Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Hamlet

Shakespeare i Bagarmossens skola

I det här och kommande inlägg med rubriken Shakespeare i Bagarmossens skola presenterar jag ett kreativt, språkutvecklande och inspirerande projekt för att arbeta med inkludering och Shakespeare. Konkreta tips och lektionsupplägg med koppling till styrdokument.

First_Folio_-_Folger_Shakespeare_Library_-_DSC09660 Wikimedia Commons

De som arbetar med Shakespeare är lärare och elever från en förberedelseklass med nyanlända elever i åk 7-9 samt från åk 8, ordinarie klass i Bagarmossens skola. Arbetet ska mynna ut i ett samarbete klasserna emellan där eleverna tolkar en scen ur Shakespeare och bland annat gör om den i tre versioner

Deltagande lärare

Dokumentation ( bild och text ) har jag fått från Charlotte Ahlström som berättar om arbetet i sin FK-klass. Övriga lärare som deltar i projektet är Anette Resare-Jansson från förberedelseklass 7-9 och Hans Havrén från årkurs 8, ordinarie klass. Bilden med Hamletparafrasen är från en medlem i teatergruppen Verket. 

IMG_0362

 

Projektbeskrivning  

Under hösten kom Bagarmossens skola i kontakt med kultur- och språkprojektet  Ung i STHLM som anordnandes av Utbildningsförvaltningen. Tyvärr fanns inte plats för oss att delta men vi blev så inspirerade att vi drog igång ett eget projekt. Så nu är vi två klasser på Bagarmossens skola som i Ung i STHLM anda vill arbeta med ett Shakespeareprojekt som ska framföras på en scen.  Eleverna är redan igång med sina tolkningar och har en mängd idéer som de vill förverkliga på scenen. Tanken är även att få in ett digitalt berättande i presentationerna. 

Språkperspektiv och koppling till Läroplanen: 

För förberedelseklass och nyanlända specifikt, men generellt för alla elever, ser vi att arbetet gynnar språkutvecklingen samtidigt som kunskap om litteraturens stora fås. Enligt kunskapskraven i svenska och svenska som andraspråk åk 9 skall eleverna:

-kunna läsa skönlitteratur och sakprosa med flyt. De läser Romeo och Julia och Hamlet av Shakespeare. 

Från Linus Tunströms uppsättning av Romeo och Julia på Kulturhuset Stockholms stadsteater, foto Carl Thorborg Från Linus Tunströms uppsättning av Romeo och Julia på Kulturhuset Stockholms stadsteater, foto Carl Thorborg

-kunna resonera kring verket och koppla till upphovsmannen. Dra slutsatser kring hur verket påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det är uppkommet i. 

-kunna sammanfatta och återberätta det man läst , ex. genom att svara på frågor till texten eller i en bokcirkel eller i ett klassamtal. 

-kunna ta hjälp av egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor och kunna tolka och föra ett resonemang kring budskap i texten, både det som går att läsa på och mellan raderna ex. samtal kring de olika känslor som är typiska i verken, kärlek, hat, avundsjuka mm – hur kan man tolka och diskutera, känna igen med mera. 

-kunna skriva olika slags texter med språklig variation, textbindning och anpassning till texttyp, ex. pjäsmanus, poesi, sammanfattning med mera.  

-kunna skriva berättande text med gestaltande beskrivningar och dramaturgi, eleverna skriver manus inspirerat av Shakespeares texter.  

-kunna kombinera olika texttyper och estetiska uttryck och medier , skriva manus, filma, musik som förstärker med mera.

-kunna ge respons – ge omdömen och bearbeta texter, läsa manus, komma med tips med mera.

-kunna föra samtal och diskutera varierande ämnen och framföra åsikter, argumentera för sin åsikt, ex. bokcirkel. 

charlotte23

 

Förberedelseklassen börjar med att läsa

Under höstterminen 2018 påbörjades ett arbete om klassiker. Vi läste om Shakespeare och pratade om Shakespeare och resonerade om varför hans texter är odödliga. Vilka är de känslor med mera han spelar på i sina stycken ?`Detta skulle vara utgångspunkt för diskussion kring de två böcker av Shakespeare vi skulle läsa. Vi såg filmen Shakespeare in love och lyxigt nog gick vi även och såg Shakespeare in love på Stadsteatern. Det utmynnade i en diskussion kring hur livet på 1500 talet såg ut, vem Shakespeare egentligen var och vad han skrivit.

Läsning ned bokcirkel som mål 

Under hösterminen 2018 började förberedelseklassen att läsa Hamlet.  Vi lånade den lättlästa versionen i gruppuppsättning från MedioteketAlla läste och arbetade med frågor som läxa varje vecka och gemensam sammanfattning av svaren från frågorna – vilket resulterade i en gemensam sammanfattning av boken. 

Vi såg korta filmscener från Hamlet med Mel Gibson . Filmen upplevdes som svår men det gick att få fram en känsla från vissa scener ex. ”att vara-scenen”. Lärare i Stockholms kommunala skolor kan låna filmen utan kostnad från Medioteket.  

hamlet_2019_3628TREDJE

Klassen fick möjlighet att tillsammans med årskurs 8 se ett genrep av Hamlet på Dramaten. Bilden med fäktningsscenen är från Dramatens uppsättning av Hamlet 2019.

 Vårterminen började klassen läsa Romeo och Julia. Vi hade redan sett Leonardo di Capri versionen av Romeo och Julia.Vi tänker att inspiration måste komma från många olika håll. Filmen går att låna utan kostnad för lärare i Stockholms kommunala skolor.

Bokcirkel

Vi började läsa Romeo och Julia med liknande upplägg som Hamlet med slutmålet att spela in en bokcirkel. Vid bokcirkeln blir det så tydligt vad man förstått och vad som behöver förtydligas men ger också utrymme för spännande tolkningar och omtolkningar av det man läst. Vi uppfattar ju så olika. Detta i sin tur mynnar ut i att eleverna börjar fundera på ex.  ”Kan man göra om Hamlet till tjej?  Hur blir det då ? Ändras saker och ting i historien ? Faller det platt och varför i så fall?”. 

Skriva scener, dåtid, nu tid och framtid

CHARLOTTE25

-Vi har börjat titta på scenerna och fundera på manus som vi bearbetar. Vad gäller Romeo och Julia är det tid som står i fokus, hur skulle balkongscenen kunna tolkas i olika tid: dåtid, nutid och framtid? Hur ändras ex. miljön ? Hur ändras språket? Vad gäller Hamlet är det istället tanken kring hur hela storyn ändras, om man byter ut Hamlet till en tjej som kommer hem och hittar sin pappa omgift med en nya kvinna. Vad händer med den manliga Ofelia? En scen måste väljas ut som tydligt tar fram detta.  

-Vi har en pjäsmall där vi skriver in ex. miljö, personer, dialog med mera. 

charlotte21

-Förberedelseklassen identifierade följande känslor som finns i både Hamlet och Romeo och Julia:
Kärlek, svartsjuka, hat, avundsjuka, vänskap, förtroende, misstänksamhet. Dessa känslor får bli ledstjärna och utmaning i tolkningarna och scenerna.

Besök av teaterlärare

Klasserna, både FK och åk 8 fick också den fantastiska möjligheten att ha Alexandra Ljungkvist från Ung i STHLM på besök. Alexandra arbetade med uttryck och teater utan ord, att lära känna sig och sin kropp och våga- kändes som temat. Mycket uppskattat av eleverna och fick igång dem att förstå att man kan göra teater på olika sätt. Detta skall eleverna få beskriva i text och bild.  Vi i FK fortsätter att öva på de teaterövningar vi fick av Alexandra. 

Synpunkter på teaterövningarna från förberedelseklassen

”Vi lär oss jättemycket, exempelvis att förstå kroppsspråk ”
”Det var roligt att få vänner och det är roligt att man måste röra på sig”
”Lära sig att kommunicera i grupp”
”Vi lär oss att det inte är omöjligt!”
”Allting var bra och roligt för vi har haft kul”

Charlotte 24

Vad som kommer att hända härnäst med Shakespeareprojektet 

Berättar Charlotte i nästa inlägg, Shakespeare i Bagarmossens skola del två

Skapande skolaprojekt

Den här terminen har lärarna valt att finansiera projektet inom skolans ordinarie budget. Om de vill göra teaterprojektet större finns det möjlighet att med medel från Skapande skola få stöd av skådespelare, regissörer, koreografer, dansare, musiker, scenografer och ljus- och ljudtekniker etc. De kan också betala hyra av scen inom ramen för Skapande skola.

Blogginlägg om Shakespeare

Kontakt med Kulan

Följ oss på Kulan facebook så att du inte missar erbjudanden och information.
Prenumerera på Kulans veckobrev
Elisabeth Söder

 10155406_301412560009659_1397385610_n

 

Hur arbetar du med Shakespeare?

001acdf8-aa63-4bf5-aa0e-16dc5aa68f09 foto lefteris Pitakakis/AP

Det är över 400 år sedan  William Shakespeare dog och fortfarande uppmärksammas hans pjäser i stora delar av världen. Mitt blogginlägg handlar om dramatikern, skådespelaren och dramaturgen William Shakespeare. Shakespeare skrev 38 pjäser och många av dem toppar fortfarande topplistorna över spelade verk i världen.  Jag tipsar om resurser och pedagogiska handledningar av lärare för dig som vill arbeta med Shakespeare i skolan. 

hamlet_2019_3628TREDJE Dramatens Hamlet 2019

Shakespeares manus och kända citat

Wikiquote har gjort en sammanställning av de vanligaste citaten med i de flesta fall en källhänvisning som exempelvis ”Att vara eller inte vara, det är frågan: månn’ ädlare att lida och fördraga ett bittert ödes styng och pilar eller att ta till vapen mot ett hav av kval och göra slut på dem med ens. Ur Hamlet akt 3 scen 1.[1] Och på engelska  Wikiquote To be, or not to be,—that is the question:  Hamlet (1600–01), Act III, scene 1. Enotes har också en samling av citat med källhänvisning, insatta i ett sammanhang och med kommentarer. Projekt Runeberg har manus i svenska översättning av Carl August Hagberg.

Shakespeares teater, the Globe

På Youtube finns många filmer om Shakespeare och hans pjäser. Filmen nedan berättar på ett lättillgängligt sätt om teatern och hur det var att arbeta i  teaterkompaniet eller att vara en i publiken. Låna gärna filmen Shakespeare in love ( finns på SLI/Medioteket). Filmen blandar fakta med vad man tror sig veta i en härlig skröna om Londons teaterliv i slutet av 1500 talet. Filminstitutet har gjort en filmhandledning om filmen .

Lärarhandledning till Hamlet

Dramaten har inför Sofia Jupithers uppsättningen av Hamlet tagit fram en lärarhandledning  som fungerar bra att arbeta med i klassen oavsett om eleverna sett föreställningen.

Blankvers

Shakespeare har inspirerat många andra

Shakespeares återkommande teman – förbjuden kärlek, svek och makt avhandlas  fortfarande och det finns många filmer som lånat betydligt mer av Shakespeare, för att ta några exempel: filmen Lejonkungen med kopplingar till Hamlet och den aktuella filmen Star Wars är ju nästan Shakespeares samlade verk .

Filmatiseringar av Shakespeares dramer

Många mediecentraler erbjuder Köpmannen i Venedig, Hamlet, Macbeth och Romeo och Julia för att nämna några av alla filmatiserade verk. Medioteket erbjuder 9 långfilmer baserade på Shakespeares dramer. Har du inte tillgång till en mediecentral finns många filmer även på YouTube. Vill du inte visa en hel föreställning finns många kända scener upplagda på YouTube. Här har Dramaten lagt upp balkongscenen med Christoffer Svensson och Sofia Pekkari från 2011. Romeo-och-Julia_LL-001

 Romeo-och-Juliet-001-168x300Böcker från Mediotekets Cirkulationsbibliotek

Vill du låna Romeo och Julia i gruppuppsättning finns den i olika versioner att låna från Cirkulationsbiblioteket. Cirkbloggen har gjort ett intressant inlägg om de olika versionerna. ”Den äldsta kända berättelsen om Romeo och Julia skrev Matteo Bandello på 1500-talet. Här har vi en fin utgåva som LL-förlaget gjort. Texten är återberättad till lättläst löpande text av Ingamaj Beck och Eva Ede står för de fina illustrationerna. Denna utgåva ger oss dramat med alla de olika scenerna i översättning av Göran O. Eriksson. Han har skrivit ett förord till utgåvan som dessutom innehåller en ordentlig kommentarsdel i slutet. Som synes på omslaget till vänster är titeln här Romeo och Juliet, värt att notera om man ska söka den i bibliotekskatalogen! ”

Lättlästa böcker och serier om Shakespeares verk

LL-förlaget har gett ut Romeo och Julia, Othello och Hamlet. Hamlet  finns även som ljudbok. Du har väl inte missat Classical comics? Där kan du köpa dramer på engelska, original-, nutida- och lättläst engelska som du ser exempel på på bilderna.

rj-ot rj-qt rj-pt

Några av seriealbumen har också tomma talbubblor för elever att själva fylla med text. Alla böckerna är fantastiskt illustrerade av olika konstnärer.  På webbsidan finns många dramer att ladda ned utan kostnad. Lärare har ett samlat resursrum.  Så här skriver Classical comics om syftet med klassikersatsningen  ”Our main aim is to make classical literature appealing to all; needless to say, this starts with younger readers and in education. To aid in differentiation in classes of mixed abilities, our range provides multiple text versions of each title, with the range broken down into ”Shakespeare” and ”Classics”.

Shakespeare och musik

I Stockholm kan vi avnjuta Romeo och Julia kören . Den bildades 1991 för att fungera som musikaliskt inslag i en uppsättning av Shakespeares Romeo och Julia på Dramaten och framför framförallt musik från Shakespeares tid . I filmen nedan visar Akali att nutida Hip Hop också har kopplingar till Shakespeare i en Ted-föreläsning.

Historia och samhällsliv

I tidskriften Populär historia har Kent Hägglund skrivet artikeln Shakespeare – teatergeni i turbulent tid . Den berättar både om Shakespeares liv och aktuellt samhällsliv. På köpet får eleverna bekanta sig med ord som: kyrkoplikt, obestånd, landstrykare, puritan och pest. På Shakespeares sällskapets webbplats  finns artiklar om dramer och intervjuer med regissörer och skådespelare.

Engelsk webbplats med samlade resurser

Den här är den bästa webbplats jag sett om Shakespeare. Sidan är ett samarbete med bland annat the British museum.  Den innehåller allt som kan tänkas efterfrågas i skolarbetet, uppdelat på tema, kontext, genre och dramer.

header h header header s

Lärare berättar hur de arbetat med Shakespeare

Med TV-serien Skam har du en ingång till klassiker, Malin Appeltofft, lärare på Blommensbergsskolan visar några av de referenser till Shakespeare som Skam innehåller och tipsar om hur du med serien som ingång kan arbeta med Shakespeare och Romeo och Julia. Eller bara som inspiration för alla elever som inte tänker på kopplingar mellan olika verk och att Shakespeare fortfarande, 401 år efter sin död påverkar vår kultur.

Jordi Almeida från Sturebyskolan berättar i den här filmen om varför han som lärare i engelska arbetar med drama och Shakespeare. I slutet av filmen får vi också höra elever berätta om arbetet. Eleverna har arbetat med Shakespeare under helt år med och gör en slutproduktion som de spelar på Stora scener i Stockholm.

Malin Appeltofft, lärare på Blommensbergssskolan berättar: Mina elever i en åk 8 för 3 år sedan gjorde ett Shakespeare-projekt där jag matade dem med fakta om Shakespeare genom faktatexter, filmer och läromedel och sedan fick eleverna bestämma hur de ville redovisa sina kunskaper och de gjorde affischer, power points, filmer, sånger mm. Det roliga var att många elever var skeptiska till projektet från början men när de själva skulle producera något började de ställa frågor som tex vad Shakespeare åt till frukost eller om han hade glasögon. Flera redovisningar blev fantastiska. De ligger kvar på Blommensbergsskolans hemsida under arbetslaget Granit, på YouTube. Någon av filmerna med pappersdockor lades upp på Pedagog Stockholm. En film heter Shakespeare och stress, missa inte sista minuten där scenen ändras och du får se ett Romeo -musikalnummer. Eleverna som skrivit manus, producerat, agerar och sjunger  heter Ebba, Emmy och Agnes.  Filmen nedan gjordes av Hannes, Ludde, Erik, Joar och Kim från Blommensbergsskolans team/Granit.

Filmer av klasser som arbetat med Shakespeare

Hamlet är mäkta populär att filmatisera, en anonym skola/klass som berättar storyn på några minuter. Romeo och Julia berättad med legofigurer av elever i Peder Skrivares skola. Samma skola har också på sitt eget sätt tolkat Trettondagsafton . Det finns många filmer där elever valt att byta kön och titel, till Romeo och Julian exempelvis eller som i den här musikalen Julia och Julia från Karolinska skolan ( estetprogrammet årskurs 3). Hässelbyskolan har överfört Romeo och Julia, framförallt släktfejden till ett nyhetsinslag med både reklam och bloopers på slutet. En Midvinternattsdröm, elever i Funäsdalens skola år 9 framför en fri tolkning av Shakespears ”En midsommarnattsdröm”. På Akademi Båstad Gymnasium hålls varje år den prestigefyllda Agardhsgalan, där eleverna i årskurs 2 arbetar med, och filmatiserar, renässansdraman av Shakespeare och Moliére, en av filmerna som tävlade var Mac Beth . Herrgardsgymnasiet ger oss en en minecraftversion av Kung Lear  .

Didaktiska tips för klassrummet

På Shakespeares sällskapets webbplats finns ett förslag av Linn Heiel Ekeborg  på hur du kan arbeta med Shakespeare genom att utgå från känslor och konflikter som eleverna är förtrogna med ; skadeglädje, elakhet, förlåta och lita på. Alla känslor och situationer konkretiseras med scener från olika dramer.

First-page-first-folio-tempest Faksimil av första sidan i The Tempest från First Folio, publicerad 1623

feuer Donya Feuer, In the company of Shakespeare

In the Company of Shakespeare

Donya Feuer, regissör och dansare på Dramaten startade på 90-talet In the company of Shakespeare för Stockholms skolor. De lärare som anslöt sig till projektet fick tillsammans med eleverna läsa Shakespeares sonetter och pjäser på gammal engelska. Så här säger Donya i en intervju i DN ” – När man översätter förstår man verkligen. Och Shakespeare måste alltid översättas, också för en engelsman. Detta blir deras dikt, som de får med sig vidare i livet, liksom deras stund på scenen blir ett viktigt minne, ett band till Shakespeare och till teaterscenen.” Under 15 år arbetade Donya med Shakespeare tillsammans med tusentals elever från grundskolan och gymnasiet i Stockholm. Hon kallade eleverna för ”groundings”,  alltså samma sak som man kallade den stående publiken på Shakespeares egen teater, det vanliga folket, de som löst den billigaste biljetten. Maria Östling som då var elev på lärarhögskolan och under lång tid arbetade med Donya Feuers In the company of Shakespeare har publicerat artikeln Återblick på ett kulturprojekt och dess betydelse för ungdomars psykologiska utvecklingsprocess i mellanrummet i Shakespearsällskapet. I artikeln beskriver Maria arbetsprocessen med Donya och vad deltagandet betydde för henne som person. Jag rekommenderar artikeln varmt.  Läs artikeln i sin helhet här  Ett utdrag från artikeln: ”Vår arbetsprocess utgick alltid från förhållandet till texten. Vi började ofta med att läsa högt för varandra. Processen av att lyssna på de andras röster minns jag som värdefull. Vi översatte sedan texten till svenska med så många synonymer som möjligt, gärna på ett associativt sätt. Jag tror att detta gjorde oss medvetna om de många möjliga översättningar och tolkningar som en textrad kunde ha. Vi visste ofta, men inte alltid, vilken pjäs texterna kom från eller något om dess sammanhang i pjäsen. När vi hade översatt gick vi alltid tillbaka till engelskan igen, för att lära oss raderna utantill. Detta gjorde vi genom upprepningar av texten enskilt och tillsammans, och i en fysisk iscensättning av orden i en repetitionssal, ett rum eller på en scen. Donya regisserade scener där vi fysiskt rörde oss i förhållande till varandra i rummet och riktade replikerna på ett medvetet sätt. På detta sätt var det som att vi kunde låta språket komma in i kroppen och inte bara stanna i ett analyserande, reflekterande förhållningssätt till orden.” Kristina Lugns skriver om att lära sig innantill  ” By heart, Det betyder av hjärtat”. Det betyder också att kunna något utantill. Att kunna någonting utantill är att så av hjärtat ha läst innantill att texten blivit ’översatt’. Vi översätter från främmande språk till svenska. Vi översätter från svenska till vår egen svenska. Det vill säga att vi gör litteraturen till vår egendom genom att bokstav för bokstav tillägna oss diktarens personliga språk för sina erfarenheter.” Att nå utanför klassrummets väggar var en viktig del i  Donyas metodik. Donya var noga med att betona att eleverna inte spelade teater utan att de läste/gestaltade en text . Maria Östling skriver i sin artikel att framförandet var fysiskt, eleverna sprang, hoppade och gick enskilt eller i grupp medan de sa, sjöng, mumlade eller skrek sina repliker. Det tror jag var en av anledningarna till att det var så lätt för eleverna att våga sig över ”rampen och att komma ihåg ibland mycket långa textsjok.Jag har sett många av elevernas föreställningar, mycket beroende på att min äldsta dotter först genom skolan och sedan även på sin fritid blev uppslukad av In the company of Shakespeare . Föreställningarna framfördes för vänner och familj på Dramaten, Kulturhuset och Moderna museet. I föreställningarna var några textrader som återkom oavsett ålder på eleverna, bland annat den här strofen från Stormen ”Scen  II. Another part of the island. What have we here? A man or a fish? Dead or alive? A fish: he smells like a fish;” Kanske inte den mest djuplodande strofen men eleverna älskade att gestalta den. Jag är övertygad om att The company of Shakespeare lever kvar hos varje elev som hade förmånen att få vara med och att de aldrig glömmer arbetet med ” ”When my cue comes…” , vilket för övrigt gäller många kultur-och Skapande skola projekt. Så tack Kulturrådet för Skapande skola och att alla skolor har möjlighet att söka bidrag för att arbeta med estetiskt lärande.      

Kulan i social medier

Missa inte att gilla Kulan på Facebook och twitter , där finns kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med estetiskt lärande. /Elisabeth kulan_avatar  

Böcker som blivit teater och dans

Det senaste åren har många böcker filmatiserats. I dagarna hade exempelvis filmen Cirkeln premiär. Filmen som bygger på Mats Strandbergs och Sara Bergmark Elfgrens bok med samma namn. Mediotekets Cirkulationsbibliotek har för närvarande 17 böcker att låna i gruppuppsättning som också är filmatiserade . Alla böckerna finns att låna som DVD  från Mediotekets AV centralen . Några finns även som strömmande film: I taket lyser stjärnorna och Låt den rätte komma in.

Hur många föreställningar bygger på böcker?

Men hur är det med teatern? På Kulan finns 192 teateruppsättningar. Hur många av dem bygger på böcker? Jag hittade tjugo, hur många hittar du?

a0c90fecc83dee4e8c063dc7720328c3

Klassiker
Odyssen berättarföreställning Eva Malmros
Ofelia och skuggorna Marionettteatern
Romeo och Juliet  The Stockholm English Speaking Theatre
Hamlet a stand up Boulevardteatern

87694d3eb80c0115074c52477611547c

Kapitelböcker
Om det var krig i Norden av Mittiprickteatern
Malala-  en av många av Lotta Gharton, dansproduktion
Klas Klättermus av Teater Bambino
Grodan och kärleken, teater Bambino

ab79199597b799fb0235297fa017db2f

Bilderböcker
Dollans dagis på Teater Tittut
Hur långt når Alfons? På Boulevardteatern
Lilla syster Kanin går alldeles vilse  Teater Bambino
Nicke nyfiken Teater Bambino
Tre små grisar Teater Tummeliten

712848271569bd55b5b067362e8c4ff6 Tre små grisar,

Folksagor
Guldlock och de tre björnarna Teater Tummeliten
Prinsessan på ärten Teater Tummeliten
Sagan om pannkakan  Teater Tummeliten
Pomperipossa Teater Tummeliten
 Törnrosa  Teater Tummeliten
Tre små grisar Teater Tummeliten
Bockarna Bruse Teater Tummeliten

 

/Elisabeth

 

Boka dina kulturaktiviteter på Kulans webbplats Alla föreställningarna har Kulanpremien, 50 kr i rabatt per barn och tillfälle

Boka alla dina kulturaktiviteter på Kulans webbplats. Många föreställningar har Kulanpremie vilket innebär 50 kronor i rabatt per elev och tillfälle oavsett om ni bokar föreställningen till skolan eller ser den på en scen. Ha gärna kontakt med kulturproducenten som vanligt med frågor om föreställningen, tillgänglighet och liknande. För att boka behöver du en bokningskod. Saknar du kod? Mejla till support@​kulturdirekt.se  . Skriv vad du heter, ditt mobilnummer, e-post, skolans namn och  organisationsnummer. När du registrerat dig finns alla uppgifter i Kulan och du behöver inte göra det flera gånger. Koden används för alla dina bokningar.

När du fått din kod , gå  in på Sök & boka och boka din kulturaktivitet.

kulan_avatar

Missa inte:Kulan på sociala medier

Kulan på  facebook och twitter där finns tips om estetiskt lärande, kultur  och kulturerbjudanden. På KUL1415 skola finns information om bok- webb och scenprojektet, Mitt Stockholm, där finns också lärarguider och filmer om estetiskt lärande. KUL1415 i skolan är en öppen facebookgrupp där vi delar med oss av hur vi arbetar med Mitt Stockholm och temat, envishet och mod, långt borta och nära och gränser

Elisabeth Söder