Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
filmpedagog

Filmpedagogik

I boken Introduktion till filmpedagogik ger forskare och filmvetare sin bild av film i skolan. En av författarna är Maria Söderling, gymnasielärare i svenska och historia. I sitt kapitel resonerar hon om filmval och vikten av att läsa film.

Hungerspelen

I kapitlet Rum för film och lärande skriver Maria om vår skyldighet att ta hänsyn till varje enskild elevs erfarenheter och tänkande, Lgr 11. Maria menar att vi lärare måste reflektera över hur vi kommunicerar olika texttyper. Texttyper och texter som vi inte tar upp på lektionerna uppfattar elever som mindre viktiga, ”om klassen ser Hungerspelen tillsammans och får i uppgift att jämföra filmen med andra filmer och texter sitter Laura tyst, trots att hon kvällen innan spelade ett spel som handlade om att var instängd och tvingas göra allt för att ta sig ut. Karl däremot räcker mer än gärna upp handen och kopplar samman Hungerspelen med myten om Minotarus som klassen läst tillsammans för några år tidigare.”

bend2 Skruva den som Beckham

Välja film

Elever ser redan mycket film både på biograf och hemma.  När de ser filmer som de själva väljer är ett kriterium på att den är bra oftast att den är rolig, spännande eller verklig. När vi ser filmer i skolan kan vi utmana eleverna med form och innehåll för att bredda deras repertoar.  Vi kan välja filmer som inte är elevernas förstaval men som de samtidigt inte helt avvisar. Tips på filmer som uppfyller det kriteriet hittar du på Skolbio  eller via SLI. Carina Häll, skolbioansvarig på Medioteket tipsar gärna om film. Filmer hon också kan arrangera som skolbiovisning på biograf i Stockholm.  Kontakta filmgruppens support om du vill få hjälp med att hitta och välja i filmutbudet på sli.se/medioteket

Bli bättre filmläsare

Två filmer som Maria Söderling resonerar om i kapitlet är Skruva den som Beckham  och Sjätte sinnet. Med Skruva den som Beckham är det främst innehållet som Maria använder för att göra eleverna till mer medvetna filmläsare. Filmen kan användas för att visa hur vi tolkar in olika saker i det vi ser och hur det styr hur vi upplever filmen. Filmen Sjätte sinnet upplever många elever som konstig eftersom den inte följer gängse västerländsk berättardramaturgi och vi kan prata om olika berättartekniker. Maria tips på många filmsekvenser och hur vi kan använda dem i klassrummet för att göra eleverna till bättre filmläsare.

Filmpedagogik

en handfull Jag har i ett tidigare inlägg på Kulan skrivit om en film som jag såg med gymnasieelever som definitivt definitivt inte gillade valet av film. I pausen vi hade innan vi skulle prata om filmen var eleverna upprörda över att jag tagit med dem på en sådan dålig film. Samtalet efter filmen som vi hade med en filmpedagog tog en helt annan vändning.  Filmpedagogen lyckades få eleverna att bli engagerade och prata om sekvenser i filmen. Det blev tydligt att vi hade uppfattat symbolik och händelser olika och tillsammans fyllde vi i luckor så att det blev ett stimulerande  samtal och nyfikenhet på att se om filmen. Efter passet med filmpedagogen var eleverna åter igen upprörda men nu för att inte fler elever skulle få chans att se filmen. Filmen visades bara en kort period på Zita.  Filmen som hette En handfull flugor går inte längre att se på biografer men upplevelsen att se film med tillhörande samtal med filmpedagoger rekommenderar jag varmt. Folkets bio  och Zita visar många filmer som går att boka med filmpedagog.

Verkliga och verklighetsbaserade filmer

wave-die-welle-8

I skolbiblioteket väljer elever gärna att läsa böcker baserade på en riktig historia och det gäller också när de väljer filmer. Litteraturvetaren Bo G. Jansson använder begreppet faction för gråskalan av filmer som ligger emellan fiction och icke-fiction.  Här är det viktigt att vi lärare hjälper eleverna att uppfatta skillnaden mellan icke- fiction och fiktion och samtalar om vad filmskaparen kan ha för syfte med sitt verk. Filmer som hör till faktion enligt Bo  är exempelvis A Beautiful Mind  och Die Welle  medan andra filmer endast har verklighetsbakgrund som exempelvis Titanic. Filmerna går att ser för skolor som har avtal med Medioteket SLI.

Mellan Dante och Big Brother

Mellan Dante.. Ett av de första som uppmärksammade behovet att av att in alla textvärldar var läraren och forskaren Christina Olin -Scheller som i boken Mellan Dante och Big Brother  berättade om  mötet mellan gymnasieelevers fiktionsvärldar på fritiden och den litteratur som presenteras i svenskundervisningen. Christina menar i sin avhandling att elever har svårt att relatera till texter som inte  tar avstamp från deras mediekonsumtion. Boken är slutsåld på förlaget men genom Karlstads universitet kan du hämta boken som PDF utan kostnad.

Kulan i social media

kulan_avatarKulan på Facebook och twitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med  estetiskt lärande. Elisabeth Söder, elisabeth.soder@stockholm.se

Filmarbete som Skapande Skola på Högalidsskolan

Det är en torsdag i början av december, lunchrasten på Högalidsskolan i Stockholm har precis tagit slut och ute har det börjat skymma. I ett av klassrummen har tolv elever från årskurs 7A samlats. Denna eftermiddag är det dock inte deras ordinarie undervisning som står på schemat, istället ska de få kliva in i rollen som filmskapare och göra sina egna kortfilmer tillsammans med en professionell filmpedagog.

Högalidsskolan har sedan några år tillbaka valt att fokusera på film inom Skapande skola. Det här året är det konst- och performancegruppen Zirkus Lokomotiv som tillsammans med filmpedagogen Helene Berg arbetar med projektet.

  • Mötet med eleverna, att kunna inspirera, ge verktyg och guidning i deras eget skapande är det som är roligast med att arbeta i skolan, berättar Helene Berg.

högalidskolan 4

Under vårterminen började hon att handleda elever på Högalidsskolan när de under en halvdags workshop fick göra porträttfilmer med identitetstema. Eleverna fick filma med iPads och använda sig av greenscreen-teknik. Projektet blev väldigt lyckat och fortsatte under hösten.

När nu fyra klasser i årskurs sju ska göra film får eleverna arbeta i halvklass. Under terminen har de förberett sig genom att arbeta ämnesövergripande med både bild och text. De har fått måla teckningar och i svenskundervisningen har de, i grupp, skrivit texter som handlar om identitet. Bilderna och texterna blir sedan utgångspunkten för deras filmer. Innan den praktiska delen av filmarbetet startar upp träffar Helene de inblandade lärarna och besöker respektive klass för att pratat om den kommande filmworkshopen.

  • Samarbetet med skolan fungerar strålande. En stor fördel är att jag har haft möjligheten att presentera projektet för hela lärarlaget innan det börjar, vilket gör att alla är involverade och engagerade i projektet, och det märks i arbetet med eleverna, berättar hon.

Dagens workshop börjar med att Helene går igenom filmarbetet där eleverna ska gestalta den text som de har skrivit. Gymnastikläraren och en av klassens mentorer, Tommie Jerneke, kommer förbi för att se hur arbetet går. Han är väldigt glad och positivt inställd till filmarbetet och tycker det är fantastiskt att se vad eleverna lyckas prestera.

Högalidskolan3

Under workshopen är eleverna är uppdelade i fyra grupper där varje grupp börjar med att fotografera sina målningar som sedan kommer att användas som bakgrundsbild i filmen. Därefter består filmarbetet av två delar, ljud och filmning. Hälften av eleverna får börja med att skapa musik samt läsa in den text som de har skrivit, resten får starta med att filma. Helene har med hjälp av ett stort grönt skynke, den så kallade greenscreenen, delat upp rummet i två inspelningsstationer. Flera av eleverna är vana vid att filma och använda sig av iPads. Helene ger tips och idéer, men eleverna får själva tänka ut vad just de vill filma och hur deras film på bästa sätt kan gestalta den text de har skrivit.

Alice, Axel och Pablo utgör en av grupperna och deras film handlar om vad identitet är. Det är första gången de arbetar med film på Högalidsskolan men Axel berättar att han tidigare har gjort film under elevens val på sin gamla skola och att han ibland gör film på fritiden. Även Pablo har tidigare erfarenhet av filmskapande och han har bland annat gått en animationskurs.

  • Det är jättekul att få arbeta med film i skolan, säger Alice och de andra håller med. Man lär sig att bli mer kreativ, fortsätter hon.
  • Att få arbeta med greenscreen uppskattas också. Det är kul att få lära sig jobba med en greenscreen eftersom jag kanske vill jobba med film när jag blir stor, säger Axel.
  • Helene tycker att det finns många fördelar att arbeta med greenscreen, framförallt vid kortare workshops. Arbetssättet väcker lekfullhet och nyfikenhet. Möjligheten att arbeta med lager på lager och placera in handlingarna i andra miljöer ger nya, intressanta och överraskande möjligheter, förklarar hon och fortsätter; Jag har älskat den tekniken själv sen jag var liten och såg tv-serien Den osynlige mannen. I och med att utvecklingen kommit så långt går det numera att både filma och använda sig av den tekniken med iPads.

Efter tre intensiva timmar är grupperna färdiga och vid ett senare tillfälle kommer klassen att ha en gemensam filmvisning. Nu har mörkret lagt sig och skoldagen är slut. Resultatet av eftermiddagens workshop är fyra fina och personliga porträttfilmer, och att få ta del av både dem och elevernas kreativitet och energi värmer i decemberkylan.

Helene ingår i Film Stockholms filmpedagogpool som är ett nätverk av kunniga och inspirerande pedagoger med olika kompetens som kan anlitas för filmpedagogiska projekt.

Reportage: Johanna Thelander

kulan_avatar

Kulan på Facebook och twitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med estetiskt lärande.

/Elisabeth

Filmanalys med elever

Mitt senaste inlägg på Kulanbloggen  handlade om en Kulturupplevelse som blir katastrof och sedan braksuccé. Vi såg filmen En handfull flugor och det som gjorde att besöket blev en succé var filmpedagogen som fick oss att reflektera och samtala på ett sätt som förmodligen ingen av oss som var med om upplevelsen kommer att glömma. Jag fick ett tackbrev från filmpedagogen Anna Söderberg från Folkets bio som jag publicerar eftersom jag tycker att det så bra berättar om vad som kan hända när vi förstärker filmbesöket med en filmpedagog.

Med filmanalys kan mycket hända
”Vad glad jag blev när jag läste detta!! Jag minns mycket väl filmen En handfull flugor. Tänk att Susanne vände er upplevelse på det sättet!

Det händer allt som oftast, vi visar en film som eleverna säger är tråkig, men efter 1 timmes (!) samtal har något hänt. De har fått nya perspektiv. Förhoppningsvis har vi lyckats vända upplevelsen av tråkig film till i alla fall intressant film…

löfte 1

Jag glömmer aldrig en av min första filmanalyser i slutet av 90-talet. Jag visade filmen Ett löfte av bröderna Dardenne för ett gäng måttligt intresserade gymnasieelever. Den handlar om lojalitet och frihet, om en far som sviker och om hur en främling kommer in i 15-årige Igors liv och ställer allt på ända.

Filmen är en fiktionsfilm, berättarstrukturen klassisk dramaturgi, men filmen liknar mer en dokumentär mycket tack vare att den är filmad med handhållen kamera. Dessutom finns till exempel ingen musik som berättar för oss vad vi ska känna, som beskriver vad karaktärerna känner. I långa partier i filmen ser vi filmens Igor som far fram på sin moped. Inget annat än en bild av honom på mopeden om och om igen. Vi diskuterade innebörden av hans framfart, känslan av frihet i farten. Vi vände och vred på filmen, tittade på klipp och de diskuterade med mig, först motvilligt men sedan mer intresserat. 1 timme hade gått och klassen gick ut. Men en kille stannade kvar. Han tog mig i hand och frågade var han kunde hitta fler filmer som Ett löfte. Han var tydligt omtumlad.

Ja, som sagt vissa saker glömmer man aldrig. Detta händer fortfarande, efter 18 år som filmpedagog har jag det privilegiet att ge nya perspektiv.

Filmtips

2dagar1natt_2 (250x166)Tack för att du tog upp det i din blogg! Tack för att du hjälper oss att nå skolan. Ikväll visar förresten SVT bröderna Dardennes senaste film Två dagar, en natt. En fantastisk film som inte bör missas!  När Sandra kommer tillbaka till jobbet efter en sjukskrivning för depression får hon veta att hon inte längre behövs. Kollegorna har fått välja om de vill ha en bonus eller låta henne komma tillbaka. Sandra lyckas förmå ledningen att genomföra en omröstning. Nu har hon två dagar och en natt på sig att övertyga sina arbetskamrater att offra sina bonusar så att hon kan få behålla sitt jobb.

Om två veckor kommer 80 gymnasielever till Zita för att se filmen.”

/Elisabeth

Missa inte Kulan på facebook och twitter  tips om estetiskt lärande, kultur och kulturerbjudanden.

Kulturupplevelse blir katastrof och sedan braksuccé

fluga 2Har du tagit med dina elever på en misslyckad kulturupplevelse som sedan  vände till en braksuccé? Om det besöket och hur vi kan förbereda och efterarbeta kulturupplevelser så att det blir meningsfullt handlar det här inlägget.

Jag och mina gymnasieelever hade tillsammans valt att gå på skolbioföreställningen En handfull flugor på biografen Zita. En film av Monica Pellizzari. Filmen utspelar sig i ett litet samhälle i Australien. Där bor familjen Lupi, en italienskättad och strikt katolsk familj. Vi får följa dotterns Marias tonårstid. Maria börjar på att upptäcka sin sexualitet  och det är en utmaning för föräldrarna som på alla sätt försöker kväsa sexualitetens olika uttryck.  

Hemsk paus
Vi hade bokat ett paket med filmpedagog och när vi efter filmen stod och väntade på pedagogen så pratade eleverna mycket upprört om filmen. Det var många scener som de upplevde som provokativa, exempelvis en scen när Maria onanerar under täcket och en annan där vi på långt håll ser mamman sitta och kissa på en väg. Elevernas frustration sköljde över mig, ”Elisabeth hur kan du ta med oss på en sån här trist och hemsk film!” Jag var ganska matt när jag bänkade mig i salongen igen tillsammans med klassen och filmpedagogen. Jag förstod att det skulle bli en fruktansvärd timme eftersom eleverna var så negativa till filmen.

En skicklig filmpedagog
Jag vet inte om vår filmpedagog Susanne Kocsis märkte elevernas inställning till filmen när hon började prata. Vi fick se olika filmklipp från filmen vi just sett och Susanne fick igång ett engagerat samtal där alla hade tolkningar och synpunkter på de bilder och scener vi pratade om. Vi upptäckta att när vi lyssnade på varandra växte en helt annan film fram. Och det bästa av allt, det var mina elever som såg olika symboler, tecken i filmen och kom med olika frågor och analyser. Så arbetar en skicklig filmpedagog.

När timmen med Suzanne var slut och vi stod utanför biosalongen var jag så nöjd med upplevelsen tills några av eleverna återigen kom fram till mig och var upprörda. Va nu då !? Men nu var de upprörda över att så få elever skulle se denna film eftersom filmen bara gick att se på Zita i Stockholm.

Många år har gått sedan den upplevelsen men det är en av mina starkaste upplevelser som pedagog. Hade vi inte fått chansen att prata om upplevelsen med en bra handledare hade de flesta elever gått hem med de  första orden som yttrades  vilket var ”vilken skitfilm” .

Med den upplevelsen i bagaget arbetar jag på Kulan för att alla elever skall få chansen att uppleva kultur som också utmanar, både i innehåll och form under skoltiden. Det får dem att växa och vidga sitt revir. Skolan har inte tid och råd att gå på föreställningar, film och utställningar som de ändå kommer att se under fritiden.

kärrtorp

Scenkonst som upprör och berör
Planerar du att ta med klassen på scenkonst som du tror  eleverna är ovana med eller har ett innehåll som väcker känslor som du vill ha hjälp att hantera?

Går ni på film så ger Svenska filminstitutet ut filmhandledningar  som går att ladda ner. Allra bäst är så klart att boka ett paket med filmpedagog, det blir också indirekt kompetensutveckling för dig som lärare. Här är biograf Zitas filmpedagoger och skolpaket. På Kulan hittar du många filmpaket och filmpedagoger.

De flesta teatrar erbjuder workshops i anslutning till föreställningen och har lärarguider att ladda ned. Regionteater Väst har tagit fram ett material som jag varmt rekommenderar för all scenkonst. De också tagit fram en handledning till en föreställning om sorg som går att applicera på många föreställningar med det temat. Suzanne Osten skrev ett viktigt inlägg om vikten att inte undvika kulturupplevelser som berör i Svenska dagbladet, Förändra inte verkligheten – censurera inte konsten ”Barn behöver starka berättelser om sanna saker, gjorda med kvalitet. Istället för att stoppa skolklasser från sådan teater, låt barnen tala, ta tid med dem, måla, prata om upplevelserna.”

Karin Helander har för Riksteatern skrivit broschyren Att öppna nya världar som går att ladda ned från webbplatsen. Att öppna nya värdar är mest en introduktion till teater och vänder sig främst till dig som arbetar med de yngre barnen.

Dans  som inte är streeetdance och Bounce kan många elever vara ovana att se. Hur fördjupar vi upplevelsen efter dansföreställningen?  Dans i Stockholms stad och län /DIS har gett ut en lärarhandledning om hur vi kan prata om en dansföreställning .

Lärare håller sokratiska samtal om kulturupplevelser
I ett tidigare blogginlägg har kulturombudet Lars Håkan Larsson berättat om hur han för och efterarbetar kulturupplevelser, alltifrån enkla frågor på väg hem som exempelvis ”vad var det du fastnade för i föreställningen” till sokratiska samtal och så klart vikten av att undvika  frågor som lockar fram svaren bra eller dåligt.  

/Elisabeth

Missa inte Kulan på facebook och twitter  tips om estetiskt lärande, kultur och kulturerbjudanden.

Filmtajm

I höst har du en fantastisk chans att få överblick över aktuellt skolbioutbud och bli inspirerad i att använda film i undervisningen. I det här blogginlägget har jag samlat några av höstens alla erbjudanden. De flesta är dessutom gratis för skolan eller starkt subventionerade.

Fortbildningsdag om film i skolan
Skolbiodagen, Svenska Filminstitutet och Film Stockholm i samarbete . På programmet: Se och samtala, skapaVad kan filmpedagogik vara? med Kaly Halkawat från Svenska Filminstitutet, presentation av den nya animationskanalen på Filmarkivet, Tänk om det händer något hemskt med bland andra Suzanne Osten, elever och lärare från Björngårdsskolan berättar om vad det innebär att vara en filmkompis. Efter lunch får du välja bland olika workshops. Datum: 1 oktober mellan 9-15.15. Dagen är utan kostnad för skolan, läs mer och anmäl dig här Du erbjuds också att se filmen Min lilla syster kl 15.30-17.45

Fortbildningsdag om film för pedagoger
FilmCentrum och Medioteket bjuder på filmen Giraffada med tillhörande föreläsning på temat, Vardag i skuggan av Israel, Palestinakonflikten, Filmpedagog ger förslag på hur du kan arbeta praktiskt med filmskapande och vilka tematiska diskussioner som kan kopplas till filmerna.

Filmen Boys visas med tillhörande föreläsning av Rädda barnens ungdomsförbund på temat Normkritik, barns rättigheter och inflytande/delaktighet/makt.

Fortbildningsdagen den 15 september på Biograf Victoria är utan kostnad för pedagoger . Läs mer och anmäl dig här.

Rådgivare till din tjänst
Under rådgivare för kultur i skolan hittar du på Kulan uppgifter om Filmcentrum och  Film Stockholms filmkonsulent, Charlotte Carlsson. Rådgivare med stor filmkännedom och omvärldsorientering som kan guida dig vidare både om du vill resonera om filmval eller arbeta med film i skolan. Hela Stockholm utbud med med skapande skola projekt inom film hittar du på Kulan under kulturformer /film på skolan.

film

Skapande skola och film
På Kulan hittar du 14 olika paket för dig som vill arbeta med estetiskt lärande och film eller med Skapande skola. Du och dina elever får lära er att animera, filmens dramaturgi, filma med iPad, göra musikvideos, reklamfilm med analys och produktion.

Filmhandledningar
Filminstitutet gör filmhandledningar till filmer som passar som skolbio. Aktuella filmhandledningar hittar du här.

9789146225492

Filmade böcker
Film kan vara en ingång till läsning. På Cirkulationsbiblioteket kan du beställa böcker i gruppuppsättningar. Sök på filmade böcker så du förslag på 116 böcker som hitintills blivit film.

Låt eleverna uppleva film på biograf
Medioteket arrangerar filmvisningar för skolklasser på biografer runtom i Stockholm. De visar aktuella och angelägna filmer, men även restaurerade barnfilmklassiker, handplockade för elever i olika åldrar. Här kan du läsa om höstens utbud.

SELMA

Filmkvällar för pedagoger
Förhandsvisning  höstens skolbiofilmer. Mediotekets filmpedagog Elisabet Jonsved leder samtal och visar på pedagogiska övningar som går att göra med koppling till filmerna. I höst visas följande filmer: Cirkus Imago, Paddington, Fimpen, Kikis Expressbud, The Imitation Game, Cirkeln, Mästerskapet och Selma.

PADDINGTON

Söka strategiskt i SLI
De flesta skolor i Stockholm prenumererar på film från SLI/Medioteket. Där har du tillgång till 22 000 filmer, TV radioprogram och UR:s utbildningsmaterial. Vill du lära dig att söka så att du får mer relevanta träffar? Utnyttja alla möjligheter – lär dig att använda sli.se/medioteket:  Navigera, skapa boxar, favoriter och filtrera? Kom till Medioteket den 24/9 eller den 10/11 kl. 17.00-19.00. Läs mer och anmäl dig

Känner du till Tuben?
You Tube har blivit en vanlig filmkanal för skolan. Men känner du till Tuben? Tuben är Stockholms skolor gemensamma resurs. En kanal utan reklam och varje film har skolanknytning. Du hittar filmer för alla skolans ämnen. Skolor kan få lägga upp filmer som producerats av elever och bokprat. Tuben innehåller många storföreläsningar exempelvis Thomas Heihir som pratar om inkludering, filmen om talböcker som stöd för elever, Christer Ekdahl demonstrerar olika kemiexperiment bla. torrdestillation av trä. Ylva Petterson finns med på flera filmer som handlar om estetiskt lärande, bland annat Varför arbeta med estetiskt lärande i alla ämnen?

Film i språkundervisningen
Den 22 september kan du se sex fantastiska franska kortfilmer utvalda att användas på högstadiet och gymnasiet. Filmerna kommer att vara textade på svenska. Det börjar med enkel förtäring kl 18.00 på Bio Rio och beräknas vara klart kl.20.00. Läs mer och anmäl dig . Arrangemanget är utan kostnad.

Missa inte: KUL1415 och Kulan  på sociala medier

Kulan på facebook och twitter  tips om estetiskt lärande, kultur och kulturerbjudanden.

Elisabeth Söder