Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Länsmusiken

Skapande skola

De flesta skolor måste tänka nytt inför hur de använder bidraget läsåret 2019-2020! Bidraget ska medverka till att kulturella och konstnärliga uttryck långsiktigt integreras i skolan med utgångspunkt i skolans kulturuppdrag och läroplan.

omojlig12_43bd78f2b9ad494b1bec1f7061616f07

Skapande skola-projekt och -samarbeten ska innehålla konstnärligt skapande tillsammans med kulturaktörer verksamma inom konstområdena och som uppfyller bidragets krav på professionalitet. Fokus inom Skapande skola-projekt ska vara på de estetiska processerna och öka elevernas möjlighet till att möta konstnärliga uttryck.

  • Det innebär att en kulturpedagog/ museipedagog som är professionell inom sitt yrke men inte är utbildad inom Kulturrådets konstområden inte får arvoderas med bidrag från Skapande skola.
  • Det innebär att bidrag från Skapande skola inte får användas till separata kulturbesök om det inte innefattar ett fördjupat skapande för eleverna.

Kulturrådets konstområden

Aktören som skolan vill anlita för Skapande skola projekt ska ha en koppling till Kulturrådets konstområden: animation, arkitektur, berättande, cirkus/nycirkus, dans, design, drama, foto, hantverk, kulturarv, litteratur, media, muséer, musik, serier, slöjd, skrivande, sång, teater och visuell konst. Aktören ska ha utbildning inom ett konstnärligt område.

Områden som exempelvis teknik, natur, värdegrund, media- och informationskunnighet, historia, programmering o.s.v. är skolämnen och inte konstområden.

Bidrag för att betala entré till museum?

Det är populärt att exempelvis besöka och boka visning på Birka, Junibacken, Fjärilshuset, Skansen, Tekniska museet och Historiska museet. Men inträdet till dessa institutioner ska tas från skolans budget där pengar finns för skolans ordinarie verksamhet. Kulturrådet anser att dessa och liknande besök ingår i skolans eget uppdrag inom läroämnena.

Däremot kan skolan använda bidrag från Skapande skola om det i anslutning till besöket, på institutionen eller i klassrummet är en workshop med en professionell kulturaktör som är verksam inom Kulturrådets konstområden. Workshopen ska vara upplagd så att det blir en skapande process för eleverna. Då får både elever och lärare med sig verktyg och metoder att jobba vidare med i skolan. Om en museipedagog arbetar med eleverna måste hen också vara en professionell kulturaktör.
Det är viktigt att kunskapen om konstområdet som eleverna får genom besöket på museet på något sätt förankras genom en skapande aktivitet. Museer kan ha olika sätt att förankra. Aktiveten behöver inte vara på museet. Bilden är från Nationalmuseets barnverkstad.

Ateljée I_Nationalmuseum

 

Godkända Skapande skolapaket?

Många aktörer erbjuder Skapande skolapaket. Det är paket som aktören själva satt samman och som inte alltid uppfyller Kulturrådets krav. Är det en workshop med samtal om föreställningens innehåll som leds av en pedagog är det inte Skapande skola.

På Kulan finns många aktörer som i anslutning till sin föreställning eller visning erbjuder workshops med kulturaktör eller kulturpedagog. Du hittar workshops i att arbeta med: dockteater, skuggspel, komposition, fotografering, musik,  film, hantverk, pantomim, dans, jonglering, drama, akrobatik , illustration, skriva och mycket mer .

Vi på Kulan får ofta frågan om skolan får använda medel från Skapande skola till föreställningar och workshops som har Kulanpremie. Det är något vi verkligen uppmuntrar. Att aktiviteten har Kulanpremie innebär också att Kulans referensgrupp anser att den är väl värd att ta del av. Men kom ihåg att Skapande skola bidrag enbart får användas till ett besök om det också innebär att eleverna får fördjupa scenkonstupplevelsen genom eget skapande och uttrycka sin kreativitet. Bilden är från föreställningen Robotdiktatorn av MittiPrickteatern.

87869f7262f1490452ac70899cdefa43 

Hitta kulturaktörer

Aktörerna som finns på Kulan uppfyller de krav på professionalism som Kulturrådet kräver. Kontakta gärna rådgivare inom dans, film, teater, cirkus och teater. Går du utanför Kulan är det bra att begära in aktörens CV innan skolan anlitar dem.

Författarbesök

Vi har få författare, poeter och dramatiker på Kulan. Ordkonstnärer som gärna samarbetar med skolan och kan jobba med språket på oanade sätt, locka fram det egna individuella uttrycket och kreativiteten hos eleverna kan du bland annat hitta i Författarcentrums utbudskatalog. Ni som arbetar i Stockholm, missa inte att boka subventionerade författarbesök i årskurs 5 och 8 genom Läsning pågår. Vill du resonera och få förslag på författare som passar din klass rekommenderar vi att du kontaktar Fredrik Lagerqvist på Författarcentrum. Fredrik nås säkrast via e-post fredrik.lagerqvist@forfattarcentrum.se eller på telefon 08-611 58 04.

Det finns många illustratörer och serieskapare som gärna besöker klassen för att visa hur de arbetar, under rubriken, Illustrationcentrum  Serier i skolan finns många verksamma serieskapare som du kan boka.

Besök av dramatiker kan du få hjälp att hitta på Centrum för dramatik

Konst och konsthantverk

Konstdepartementet är en digital plattform där du som jobbar i skolan enkelt kan boka konstaktiviteter inom samtidskonst, fotografi, illustration och konsthantverk. Konsthall C i Hökarängen har  kontakt med många konstnärer i Stockholm och kan tipsa vidare . Erik Annerborn är verksamhetsledare på Konsthall C nås på erik@konsthallc.se

Harriet två

Film

Medel från Skapande skola får användas till filmföreställning om det kombineras med en workshop av en filmpedagog eller annan person och innebär att filmupplevelsen leder till ett skapandeprojekt för eleverna.

fanzingo

Förslag på några aktörer och aktiviteter som finns på Kulan:

Filmcentrum, erbjuder regissörbesök, fortbildningar, filmworkshops och filmprojekt för skolor som vill arbeta med praktiskt filmskapande.

Fanzingo Animation. De erbjuder en animationskurs på totalt 2 dagar. Första dagen får eleverna komma på en filmidé, rita bildmanus och sedan tillverka karaktärer och bakgrunder. Om ni önskar jobba med ett specifikt tema så går det bra att baka in i workshopen, tex “Vänskap”. Andra dagen animerar eleverna sina filmer med en iPad och stop motion-teknik. Eleverna lägger även till en berättarröst/dialog, musik och andra ljudeffekter.

Fanzingo, Filmreportage Eleverna får lära sig göra egna reportagefilmer; från manus till färdigklippt reportage. Eleverna lär sig eget journalistiskt grävande, undersöka frågor, samla in fakta med hjälp av filmen som verktyg. Ett filmprojekt som enkelt kan integreras i olika skolämnen. Fanzingo står för all teknik men kan efter önskemål även göra projektet med skolans teknik.

Fanzingo, Filmrally-Korta filmscener produceras på ett snabbt, roligt och lärorikt sätt! Eleverna lär sig filmskapandets grunder och att skapa film tillsammans. Allt med hjälp av en iPad och enklare klipprogram. Filmerna har premiär samma dag! Varje klass får delta i ett ”filmrally” med Fanzingo, antingen under en halvdag eller en heldag beroende på er bokning. Fanzingo börjar passet med en inspirerande introduktion i filmskapande och filmberättandes grunder. Det gör vi främst via olika korta filmer, filmklipp och övningar. Sedan delas klassen in i 4 -6 grupper för att skapa en kortare film. Eleverna får på så sätt arbeta praktiskt och kreativt och applicera sina nya filmkunskaper i filmskapandet. Gruppen drar en lapp ur en låda. På varje lapp står en känsla, tex.: överraskad, besviken, rädd, nervös, överlycklig mm. Den känslan ska gruppernas filmer landa i. De ritar ett bildmanus, filmar, klipper i iMovie- allt i en och samma padda.

Den Pedagogiska designbyrån, Animation på iPadEleverna skriver manus och animerar sedan sina berättelser med stop motion-teknik i iPads. Det går fint att arbeta ämnesintegrerat, men annars har vi olika knep för att få igång kreativiteten och manusarbetet. Filmerna blir någon minut långa och görs helt av eleverna men med lite hjälp från oss.

Create Motion, Dansfilm. Tillsammans med koreografen Amanda Norlander och filmaren Helene Berg får eleverna utforska olika sätt att göra dans och film samtidigt. Vi utgår från olika filmiska begrepp som t.ex. bildutsnitt, tempo och perspektiv och provar hur de går att överföra till kroppens rörelser. Vi använder olika filmtekniker som t. ex. pixilation, en stop motion teknik där man animerar liverörelser och objekt genom enbildstagning, och greenscreen, där eleverna dansar en rörelsesekvens framför en enfärgad fond som sedan kan bytas ut mot en egen skapad miljö. Finns det möjlighet integrerar vi gärna andra ämnen i vår process. Det filmade materialet klipps ihop till en dansfilm och projektet avslutas med en filmvisning för elever, lärare och nära vuxna.

Create Motion, Film för scenHur kan film ingå som en del av en föreställning?
Utifrån föreställningens innehåll och sceniska behov väljer vi vilka tekniker som ska användas. Filmerna visas som en backdrop bakom scenen och blir en del av den sceniska gestaltningen. De kan t. ex. användas för att föra berättelsen vidare, länka scener till varandra, ge tillbaka blickar, eller gestalta skeenden som är svåra att göra på scen, exempelvis slagsmål med monster, flygscener et c.
Vi kan använda oss av tekniker som animation, greenscreen, compositing och livetagningar. Vi arbetar med Istopmotion och Adobe Premiere Elements. Vid behov kan även en kurs i Qlab ges som är ett professionellt program som används för att köra film, musik och ljud under föreställningen.

Stockholm filmfestival junior, Med mobila filmverkstäder erbjuder vi alla elever på grundskolor, grundsärskolor och gymnasier i Stockholms län att skapa egna filmer tillsammans med våra erfarna filmpedagoger! Under en skoldag får eleverna vägledning i arbetet att spela in en 1-3 minuter lång film. Tillsammans med våra filmpedagoger får de lära sig allt från att skriva manus, filma och redigera. 

Musik

Söker ni efter musiker som kan hålla workshops i hip hop och spoken word rekommenderar jag att ni tar kontakt med Mia Ternström på Musikcentrum Öst. De kan all musik men många skolor efterfrågar hiphopp och det är en genre som tyvärr inte finns representerad på Kulan än. Musikcentrum Öst har också en webbsida där de samlat artister. På sidan kan du söka på genre och Skapande skola. Det är musikerna själva som valt att finnas på Musikcentrums sida för Skapande skola. Det innebär att du som beställare får vara vaksam och prata med artisten om vikten av att workshopen ska bygga på elevernas medverkan och eget skapande. Många erbjuder färdigmallade workshops och det är inte Skapande skola.

 Musikaliska i Stockholm arrangerar många konserter och därigenom har bra överblick av aktuellt musikutbud.

Create Motion erbjuder workshop i att göra musikvideos för högstadiet. Eleverna skapar sina egna musikstycken och gör musikvideos till dem. De inleder med att klassen får titta på olika exempel på musikvideos. Analyserar hur de är gjorda och vilka känslor de förmedlar, samt hur faktorer som bildkomposition, utsnitt, färger, klippning och effekter kan användas för att förstärka en stämning. Därefter lyssnar klassen på olika musikstycken och föreställer sig hur de skulle kunna gestaltas i bilder. Projektet genomförs i klassrum och i angränsande lokaler som korridorer och skolgård. Eleverna skapar ett eget musikstycke i Garageband under ledning av extern musikproducent som knyts till projektet. De kan också använda sig av inspelade musik eller sångsekvenser. Utifrån musiken tar de sedan fram en mindmap och ett storyboard över vad filmen ska innehålla och uttrycka. Grupperna filmar, och redigerar sedan och gör compositing i Adobe Premiere Elements.

På bilden ses Stockholms Saxofonkvartett arbeta med elever.

blomback1300020 

Dans och cirkus

Dans i Stockholms stad och län, DIS har flera dans- och cirkuskonsulenter anställda med bra omvärldsbevakning. De kan tipsa om aktörer som passar just din klass/skola. DIS har också en sida med tips för Skapande skola.

I ett blogginlägg för Kulan berättar jag om några av de cirkus aktörer som finns och tipsar om hur de kan användas i skolans ämnen och läroplan.

På bilden syns elever från Gärdesskolan som har en workshop med Cirkus utan gränser.

pyramid

Viktigt att prioritera

Det är glädjande många skolor som söker bidrag från Skapande skola. Men det innebär att den enskilda skolan inte får lika stort bidrag per elev som för några år sedan. När ni får bidraget kan ni därför prioritera mellan årskurser och satsa på kvalitet framför kvantitet. Om ni väljer ut en eller flera årskurser som får del av det bidraget är det lättare att göra en satsning som sätter avtryck i skolan och hos eleverna. Om eleverna vet att alla får arbeta med Skapande skola när de går i den årskursen upplevs det inte orättvist. Det blir något att se framemot. En mindre del av bidraget kan då användas till en installation eller aktivitet på skolgården/aulan som kommer alla till gagn exempelvis en nycirkusföreställning . På Kulan hittar du flera nycirkusar och orkestrar som kan underhålla en hel skolgård och stimulera till rörelse och musicerande. På bilden är det Cirkus le Fou som stimulerar till rörelse. DIS, dans i Stockholms stad och län kan ge fler tips på nycirkus och dans inför många elever.

fou2

Treårsregeln

Eftersom barn och unga ska få möta en variation av kulturaktörer och konstuttryck ges bidrag för samarbete mellan skola och en enskild kulturaktör i högst tre år, den så kallade treårsprincipen. Efter en paus på minst tre år kan du återuppta ett samarbete med en kulturaktör. Att en skola valt och samarbeta med en aktör under tre år tyder på att aktiviteten upplevs viktig och kan förhoppningsvis leva vidare men att den då bekostas av skolpengen.Undantag från treårsregeln är om kulturaktören förnyar sitt kulturutbud eller utvidgar sitt kulturutbud genom tvärkonstnärliga samarbete.

Regeln är inte till för att styra och begränsa utan faktiskt just tvärtom, för att vi i skolan ska bli påmind om att INTE begränsa oss till en konstform och en och samma kulturaktör år ut och år in. Hela skolan vinner på att få en variation av konstuttryck till skolan. Hela skolan kan få ett annat sätt att tänka på konstnärliga processer och hur de kan användas i undervisningen om de får uppleva det genom att olika professionella kulturaktörer kommer in till skolan med sin expertis och hur det kan berika undervisningen och skapa synergieffekter på sikt.

På bilden syns elever från Blackebergs gymnasium i färd med att redigera film. En kurs som Mediotekets filmpedagog ansvarar för, Ung i STHLM.

IMG_4911

Eleverna ska vara delaktiga

Det är viktigt att elevernas erfarenheter tas tillvara på ett sätt som gör att kulturaktiviteterna blir relevanta i elevernas liv och vardag. Många skolor har därför inrättat kulturråd. Men hur ska vi göra så att eleverna inte väljer det de redan är bekanta med? Vi som arbetar med kultur och skola vet att det är i skolan vi når alla barn och unga och kan introducera nya konstformer och uttryck.  En  möjlighet är att låta eleverna välja inom en i förväg bestämd genre eller några utvalda aktörer. På Kulan har många aktörer lagt upp trailers som gör det enklare för elever att  ha synpunkter .

Collage. Teatermasker. Brotorpskolan och Hello Creative

Uppge vilka kulturaktörer ni samarbetat med i redovisning av Skapande skola-bidraget

Ett tips för att underlätta redovisningen, upprätta en gemensam mapp för alla som arbetar med Skapande skola projekt på skolan som ni fyller i succesivt vartefter ni haft besök av kulturaktör. I slutet på läsåret är det lätt att glömma bort namnet på några av de ni samarbetat med. Har ni exempelvis  samarbetat med författare, skriv då in författarens namn. Det räcker inte att skriva Författarcentrum eller Läsning pågår. På bilden ser du författaren Jonas Hassen Khemri som samtalar med elever i Alviksskolan.

khemri 1

Behöver jag ange vilka aktörer jag ska arbeta med i ansökan?

I ansökan för Skapande skola behöver du inte ange vilken kulturaktör du ska arbeta med under läsåret 2019-2020 ( gäller för kommunala skolor i Stockholm) . Det är givetvis önskvärt men vi vet att det kan hända mycket under sommaren både med klasser och lärare. Skriv vilka konstformer ni vill använda er och hur de ska kopplas till kurs- och läroplan. När höstterminen ska starta är det lättare att börja detaljplanera. Men det är viktigt att du uppger vilka professionella kulturaktörer du arbetat med när pengarna ska redovisas. Bilden med dockor är från en av Teater Tittuts föreställningar. Tittut finns på Kulan med ett stort utbud av föreställningar.

Hans och greta

 Stockholms stads upplägg för Skapande skola

Detta är Stockholms stads upplägg för Skapande skola. Vårt ansvar som huvudmän för Skapande skola är att förvalta och administrera bidraget så att bidragets krav och syften uppfylls. Kulturrådet ansvarar för att vi gör det vi ska. Vi har kontinuerlig dialog med Kulturrådet om detta.

Som huvudman har vi fria händer att förvalta bidraget så att det passar vår verksamhet och är hanterbart. Vi vet att andra kommuner och huvudmän har  andra upplägg för hur bidraget får användas. Många huvudmän har skapat utbudskataloger där skolorna får välja färdiga paket. Vi har avstått ifrån en utbudskatalog av två anledningar:

  1. Vi vill inte utesluta någon professionell yrkesverksam kulturaktör.
  2. Stockholm har ett stort utbud av kultur för barn och unga och skolorna hittar garanterat kulturaktörer som de kan samarbeta med i någon av de kulturformer som elever och lärare valt på Kulanwebben eller Kulanbloggen.

Glöm inte att pengar för renodlade kulturupplevelser finns inbakat i elevpengen! Skapande skola är ett tillskott för att göra något utöver.

Har du tips på hur du arbetar med Skapande skola?

Hör gärna av dig till Elisabeth Söder, elisabeth.soder@Stockholm.se. Jag publicerar gärna era texter och bilder och skickar biocheckar som tack till pedagoger. Du som är kulturaktör är också välkommen att berätta om projekt men då blir det inga biocheckar eftersom det samtidigt blir fin marknadsföring för ert arbete. Följ gärna Kulan på facebook så missar du inga erbjudanden och information. Läs mer om Skapande skola på Kulturrådets webb.

Tack Lena Fontin från Utbildningsförvaltningen och Lykke Pörtfors och Nardin Crisbi från Kulturrådet för att jag fick bolla ideér med er. 10155406_301412560009659_1397385610_n    

Kulturombudsträff med musik

I april var det dags för vårterminens andra kulturombudsträff för skolan. Kvällens tema var musik och vi träffades i Musikaliska vid Nybrokajen. Byggnaden från 1877 har såväl vetenskapliga som musikaliska anor. Det första Nobelpriset delades ut i huset 1901 och både Jussi Björling och Birgit Nilsson har gått utbildningar här. Ett mycket passande ställe för lärare och kulturaktörer att träffas och prata musik i skolan.

barrido

Kvällens program inleddes med ett gästspel från Kuba. Under ledning av musikerna i Barrida Quinteto fick vi lära oss grundstegen i salsa, cha cha cha och rumba. Sen var kvällen igång! Energifyllda och med afrokubansk puls i blodomloppet fick lyssna till ett pärlband av intressanta och inspirerande presentationer. Musikaliska berättade om Länsmusikens- och Blåsarsymfonikernas verksamhet. De finns att hitta på Kulan såklart.

Sedan blev det dags för körsång. Framtidskören berättade och visade filmer från deras körprojekt för årskurs 3-5. Målet med projektet är att eleverna ska få med sig en känsla av att höras och höra till. Framtidskören håller till i Kulturfyrens byggnad på Skeppsholmen. Dit kommer två klasser åt gången, från hela staden, för att under tre olika tillfällen öva in ett sångprogram. Projektet avslutas med en konsert av alla grupper, totalt 150 elever, som tillsammans med professionella musiker sjunger för anhöriga i Eric Ericssonhallen.

Gruppövningar, start- och stoppövningar, sångövningar och att lära sig tio låtar på en dag bidrar till att varje elev gör en egen personlig resa, en gruppresa och en musikalisk resa. Många elever har aldrig besökt Stockholms innerstad och genom promenader runt Skeppsholmen kan alla få syn på, och lära sig känna igen Stockholms olika landmärken. Ungefär 600 elever per läsår har chansen att få plats i projektet. Anmälan görs via länsmusiken.

drewsson

Annelie Drewsen är lärare och författare. Hon berättade om ett skrivprojekt som hon genomfört tillsammans med ensamkommande flyktingbarn på Hjulsta grundskola och Ross Tensta gymnasium. Dessa ungdomar bär på många berättelser. De som ville berätta skulle få göra det. De fick skriva på valfritt språk. Berättelserna kom att handla om plats, sinnen och mammorna. Texterna andades både utsatthet och hopp. Totalt blev det 93 sidor text, 5686 ord på två språk. Av 14 röster.

Skrivprojektet blev också ett musikprojekt. För Annelie kom i kontakt med Mats Stenlund som är kyrkoorganist. Tillsammans skapades en 1,5 timmes lång kyrkokonsert där verket Stabat Mater av Karl Jenkins spelades och mellan de 12 satserna läste kyrkoherden upp texterna från skrivprojektet. Stabat Mater handlar om berättelsen om moderns lidande, och det är något som ensamkommande flyktingbarn har gemensamma erfarenheter av. Och som kom fram i texterna. Eleverna och deras anhöriga besökte konserterna.

Efteråt har eleverna berättat att konserterna fick dem att känna sig jättevälkomna. De fick applåder och det skapade en känsla av att bli uppmärksammade. En elev berättade att:

– ”Jag såg hur berörda körsångarna blev och då blev jag också berörd. Våra budskap gick fram”.

Annelie och Mats avslutade sin presentation med sina reflektioner och lärdomar av projektet:

Berättelsens kraft, tillit till varandra och att meningen med livet är att lyssna. Vilka möjligheter som konsten för med sig, vi är berättelsen. Att få spegla sig i andra och bli bekräftad.

trollföjten

Elisabeth Berg är lärare på Eriksdalsskolan. Hon berättade om skolans temaveckor som helt och hållet ägnar åt estetiskt lärande. Ett veckoschema med särskilt tema skapas och fylls med exempelvis workshops i språk och dans, författarbesök, skriva och trycka böcker, se scenkonstföreställningar och framföra egna musikaler. Till exempel hade årskurs 4 vattentema i NO och SO och eleverna fick då, bland annat, uppleva föreställningen H2O på Musikaliska.

Årskurs 6-9 har haft en hel vecka då de fick uppleva Operans förtrollande värld. Eleverna fick möta sångerskan Anna Eklund Tarantino. De såg föreställningen Trollflöjten och fick även vara med bakom scenen och se repetitionerna av föreställningen Askungen. Operaveckan avslutades med ett besök av Operaimprovisatörerna.

Våga Mozart

Och även kvällens kulturombudsträff avslutades med opera. Operaimprovisatörerna gav oss ett smakprov på hur en föreställning kan gå till ute på skolorna. Temat är ”Våga Mozart” och musiken är baserat på Mozarts tonspråk men eftersom det handlar om improvisation så blir ju föreställningarna olika varje gång. Det är eleverna som bestämmer vad operan ska handla om. Allt skapas i stunden. Vilka känslor ska operan innehålla? Nervositet? Vemod? Nyfikenhet?

Frågor som ”Varför måste man gå upp ur sängen”? kan besvaras. Med operasång. Ett härligt och lekfullt sätt att komma i kontakt med konstformen. Improvisera mera. Spela. Och sjung!

För Kulan /Monica Eriksson


Kulan på Facebook och tkulan_avatarwitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med estetiskt lärande.

Elisabeth

Vi mår bättre av musik

Vi kan också lära oss mer med musikens hjälp. Därför har Kulans träff för våren musik som röd tråd. Vi vänder oss till kulturombud och intresserade lärare: Till alla som vill använda musik som ett redskap i undervisningen och få en glimt av musikutbudet på Kulan under 2016.

Program på Musikaliska

Läraren Annelie Drewsen och organisten Mats Stenlund berättar om ett text- och musikprojekt med somaliska ungdomar som skall framföras i S:t Tomas kyrka i Vällingby. Verket Stabat mater av Karl Jenkins  skall framföras med delar av ungdomarnas texter insprängda. I texterna har flyktingbarn skrivit om sin längtan efter mamma. Stabat Mater, som vanligtvis spelas i kyrkan till påsk, handlar om moder Marias smärta inför sonens lidande. Ett sätt att få detta verk att landa i vår tid är att låta flyktingbarn berätta om sina erfarenheter, att skiljas från sina nära och kära. Ungdomarnas berättelser ger en stark koppling till vår tid och kommer att ge en otrolig nerv till konserten, säger organisten Mats Stenlund.”    ”Målet är att vi ska få en berättelse där alla ungdomarnas röster finns. Texterna ska läsas upp till musiken, och kanske tryckas, men inte tonsättas, säger Annelie Drewsen. Citat kommer från DN Prio 4 mars 2016. Här kan du läsa artikeln i sin helhet, text- och musikprojektet .

drewsson

Gästspel från Kuba, Barrida Quinteto, fem musiker som spelar bolero, cha cha cha, rumba, reggaeton. Rytmsektionen ångar av energi, nytänkande och afrokubansk puls! Vi får inblickar i både vardag och fest på Kuba. Sångernas innehåll är skiftande, jag hoppas att vi får höra  ”dra ut den värkande kindtanden” i  cha cha chan Sácate la muela och kärleksdramat De mal en peor. En salsa  som handlar om hur vi ibland vandrar ur askan in i elden. Innan kvällen är till ända hinner du  också fått pröva på grundstegen i salsa. Rytmsektionen ångar av energi, nytänkande och afrokubansk puls!

Elisabeth Berg, lärare på Eriksdalsskolan berättar om hur hon använder sig av  Länsmusiken för att få tips på intressant musik för skolan. Vi kommer att få höra om en  vecka för högstadiet med operatema. Under veckan fick alla elever  lyssna och vara delaktiga i Operaimprovisatörernas konsert. Elisabeth kommer också att ge tips på hur du kan använda musik för att konkretisera ämnet matematik.

Våga Mozart

Våga Mozart med Operaimprovisatörerna. Vi får vara med om en improviserad operaföreställning inspirerad av Mozarts musik där vi i publiken är med och bestämmer plats och handling, ja i stort sett det mesta. Efteråt blir det ett samtal med gruppen som berättar om sin metod som är en korsbefruktning mellan opera och improvisationsteater och hur vi kan arbeta med metoden i skolan.

Framtidskören av och med vanliga skolbarn i åk 3-5. Körpedagogerna Charlotte Rider Norlander och Marie Bejstam berättar och visar film om kultur- och konsertprojektet där barn får chansen att skapa och framföra en körkonsert på en riktig konsertscen tillsammans med professionella musiker och som stärker barnens känsla av delaktighet i Stockholms mångkulturella kulturliv.

Varmt välkomna! Kvällen arrangeras i samarbete med Länsmusiken i Stockholm.
Elisabeth Söder, ansvarig för kulturombudsnätverket

Plats , tid och anmälan

Framsida-WEBB1-1024x703

Plats: Musikaliska¸ Nybrokajen 11
Tid: 11 april. Lätt förtäring serveras från 16.30 Programmet pågår mellan 17.00-20.00 med paus för kaffe och sötsak
Pris. Utan kostnad för pedagoger i Stockholm, bekostas av Kulan
Klicka här för att anmäla dig.

Kulan på Facebook och tkulan_avatarwitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med estetiskt lärande.

/Elisabeth

Boka Marhaba Hej! En musikalisk berättelse om vänskap

Marhaba Hej! För endast 20 kr per elev kan du boka platser på en extra skolföreställning den 12 december.
 

När Gabbe en dag får en ny granne Nadin, blir det inte riktigt som han tänkt sig. Nadin är helt helt annorlunda än han själv; pratar högt på ett främmande språk och vill trumma och ha fest när det är läggdags i huset. Kan man vara vänner när man är olika? Är det möjligt att varar lika fast man ser olika ut? Hur gör man för att vara vänner och trivas tillsammans men samtidigt ha respekt för att alla är olika?

Med sång, saz, gitarr, daf och oud berättas historien om en spirande vänskap mellan två mycket olika
personer. Det är en fin och humoristisk föreställning med två samspelta och skickliga musiker.
Föreställningen ger också ett bra underlag för diskussioner om mångfald och identitet.
Medverkande: Nadin Al-khalidi, sång, saz, daf
Gabriel Hermansson, sång, gitarr och oud
Plats: Stallet, Stallgatan 7
Tid: Onsdag den 12 december kl 10
Målgrupp: 6- 9 år

Specialpris: 20 kr/elev, lärare gratis

Begränsat antal platser. Först till kvarn. OBS! Erbjudandet vänder sig endast till elever inom Stockholms stad.

Bokning: adriana.holmberg@lansmusiken.nu tel 08-545 703 16 eller Anita Bohlin tel 08-407 16 09.
Arrangörer: Länsmusiken i Stockholm i samarbete med Stallet, Folk och
världsmusik samt Stockholms stads kulturförvaltning.

Boka i dag!

Uppdatering 121130

Oj så populär denna föreställning är. Kul! Vi lägger till en extra föreställning klockan 13.00 samma dag. Skynda att boka, det finns redan en liten kölista!