Visar alla blogginlägg med nyckelordet:

dans i skolan

Tips på rörelse och dans som engagerar eleverna

”När rösten i hörlurarna säger “Nu är föreställningen slut, du kan ta av dig hörlurarna” är det nästan alltid någon elev som utbrister “Neeeej”. Eleverna vill inte så gärna lämna den tryggheten de upplevt i att få följa instruktioner och därigenom kanske vågat lite mer än de annars brukar. Många tycker också att tiden har passerat fort i den fantasifulla värld som de själva varit med och byggt upp.”

Dansgruppen Johanssons pelargoner via koreografen Annica Styrke berättar om den  interaktiva dansföreställningen Koreografin.” Ett inlägg som känns extra aktuellt med anledning av vi numera vet att arbetsminnet blir bättre, vi mår bättre och hjärnan tål stress bättre när vi rör oss. Allra helst 20 minuter per dag med förhöjd puls men så lite som 4 minuter per dag innebär en positiv effekt.   

Koreografin – 1 år med hörlurarna som verktyg

Nu är det över ett år sedan vi hade premiär för hörlursföreställningen Koreografin. Sedan dess har vi spelat föreställningen nästan 200 gånger, i Stockholm och runt om i landet, och mött elever från årskurs 4 upp till årskurs 9.

Koreografin är en interaktiv och deltagarbaserad föreställning som eleverna upplever i halvklass. Föreställningen tar plats i ett tryggt rum där publiken får vägledning av en röst i varsitt par hörlurar. Genom att följa instruktionerna i hörlurarna deltar de tillsammans i koreografier, förändrar scenografin och utforskar fantasifulla situationer.

Pirrigt att själv vara med på scenen

För många av eleverna som deltar i Koreografin känns det lite pirrigt när de förstår att det inte är en “vanlig” dansföreställning de ska uppleva. Istället för att titta på när andra dansar ska de nu själva ta plats på scenen och vara med och skapa Koreografin. Vi inleder därför alltid med att säga att deltagandet är helt frivilligt och att de kan strunta i de instruktion som de inte känner för att göra. Vi poängterar också att det inte går att göra fel, den egna tolkningen av instruktionerna blir alltid rätt!

Att leka tillsammans

När eleverna väl satt på sig hörlurarna och den snälla rösten inleder med att säga “Hej och välkommen till Koreografin”, så brukar den mesta av nervositeten ha gått över. Rösten i lurarna bygger upp tilliten och snart är alla i full gång med rörelser, uppdrag, improvisation, skratt och lek.

Vi tror att möjligheten att leka tillsammans med sina klasskompisar är viktigt. I leken får eleverna mötas på nya sätt och kanske för en stund få vara och se på varandra på andra sätt än i vardagen. Vi tror också att lekandet bär på förändringspotential. Genom att leka och experimentera försätter vi oss i ett tillstånd som möjliggör positioner och situationer som inte är ”vanliga”. Vi kan då expandera vårt sätt att tänka och förstå, expanderar ramarna för vår fantasi, och kan för en stund kanske stå lite utanför de normer som annars begränsar oss.

Respons från deltagarna

Vi avslutar alltid föreställningen med ett kort publiksamtal där varje deltagare får säga ett ord som de tycker beskriver det de just varit med om. Vi får höra ord som roligt, häftigt, avslappnande, frihet, spännande, lycka, annorlunda, disco, lugnt, samarbete, och någon elev har till och med sagt att det är det bästa de varit med om i livet (!?!).

För oss som spelar Koreografin är det en ynnest att få möta alla dessa modiga elever och se dem ta sig an föreställningen på sina egna sätt. Nu i vår ska vi spela på Dieselverkstaden, Weld och även åka en sväng till våra hemtrakter i Västerbotten. Hoppas vi ses!

Koreografin går att boka med Kulanpremie

Läs mer och boka på Kulans webbplats

/Annica Styrke, koreograf Johanssons pelargoner och dans

Kulan i social media

PS. Du kan också läsa om hur du får in rörelse i matematiken på Pedagog Stockholm. Läraren Torben Lunden berättar

Kulan på Facebook och twitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med  estetiskt lärande.

Elisabeth Söder, elisabeth.soder@stockholm.se

Textrörlighet med dans och musik

Textrörlighet är vi numera bekanta med , men hur uppmuntrar vi till rörelse för att gestalta text?

”Med kroppen uppfattar vi ett stort utbud av olika företeelser. Det sker genom våra sinnen, Sinnena förser oss med information, som sällan tas tillvara i ett klassrum”(Kress, 2000)

”När eleverna försöker formulera sin förståelse i tal är deras uttalanden inte helt tydliga. Det förekommer bristande förståelse av begrepp men även bristande förståelse av processer. Men i den utvidgade interaktionen som sker mellan eleverna och estetiska uttryckssätt, i detta fall dans och musik, växer gradvis elevernas förståelse. Genom att få uttrycka sig med kroppen i dansen och med rösten i musiken uppstår en mer komplett förståelse av språket. Dansen och musiken medför även att eleverna får större tilltro till sin egen förmåga och samarbetet mellan eleverna utgår från hänsyn, acceptans och tolerans. Att tillägna sig och bearbeta texter behöver inte alltid innebära läsning utan kan även ske genom ”avlyssning, drama, rollspel, film, video och bildstudium” (Lpo94).  Att förstå är att ta till sig vad ens sinnen upplever för att skapa mening, menar John Dewey.” Från Skolverket, Textrörlighet med musik och dans 

Bedömning av text

Vi vet att eleverna lär bättre om de får befästa sina kunskaper med rörelse men vad kommer elever, kollegor och framförallt föräldrar att tycka om jag ber eleverna att gestalta en erfarenhet eller kanske gestalta DNA-spiralen med rörelse eller dans?  Hur bedöma en text som framförs med rörelse eller dans?  En dans som med koreografi och repetition har tagit eleven mycket längre tid tid att göra än att skriva text. Dans finns som centralt innehåll och i kunskapskraven för idrott och hälsa men hur skall jag tänka i övriga ämnen?

Ju fler sinnen desto fler minnen  

För er som vill få in mer rörelse på era lektioner, antingen bara för att eleverna behöver röra på sig för att kunna koncentrera sig eller för dig som vill arbeta metodiskt med dans och rörelse anordnar Kulan under hösten tre utbudsdagar med danstema för lärare i Stockholms stad. Kvällarna är utan kostnad. Mer information om detta kommer och finns redan att läsa i Mediotekets kurskatalog.

Utbudsdag för lärare F- åk3

Hur kan du som lärare få med dansen in din undervisning? Hur kan dansprojekt bidra till att elevernas samarbetsförmåga stärks? Du får träffa danskonsulenter och dansare med vana att arbeta med din åldersgrupp. Du får också ser Zebras föreställningen Faunan och jag.
En fin föreställning med dans, musik och texter. Vi hoppas inspirera till fortsatta aktiviteter i skolan med faunan i centrum.

Datum: 16 september 16.00-19.30. Förtäring serveras från 15.30
Plats: ZebraDans, Renstiernasgata 48, Stockholm
Pris: utan kostnad , bekostas av Kulan
Anmälan

Utbudsdag för årskurs 4-6

Vad har naturvetenskap och dans gemensamt? Träffa danskonsulenter och dansgrupper med vana från din åldersgrupp. Amanda Norlander och Helene Berg berättar om sitt dansfilmsprojekt där eleverna hittar ett kreativt rörelsespråk och deras förmåga att samarbeta stärks. Christina Tingskog visar dansföreställningen Astro 1.0.  Dansarna gestaltar och funderar kring människan och himlakroppar – hur vi i alla tider försökt förstå och tolka det himlavalv och universum som omger oss alla, stora som små, lika som olika. Humoristiskt och logiskt provar dansarna tyngdkraft och matematik med sina kroppar, vad leder det till … Föreställningen kommunicerar med dans, röst/sång, text och projektioner med möjliga gästinslag.

Datum: 8 september kl 16.30-20.00. Förtäring serveras från 16.00
Plats: Danscentrum, Jungfrugatan 7 B
Pris: utan kostnad för skolan, bekostas av Kulan
Anmälan

Utbudsdag för årskurs 7-9 och gymnasiet

Dans kan till exempel vara streetdans, indiskt eller samtida.  Dans kan anknyta till värdegrundsarbete eller till skolämnen. Dans kan vara omvälvande scenkonstupplevelser. Möt koreografen Måns Erlandson som arbetat mycket med projekt och föreställningar. Samtala med danskonsulenter om hur du kan prata dans  med dina elever. Träffa koreografer och  bland andra Avart, Arkeolog8, Viktor Fröjd,, grupper som har fokus på ungdomspubliken.

Örjan Andersson kommer och berättar om sin nya föreställning Goldberg Variations. Vi avslutar kvällen med att se föreställningen: GOLDBERG VARIATIONS- TERNARY PATTERNS FOR INSOMNIA av Örjan Andersson

Örjan Andersson, som leder Andersson Dance i Stockholm och Jonathan Morton, som leder Scottish Ensemble sin tolkning av verket. 12 musiker och 5 dansare uppför Goldbergvariationerna som likvärdiga partner – en helgjuten upplevelse där musikers och dansares uttryck sammansmälter till en enhet. Här kommer det subtila i tolkningen fram: var Goldbergvariationerna tänkta som en renodlat auditiv upplevelse, eller går det att röra sig till stycket? Vilken är upplevelsen – och vad kan den vara – för oss som lever i det tjugoförsta århundradet?​

Tid  18 september kl 16.30-20.00 .   Alla deltagare erbjuds att ta med en vän till föreställningen
Goldberg.
Plats: Dansens hus, Barnhusgatan 14
Pris: kostnadsfritt, bekostas av Kulan
Anmälan 

Missa inte: KUL1415 och Kulan  på sociala medier

Kulan på facebook och twitter  tips om estetiskt lärande, kultur och kulturerbjudanden.

Elisabeth Söder

Dansa Mitt Stockholm, KUL1415.se/skola

Dansverkstad med Maria Nordlöw

En dansverkstad där vi prövar kroppens olika vägar för att undersöka och gestalta det vi vill lära mer om. Med hjälp av koreografiska verktyg prövar och utforskar vi begreppen rum, tid, kraft, kropp och gruppens möjligheter till uttryck. Vi laborerar med form och fart, volym och styrka, från sprödaste lätthet till kraftig spänning Så vidgar vi vår vokabulär och kan lättare förstå både oss själva, varandra och hela vår omvärld. Vi kan gestalta allt, från enkla bokstäver, natur och byggnader till vardagshändelser och komplexa sammanhang och dilemman.

Maria Nordlöw är danspedagog och dramapedagog, lärarutbildare, högskoleadjunkt på SMI-Stockholms Musikpedagogiska Institut

Målgrupp: F-6
Tid: antingen den 21 eler 30/9 13-16
Plats: aulan i Stockholms Musikpedagogsika Institut på Eriksbergsgatan 8 B
Pris: utan kostnad för lärare i Stockholm, ingår i KUL1415
Anmälan: Medioteket, men anmälningsblankett är inte klar än

Dansverkstad med Ingrid Olterman

En inspirerande dansverkstad  med Ingrid Olterman för lärare kring temat ”Mitt Stockholm”. Utifrån det gemensamma temat arbetar vi med dansglädje, koordination, samarbete och tillit, samt skapar rörelser och danssekvenser. Dansverkstaden avslutas med en sammanfattning och samtal kring dansens möjligheter i lärandet och exempel på hur arbetet kan fortgå med elever.

Ingrid Olterman har ett stort intresse till den unga publiken. Har sedan 1999 skapat ett flertal föreställningar för barn- ungdom där de ungas tankar och funderingar lyfts fram.

Målgrupp: pedagoger i årskurs 3-6
Datum: 16 oktober
Tid: kl 15-18
Plats: ZebraDans, Renstiernas gata 48
Kostnad: utan kostnad för skolan, ingår i KUL1415
Anmälan: Till Medioteket , men vi är inte klara med anmälningslänk än

Dansverkstad med Camilla Reppen

Med den fantastiska mångfald som Stockholm visar måste var och en förstå både sig själv och andra och lämna plats för olikheter så att vi kan mötas och leva tillsammans i ett mångkulturellt Stockholm. Workshopen syftar till att minska avståndet människor emellan, bygga broar och bryta ner de fysiska barriärer och skydd som vi lätt bygger upp mellan oss. Testa olika övningar som tränar samarbete, lyhördhet och att ta plats med kropp och rörelse och få med dig detta till din fortsatta undervisning! Workshopen är en blandning av olika tekniker.

.

Målgrupp: pedagoger från årskurs 7-9 och gymnasiet
Max. antal: 30
Tid: fredagen den 26 september kl. 12.30-16.00
Plats: Danscentrum eller Medioteket, Stora salen. Trekantsvägen 3, Liljeholmen ( information vid anmälan)

Följ Kulan på facebook så missar du inga erbjudanden och får information direkt

Elisabeth

Dansa no och utveckla språk och tänkande

Under 2013-14 har ett 60-tal barnskötare och förskollärare från Rinkeby-
Kista kommunala förskolor deltagit eller deltar i en fortbildning i Skapande
Danslek  på SMI, Stockholms Musikpedagogiska institut.

Fortbildningen tar ett avstamp i naturvetenskap, matematik och språk
med dansen som uttryck. Utvärderingar visar att fortbildningen har varit
mycket uppskattad och har gett avtryck i verksamheten tillsammans med barnen.

Vad kommer du att minnas längst efter kursen ?
En av delagarna svarade: ”Den glädje som finns i att dansa och
röra sig! Dansen som gemensamhetsskapande, att alla ska känna
att de kan –finns  inget rätt eller fel. Att man kan börja i dansen
och lära in det man vill – matematik, språk framför allt.”

Kursen blir en del i ett forskningsprojekt
Deltagare från kursen 2013 medverkar nu i en studie som
genomförs av SMI, kring vilka effekter fortbildningen får i
verksamheten med barnen. Studien kommer att genomföras
under 2014. Vi ser fram mot resultatet!
I samband med fortbildningen har barn och pedagoger
erbjudits dansföreställningar som arrangerats av stadsdelens
barnkulturgrupp.

Danskonsulenterna  i Stockholms län bidrog med två välbesökta
föreläsningar kring temat ”Prata dans” för samtliga pedagoger.
Tillsammans bidrar de olika delarna till att  förstärka, fördjupa
och bredda den skapande verksamheten i förskolorna.

Hoppa, ducka, dyk!
Så här beskriver Maria Nordlöw Danspedagog,  dramapedagog,
lärarutbildare på SMI fortbildningen. ”När vi dansar
med glädje och engagemang och utforskar dansen och koreografins
byggstenar vidgar vi samtidigt alla våra språk. Vi prövar rörelser
med olika delar av kroppen, vi vrider och vänder på  kraft och tid,
vi dansar tillsammans i rummet på olika nivåer och på stor
eller liten yta. Under tiden får vi ett mer finkalibrerat uttryck, vi
ökar hela vår kommunikationsförmåga och lär oss mer om oss
själva och varandra. Modet växer med de nya kunskaperna och
vi vågar gestalta både ömsint, lyriskt och med kraftfulla dynamiska
rörelser. Hela våra jag får plats i dansandet.

I kursen Dansa Naturvetenskap – utveckla språk och matematiskt
tänkande på 7,5 hp har vi dansat och använt grundläggande verktyg
för dans i förskolan som utvecklar och stärker barns eget skapande
och lärande”.

Text: Anki Janarv Sahlén, utvecklingsledare förskoleverksamheten Rinkeby-Kista
och Maria Nordlöw, SMI. Det är också Maria som gjort bilderna

Blir du sugen på att arbeta med dans på förskola/dagis ? Ta kontakt med Kulans danskonsulenter .
De har stenkoll på utbudet och kan diskutera bra upplägg just för din grupp.

Du har väl gillat Kulan på facebook så att du inte missar några erbjudanden?

/Elisabeth

Rekordmånga barn och unga tog del av fri scenkonst tack vare Kulanpremien

KomIn_140310

Du har väl inte missat Kulanpremien? Kulanpremien innebär att ett urval av det fria kulturlivets scenkonstutbud riktat mot förskola och skola subventioneras med en rabatt på ordinarie biljettpris. Kulanpremiens utbud publiceras på Kulans webbplats.

Kulan-premien är en kvalitetsstämpel
Bokning av föreställningar görs av stadsdelsförvaltningarna och respektive förskola vad gäller förskolans besök. Grundskolan och gymnasiet ansvarar själva för sina bokningar.

Missa inga kampanjer
Riktade Kulankampanjer mot utvalda områden eller målgrupper görs i samarbete med konsulenter och arrangörer. Vissa kampanjer säljer slut fort. Gilla oss på  Facebook så blir du snabbt uppdaterad.

57 % av stadens barn och unga tog del Kulanpremien
Sammantaget har 106 475 barn och unga från förskolan och skolan tagit del av Kulanpremiens utbud under 2013. Detta innebär att hela
57 % av Stockholms stads barn och unga i målgruppen för Kulanpremien har tagit
del av det utvalda utbudet av fri scenkonst under 2013! Sammanlagt har besök
till upplevelser av det fria kulturlivet subventionerats under 2013 med drygt
6, 1 miljoner kronor. Förskolan och skolan har såklart också möjlighet att ta
del av kulturupplevelser på Kulan som inte omfattas av Kulanpremien.

I siffran 106 475 ingår inte teater- dans eller musikbesök på institutioner som exempelvis Stadsteatern, Dramaten, Konserthuset eller Operan. Kulanpremien
omfattar ett urval av de sk fria kulturverksamheternas utbud. Så antalet barn och unga i Stockholms stad som har tagit del av kultur via förskolan och skolan är ju egentligen mycket högre!

Kulturbesöken ökar
 Jämfört med 2012 har det totala antalet besök ökat med 15 % !
Gymnasieskolan har ökat sina besök med 30 % och grundskolan med 31 %.
Förskolans besök har däremot minskat något, med 3 %. Vad gäller enskilda
konstområden har besöken till samtliga områden ökat mellan 2012 och 2013,
teaterbesöken med 7 %, dansen med 49 %, konsten med 32 % och genren berättande
ökade med hela 223 %.

Kulturombud och lärare, skynda och boka
Titta i utbudskatalogen på Kulan och boka din upplevelse för vårterminen 2014 med Kulanpremien redan nu! Här finns mer information om Kulanpremien.

Information och fördjupad statistik
För mer information om Kulanpremien har vi gjort ett informationsblad. Här kan du ta del av statistik om Kulan PM Kulanpremien 2013 

Rapporten om dessa glädjande siffror har Kerstin Gustafsson från kulturförvaltningen/Kulan skrivit. Kontakta Kerstin om du har frågor och synpunkter om Kulanpremien.

Kalendarium för Utbudsdagar och Mötesplatser
Två viktiga datum för kulturombud och kulturaktörer:
Vårens sista kulturombudsträff handlar om att förbereda och efterarbeta teaterbesök, här finns inbjudan till läraren Malin Appeltofts workshop : FöreEfter_Teaterbesök_140304

I år har vi bara en Mötesplats Kultur Skola och den har vi redan den 10 mars på Armemuseét. Vi har ett utbudstorg och kvällen handlar om att lära känna varandras förutsättningar för att våra kulturprojekt skall växa. Vi hoppas att alla går hem med ett förslag på hur skolan och kulturlivet kan samarbete i ett projekt för skolan: Här är inbjudan KomIn_140310.

Vi har gjort ett kalendarium för vårterminen med kommande ombudsträffar, Mötesplatser och stora utbudsdagar. Du kan hämta dem som PDF i både Kulan_Kalendarium_VT14_A4 och A:3 Kulan_Kalendarium_VT14_A3   och eller spara digitalt. Länkarna är klickbara.

/Elisabeth