Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Dottertumören

Inspireras av lyckade Skapande skola-projekt

Kulan har anordnat flera möten för kulturaktörer och lärare där vi har resonerat om varför det är så svårt för kulturen att komma in i skolan. Nu går vi vidare och tittar in till några skolor där kultur används i undervisningen. På Mötesplats Kultur Skola den 24 februari berättar lärare och kulturaktörer om kultur-Skapande skola-projekt inom teater, musik, film och dans.

bild mötesplatsVi har bett dem berätta om ursprungstanken med kulturprojektet.
Vad det blev?
Framgångsfaktorer?
Hur lades samarbetet upp?
Har det satt avtryck i klassen?
Vad skall ni göra annorlunda nästa gång?

Följande Skapande skola-projekt presenteras från scenen:

sprint 3Sprintgymnasiet , Alexanda Sjölin, Aziza Ali och Hanna Roth från Unga Klara berättar om hur de arbetar med nyanlända och i många fall illiterata elever. Projektet utgår från elevernas erfarenheter och drömmar. Alexandra har tidigare skrivit ett blogginlägg om arbetet för Kulan.  Eleverna fick fylla en väska med ett innehåll. Innehållet bestod av ett minnen som också gestaltades i ett konstverk. Minnet fick tolkas fritt, se exempel i KUL1415 böckerna. Minnena berättades muntligt på modersmålet och dokumenterades på svenska och på modersmålet. Eleverna fick därefter tolka sitt minne i ett fotografi . Efter detta tog vi eleverna och deras berättelser till teatern och improviserade fram en föreställning tillsammans med två skådespelare, en regissör och en filmare. Improvisationerna baserades på elevernas berättelser. Detta blev sedan en kortfilm 

balett 1

Gärdesskolan, läraren Catharina Dreiman sätter tillsammans med sina elever i klass 4 upp pjäsen Den övergivna dockan i samarbete med bildkonstnären Caroline Romare. Ett ämnesövergripande projekt i svenska och samhällskunskap. Via Kulan bloggen har du möjlighet att följa arbetet med pjäsen från ax till limpa, stort och smått, problem och glädjeämnen. Du får konkreta tips på hur du själv kan tänka när du planerar ett dramaprojekt. I vår kan vi se det färdiga resultatet i Gärdesskolans aula.

sorg

Höglandsskolan; kulturombudet Lars  Håkan Larsson presenterar tillsammans med dansare från Dottertumören ett värdegrundsprojekt med dans och bild. När det värsta händer? Hur tar vi upp det i skolan och i klassen? I ett blogginlägg berättar Lars om hur de arbetade med sorg och saknad.

Högalidskolan3

Högalidsskolan, läraren Cecilia Askesjö och filmpedagogen Helen Berg berättar. Kulturprojektet inleddes med en halvdags workshop. Eleverna fick göra porträttfilmer med identitetstema. De filmade med iPads och använda sig av greenscreen-teknik. Projektet blev lyckat och fortsatte under hösten. När nu fyra klasser i årskurs sju ska göra film får eleverna arbeta i halvklass. Under terminen har de förberett sig genom att arbeta ämnesövergripande med både bild och text. De har fått måla teckningar och i svenskundervisningen har de, i grupp, skrivit texter som handlar om identitet. Bilderna och texterna blir sedan utgångspunkten för deras filmer. Läs om projektet på Kulanbloggen

axelsson

Östermalmsskolan tillsammans med Svenska Gospelverkstaden. Med Skapande skola projektet Keep The dream Alive vill de levandegöra den afroamerikanska historien med musik, bild  och berättelse som redskap. Keep The Dream Alive är en resa genom den musiken och historien. Från work songs och spirituals på slavfälten, via frihetsånger på gatorna och gospel i kyrkorna i 60-talets USA, till nutid och låtar som eleverna själva väljer. Allt vävs ihop till en föreställning som berör. Keep The Dream Alive har fokus på grundläggande värden enligt Lgr 11 och öppnar för ämnesintegrering mellan många olika ämnen, t ex historia, samhällskunskap, svenska, engelska och musik.

axelsson 2

Och mycket mer

Under kvällen kommer det att finnas tid att gå runt och titta på andra Skapande skola projekt som presenteras och så klart äta tillsammans med lärarkollegor och kulturarbetare för ett gemensamt utbyte av kultur i skolan. Kvällen inleds med en mingel- och mat-timme som ackompanjeras av musikerna Matti Norlin som spelar Kitchen sink blues. . Programmet från scenen pågår mellan 17.00 -20.00 med en rejäl kaffepaus och tid för samtal i mitten.

Anmälan

Kvällen bekostas av Skapande skola och är utan kostnad för skolan men anmälan är obligatorisk

kulan_avatar

Kulan på Facebook och twitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med estetiskt lärande.

/Elisabeth

Med sorgen som inspiration

När det värsta händer? Hur tar vi upp det i skolan och i klassen? 

I det här blogginlägget av Lars Håkan Larsson, kulturombud på Höglandsskolan berättar Lars om hur de genom ett kulturprojekt/ Dottertumören arbetade med sorg och saknad.

Rummet är svart och publiken sitter på golvet väldigt nära det som snart ska hända. På scenen finns ett otal ballonger fastsurrade i vedklabbar och musiken blir allt högre. Ibland är det svårt att höra vad som sägs men kanske just detta gestaltar en inre monolog som vi alla kan känna igen oss i när det är något vi grubblar över.

sorg

En lång väntan är över. I förra veckan premiärvisades föreställningen Dottertumören i Blå huset, Tensta. Under vårterminen 2015 påbörjades ett samarbete bestående av ett antal verkstäder mellan Höglandsskolans sjuor och Linnea Sundling, föreställningens dansare och koreograf. Under verkstäderna får eleverna genom tillitsövningar lära sig bli medvetna om hur vi med kroppen förhåller oss till varandra. Våra elever kan snacka och argumentera för sig men hur blir det när de talade orden tas bort? Utan tal måste vi fortfarande kommunicera med varandra men hur gör vi det och vad händer då?

Förutom rörelseverkstäderna träffar eleverna Ester Eriksson, illustratör och författare till seriealbumet som Linnea haft som inspiration och utgångspunkt till föreställningen.

Dagen avslutas med att vi släpper upp 60 stycken ballonger med personliga meddelanden rakt upp i skyn. ”Ballongtricket” kan sätta den mest rutinerade kulturombud på prov. Hur söker man tillstånd att släppa upp ett stort antal färgglada ballonger särskilt med tanke på närheten till Bromma flygplats, men idén var så galet bra att vi bara måste försöka. Efter några samtal och hänvisningar ner till Norrköping och Trafiksäkerhetsverket fick vi klartecken. Ballongerna fick inte ha något metalliskt eller långa snören hängandes från sig. För säkerhet skull fick jag även riktlinjer och godkännande via mejl vilket kändes tryggt om nu något skulle hända.
Publiksamtalet blir något som vi alla, kulturombud och lärare, drömmer om. Linnea berättar att man får igång ett publiksamtal genom att ställa en enkel fråga. Som ett exempel från föreställningen Dottertumören, ” ställ en fråga om vedklabben – vad betyder den?” Enkla frågor utgår från vad eleven har sett eller hört i föreställningen, konkreta saker ur scenrummet . Eleverna är inte sena att ställa just den och därmed är samtalet igång. Den ena frågan leder till den andra. Det visar sig att föreställningen är fylld av tolkningsbara symboler. Hur vi förhåller oss till dessa utgår helt och hållet från oss själva och vi måste acceptera att andra kan se det på ett annat sätt.

Sorgen inspirerade Linnea att arbeta fram den här föreställningen även om det ibland har gjort ont och kanske gör fortfarande. För oss i skolan inspirerar den men framför allt påminner den oss om att våga prata om tunga ämnen som förlust, saknad och sorg. Hur olika det kan se ut. Speciellt i tider som dessa.
Stort tack till Åsa, danskonsulent på DIS Dans i Stockholms stad som puffade för ett samarbete och tack till Anna och Lillemor på Dansistan som gör det möjligt för oss att se och uppleva konsten på olika platser runt om i stan. Men mest av allt TACK till alla elever som gör mitt uppdrag till det roligaste och att ni litar på mina påhitt.

Lars Håkan Larsson
Kulturombud på Höglandsskolan i Bromma

Missa inte: KUL1415 och Kulan  på sociala medier

Kulan på facebook och twitter  tips om estetiskt lärande, kultur och kulturerbjudanden.

Elisabeth Söder