen berättar regissören Mattias Andersson om sitt okonventionella sätt att arbeta fram en föreställning. Med i samtalet är skådespelaren David Dencik. Dramaturg Emma Meyer-Dunér leder samtalet. Fri entré.
odyssen
Lilla Odysséen på teater Barbara, Ett av världens äldsta actionäventyr, så som det kan ha berättats runt lägereldarna för tretusen år sedan.

Historien om Odysseus irrfärder berättades muntligt i hundratals år innan den skrevs ner på 700 talet f. Kr. På sina 300 sidor rymmer den människornas alla samlade erfarenheter, ständigt aktuell med sina sagolika äventyr, sin insiktsfulla psykologi och starka dramatik.  Att Odysséen fortfarande lever beror inte bara på dess actionspäckade handling, fylld av jättar och monster, utan också att den ger oss en djup upplevelse av var vi kommer ifrån.

Missa inte Kulan på facebook och twitter  tips om estetiskt lärande, kultur och kulturerbjudanden.

Elisabeth Söder