Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
bedömning i estetiskt lärande

Hur bedömer vi färdigheter och kunskaper som kommer fram i estetiskt lärande?

 I den skapande processen händer det något med  elever.
De lyssnar på ett annat sätt om de själva skall konkretisera och gestalta. När de ges möjlighet att nå ut till en publik tänjer de sig till nivåer vi inte  ser i klassrummet.
Estetiskt lärande utvecklar språk, djupförståelse och självkänsla. Men hur bedömer vi estetiskt lärande och gestaltande i  teoretiska ämnen

Malin Appeltofft, språk- och dramalärare på  Blommensbergsskolan. Blommensbergsskolan har elevens val i estetiska ämnen och genom det kan de bocka av vissa kunskaps­krav och höja betyg i några av de  teoretiska ämnena. Eleverna redovisar i shower, filmfestival och vernissager.
Malin var med på Kulans kulturombudsträff och berättade då mer konkret om hur de integrerar estetiskt lärande och hur det påverkar bedömning  i teoretiska ämnen. Här finns presentationen från kvällen:  111 Tema elevens val på Blommens.

Ylva Pettersson arbetar som lärare i historia och kulturhistoria på gymnasiet vid Katedralskolan i Skara. Ylvas elever redovisar många områden med film vilket underlättar den formativa bedömningen av processen. Även Ylva delar med sig av sin presentation  från kvällen.  Ylva har dessutom varit Guldäpplefinalist  och bloggar för LR.  Vi filmade Ylvas presentation och så fort den är färdigredigerad lägger vi upp den här.

 

Inspirationsmaterial
Karlstads universiet har tagit fram en kurs om estetikens roll i skapandet av nya kunskaper och från den finns det ett mycket bra  arbetsmaterial för lärare att samtala om.

Anna Kronberg Larsson har också skrivit ett tankvärt blogginlägg i Skollyftet. Några citat från inlägget, ” Barn lär med många sinnen, och behöver de estetiska ämnena som bild, musik och dans för att deras kreativitet ska utvecklas och komma till sin rätt. Med kreativiteten kommer förmågan till logiskt tänkande, barn som inte kan bygga och skapa har också svårare att föra logiska resonemang. Ska vi ha duktiga matematiker i framtiden, behöver vi bevara leken och estetiken i förskolan och skolan.”

”Lärandet sker hela tiden, i alla sammanhang. Inte bara på renodlade lektionspass. Med hjälp av dokumentation och IKT, kan vi fånga lärandesituationer som sker bortom lektionspassen. Kanske handlar det också om att fånga barnens tankar ”här och NU” ta med det tillbaka in i lektionspassen och låta barnens funderingar i högre grad, påverka hur vi utformar innehållet på lektionerna. Lärandet ska vara något verkligt och konkret som barnen, eleverna kan relatera till i sin egen vardag ”

/Elisabeth

Följ Kulan på facebook och twitter så missar du inga kampanjer, erbjudanden och information

 

 
.