Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Biograf Zita

Filmpedagogik

I boken Introduktion till filmpedagogik ger forskare och filmvetare sin bild av film i skolan. En av författarna är Maria Söderling, gymnasielärare i svenska och historia. I sitt kapitel resonerar hon om filmval och vikten av att läsa film.

Hungerspelen

I kapitlet Rum för film och lärande skriver Maria om vår skyldighet att ta hänsyn till varje enskild elevs erfarenheter och tänkande, Lgr 11. Maria menar att vi lärare måste reflektera över hur vi kommunicerar olika texttyper. Texttyper och texter som vi inte tar upp på lektionerna uppfattar elever som mindre viktiga, ”om klassen ser Hungerspelen tillsammans och får i uppgift att jämföra filmen med andra filmer och texter sitter Laura tyst, trots att hon kvällen innan spelade ett spel som handlade om att var instängd och tvingas göra allt för att ta sig ut. Karl däremot räcker mer än gärna upp handen och kopplar samman Hungerspelen med myten om Minotarus som klassen läst tillsammans för några år tidigare.”

bend2 Skruva den som Beckham

Välja film

Elever ser redan mycket film både på biograf och hemma.  När de ser filmer som de själva väljer är ett kriterium på att den är bra oftast att den är rolig, spännande eller verklig. När vi ser filmer i skolan kan vi utmana eleverna med form och innehåll för att bredda deras repertoar.  Vi kan välja filmer som inte är elevernas förstaval men som de samtidigt inte helt avvisar. Tips på filmer som uppfyller det kriteriet hittar du på Skolbio  eller via SLI. Carina Häll, skolbioansvarig på Medioteket tipsar gärna om film. Filmer hon också kan arrangera som skolbiovisning på biograf i Stockholm.  Kontakta filmgruppens support om du vill få hjälp med att hitta och välja i filmutbudet på sli.se/medioteket

Bli bättre filmläsare

Två filmer som Maria Söderling resonerar om i kapitlet är Skruva den som Beckham  och Sjätte sinnet. Med Skruva den som Beckham är det främst innehållet som Maria använder för att göra eleverna till mer medvetna filmläsare. Filmen kan användas för att visa hur vi tolkar in olika saker i det vi ser och hur det styr hur vi upplever filmen. Filmen Sjätte sinnet upplever många elever som konstig eftersom den inte följer gängse västerländsk berättardramaturgi och vi kan prata om olika berättartekniker. Maria tips på många filmsekvenser och hur vi kan använda dem i klassrummet för att göra eleverna till bättre filmläsare.

Filmpedagogik

en handfull Jag har i ett tidigare inlägg på Kulan skrivit om en film som jag såg med gymnasieelever som definitivt definitivt inte gillade valet av film. I pausen vi hade innan vi skulle prata om filmen var eleverna upprörda över att jag tagit med dem på en sådan dålig film. Samtalet efter filmen som vi hade med en filmpedagog tog en helt annan vändning.  Filmpedagogen lyckades få eleverna att bli engagerade och prata om sekvenser i filmen. Det blev tydligt att vi hade uppfattat symbolik och händelser olika och tillsammans fyllde vi i luckor så att det blev ett stimulerande  samtal och nyfikenhet på att se om filmen. Efter passet med filmpedagogen var eleverna åter igen upprörda men nu för att inte fler elever skulle få chans att se filmen. Filmen visades bara en kort period på Zita.  Filmen som hette En handfull flugor går inte längre att se på biografer men upplevelsen att se film med tillhörande samtal med filmpedagoger rekommenderar jag varmt. Folkets bio  och Zita visar många filmer som går att boka med filmpedagog.

Verkliga och verklighetsbaserade filmer

wave-die-welle-8

I skolbiblioteket väljer elever gärna att läsa böcker baserade på en riktig historia och det gäller också när de väljer filmer. Litteraturvetaren Bo G. Jansson använder begreppet faction för gråskalan av filmer som ligger emellan fiction och icke-fiction.  Här är det viktigt att vi lärare hjälper eleverna att uppfatta skillnaden mellan icke- fiction och fiktion och samtalar om vad filmskaparen kan ha för syfte med sitt verk. Filmer som hör till faktion enligt Bo  är exempelvis A Beautiful Mind  och Die Welle  medan andra filmer endast har verklighetsbakgrund som exempelvis Titanic. Filmerna går att ser för skolor som har avtal med Medioteket SLI.

Mellan Dante och Big Brother

Mellan Dante.. Ett av de första som uppmärksammade behovet att av att in alla textvärldar var läraren och forskaren Christina Olin -Scheller som i boken Mellan Dante och Big Brother  berättade om  mötet mellan gymnasieelevers fiktionsvärldar på fritiden och den litteratur som presenteras i svenskundervisningen. Christina menar i sin avhandling att elever har svårt att relatera till texter som inte  tar avstamp från deras mediekonsumtion. Boken är slutsåld på förlaget men genom Karlstads universitet kan du hämta boken som PDF utan kostnad.

Kulan i social media

kulan_avatarKulan på Facebook och twitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med  estetiskt lärande. Elisabeth Söder, elisabeth.soder@stockholm.se

Filmanalys med elever

Mitt senaste inlägg på Kulanbloggen  handlade om en Kulturupplevelse som blir katastrof och sedan braksuccé. Vi såg filmen En handfull flugor och det som gjorde att besöket blev en succé var filmpedagogen som fick oss att reflektera och samtala på ett sätt som förmodligen ingen av oss som var med om upplevelsen kommer att glömma. Jag fick ett tackbrev från filmpedagogen Anna Söderberg från Folkets bio som jag publicerar eftersom jag tycker att det så bra berättar om vad som kan hända när vi förstärker filmbesöket med en filmpedagog.

Med filmanalys kan mycket hända
”Vad glad jag blev när jag läste detta!! Jag minns mycket väl filmen En handfull flugor. Tänk att Susanne vände er upplevelse på det sättet!

Det händer allt som oftast, vi visar en film som eleverna säger är tråkig, men efter 1 timmes (!) samtal har något hänt. De har fått nya perspektiv. Förhoppningsvis har vi lyckats vända upplevelsen av tråkig film till i alla fall intressant film…

löfte 1

Jag glömmer aldrig en av min första filmanalyser i slutet av 90-talet. Jag visade filmen Ett löfte av bröderna Dardenne för ett gäng måttligt intresserade gymnasieelever. Den handlar om lojalitet och frihet, om en far som sviker och om hur en främling kommer in i 15-årige Igors liv och ställer allt på ända.

Filmen är en fiktionsfilm, berättarstrukturen klassisk dramaturgi, men filmen liknar mer en dokumentär mycket tack vare att den är filmad med handhållen kamera. Dessutom finns till exempel ingen musik som berättar för oss vad vi ska känna, som beskriver vad karaktärerna känner. I långa partier i filmen ser vi filmens Igor som far fram på sin moped. Inget annat än en bild av honom på mopeden om och om igen. Vi diskuterade innebörden av hans framfart, känslan av frihet i farten. Vi vände och vred på filmen, tittade på klipp och de diskuterade med mig, först motvilligt men sedan mer intresserat. 1 timme hade gått och klassen gick ut. Men en kille stannade kvar. Han tog mig i hand och frågade var han kunde hitta fler filmer som Ett löfte. Han var tydligt omtumlad.

Ja, som sagt vissa saker glömmer man aldrig. Detta händer fortfarande, efter 18 år som filmpedagog har jag det privilegiet att ge nya perspektiv.

Filmtips

2dagar1natt_2 (250x166)Tack för att du tog upp det i din blogg! Tack för att du hjälper oss att nå skolan. Ikväll visar förresten SVT bröderna Dardennes senaste film Två dagar, en natt. En fantastisk film som inte bör missas!  När Sandra kommer tillbaka till jobbet efter en sjukskrivning för depression får hon veta att hon inte längre behövs. Kollegorna har fått välja om de vill ha en bonus eller låta henne komma tillbaka. Sandra lyckas förmå ledningen att genomföra en omröstning. Nu har hon två dagar och en natt på sig att övertyga sina arbetskamrater att offra sina bonusar så att hon kan få behålla sitt jobb.

Om två veckor kommer 80 gymnasielever till Zita för att se filmen.”

/Elisabeth

Missa inte Kulan på facebook och twitter  tips om estetiskt lärande, kultur och kulturerbjudanden.

Kulturupplevelse blir katastrof och sedan braksuccé

fluga 2Har du tagit med dina elever på en misslyckad kulturupplevelse som sedan  vände till en braksuccé? Om det besöket och hur vi kan förbereda och efterarbeta kulturupplevelser så att det blir meningsfullt handlar det här inlägget.

Jag och mina gymnasieelever hade tillsammans valt att gå på skolbioföreställningen En handfull flugor på biografen Zita. En film av Monica Pellizzari. Filmen utspelar sig i ett litet samhälle i Australien. Där bor familjen Lupi, en italienskättad och strikt katolsk familj. Vi får följa dotterns Marias tonårstid. Maria börjar på att upptäcka sin sexualitet  och det är en utmaning för föräldrarna som på alla sätt försöker kväsa sexualitetens olika uttryck.  

Hemsk paus
Vi hade bokat ett paket med filmpedagog och när vi efter filmen stod och väntade på pedagogen så pratade eleverna mycket upprört om filmen. Det var många scener som de upplevde som provokativa, exempelvis en scen när Maria onanerar under täcket och en annan där vi på långt håll ser mamman sitta och kissa på en väg. Elevernas frustration sköljde över mig, ”Elisabeth hur kan du ta med oss på en sån här trist och hemsk film!” Jag var ganska matt när jag bänkade mig i salongen igen tillsammans med klassen och filmpedagogen. Jag förstod att det skulle bli en fruktansvärd timme eftersom eleverna var så negativa till filmen.

En skicklig filmpedagog
Jag vet inte om vår filmpedagog Susanne Kocsis märkte elevernas inställning till filmen när hon började prata. Vi fick se olika filmklipp från filmen vi just sett och Susanne fick igång ett engagerat samtal där alla hade tolkningar och synpunkter på de bilder och scener vi pratade om. Vi upptäckta att när vi lyssnade på varandra växte en helt annan film fram. Och det bästa av allt, det var mina elever som såg olika symboler, tecken i filmen och kom med olika frågor och analyser. Så arbetar en skicklig filmpedagog.

När timmen med Suzanne var slut och vi stod utanför biosalongen var jag så nöjd med upplevelsen tills några av eleverna återigen kom fram till mig och var upprörda. Va nu då !? Men nu var de upprörda över att så få elever skulle se denna film eftersom filmen bara gick att se på Zita i Stockholm.

Många år har gått sedan den upplevelsen men det är en av mina starkaste upplevelser som pedagog. Hade vi inte fått chansen att prata om upplevelsen med en bra handledare hade de flesta elever gått hem med de  första orden som yttrades  vilket var ”vilken skitfilm” .

Med den upplevelsen i bagaget arbetar jag på Kulan för att alla elever skall få chansen att uppleva kultur som också utmanar, både i innehåll och form under skoltiden. Det får dem att växa och vidga sitt revir. Skolan har inte tid och råd att gå på föreställningar, film och utställningar som de ändå kommer att se under fritiden.

kärrtorp

Scenkonst som upprör och berör
Planerar du att ta med klassen på scenkonst som du tror  eleverna är ovana med eller har ett innehåll som väcker känslor som du vill ha hjälp att hantera?

Går ni på film så ger Svenska filminstitutet ut filmhandledningar  som går att ladda ner. Allra bäst är så klart att boka ett paket med filmpedagog, det blir också indirekt kompetensutveckling för dig som lärare. Här är biograf Zitas filmpedagoger och skolpaket. På Kulan hittar du många filmpaket och filmpedagoger.

De flesta teatrar erbjuder workshops i anslutning till föreställningen och har lärarguider att ladda ned. Regionteater Väst har tagit fram ett material som jag varmt rekommenderar för all scenkonst. De också tagit fram en handledning till en föreställning om sorg som går att applicera på många föreställningar med det temat. Suzanne Osten skrev ett viktigt inlägg om vikten att inte undvika kulturupplevelser som berör i Svenska dagbladet, Förändra inte verkligheten – censurera inte konsten ”Barn behöver starka berättelser om sanna saker, gjorda med kvalitet. Istället för att stoppa skolklasser från sådan teater, låt barnen tala, ta tid med dem, måla, prata om upplevelserna.”

Karin Helander har för Riksteatern skrivit broschyren Att öppna nya världar som går att ladda ned från webbplatsen. Att öppna nya värdar är mest en introduktion till teater och vänder sig främst till dig som arbetar med de yngre barnen.

Dans  som inte är streeetdance och Bounce kan många elever vara ovana att se. Hur fördjupar vi upplevelsen efter dansföreställningen?  Dans i Stockholms stad och län /DIS har gett ut en lärarhandledning om hur vi kan prata om en dansföreställning .

Lärare håller sokratiska samtal om kulturupplevelser
I ett tidigare blogginlägg har kulturombudet Lars Håkan Larsson berättat om hur han för och efterarbetar kulturupplevelser, alltifrån enkla frågor på väg hem som exempelvis ”vad var det du fastnade för i föreställningen” till sokratiska samtal och så klart vikten av att undvika  frågor som lockar fram svaren bra eller dåligt.  

/Elisabeth

Missa inte Kulan på facebook och twitter  tips om estetiskt lärande, kultur och kulturerbjudanden.

Våga ifrågasätta! – Stockholm

Under 2015 erbjuder stiftelsen Expo föreläsningen Våga ifrågasätta! för skolor i Stockholms stad. Föreläsningarna som är kostnadsfria vänder sig lärare och elever på högstadiet och gymnasiet.

expo

Satsningen är en del av Stockholms stads värdegrundskampanj som utlystes hösten 2014. Målet är att stärka skolans värdegrundsarbete kring olika former av rasism och alla människors lika värde. Lärarna får möjligheten att ta del av en utbildning som belyser rasismens och intoleransens idé, struktur, organisering och konsekvens. Fokus läggs också på hur rasism kommer till uttryck i skolan idag. Vi genomför även gemensamma övningar där lärare tillsammans får möjligheten att dela med sig av sina erfarenheter i klassrummet och skolkorridorerna. Eleverna utmanas genom en kritisk diskussion kring fördomar och andra former av intolerans ur ett källkritiskt perspektiv. Vanliga påståenden och frågeställningar om flyktingskap, kriminalitet, kultur och svenska traditioner lyfts fram och ifrågasätts. Vi visar på rasismens och intoleransens konsekvenser samt vad som händer när vi låter fördomar styra hur vi handlar.

Stiftelsen Expo har sedan 1995 kartlagt, granskat och informerat om den organiserade intoleransen. Vår utbildningsverksamhet vänder sig till skolor, organisationer och myndigheter för att höja kunskapen om intolerans och konsekvenser för det demokratiska samhället. De kostnadsfria föreläsningarna som erbjuds kan anpassas efter skolornas egna behov och förutsättningar. Möjligheten för oss att besöka era skolor är givetvis större ju snabbare ni kontaktar oss.
För mer information eller bokning: Mohammed Tuffaha mohammed.tuffaha@expo.se eller 08-400 219 67

 

På Kulan kan du välja bland många kulturuttryck som dans, teater, film, berättande och musik med temat värdegrund

13bbe5bb2d2a1a2cc3591afe4d540111

Ett exempel på en nyligen insatt teaterföreställning med temat värdegrund är Det flygande barnet på Orionteatern.
Föreställningen som vänder sig till gymnasiet går att boka med Kulanpremie. Föreställningen passar bra att arbete med i följande ämnen: Filosofi, musik. historia, drama, psykologi och samhällskunskap.

Biograf Zita erbjuder ett filmpaket, Vi och dom: Vilken bild förmedlar medierna av de andra, de som inte inkluderas i samhällets normer? Hur påverkas vi av dessa bilder? Biografens filmpedagoger erbjuder filmföreläsningar där filmexempel som belyser föreläsningens ämne varvas med diskussion och analys. Stor vikt läggs vid elevernas egen medverkan i diskussion och analys av ämnet. Olika etniska tillhörigheter markerar ofta skillnaden mellan goda och onda i populärfilmen. Vilka stereotyper och fördomar finns i medier? Vilken bild får vi av de andra, det främmande och det avvikande, i populärfilm och nyhetssändningar? Vi ser på populärfilm, realityserier och tv-nyheter och diskuterar. Har alla människor lika värde i medierna? Film och workshop passar bra i ämnet svenska, samhällskunskap och bild och riktar sig till elever i årskurs 7-9 och gymnasiet.

19873ed18ace46f0302da5db297546c7
Biograf Zita, filmen Vi och dom

 


Årskurs  F-3, 13 aktiviteter
Årskurs 3-6, 13 aktiviteter
Årskurs 7-9, 14 aktiviteter
Gymnasiet,  11 aktiviteter  
Särskola, 6 aktiviteter

Vill du begränsa sökningen till rasism hittar du en relevant träff på Kulan 1 aktivitet . Ras som sökord däremot ger närmare 80 träffar .
men som jag bedömer är det bara en handfull aktiviteter som verklingen är en ingång för att samtala om rasism. Här gäller det att sålla.

 

Alla föreställningarna har Kulanpremien, 50 kr i rabatt per barn och tillfälle

Boka alla dina kulturaktiviteter på Kulans webbplats. Ha gärna kontakt med kulturproducenten som vanligt med frågor om föreställningen, tillgänglighet och liknande. För att boka behöver du en bokningskod. Saknar du kod? Mejla till support@​kulturdirekt.se  . Skriv vad du heter, ditt mobilnummer, e-post, skolans namn och  organisationsnummer. När du registrerat dig finns alla uppgifter i Kulan och du behöver inte göra det flera gånger. Koden används för alla dina bokningar.

När du fått din kod , gå  in på Sök & boka och boka din kulturaktivitet.

Varför nytt bokningssystem?

  • Lättare att se vilka barn som deltar och inte deltar i stadens kulturliv
  • Lättare att nå målen i Kultur i ögonhöjd
  • Minskad administration
  • Förskolan och skolan upptäcker Kulans hela utbud

kulan_avatar

Missa inte:Kulan på sociala medier

Kulan på  facebook och twitter där finns tips om estetiskt lärande, kultur  och kulturerbjudanden. På KUL1415 skola finns information om bok- webb och scenprojektet, Mitt Stockholm, där finns också lärarguider och filmer om estetiskt lärande. KUL1415 i skolan är en öppen facebookgrupp där vi delar med oss av hur vi arbetar med Mitt Stockholm och temat, envishet och mod, långt borta och nära och gränser

Elisabeth Söder