Visar alla blogginlägg med kategorin:
Teknik

Filmarbete som Skapande Skola på Högalidsskolan

Det är en torsdag i början av december, lunchrasten på Högalidsskolan i Stockholm har precis tagit slut och ute har det börjat skymma. I ett av klassrummen har tolv elever från årskurs 7A samlats. Denna eftermiddag är det dock inte deras ordinarie undervisning som står på schemat, istället ska de få kliva in i rollen som filmskapare och göra sina egna kortfilmer tillsammans med en professionell filmpedagog.

Högalidsskolan har sedan några år tillbaka valt att fokusera på film inom Skapande skola. Det här året är det konst- och performancegruppen Zirkus Lokomotiv som tillsammans med filmpedagogen Helene Berg arbetar med projektet.

  • Mötet med eleverna, att kunna inspirera, ge verktyg och guidning i deras eget skapande är det som är roligast med att arbeta i skolan, berättar Helene Berg.

högalidskolan 4

Under vårterminen började hon att handleda elever på Högalidsskolan när de under en halvdags workshop fick göra porträttfilmer med identitetstema. Eleverna fick filma med iPads och använda sig av greenscreen-teknik. Projektet blev väldigt lyckat och fortsatte under hösten.

När nu fyra klasser i årskurs sju ska göra film får eleverna arbeta i halvklass. Under terminen har de förberett sig genom att arbeta ämnesövergripande med både bild och text. De har fått måla teckningar och i svenskundervisningen har de, i grupp, skrivit texter som handlar om identitet. Bilderna och texterna blir sedan utgångspunkten för deras filmer. Innan den praktiska delen av filmarbetet startar upp träffar Helene de inblandade lärarna och besöker respektive klass för att pratat om den kommande filmworkshopen.

  • Samarbetet med skolan fungerar strålande. En stor fördel är att jag har haft möjligheten att presentera projektet för hela lärarlaget innan det börjar, vilket gör att alla är involverade och engagerade i projektet, och det märks i arbetet med eleverna, berättar hon.

Dagens workshop börjar med att Helene går igenom filmarbetet där eleverna ska gestalta den text som de har skrivit. Gymnastikläraren och en av klassens mentorer, Tommie Jerneke, kommer förbi för att se hur arbetet går. Han är väldigt glad och positivt inställd till filmarbetet och tycker det är fantastiskt att se vad eleverna lyckas prestera.

Högalidskolan3

Under workshopen är eleverna är uppdelade i fyra grupper där varje grupp börjar med att fotografera sina målningar som sedan kommer att användas som bakgrundsbild i filmen. Därefter består filmarbetet av två delar, ljud och filmning. Hälften av eleverna får börja med att skapa musik samt läsa in den text som de har skrivit, resten får starta med att filma. Helene har med hjälp av ett stort grönt skynke, den så kallade greenscreenen, delat upp rummet i två inspelningsstationer. Flera av eleverna är vana vid att filma och använda sig av iPads. Helene ger tips och idéer, men eleverna får själva tänka ut vad just de vill filma och hur deras film på bästa sätt kan gestalta den text de har skrivit.

Alice, Axel och Pablo utgör en av grupperna och deras film handlar om vad identitet är. Det är första gången de arbetar med film på Högalidsskolan men Axel berättar att han tidigare har gjort film under elevens val på sin gamla skola och att han ibland gör film på fritiden. Även Pablo har tidigare erfarenhet av filmskapande och han har bland annat gått en animationskurs.

  • Det är jättekul att få arbeta med film i skolan, säger Alice och de andra håller med. Man lär sig att bli mer kreativ, fortsätter hon.
  • Att få arbeta med greenscreen uppskattas också. Det är kul att få lära sig jobba med en greenscreen eftersom jag kanske vill jobba med film när jag blir stor, säger Axel.
  • Helene tycker att det finns många fördelar att arbeta med greenscreen, framförallt vid kortare workshops. Arbetssättet väcker lekfullhet och nyfikenhet. Möjligheten att arbeta med lager på lager och placera in handlingarna i andra miljöer ger nya, intressanta och överraskande möjligheter, förklarar hon och fortsätter; Jag har älskat den tekniken själv sen jag var liten och såg tv-serien Den osynlige mannen. I och med att utvecklingen kommit så långt går det numera att både filma och använda sig av den tekniken med iPads.

Efter tre intensiva timmar är grupperna färdiga och vid ett senare tillfälle kommer klassen att ha en gemensam filmvisning. Nu har mörkret lagt sig och skoldagen är slut. Resultatet av eftermiddagens workshop är fyra fina och personliga porträttfilmer, och att få ta del av både dem och elevernas kreativitet och energi värmer i decemberkylan.

Helene ingår i Film Stockholms filmpedagogpool som är ett nätverk av kunniga och inspirerande pedagoger med olika kompetens som kan anlitas för filmpedagogiska projekt.

Reportage: Johanna Thelander

kulan_avatar

Kulan på Facebook och twitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med estetiskt lärande.

/Elisabeth

Naturvetenskap och teater – en lustfylld kombination!

På vilket sätt kan teaterformen bidra när det gäller att väcka barns lust till naturvetenskapliga ämnen? Teatergruppen Kung och drottning  spelar sedan en tid tillbaka föreställningen Känslolaboratoriet för årskurs 3 till 6 runt om i Sveriges skolor. Det är en föreställning om naturvetenskap och känslor som syftar till att väcka lusten till de naturvetenskapliga ämnena bland barnen.

kun 2

Vetenskapsfestival med teater

Våren 2016 är föreställningen inbjuden att spela på Vetenskapsfestivalen i Göteborg, som just detta år firar 20-års jubileum! Med det som utgångspunkt ville producent Isabelle von Saenger undersöka vad kombinationen Naturvetenskap och Teater kan innebära för lärare och elever.

Madeleine Koncilja, ansvarig för skolprogrammet på Vetenskapsfestivalen berättar mer;
Festivalen syftar bl.a. till att barn och skolungdomar ska bli sugna på att veta mer kring populärvetenskap och forskning. Särskilt viktigt är det att så ett frö till att utveckla ett undersökande och ifrågasättande sätt att tänka. Varje år deltar mellan 20 till 25 000 elever i de ca 100 programpunkter skolprogrammet erbjuder. Vetenskapsfestivalen i stort engagerar ca 70 000 besökare årligen.

På vilket sätt kan teaterformen bidra när det gäller att väcka barns lust till naturvetenskapliga ämnen?
Det är värdefullt att kunna göra ett lite svårt och abstrakt ämne mer gripbart genom att visualisera det med hjälp av bild, rörelse, ljud och ljus. Det är också känt att man minns något bättre om det hela framförs i ett kreativt och oväntat sammanhang, i en form som kanske skiljer sig från den vardagliga klassrumssituationen.

Vad hoppas du att Känslolaboratoriet ska bidra med till festivalen?
Förutom att manuset är kul och intressant är det värdefullt med den genomtänkta lärarhandledningen som lärarna och klasserna kan jobba med både innan och efter föreställningen. Ett plus är såklart också att det finns ”kändisar” i er ensemble! Kan ju vara kul för barnen. Känslolaboratoriet kommer bli en fin pusselbit i vårt varierade och breda utbud av elevaktiviteter! (Skådespelaren Kari Hamfors Wernolf spelar bl.a. med i det populära barnprogrammet Biss och Kajs)

Ja, hur tänker då författaren till ovan nämnda lärarhandledning när det gäller just barn och naturvetenskap? Vi frågade honom!

Beppe Singer från Hjärnkontoret har skrivit lärarhandledningen

Hej Beppe Singer, du är ju inte bara kemilärare utan även uppskattad föreläsare, författare och programledare för bl.a. Hjärnkontoret. Dessutom har du skrivit lärarhandledningen till föreställningen Känslolaboratoriet. Hur ser du på barns relation till naturvetenskap?

Omotiverat försiktig. De naturvetenskapliga ämnena har av tradition skrämt bort många barn. På grund av att ämnena upplevs som svåra och ibland elitistiska och exkluderande. Men nu för tiden börjar relationen till det se annorlunda ut. Mycket tack vare de många populärvetenskapliga initiativen som finns därute i olika former, alltifrån roliga TV-program, bra och genomtänkta teaterpjäser och mitt arbetsmaterial för skolan.
Vilken roll tror du att teatern kan ha i detta?

En väldigt viktig huvudrollsinnehavare i alla former utav lärande är enligt min mening dramaturgin. Konsten att på ett lustfyllt och spännande sätt förmedla kunskap är ingen lätt uppgift där många pedagoger nu vänder sig till nya format så som TV-program och teateruppsättningar för att helt enkelt få hjälp med att berätta en riktigt bra och fängslande historia för eleverna. Detta grepp har i dagens samhälle blivit alltmer viktigt då pedagogernas roll har förändrats från att vara informatörer till att bli inspiratörer.

Vetenskapsfestivalen pågår mellan den 11-22 april 2016 i Göteborg, men föreställningen Känslolaboratoriet finns att beställa till skolor under hela våren och hösten 2016. Inom Stockholm stad utgår dessutom möjligheten till s.k. Kulanpremier, dvs. ett ekonomiskt stöd på 50 kr per elev.

Är du NO-lärare eller kulturombud på din skola?
Hör av dig till teatergruppen Kung och Drottning

Missa inte Kulan på facebook och twitter . Tips om estetiskt lärande, kultur och kulturerbjudanden.
/Elisabeth
kulan_avatar

Undersök tyngdkraft och matematik med dans

astro (640x480) (2)

Höstens kulturombudsträffar har danstema,  vi börjar med en träff som framförallt riktar sig till lärare som arbetar på mellanstadiet eftersom de föreställningar vi presenterar och Astro som ni får se i sin helhet har årskurs 3-6 som målgrupp. I Astro gestaltar och funderar dansarna kring människan och himlakroppar – hur vi i alla tider försökt förstå och tolka det himlavalv och universum som omger oss alla samt dessutom kroppsligt fysiska experiment utifrån fysikens lagar. Humoristiskt och logiskt provar dansarna tyngdkraft och matematik med sina kroppar. Föreställningen kommunicerar med dans, röst, sång och projektioner.

resize

Några lyckliga lärare kommer att få möjlighet att utan kostnad  gå med sin klass i slutet av oktober på  föreställningen Astro 1.0 – Ljus. Ett dans-vetenskapsprojekt i samarbete med Vetenskapens hus. Föreställningen är i Reaktorhallen på Kungliga Tekniska skolan. Det blir en spännande kombination med dansföreställning, vetenskapliga ljusexperiment och dans. Tema är ljus och universums krafter och fenomen – till exempel ett kraftfullt och humoristiskt möte mellan tyngdkraft och dans. Under tre timmar får eleverna möta forskare och dansare, utföra experiment med olika ljusfenomen, bland annat i lasergrottan. Dansare , sångare och fysiker medverkar i föreställningen och musiken är Elvis, Bach, Beethoven och ljud från rymden

reaktorhall

Under kulturombudsträffen få du som vill anmäla intresse  att gå med din klass på föreställningen Astro 1.0 – Ljus. Är det många som vill lottar vi ut vilka klasser som får ta del av dans och vetenskap i en spännande mix.

Utforska känslor, undersök problem eller väck nyfikenheten med dans! Hur kan ett samtal om scenkonst med eleverna ge nya perspektiv?  Om detta vet du mer efter kulturombudsträffen den 8 september på Danscentrum, Jungfrugatan 7B . Vi börjar klockan 16.30 och serverar lätt förtäring i pausen. Här kan anmäla dig till kulturombudsträffen.

Projektet är ett samarbete mellan Christina Tingskog/relativ dansproduktion och Vetenskapens hus. DANSISTAN  erbjuder skolorna föreställningen gratis.

Missa inte: KUL1415 och Kulan  på sociala medier

Kulan på facebook och twitter  tips om estetiskt lärande, kultur och kulturerbjudanden.

Elisabeth Söder

Tips om bokproduktion och webbpublicering

lillholm

Varför trycka böcker ?

Elever som får uppleva att de har något att berätta blir också intresserade av att ta del av andras berättelser. Därför är bokproduktion ett viktigt inslag för Lillholmsskolan när de arbetar med språk och läsning. Texter som presenteras i ett professionell sammanhang uppmärksammans och läses på ett helt annat sätt än texter på skrynkiga A4-sidor.

När böckerna är tryckta tar nästa arbete vid, att se till att böckerna  når utanför klassrummet. Mycket tid läggs på att samarbeta med externa aktörer för att berättelserna skall nå utanför skolan.

Lillholmsskolan har en internationell miljö med många pojkar som varit i Sverige en kort tid. I förordet till en av de böcker de producerat under åren, Pojkboken skriver specialläraren Tuva-Stina Lindén ” Det pojkarna hade gemensamt var att de inte gillade att skriva. Några tyckte att det var svårt eftersom deras ordförråd inte var så stort och de hade vant sig vid att skriva så lite som möjligt för då blev det så lite som möjligt som kunde bli fel” .

På ett KUL1415 seminarium för lärare berättade Tuva Stina om skolans bokproduktion från den första tiden  när  de skrev med penna tills dagens möjligheter med IT-teknik.

cane3

Utgångspunkt i skrivandet

En röd tråd genom alla år av bokproduktion har varit att de uppmuntrar eleverna att skriva personligt. Det paradoxala är att det mest personliga också är det mest allmängiltiga som  berör många. Tuva-Stina exemplifierade med Märta Tikkanens bok, Århundradets kärlekssaga .

Några  lärare berättade att de bad elever  att tänka över formuleringar i texter som var allt för personliga och som de upplevde som utelämnade. På Lillholmskolan har de ett annat förhållningssätt, de menar på att det är först när erfarenheter göms undan som det blir skamligt. Tuva-Stina berättade att de i Pojkboken valt att ha känslor som tema, ”att skriva om känslor är ett sätt att börja fundera över sitt eget agerande, orden hjälper en att förstå. Man tvingas ta sig själv på allvar och blir både klokare och modigare” .

Den enda text som Tuva-Stina har funderat på att låta bli att publicera är denna text på temat arg som en pojke skrev i sexan: ” En gång kom pappa hem till oss och hotade min mamma. Men då kom min brors pappa och stoppade honom. När min mamma ringde polisen sprang han iväg. Några veckor senare drömde jag att jag släppte min hund så att han sprang sin väg”. Tuva-Stina frågade pojken om han kunde skriva om en annan känsla för att undvika det känsliga innehållet men även i andra känslor kom samma text. Efter samtal med kollegor, pojken och pojkens mamma som alla ville att texten skulle publieras kom den med i Pojkboken.

Skrivprocess

Skrivandet varvas med att eleverna läser upp olika utkast för varandra. Applåder är bannlysta, i stället uppmuntras frågor och kommentarer och effekten blir att uppläsaren får nya infallsvinklar och insikter. Ett exempel på en insiktfull text från en elev i årskurs sex: ”Jag har varit arg sedan jag föddes… Jag vill att min arghet ska vara kvar. Jag känner att jag blir feg om min arghet försvinner. Men det som inte är bra med min arghet är att jag blir galen. Min galenskap och min kraft sitter ihop. Jag borde skilja på min galenskap och min kraft. Så att jag glömmer att slå och kan börja jobba.”

 

lillholm böcker

På Lillholmsskolans webbplats kan vi bläddra i några av alla de böcker de publicerat. På bilden syns en av Lillholmsskolans böcker, Fem flickor minns. Omslag från alla titlar finns här.

Utmaningen Ett halvt ark papper

Två flickor Samira och Raha med somaliska som första språk har skrivit texter om utmaningen med att ta sig an novellen Ett halvt ark papper webbplatsen, De finns också med i filmen från Final Strindbergsåret på Kulturhuset. Samira är född i Sverige och Raha kom till Sverige för två år sedan. Här berättar Samira om utmaningen med Ett halvt ark papper. Lillholmsskolan bytte ut Strindbergs telefonlista mot elevernas livslinjer .

livslinje

Sten Canevall, en fena på att hitta externa samarbetspartners

På bilden håller Sten i en tavla från projektet, Kliv i konsten med Nationalmuseet. Sten Canewall är förstelärare och lärare i bild på Lillholmsskolan . På Bildakademi delar Sten frikostigt med sig av tips för att arbeta med bild och olika It- verktyg. Där finns också några av  Lillholmsskolans böcker. Många av böckerna går att bläddra i.

cane2

I senaste Lära finns en artikel med Sten Canewall.  Sten har under många år arbetat med ämnesöverskridande projekt tillsammans med lärare i svenska, historia och samhällskunskap. En liten teaser hittar du på Pedagog Stockholm

Samarbete med kulturinstitutioner

cane4

 

En av de mest omtalade böckerna kom till genom ett samarbete med Nationalmuseet,  Kliv in i konsten. Sten Canevall har bloggat om projektet. Lokaltidningen Södra sidan skrev en förhandsrapport från samarbetet med Livrustkammaren. Eleverna valde varsin tavla från Nationalmuseet och med hjälp av kläder från Livrustkammaren har de gått in i tavlan med hjälp av Photoshop.  Uppgiften är att  bli en del av målningen och leva sig in i tiden så att de kan skriva en inre monolog till bilden  utifrån det århundrade de valt.

Tips på webbpubliceringsverktyg

  • Sten arbetar med webbpubliceringsverktyget WEEBLY: som är gratis. Behöver men använda ljud och video kostar det cirka 200 kronor per år. Då har läraren möjlighet att göra tio olika sajter. Eleverna kommer garanterat tycka att det är kul att lägga upp bläddbara böcker på webbplatsen. Ett exempel på detta är Kliv in i konsten finns tillgänglig på webben. Extra finess att det går att fokusera på detaljer genom zoomverktyget
  • Publiceringsverktyget ISSUU  är gratis om man accepterar reklam. Man laddar upp en PDF-fil, den blir dels synlig direkt på ISSUU´s sajt, vill man så kopierar man enkelt kod och klistrar in på sin egen sajt.
  • Print-on-demand-siten PEECHO: ladda upp en PDF-fil, ställ in vad man tycker att priset ska vara, förutom det som PEECHO tar förstås. Då får man en adress som man sedan kan lägga in som en trycklänk på sin egen sajt, där besökarna själva beställer och betalar vad de vill ha. Betalar man med kort och anger leveransadress kommer boken hem i brevlådan, i mycket bra kvalitet enligt min erfarenhet. Detta är möjligt genom att jag i förväg laddat upp en PDF-fil till PEECHO.

 Handbok i bild och bokproduktion

Sten Canewall har skrivit en bok tillsammans med Hans Norkvist, Fantasifabriken – Berätta med ord, bild och ljud, om språk, bilder och mediala verktyg i skolan, nu till extremt reapris, 150 kronor. Undertecknad rekommenderar boken varmt.

 

Sten Canevall, bildlärare och förstelärare på Lillholmsskolan
Tel: 076-1224793

Tuva-Stina Lindén, lärare i svenska och speciallärare emeritus på Lillholmsskolan.

 

KUL1415 och bokproduktion

Eftersom KUL1415 skola erbjuder alla klasser att tycka en bok utan kostnad anordnades detta inspirationsseminarium om hur vi kan arbeta bokproduktion. Blir du intresserad av att använda bild och text som ett språkutvecklande arbetsssätt har vi på Kulan tidigare publicerat  inlägg på temat: Bild som redskap i skrivande och berättande

Missa inte:

Kulan på  facebook och twitter där finns tips om estetiskt lärande, kultur  och kulturerbjudanden.

På KUL1415 skola finns information om bok- webb och scenprojektet, Mitt Stockholm, där finns också lärarguider och filmer om estetiskt lärande.

KUL1415 i skolan är en öppen facebookgrupp där vi delar med oss av hur vi arbetar med Mitt Stockholm och temana Envishet och mod, Långt borta och nära samt Gränser.

 

 

Elisabeth Söder

 

 

 

 

 

 

KONST + ALLA ÄMNEN = SANT !!!!

KOM OCH MÖT BILDKONSTNÄRER SOM ARBETAR MED KONST INOM SKOLAN!

Måndag 17 november är du välkommen att ta del av många spännande projekt. Vi träffas på Konstskolan BASIS, Folkungagatan 147, på Söder, kl 17 – 20.Vi bjuder på konst, samtal, inspiration , mackor, kaffe, vin och snacks. VÄLKOMMEN!

 

kc bild

Interaktiv mobil/mobilteater. Maryam, vetenskapskvinna i 900-talets Aleppo

Nu när vårsolen har tittat fram, ta chansen och ta del av en  annorlunda teaterupplevelse, teater i mobiltelefonen. En ickelinjär utflykt i staden via kartor och platser som gör att historien i hörlurarna triggas igång. Ett drama där du under tiden kan dela med dig av tankar och ta del av andras reflektioner. Resan börjar och slutar på Dramaten

Dramaten erbjuder pedagoger kostnadsfria  biljetter till 7 maj kl 18 och 8 maj kl. 12.30, samt  den 8 maj kl. 18. Anmälan Elisabeth Söder, nätverksamordnare för kulturombud på Kulan. Skriv namn, mejladress och mobilnummer.

Detta är tredje delen i trilogin Women In Science, som porträtterar kvinnliga pionjärer inom vetenskapen, belyser forskningen idag samt utforskar nya sätt för teatern att nå en bredare publik. De två tidigare delarna har getts av RATS Teater (f.d. Kista Teater).  Maryam ges av RATS Teater i samarbete med Dramaten samt Stockholms universitet – Institutionen för data- och systemvetenskap.

Maryam, ett mobildrama om stjärnornas vandring.  Maryam är en ung vetenskapskvinna i 900-talets Aleppo, Syrien. Hon har utvecklat det avancerade astrologiska instrumentet Astrolabe, som inte är större än att det får plats i en ficka och som med hjälp av stjärnorna kan mäta tid, plats och position. Och hon kämpar för att ta plats i Bayt al-Hikma, Visdomens hus, där männen dominerar.

Urpremiär 7 maj 2013 på Dramaten – och flera andra platser runt om i Sverige samtidigt.

Så här funkar det:
1. Om du har tillgång till en smartphone ladda ner appen MARYAM till din telefon. Appen är stor så se till att ladda ner den innan föreställningen börjar. Om du inte har tillgång till en smartphone kan du låna en mobil och ett par hörlurar av Dramaten.

2. Vi samlas i Dramatens foajé där föreställningens guide finns på plats. Genom att vara på plats och ha appen nerladdad på din telefon så startar du föreställningen med endast ett litet klick.

3. Se till att du har dina hörlurar inkopplade då dramat är baserat på ljud där skådespelarnas repliker varvas med specialskriven musik.

4. Scenerna utspelar sig på olika platser i närheten av Dramaten och mobilen känner av när du närmar dig en skådeplats med hjälp av GPS. När en scen är slut väljer du via en karta i appen vilken scen du vill gå vidare till.

5. I slutet av dramat kan du svara på en fråga som kopplats till föreställningen. I mobiltelefonen kan du se dina svar och ta del av andras tankar.

6. Föreställningen ges på flera platser samtidigt i Sverige.

7. I Dramatens foajé gestaltas en virtuell scenografi av konstnären Peter Hagdahl.

 

Här kan du lyssna på förhandsklipp från Maryam

 

Mycket nöje önskar Elisabeth

Just nu vill Kulan utveckla utbudet inom bildkonst. Kom och var med!

Välkomna till ett informationsmöte om Kulan för bildkonstnärer!

Bilderna  kommer från projektet Återskapat, ett Skapande skola projekt från  Åsö grundskola 2012. Konstnärerna Petra Trygg och Anna Selander samt biträdande rektor på Åsö grundskola Christina Lindgren berättar om sina erfarenheter av att integrera bild i undervisningen.

 

Konstnärscentrum Öst och Elisabeth Söder från KULAN  berättar om hur lärare i förskolan och skolan använder Kulan. Camila Kempe från KULTURDIREKT visar vad du har för glädje av att vara med på Kulan och hur du går tillväga för att komma med. Hur  du kan ”förpacka” bildkonsten på ett bra sätt så att skolans representanter snabbt kan få en god bild av Ditt projekt.

Kulan drivs av Stockholms kulturförvaltning och utbildningsförvaltning.

Plats: Hornsgatan 103, sammanträdesrummet våning 10. Tid: Onsdag 20 mars, kl 16 – 18. Max 30 platser. OBS! Föranmälan till kc-ost@konstnarscentrum.org

För ytterligare information kontakta Maria Backman, på mailadressen ovan, eller tel 08-32 44 80, vardagar kl 10-12.

VÄLKOMMEN!