Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Johanna Törnqvist

Här hittar du konstnärer, hantverkare, designers till kulturprojekt eller Skapande skola

I inlägget tipsar jag om aktörer och rådgivare du kan kontakta för att genomföra Skapande skola projekt inom slöjd, hantverk, design, konst och bild. Det finns även inspiration och tips på hur du kan arbeta med konst i undervisningen. Är du osäker på hur du får använda bidraget från Skapande skola har jag skrivit en checklista i ett tidigare inlägg på Kulan. Här kan du läsa utförligare om bidraget.

Daniela_Hedman_Med_Kroppen_som_verktyg


Konstdepartementet är en digital plattform där du kan boka konstaktiviteter inom samtidskonst, fotografi, illustration och konsthantverk. Bilden med två händer är Med kroppen som redskap med konstnären Daniela Hedman, rörelseobjekten är från en workshop med konsthantverkaren Harriet Aurell. Du kan läsa mer om dem på Konstdepartementets plattform.

Några av projekten är utvalda av Kulan och därigenom subventionerade. I princip betalar skolan bara bokningsavgift och material. Men allt underbart har sina begränsningar. I det här fallet är begränsningen tiden och antal projekt som har Kulanpremie. Så det gäller att vara på hugget och boka fort för att få denna Kulanpremie, som erbjuds höstterminen 2019.

IMG_0820


Konsthall C i Hökarängen har  kontakt med många konstnärer i Stockholm och kan tipsa vidare . Erik Annerborn är verksamhetsledare på Konsthall C nås på erik@konsthallc.se. Bilden är från utställningen, The View / Glance gaze glaze av Carl August Sandgren.

konsthall c 800


Inuti, en verksamhet med konstnärligt begåvade personer med intellektuella funktionsnedsättningar samt personer inom autismspektrumet t ex Aspergers syndrom. Inuti bedriver daglig verksamhet i ateljéform med en renodlad konstnärlig inriktning inom deras tre ateljéer. Inuti  kommer gärna ut och håller workshops med klasser inom det uttryckssätt som klassen valt, exempelvis skulptur, teckning, textil, screentryck, metall, mosaik, papermaché, dataprint, foto, akvarell, kol, akryl. När Inuti besöker skolan är det en grupp som kommer och de har med några  yrkesverksamma konstnärer som handledare. Här kan du se exempel på hur de arbetat med ungdomar på Diselverkstaden

Vill du beställa en workshop med dem så är Anneli Aaltonen Krantz konstnärlig ledare och kan hjälpa dig hitta en bra workshop. Anneli har telefon 070 936 08 37 och epost anneli@inuti.se

Herr och fru Kran, betongskulpturer av Magnus Östling.

inuti3800


Konst och performance

Zirkus Loko-Motiv är en konst- och performancegrupp. Arbetet i skolor bygger på samspel. Genom åren har de skapat allt från gigantiska eld-föreställningar till intim poetisk dockteater. Gruppen består av ett 30-tal konstnärer från olika genrer och kulturer. inspiration hämtas bland annat från Bunuel, Chaplin och den Catalanska gruppen La Fura Dels Baus. Här kommer några av de projekt de kan göra med klassen eller skolan:

  • Lusthuset – (inomhus/utomhus) Ett Monumentalt Måleri. Vi spänner upp ramar med genomskinlig plast i form av ett lusthus eller en vägg som barnen får måla i/på med professionellt konstnärsmaterial. Kan även kopplas till föreställningen LÅDDAN som då fungerar som inspiration till att själva måla. Tillsammans. Att inspirera varandra, visa hänsyn, ha mod att måla stort med starka färger. Tydliga ramar.
  • Skojbygge – (Utomhus)Tillsammans med barn och vuxna bygger vi en stor lek-koja/ stuga i form av ett o-djur eller djur.. Mäta, Spika, Såga, Klättra!
  • Mosaikworkshop  – Skapa ett gemensamt mosaikkonstverk av uttjänt porslin och andra föremål som barnen tar med sig hemifrån.
  • Lusten till lera och gips  – arbeta m lera och gips. Avtryck, reliefer.
  • Nätverkande – Tillsammans spinner vi ett stort spindelnät av tejp. Klibbigt, krypa, klättra och framförallt ett lustfyllt samarbete.

Kaos-Koja-Ib


Hantverk

Johanna Törnqvist, Project Precious Trash. Johanna arbetar med slöjd, mode och återbruk. Hon utgår från återbrukat textilt material och förpackningsmaterial i plast och använder i sitt arbete skräp från sin egen, sin familjs och sina vänners dagliga konsumtion. Genom att blanda traditionellt hantverk med oväntade material förädlar hon skräpet och vill med sitt arbete väcka frågor om konsumtion och hållbarhet. Johanna Törnqvist är utbildad i mode och textil på Studio Berçot i Paris och har lång erfarenhet av att undervisa, hålla kurser och workshops för både barn och unga. Genom att blanda traditionellt hantverk med oväntade material förädlar hon skräpet och vill med sitt arbete väcka frågor om konsumtion och hållbarhet.

johanna


Illustratörer och serieskapare

Det finns många illustratörer och serieskapare som gärna besöker klassen för att visa hur de arbetar, under rubriken, Illustrationcentrum  Serier i skolan finns många verksamma serieskapare som du kan boka.  Du hittar fler serietecknare och illustratörer på inlägget på Kulan med serier.  Bilden med ansikten är från Lisa Medin, en serietecknare du kan boka på Kulanserier


Konstateljeér

Moderna museet, Nationalmuseum, Waldemarsudde och ArkDes är exempel på museer som har konstverkstäder med kulturpedagoger som kan involveras i kulturprojekt på skolorna.

På Nationalmuseum finns 6 000 högupplösta bilder för fri nedladdning på Wikimedia Commons. De kan användas fritt till alla ändamål som att göra ett collage, trycka motivet på en T-shirt. Bilderna är också zoombara i museets egen webbdatabas men utan nedladdningsfunktion.

Bilden är från Nationalmuseums ateljé för barn och unga.

Ateljée I_Nationalmuseum


Lärare som arbetar med bild

Sten Canewall, bildlärare på Lillholmsskolan har byggt upp en bra resurs, Bildakademin. På sidan finns tips på övningar, elevarbeten och från otaliga kulturprojekt som Sten och eleverna har haft tillsammans med exempelvis Nationalmuseum,  Kliv in i konsten, Bilden med trädet är från ett trädprojekt tillsammans med Nationalparkernas hus i Tyresta. Stens kulturprojekt är ofta ämnesövergripande med bild, svenska, historia och samhällskunskap. I det här blogginlägget berättar Sten om varför det är så viktigt för eleverna att visa sin konst utanför klassrummet sten


Artiklar om konst i skolan

Konst i skolan, varför då? Dramaturgen Anna Berg presenterar en modell för att samtala om konst. I inlägget visar hon hur modellen kan tillämpas på bildkonst.


Hitta Kulturaktörer och rådgivare till kulturprojekt eller Skapande skola

Blogginläggen är uppdelade utifrån Kulturrådets kulturformer:  Cirkus, Dans, Film, Foto, Konst/bild/form, Litteratur/berättande/skrivande, Musik, Slöjd/hantverk/design, Teater/drama.

Sidan Hitta kulturaktörer till kulturprojekt och Skapande skola uppdateras kontinuerligt. Kom gärna med tips om det är något som saknas  eller om du vill berätta om ett lyckat kulturprojekt. Det blir bra marknadsföring för både kulturaktör och din skola. Skicka gärna text i World och bilder separat så publicerar jag på Kulanbloggen. Om elever syns på bild, se till att du har målsmäns tillstånd.


Kontakt med Kulan

Följ oss på Kulan facebook så att du inte missar erbjudanden och information.
Prenumerera på Kulans veckobrev
Elisabeth Söder

10155406_301412560009659_1397385610_n

Kultur för att utveckla undervisningsformer

Höstens Kolla Kultur tar fasta på hur vi kan integrera kultur i skolans ämnen. Kulans fortbildningsdag är gratis för lärare, fritidspedagoger, skolbibliotekarier och skolledare i kommunala och fristående skolor i Stockholm. I det här inlägget presenterar jag en av våra medverkande, rektor Lisa Eklöv samt lärare och fritidspedagoger från Filosofiska i Skarpnäck. De kommer att visa hur de arbetar med kulturupplevelser.

Filosofiska27067816_1276828622417705_730615863901892276_n
Filosofiskas profil är filosofi med sokratiska samtal. Samtalen leds av en filosofipedagog och genomförs regelbundet med alla elever. Genom det reflekterande samtalet ges eleverna möjlighet att utveckla och förfoga över sitt eget resonerande och omdöme.

Texten i inlägget kommer från olika texter jag fått från Lisa Eklöv, rektor på Filosofiska. Sokrates skulle nog ha uppskattat denna vecka där tänkande, kunskapstörst, engagemang och sanningssökande varit i fokus! Det vanliga skolarbetet har kryddats med filosofibesök på Moderna museet, vad Sokrates skulle tyckt om att bli förevigad ännu en gång (nu av vår medarbetare Musie) vet vi dock inte…

Filosofiska54008938_1745807005519862_7118555152318988288_n

Kultur och lärande

Det kan vara svårt och krångligt att få till en kulturupplevelse i undervisningen. Det krävs praktisk planering, ekonomiska förutsättningar, tid, samarbete med andra lärare, logistik och så ska eleverna ha lunch. Det krävs didaktisk planering. Hur ska det följas upp? Hur ska kunskaperna examineras? Det krävs mental förberedelse, självförtroende och omdöme. Vi lärare måste fråga oss själva vad som krävs för att jag ska finna något meningsfullt med att använda mig av kulturupplevelser i min undervisning. Elever förväntas ta till sig allt. Är vi själva beredda att ta till oss allt? Vilka invändningar kommer jag med? Varför gör jag det? Bilden nedan är från Orionteaterns föreställning Monster & Gudar.

Filosofiska29249193_1313923172041583_7873019136282984448_n
Även om eleven bör ges möjlighet att upptäcka själv är det pedagogens plikt att tillhandahålla struktur och redskap för förståelse. Min erfarenhet är att ju bättre läraren lyckas rama in en upplevelse, desto mer givande blir den för varje elev. Med rama in menar jag förbereda och efterarbeta exempelvis en teaterpjäs, så att eleven ser hur pjäsen ingår i skolans lärandekontext. Som Ulla Wiklund uttrycker måste händelser kombineras med reflektion för att bli till lärdom, annars blir de bara händelser.

För att reflektionen ska omfatta alla bör den struktureras som uppgifter och examinationer. Jag utgår alltid ifrån att kulturevenemang inte får vara något utanpå allt annat, utan tvärtom ska ingå på ett naturligt sätt. Några konkreta exempel på kulturfrämjande som inte krävt några större insatser: Årskurs 4 och 5 fick se cirkusföreställningen Blick – en vetenskaplig cirkus där apelsiner hoppar hopprep, pendlar korsas utan att trassla in sig, trådar svävar, gyroskåp fångas i håvar och en robot jonglerar metallbollar.

Hur känns ljud? Hur drömmer en som är blind? Hur förnimmer vi världen? Upplever vi verkligheten olika?Fenomenologisk undersökning med årskurs 1 på Scenkonstmuseet idag där epistemologins grundfrågor, liksom eleverna, virvlade fritt omkring.

Filosofiska 22221582_1182825275151374_930762329127766798_n
Idrottslektioner leder till akrobatiskt samarbete i årskurs 1

Filosofiska44313079_1553552941411937_1298158873147867136_n
Olika känslor gestaltas när Framework Dancing Art har workshop med årskurs 2
Filosofiska47432159_1614985591935338_6591442448965173248_n
Vad är egentligen skräp? På storsamlingen har vi besök av konstnären Johanna Törnqvist som arbetar med skräp. Coolt tyckte många elever om klänningar av chipspåsar och andra verk i projektet Precious Trash. Många frågor väcktes om konsumtion och avfall och eleverna gavs i uppdrag att komma med idéer om vad vi ska göra med ett av skolans stora skräpproblem: kvarglömda kläder som ingen saknat senaste året.

Filosofiska 1231119_1156996454400923_6700430076230219190_n
Elevbearbetning av besöket på Kungliga Operan och dansföreställningen Nötknäpparen.

Filosofiska47293034_1614978261936071_228679542196142080_n

Läs mer om alla programpunkter på Kolla Kultur

Kulan bjuder på kulturupplevelser, goda exempel, föreläsningar och workshops. Tema: Vems verklighet?Vegetarisk lunch och förfriskningar serveras. Eftermiddagen är gratis för lärare, fritidspedagoger, skolbibliotekarier och skolledare i kommunala och fristående skolor i Stockholm.





elin

Kulturupplevelser som läromedel

Jag kan inte låta bli att tipsa om den här filmen från Kolla Kultur 2015. Lisa var då lärare i filosofi och naturkunskap på Kärrtorps gymnasium med ett brinnande engagemang för kulturombudsuppdraget. En enormt inspirerande och peppande föreläsning för alla i publiken.

Kontakt med Kulan

Följ oss på Kulan facebook så att du inte missar erbjudanden och information.
Prenumerera på Kulans veckobrev Elisabeth Söder

10155406_301412560009659_1397385610_n