Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
dans i skolan

Tips på rörelse och dans som engagerar eleverna

koreografin6

”När rösten i hörlurarna säger “Nu är föreställningen slut, du kan ta av dig hörlurarna” är det nästan alltid någon elev som utbrister “Neeeej”. Eleverna vill inte så gärna lämna den tryggheten de upplevt i att få följa instruktioner och därigenom kanske vågat lite mer än de annars brukar. Många tycker också att tiden har passerat fort i den fantasifulla värld som de själva varit med och byggt upp.”

Dansgruppen Johanssons pelargoner via koreografen Annica Styrke berättar om den  interaktiva dansföreställningen Koreografin.” Ett inlägg som känns extra aktuellt med anledning av vi numera vet att arbetsminnet blir bättre, vi mår bättre och hjärnan tål stress bättre när vi rör oss. Allra helst 20 minuter per dag med förhöjd puls men så lite som 4 minuter per dag innebär en positiv effekt.   

Koreografin – 1 år med hörlurarna som verktyg

Nu är det över ett år sedan vi hade premiär för hörlursföreställningen Koreografin. Sedan dess har vi spelat föreställningen nästan 200 gånger, i Stockholm och runt om i landet, och mött elever från årskurs 4 upp till årskurs 9.

Koreografin är en interaktiv och deltagarbaserad föreställning som eleverna upplever i halvklass. Föreställningen tar plats i ett tryggt rum där publiken får vägledning av en röst i varsitt par hörlurar. Genom att följa instruktionerna i hörlurarna deltar de tillsammans i koreografier, förändrar scenografin och utforskar fantasifulla situationer.

Pirrigt att själv vara med på scenen

För många av eleverna som deltar i Koreografin känns det lite pirrigt när de förstår att det inte är en “vanlig” dansföreställning de ska uppleva. Istället för att titta på när andra dansar ska de nu själva ta plats på scenen och vara med och skapa Koreografin. Vi inleder därför alltid med att säga att deltagandet är helt frivilligt och att de kan strunta i de instruktion som de inte känner för att göra. Vi poängterar också att det inte går att göra fel, den egna tolkningen av instruktionerna blir alltid rätt!

Att leka tillsammans

När eleverna väl satt på sig hörlurarna och den snälla rösten inleder med att säga “Hej och välkommen till Koreografin”, så brukar den mesta av nervositeten ha gått över. Rösten i lurarna bygger upp tilliten och snart är alla i full gång med rörelser, uppdrag, improvisation, skratt och lek.

Vi tror att möjligheten att leka tillsammans med sina klasskompisar är viktigt. I leken får eleverna mötas på nya sätt och kanske för en stund få vara och se på varandra på andra sätt än i vardagen. Vi tror också att lekandet bär på förändringspotential. Genom att leka och experimentera försätter vi oss i ett tillstånd som möjliggör positioner och situationer som inte är ”vanliga”. Vi kan då expandera vårt sätt att tänka och förstå, expanderar ramarna för vår fantasi, och kan för en stund kanske stå lite utanför de normer som annars begränsar oss.

billie

Respons från deltagarna

Vi avslutar alltid föreställningen med ett kort publiksamtal där varje deltagare får säga ett ord som de tycker beskriver det de just varit med om. Vi får höra ord som roligt, häftigt, avslappnande, frihet, spännande, lycka, annorlunda, disco, lugnt, samarbete, och någon elev har till och med sagt att det är det bästa de varit med om i livet (!?!).

För oss som spelar Koreografin är det en ynnest att få möta alla dessa modiga elever och se dem ta sig an föreställningen på sina egna sätt. Nu i vår ska vi spela på Dieselverkstaden, Weld och även åka en sväng till våra hemtrakter i Västerbotten. Hoppas vi ses!

a24613abdcc1a16d3497bbf0d01def44

 

Koreografin går att boka med Kulanpremie

Läs mer och boka på Kulans webbplats

/Annica Styrke, koreograf Johanssons pelargoner och dans

Kulan i social media

PS. Du kan också läsa om hur du får in rörelse i matematiken på Pedagog Stockholm. Läraren Torben Lunden berättar

kulan_avatarKulan på Facebook och twitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med  estetiskt lärande.

Elisabeth Söder, elisabeth.soder@stockholm.se

 

Vad skall din skola göra med bidraget från Skapande skola?

I år har alla skolor i Stockholm sökt bidrag för att arbeta med Skapande skola . Det är fantastiskt!
Vi som arbetar med kulturprojekt vet att estetiskt lärande  och kulturupplevelser sätter avtryck  i skolan, i klassen och för den enskilda eleven. På Kulans senaste Mötesplats berättade lärare och kulturaktörer om lyckade Skapande skola-projekt inom musik, dans, teater, film och bild/scenografi. Filmen från Mötesplatsen är några minuter. Vill du fördjupa dig i någon kulturprojekt eller kulturuttryck finns det länkar till varje film och blogginlägg i slutet av filmen.

På Kulan kan du också söka på Skapande skola som ämnesord. Då får du upp vilka kulturaktörer som gärna arbetar med Skapande skola. Många erbjuder färdiga Skapande skola-paket. Men även om kulturaktörerna erbjuder färdiga paket finns det stora möjligheter för dig att påverka innehåll och upplägg så att det passar dig och din klass. Jag rekommenderar varmt att du bestämmer upplägget i samarbete med kulturaktören istället för att köpa ett färdigt paket .

Har den kulturaktör som du vill samarbeta med inte angett att de arbetar med Skapande skola? Ta kontakt ändå. Alla vill samarbeta med skolan.

På Kulan finns också konsulenter och centrumbildningar som har överblick av vad som finns inom respektive konstområde. Glöm inte att staden subventionerar författarbesök i årskurs 5 och 8 genom Läsning pågår. Författarbesök i klassrummet kostar 800 kronor istället för närmare 3000 kr.  

Centrumbildningar och konsulenter för Skapande skola

Lycka till med  Skapande skola under läsåret 2016-17!

Kulan på Facebook och tkulan_avatarwitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med estetiskt lärande.

/Elisabeth

Textrörlighet med dans och musik

Andersson_Dance_Scottish_Ensemble_ designer_Jonas Ahlgren_high (200x133)

Textrörlighet är vi numera bekanta med , men hur uppmuntrar vi till rörelse för att gestalta text?

”Med kroppen uppfattar vi ett stort utbud av olika företeelser. Det sker genom våra sinnen, Sinnena förser oss med information, som sällan tas tillvara i ett klassrum”(Kress, 2000)

”När eleverna försöker formulera sin förståelse i tal är deras uttalanden inte helt tydliga. Det förekommer bristande förståelse av begrepp men även bristande förståelse av processer. Men i den utvidgade interaktionen som sker mellan eleverna och estetiska uttryckssätt, i detta fall dans och musik, växer gradvis elevernas förståelse. Genom att få uttrycka sig med kroppen i dansen och med rösten i musiken uppstår en mer komplett förståelse av språket. Dansen och musiken medför även att eleverna får större tilltro till sin egen förmåga och samarbetet mellan eleverna utgår från hänsyn, acceptans och tolerans. Att tillägna sig och bearbeta texter behöver inte alltid innebära läsning utan kan även ske genom ”avlyssning, drama, rollspel, film, video och bildstudium” (Lpo94).  Att förstå är att ta till sig vad ens sinnen upplever för att skapa mening, menar John Dewey.” Från Skolverket, Textrörlighet med musik och dans 

Bedömning av text

Vi vet att eleverna lär bättre om de får befästa sina kunskaper med rörelse men vad kommer elever, kollegor och framförallt föräldrar att tycka om jag ber eleverna att gestalta en erfarenhet eller kanske gestalta DNA-spiralen med rörelse eller dans?  Hur bedöma en text som framförs med rörelse eller dans?  En dans som med koreografi och repetition har tagit eleven mycket längre tid tid att göra än att skriva text. Dans finns som centralt innehåll och i kunskapskraven för idrott och hälsa men hur skall jag tänka i övriga ämnen?

Ju fler sinnen desto fler minnen  

För er som vill få in mer rörelse på era lektioner, antingen bara för att eleverna behöver röra på sig för att kunna koncentrera sig eller för dig som vill arbeta metodiskt med dans och rörelse anordnar Kulan under hösten tre utbudsdagar med danstema för lärare i Stockholms stad. Kvällarna är utan kostnad. Mer information om detta kommer och finns redan att läsa i Mediotekets kurskatalog.

Utbudsdag för lärare F- åk3


Hur kan du som lärare få med dansen in din undervisning? Hur kan dansprojekt bidra till att elevernas samarbetsförmåga stärks? Du får träffa danskonsulenter och dansare med vana att arbeta med din åldersgrupp. Du får också ser Zebras föreställningen Faunan och jag.
En fin föreställning med dans, musik och texter. Vi hoppas inspirera till fortsatta aktiviteter i skolan med faunan i centrum.

Datum: 16 september 16.00-19.30. Förtäring serveras från 15.30
Plats: ZebraDans, Renstiernasgata 48, Stockholm
Pris: utan kostnad , bekostas av Kulan
Anmälan

Utbudsdag för årskurs 4-6

resize

Vad har naturvetenskap och dans gemensamt? Träffa danskonsulenter och dansgrupper med vana från din åldersgrupp. Amanda Norlander och Helene Berg berättar om sitt dansfilmsprojekt där eleverna hittar ett kreativt rörelsespråk och deras förmåga att samarbeta stärks. Christina Tingskog visar dansföreställningen Astro 1.0.  Dansarna gestaltar och funderar kring människan och himlakroppar – hur vi i alla tider försökt förstå och tolka det himlavalv och universum som omger oss alla, stora som små, lika som olika. Humoristiskt och logiskt provar dansarna tyngdkraft och matematik med sina kroppar, vad leder det till … Föreställningen kommunicerar med dans, röst/sång, text och projektioner med möjliga gästinslag.

Datum: 8 september kl 16.30-20.00. Förtäring serveras från 16.00
Plats: Danscentrum, Jungfrugatan 7 B
Pris: utan kostnad för skolan, bekostas av Kulan
Anmälan

Utbudsdag för årskurs 7-9 och gymnasiet

goldberg_variations_1p2c3904_colour_landscape_credit_hugh_carswell (125x94)Dans kan till exempel vara streetdans, indiskt eller samtida.  Dans kan anknyta till värdegrundsarbete eller till skolämnen. Dans kan vara omvälvande scenkonstupplevelser. Möt koreografen Måns Erlandson som arbetat mycket med projekt och föreställningar. Samtala med danskonsulenter om hur du kan prata dans  med dina elever. Träffa koreografer och  bland andra Avart, Arkeolog8, Viktor Fröjd,, grupper som har fokus på ungdomspubliken.

Örjan Andersson kommer och berättar om sin nya föreställning Goldberg Variations. Vi avslutar kvällen med att se föreställningen: GOLDBERG VARIATIONS- TERNARY PATTERNS FOR INSOMNIA av Örjan Andersson

Örjan Andersson, som leder Andersson Dance i Stockholm och Jonathan Morton, som leder Scottish Ensemble sin tolkning av verket. 12 musiker och 5 dansare uppför Goldbergvariationerna som likvärdiga partner – en helgjuten upplevelse där musikers och dansares uttryck sammansmälter till en enhet. Här kommer det subtila i tolkningen fram: var Goldbergvariationerna tänkta som en renodlat auditiv upplevelse, eller går det att röra sig till stycket? Vilken är upplevelsen – och vad kan den vara – för oss som lever i det tjugoförsta århundradet?​

Tid  18 september kl 16.30-20.00 .   Alla deltagare erbjuds att ta med en vän till föreställningen
Goldberg.
Plats: Dansens hus, Barnhusgatan 14
Pris: kostnadsfritt, bekostas av Kulan
Anmälan 

Missa inte: KUL1415 och Kulan  på sociala medier

Kulan på facebook och twitter  tips om estetiskt lärande, kultur och kulturerbjudanden.

Elisabeth Söder

Böcker som blivit teater och dans

Det senaste åren har många böcker filmatiserats. I dagarna hade exempelvis filmen Cirkeln premiär. Filmen som bygger på Mats Strandbergs och Sara Bergmark Elfgrens bok med samma namn. Mediotekets Cirkulationsbibliotek har för närvarande 17 böcker att låna i gruppuppsättning som också är filmatiserade . Alla böckerna finns att låna som DVD  från Mediotekets AV centralen . Några finns även som strömmande film: I taket lyser stjärnorna och Låt den rätte komma in.

Hur många föreställningar bygger på böcker?

Men hur är det med teatern? På Kulan finns 192 teateruppsättningar. Hur många av dem bygger på böcker? Jag hittade tjugo, hur många hittar du?

a0c90fecc83dee4e8c063dc7720328c3

Klassiker
Odyssen berättarföreställning Eva Malmros
Ofelia och skuggorna Marionettteatern
Romeo och Juliet  The Stockholm English Speaking Theatre
Hamlet a stand up Boulevardteatern

87694d3eb80c0115074c52477611547c

Kapitelböcker
Om det var krig i Norden av Mittiprickteatern
Malala-  en av många av Lotta Gharton, dansproduktion
Klas Klättermus av Teater Bambino
Grodan och kärleken, teater Bambino

ab79199597b799fb0235297fa017db2f

Bilderböcker
Dollans dagis på Teater Tittut
Hur långt når Alfons? På Boulevardteatern
Lilla syster Kanin går alldeles vilse  Teater Bambino
Nicke nyfiken Teater Bambino
Tre små grisar Teater Tummeliten

712848271569bd55b5b067362e8c4ff6 Tre små grisar,

Folksagor
Guldlock och de tre björnarna Teater Tummeliten
Prinsessan på ärten Teater Tummeliten
Sagan om pannkakan  Teater Tummeliten
Pomperipossa Teater Tummeliten
 Törnrosa  Teater Tummeliten
Tre små grisar Teater Tummeliten
Bockarna Bruse Teater Tummeliten

 

/Elisabeth

 

Boka dina kulturaktiviteter på Kulans webbplats Alla föreställningarna har Kulanpremien, 50 kr i rabatt per barn och tillfälle

Boka alla dina kulturaktiviteter på Kulans webbplats. Många föreställningar har Kulanpremie vilket innebär 50 kronor i rabatt per elev och tillfälle oavsett om ni bokar föreställningen till skolan eller ser den på en scen. Ha gärna kontakt med kulturproducenten som vanligt med frågor om föreställningen, tillgänglighet och liknande. För att boka behöver du en bokningskod. Saknar du kod? Mejla till support@​kulturdirekt.se  . Skriv vad du heter, ditt mobilnummer, e-post, skolans namn och  organisationsnummer. När du registrerat dig finns alla uppgifter i Kulan och du behöver inte göra det flera gånger. Koden används för alla dina bokningar.

När du fått din kod , gå  in på Sök & boka och boka din kulturaktivitet.

kulan_avatar

Missa inte:Kulan på sociala medier

Kulan på  facebook och twitter där finns tips om estetiskt lärande, kultur  och kulturerbjudanden. På KUL1415 skola finns information om bok- webb och scenprojektet, Mitt Stockholm, där finns också lärarguider och filmer om estetiskt lärande. KUL1415 i skolan är en öppen facebookgrupp där vi delar med oss av hur vi arbetar med Mitt Stockholm och temat, envishet och mod, långt borta och nära och gränser

Elisabeth Söder

Dansa Mitt Stockholm, KUL1415.se/skola

bild 3 illustratör Maria Nordlöw

Dansverkstad med Maria Nordlöw

En dansverkstad där vi prövar kroppens olika vägar för att undersöka och gestalta det vi vill lära mer om. Med hjälp av koreografiska verktyg prövar och utforskar vi begreppen rum, tid, kraft, kropp och gruppens möjligheter till uttryck. Vi laborerar med form och fart, volym och styrka, från sprödaste lätthet till kraftig spänning Så vidgar vi vår vokabulär och kan lättare förstå både oss själva, varandra och hela vår omvärld. Vi kan gestalta allt, från enkla bokstäver, natur och byggnader till vardagshändelser och komplexa sammanhang och dilemman.

Maria Nordlöw är danspedagog och dramapedagog, lärarutbildare, högskoleadjunkt på SMI-Stockholms Musikpedagogiska Institut

Målgrupp: F-6
Tid: antingen den 21 eler 30/9 13-16
Plats: aulan i Stockholms Musikpedagogsika Institut på Eriksbergsgatan 8 B
Pris: utan kostnad för lärare i Stockholm, ingår i KUL1415
Anmälan: Medioteket, men anmälningsblankett är inte klar än

 

illustratör Maria Nordlöw

Dansverkstad med Ingrid Olterman

En inspirerande dansverkstad  med Ingrid Olterman för lärare kring temat ”Mitt Stockholm”. Utifrån det gemensamma temat arbetar vi med dansglädje, koordination, samarbete och tillit, samt skapar rörelser och danssekvenser. Dansverkstaden avslutas med en sammanfattning och samtal kring dansens möjligheter i lärandet och exempel på hur arbetet kan fortgå med elever.

Ingrid Olterman har ett stort intresse till den unga publiken. Har sedan 1999 skapat ett flertal föreställningar för barn- ungdom där de ungas tankar och funderingar lyfts fram.

 

Målgrupp: pedagoger i årskurs 3-6
Datum: 16 oktober
Tid: kl 15-18
Plats: ZebraDans, Renstiernas gata 48
Kostnad: utan kostnad för skolan, ingår i KUL1415
Anmälan: Till Medioteket , men vi är inte klara med anmälningslänk än

 

illustratör Maria Nordlöw illustratör Maria Nordlöw

Dansverkstad med Camilla Reppen

Med den fantastiska mångfald som Stockholm visar måste var och en förstå både sig själv och andra och lämna plats för olikheter så att vi kan mötas och leva tillsammans i ett mångkulturellt Stockholm. Workshopen syftar till att minska avståndet människor emellan, bygga broar och bryta ner de fysiska barriärer och skydd som vi lätt bygger upp mellan oss. Testa olika övningar som tränar samarbete, lyhördhet och att ta plats med kropp och rörelse och få med dig detta till din fortsatta undervisning! Workshopen är en blandning av olika tekniker.

 
Dansaren och koreografen Camilla Reppen  dansar bland annat streetdance i Arkeolog8. I workshopen deltar också en ännu ej namngiven dansare.

.

Målgrupp: pedagoger från årskurs 7-9 och gymnasiet
Max. antal: 30
Tid: fredagen den 26 september kl. 12.30-16.00
Plats: Danscentrum eller Medioteket, Stora salen. Trekantsvägen 3, Liljeholmen ( information vid anmälan)

 

Följ Kulan på facebook så missar du inga erbjudanden och får information direkt

Elisabeth

 

Kulturfestival för skolan, KUL1415

Erbjudanden till skolan

loggaKUL1415

Kulturfestivalen vill ge alla skolor i Stockholms kommun, F-9 och gymnasiet ännu bättre tillgång till kultur och stimulera arbete med kultur och estetiskt lärande . För arbetet i klassrummen vill vi uppmuntra skolor att arbeta med temat Mitt Stockholm .Vilket Stockholmsliv skulle unga stockholmare idag vilja skildra? Finns det i T-baneuppgången i Bandhagen, i skolans skrymslen eller utspelar det sig vid Sergels torg? Hur ser de ungas perspektiv på livet i Stockholm ut? – vardag och drömmar, måsten och förälskelser… Finns släktens historia i Stockholm, eller någon annanstans? Inom temat Mitt Stockholm kan man också ta fasta på något av följande underteman:

  • Envishet och mod, kan handla om; människor från Stockholms historia, litteratur eller människor i ens omgivning.
  • Långt borta och nära, kan handla om: kärlek, närhet, ömhet, längtan, vänskap, avståndtagande, saknad, fiendskap och försoning.
  • Gränser, kan handla om kulturella, psykologiska, historiska, rumsliga och sociala barriärer; men också brobyggande, gränsöverskridanden

karta

 Hur skall temat gestaltas?

Att låta elever skapa autentiska produkter som når utanför skolan gör lärandet mer inspirerande! Att använda olika uttryckssätt, som estetiskt lärande innebär, gör eleverna medskapande på riktigt. Under läsåret kommer vi att erbjuda elever och pedagoger många olika sätt att redovisa hur de har arbetat med kulturårets tema. Information  publiceras kontinuerligt på webbplatsen KUL1415 och Kulan facebook.

Vår dröm är att lärare arbetar med temat i alla ämnen. Finns det något ämne där det inte ryms?  Visst kan temat gestaltas  genom att att bygga modeller för existerande  eller framtida hus?  Anordna  nyskapande guidade turer i Stockholm på olika språk?   Göra dataspel,  dansa, filma. teckna eller skriva om sitt sitt Stockholm ?

Lava. konstfackskurs för Skapande skola 033

Hur skall arbetet i klassen nå utanför skolan?

Trycka upp en bok
Vi erbjuder oss att tillsammans med bokförlaget Edita Bobergs trycka upp böcker med de texter och illustrationer på temat som klassen arbetat fram. Varje klass erbjuds 50 exemplar. två exemplar av varje bok skall finnas i skolbiblioteket och tryckeriet ser till att varje titel också levereras till Kungliga biblioteket. Tekniken för att skicka in material för tryck är enkel. Texter skickas i wordformat och illustrationer fotas eller scannas. Ni får tillgång till en plattform där ni själva  bestämmer  omslag och layout på sidorna. Information kommer att publiceras på webbplatsen, hör av er till Elisabeth Söder om ni vill veta mer. Böckerna tar cirka tre veckor att trycka och levereras till skolan.

Elever och lärare kan själva bestämma sidornas layout, detsamma gäller formen, det får gärna vara en blandning av noveller, raptexter, poesi, seriestrips, guidade turförslag, debattartiklar, brev .. jag vad? Illustrationerna i boken kan vara oljemålningar, akvarell, tusch, collage, blyerts, fotografier, modeller och allt annat jag inte tänkt på själv.

028

Webbplatsen KUL1415.se/skola
Här samlar vi alla texter från bokprojektet, Mitt Stockholm. Eftersom det talas närmare 20 språk i Stockholm hoppas vi få in många texter på de modersmål som talas i Stockholms skolor. Alla texter kommer att vara sökbara på språk och skola. För att underlätta för alla att ta del av texterna vill vi att elever som skriver på annat modersmål än svenska också översätter texten till svenska eller engelska.

Filmer , bildspel, ljudprogram, dataspel, bloggar , webbplatser, ja allt som inte gör sig i en bok skall så klart också finnas här så att vi kan ta del av varandras berättelser.

 

Inspiration för pedagoger

Vi erbjuder lärare, skolbibliotekarier, fritidspedagoger workshops och seminarier att fritt välja bland . Vi har författare som Martin Widmark som berättar om kreativt skrivande, film- och manusskrivande. Vi visar hur lätt elever och lärare kan arbeta med enkla bild- ljud och animeringsprogram. Vi har med konsthantverkare, bild- och danskonstnärer, museer , och arkiv. Stockholmskällan och flera av stadens institutioner är våra samarbetspartners och bidrar med stöd och inspiration.
Mer om detta i nästa Kulan blogg.

 

Finalen för Stockholms skolor

Håll den 26 maj 2015 fri i era kalendrar . Då kommer Stockholms skolor få visa vad de gjort på temat i ett stort hus. Huset är än så länge hemligt .

Att erbjuda elever kultur och kreativitet kan ge dem nya vägar för att skapa intresse och lust, ge förståelse och skapa mening. Ju fler sinnen desto mer minnen! Kulan  ger barn och unga möjlighet att uppleva professionell scenkonst och genom att boka med Kulanpremien får skolorna 50 kronor i rabatt per föreställning och elev. Skapande skola –  statliga resurser möjliggör större kulturprojekt som inte kan finansieras av kulturpengen som är inbakad  skolpengen. Under hösterminen erbjuds erbjuds årskurs 8 och gymnasiet subventionerade författarbesök genom Läsning pågår.

 

/Elisabeth Söder

Kulan facebook

Kulan twitter

Missa inte att titta på kulturfestivalens webbplats KUL1415 där alla kulturaktiviteter utanför skolan finns

 

 

 

 

 

 

 

 

.

Dansa no och utveckla språk och tänkande

Under 2013-14 har ett 60-tal barnskötare och förskollärare från Rinkeby-
Kista kommunala förskolor deltagit eller deltar i en fortbildning i Skapande
Danslek  på SMI, Stockholms Musikpedagogiska institut.

Fortbildningen tar ett avstamp i naturvetenskap, matematik och språk
med dansen som uttryck. Utvärderingar visar att fortbildningen har varit
mycket uppskattad och har gett avtryck i verksamheten tillsammans med barnen.

 

 

Vad kommer du att minnas längst efter kursen ?
En av delagarna svarade: ”Den glädje som finns i att dansa och
röra sig! Dansen som gemensamhetsskapande, att alla ska känna
att de kan –finns  inget rätt eller fel. Att man kan börja i dansen
och lära in det man vill – matematik, språk framför allt.”

Kursen blir en del i ett forskningsprojekt
Deltagare från kursen 2013 medverkar nu i en studie som
genomförs av SMI, kring vilka effekter fortbildningen får i
verksamheten med barnen. Studien kommer att genomföras
under 2014. Vi ser fram mot resultatet!
I samband med fortbildningen har barn och pedagoger
erbjudits dansföreställningar som arrangerats av stadsdelens
barnkulturgrupp.

Danskonsulenterna  i Stockholms län bidrog med två välbesökta
föreläsningar kring temat ”Prata dans” för samtliga pedagoger.
Tillsammans bidrar de olika delarna till att  förstärka, fördjupa
och bredda den skapande verksamheten i förskolorna.

Hoppa, ducka, dyk!
Så här beskriver Maria Nordlöw Danspedagog,  dramapedagog,
lärarutbildare på SMI fortbildningen. ”När vi dansar
med glädje och engagemang och utforskar dansen och koreografins
byggstenar vidgar vi samtidigt alla våra språk. Vi prövar rörelser
med olika delar av kroppen, vi vrider och vänder på  kraft och tid,
vi dansar tillsammans i rummet på olika
nivåer och på stor
eller liten yta.
Under tiden får vi ett mer finkalibrerat uttryck, vi
ökar hela vår kommunikationsförmåga och lär oss mer om oss
själva och varandra. Modet växer med de nya kunskaperna och
vi vågar gestalta både ömsint, lyriskt och med kraftfulla dynamiska
rörelser. Hela våra jag får plats i dansandet.

I kursen Dansa Naturvetenskap – utveckla språk och matematiskt
tänkande på 7,5 hp
har vi dansat och använt grundläggande verktyg
för dans i förskolan som utvecklar och
stärker barns eget skapande
och lärande”.

 

Text: Anki Janarv Sahlén, utvecklingsledare förskoleverksamheten Rinkeby-Kista
och Maria Nordlöw, SMI. Det är också Maria som gjort bilderna

 

 

Blir du sugen på att arbeta med dans på förskola/dagis ? Ta kontakt med Kulans danskonsulenter .
De har stenkoll på utbudet och kan diskutera bra upplägg just för din grupp.

Du har väl gillat Kulan på facebook så att du inte missar några erbjudanden?

 

/Elisabeth

 

En föreställning växer fram

Två exempel på hur en föreställning kan växa fram.  Teater De Vill involverar elever redan på manusstadiet och danskonstnärerna  Erika Pekula Pettersson och Disa Krosness samarbetar på ett tidigt stadium med  ljudkonstnären Dr Bu med föreställningen Duolog.

Bägge föreställningarna kan ni se på Stjärnkalaset den 23 januari. Den okända resan  visas som en Work-in-progress  kl 14.30 på Scenen Pipersgatan 4 och  Duolog visas kl 16.00 på Danscentrum på Jungfrugatan . I bloggen berättar Hanna Sundén från Teatercentrum mer om arbetet bakom föreställningarna.

/Elisabeth

Den okända resan
Jag följde med Teater De Vill till en tredjeklass på  Runbergsskolan i Haninge.  Teatern är i  full gång med att göra ett omfattande förundersökningsarbete till föreställningen  ”Den okända resan”. Skådespelarna Tobias Andersson och Maria Grudemo El Hayek har hittills hunnit träffa 100 lågstadieelever för att tillsammans undersöka  föreställningens tema flykt.

Eleverna får träffa skådespelarna under tre tillfällen och  både prova på att göra teaterövningar, diskutera frågor och berätta historier  som sedan kommer att influera manuset. Såklart kommer de också att få se föreställningen när den är klar.

Efter en namnpresentation av alla i gruppen inleder Tobias diskussionen. Vad är flykt? Många  händer åker upp i luften. -Att man rymmer. -En utflykt.

-Flykt kan vara att man går från sitt rum själv utan att  någon vet om det. En utflykt är att gå med sina kompisar eller i sin familj  till skogen, titta på saker och dricka varm choklad.  -Flykting är de som flyr.

Maria antecknar vad barnen säger på ett stort pappersark  innan teaterövningarna tar vid. Under rasten hinner jag byta ett par ord med läraren Garbriella Järnspets. Hon tror att eleverna tycker att det är roligt och  bra att få träffa skådespelarna innan de ser föreställningen. Att en  föreställning kan ge en upplevelse utöver det vanliga i vardagen. Under rasten får de elever som vill sätta på sig en mask och ställa sig framför en  videokamera och säga eller fråga något om flykt. Eller kanske vill man bara ta  tillfället i akt och berätta en hemlis för kameran. Till nästa besök får  klassen en uppgift. Tillsammans ska de skapa en historia om flykt. Tobias delar  med sig av en erfarenhet som skådespelare: -Man måste samarbeta när man spelar teater. Tillsammans kan  vi göra saker som man aldrig kan göra ensam.

 

Tobias och Maria kommer under eftermiddagen att åka till  teatern på Kungsholmen och repetera utifrån det rykande färska materialet. Vid  nästa besök kommer eleverna att få se skådespelarnas förslag utifrån deras tankar.  Avslutningsvis plockar Maria fram en diktafon:-Har ni historier om flykt? De kan vara sanna eller  påhittade.

Jag behöver nog knappast skriva mer än att Teater De Vill  nog fick med sig en hel del användbart material från dagens besök.

Den okända resan kommer att visas på Stjärnkalaset som en Work-in-progress
kl 14.30 på Scenen Pipersgatan 4.

Duolog

På Medborgarhuset på Södermalm repeterar danskonstnärerna
Erika Pekula Pettersson och Disa Krosness sin föreställning ”Duolog”. Det är
första gången dansarna medverkar på Stjärnkalaset men deras föreställning har
spelats för mellanstadieelever sedan premiären. Duolog  kommer även att visas på Dansmässan fredagen den 24 januari. Jag sitter med på repetitionen och blir väldigt avspänd bara av att kolla på hur medvetet och  lustfullt Disa och Erika jobbar med föreställningen.

 

Vad kommer titeln  Duolog ifrån?

Erika:  Jag tänkte  Dialog + Monolog= Duolog. Jag och Disa har en dialog samtidigt som vår  ljudkonstnär har en dialog med sig själv samtidigt som han har en monolog.

 

Vad har ni inspirerats  av när ni arbetade fram föreställningen?

Disa: Vi gick in i studion och bestämde oss för att vi ville
jobba med text. Sedan kom vi i kontakt med ljudkonstnären Dr Bu som skickade
ljudspår till oss. Vi gillade hans lite aviga humor i texterna och hans sätt
att uttrycka sig. Jag skulle beskriva det som typisk svensk humor där man inte
vet om man ska skratta eller gråta. Så vi har skapat ett material utifrån det.
Vi hittade också varandra och vår stil att jobba. Båda två regisserar och
spelar. Dessutom blir det en hel del producentarbete också.

 

Det bästa med att  spela för en ung publik?

Erika: Man får en sån tydlig respons på vad de faktiskt
tycker. De är med!

Disa:  Precis. Att det  går att relatera till. En fysisk humor som är tillåtande gör att man inte  alltid behöver förstå allt.

Hanna Sundén, Teatercentrum

 

 

Rekordmånga barn och unga tog del av fri scenkonst tack vare Kulanpremien

KomIn_140310

Du har väl inte missat Kulanpremien? Kulanpremien innebär att ett urval av det fria kulturlivets scenkonstutbud riktat mot förskola och skola subventioneras med en rabatt på ordinarie biljettpris. Kulanpremiens utbud publiceras på Kulans webbplats.

 

 

 

Kulan-premien är en kvalitetsstämpel
Bokning av föreställningar görs av stadsdelsförvaltningarna och respektive förskola vad gäller förskolans besök. Grundskolan och gymnasiet ansvarar själva för sina bokningar.

Missa inga kampanjer
Riktade Kulankampanjer mot utvalda områden eller målgrupper görs i samarbete med konsulenter och arrangörer. Vissa kampanjer säljer slut fort. Gilla oss på  Facebook så blir du snabbt uppdaterad.

57 % av stadens barn och unga tog del Kulanpremien
Sammantaget har 106 475 barn och unga från förskolan och skolan tagit del av Kulanpremiens utbud under 2013. Detta innebär att hela
57 % av Stockholms stads barn och unga i målgruppen för Kulanpremien har tagit
del av det utvalda utbudet av fri scenkonst under 2013! Sammanlagt har besök
till upplevelser av det fria kulturlivet subventionerats under 2013 med drygt
6, 1 miljoner kronor. Förskolan och skolan har såklart också möjlighet att ta
del av kulturupplevelser på Kulan som inte omfattas av Kulanpremien.

I siffran 106 475 ingår inte teater- dans eller musikbesök på institutioner som exempelvis Stadsteatern, Dramaten, Konserthuset eller Operan. Kulanpremien
omfattar ett urval av de sk fria kulturverksamheternas utbud. Så antalet barn och unga i Stockholms stad som har tagit del av kultur via förskolan och skolan är ju egentligen mycket högre!

Kulturbesöken ökar
 Jämfört med 2012 har det totala antalet besök ökat med 15 % !
Gymnasieskolan har ökat sina besök med 30 % och grundskolan med 31 %.
Förskolans besök har däremot minskat något, med 3 %. Vad gäller enskilda
konstområden har besöken till samtliga områden ökat mellan 2012 och 2013,
teaterbesöken med 7 %, dansen med 49 %, konsten med 32 % och genren berättande
ökade med hela 223 %.

Kulturombud och lärare, skynda och boka
Titta i utbudskatalogen på Kulan och boka din upplevelse för vårterminen 2014 med Kulanpremien redan nu! Här finns mer information om Kulanpremien.

Information och fördjupad statistik
För mer information om Kulanpremien har vi gjort ett informationsblad. Här kan du ta del av statistik om Kulan PM Kulanpremien 2013 

Rapporten om dessa glädjande siffror har Kerstin Gustafsson från kulturförvaltningen/Kulan skrivit. Kontakta Kerstin om du har frågor och synpunkter om Kulanpremien.

 

Kalendarium för Utbudsdagar och Mötesplatser
Två viktiga datum för kulturombud och kulturaktörer:
Vårens sista kulturombudsträff handlar om att förbereda och efterarbeta teaterbesök, här finns inbjudan till läraren Malin Appeltofts workshop : FöreEfter_Teaterbesök_140304

I år har vi bara en Mötesplats Kultur Skola och den har vi redan den 10 mars på Armemuseét. Vi har ett utbudstorg och kvällen handlar om att lära känna varandras förutsättningar för att våra kulturprojekt skall växa. Vi hoppas att alla går hem med ett förslag på hur skolan och kulturlivet kan samarbete i ett projekt för skolan: Här är inbjudan KomIn_140310.

Vi har gjort ett kalendarium för vårterminen med kommande ombudsträffar, Mötesplatser och stora utbudsdagarDu kan hämta dem som PDF i både Kulan_Kalendarium_VT14_A4 och A:3 Kulan_Kalendarium_VT14_A3   och eller spara digitalt. Länkarna är klickbara.

 

/Elisabeth

 

 

Praktik och skapande i läran om livet

Ämnesintegrerat läroprojekt
För ca ett år sedan sökte vi pengar från Skapande Skola för att driva ett
ämnesintegrerat läroprojekt. Jag ville så gärna visa eleverna ett
praktisk-estetiskt förhållningssätt till lärandet som ett alternativ till det
teoribaserade arbetet som ofta får prägla klassrummet då man utgår ifrån
läromedel som går i arv från klass till klass, lärare till lärare.

Samarbete med dans- och fimpedagoger
Resultatet blev ett sammarbete med danspedagogen Amanda Norlander och filmpedagogen Helene Berg. Tillsammans planerade vi och genomförde ett kunskapsprojekt där lärandet levandegjordes av många praktiska moment och ämneskunskaper förankrades genom  estetiskt skapande

Reflektera över livsfrågor
Projektarbetet i Sticklinge skola var en del av undervisningen i ämnet religion. Syftet var att eleverna skulle utveckla sina kunskaper om och få möjlighet att reflektera över livsfrågor, levnadsvillkor och betydelsen av olika religioners roll för människan.

Man tog avstamp i de stora världsreligionerna men även naturreligioner, forntida religioner och folksagor och berättelser kom upp under arbetet.  Kulturbidraget från Skapande Skola söktes för att få samarbeta med en dans- och en filmpedagog som inom ramen för kunskapstemat kom ut till skolan och arbetade fram ett filmmaterial tillsammans med eleverna där elevernas texter och tankar omsattes i koreografier och filmades.

Så här blev det
Resultatet blev en film ”Meningen med livet”, om barns tankar kring livet på jorden, vårt uppdrag här och allt mellan ”början och slutet”. Filmen visades för föräldrar och elever vid en gemensam avslutning i Lidingö Stadshus den 30 januari 2013.  En mer utförlig pedagogisk planering finns att ta del av.

Skapande process viktig för lärandet
Att arbeta ämnesintegrerat är ett naturligt förhållningssätt för mig personligen då
min pedagogiska grund står rotad i en lärarutbildning med praktisk- esteiska
läroprocesser som inriktning. Inriktningen levde under några år i början av
2000-talet på Lärarhögskolan i Stockholm och var unik då den gav en bred
metodisk grund där barnet och lärprocessen var i centrum. Ett pedagogiskt
förhållningssätt som Lgr 11 lyfter fram med sina uppmaningar om att eleverna ska
ges möjligheter att arbeta entreprenöriellt och utveckla skapande förmågor
samtidigt som akademiseringen av lärarutbildningen cementerar den traditionella
kunskapssynen där återigen teorin går före praktiken. Min förhoppning är att
genom att genomföra och inspirera andra med vårt arbete nå förståelse för hur
viktig den skapande processen är för lärandet och hur man kan integrera
undervisningen med skapande inslag, både i stort och smått.

 

Kädi Reemets, Sticklinge skola Lidingö åk 4-6

Här kan ni följa arbetet i klassens blogg

I ett tidigare blogginlägg berättar Kädi  om vilka mål som uppnås och bedömningsgrunder. 

 

/Elisabeth