Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Lili Kapper

ALMA-pristagaren Erlbruch inspirerar till mod, tolerans och samtal om stora livsfrågor

sv_start

Vad betyder ALMA? frågade jag mina elever:

  • Så heter min kusin och så finns en i 2B som heter så!
  • Det är ett träd som vi läst om fast en tjej. Ett tjejträd, fattar du, alm, alma?
  • Vet ni vad initialer är, fortsätter jag.
  • Jag vet. När man är vuxen då är man lat och orkar inte skriva långt och fint, man skriver bara två bokstäver. Du heter typ LK.
  • En lång stund går åt tills alla rett ut sina initialer och diskussionen om mellannamn ska vara med eller inte blev livlig.
  • Vad gör en författare? Många händer uppe. Skriver dikter och böcker.
  • Vi i vår klass är också författare för att vi skrev böcker i ettan och hade ställt ut på biblioteket.

dylan geometri

Vilka författare känner vi till?

  • Astrid Lindgren, Tomas Tranströmer, Bob Dylan (klassen har tidigare arbetat med Dylan i ett ämnesövergipande projekt som också resulterade i ett blogginlägg med många tips) , Carl von Linné och så hon som det är synd om som fick byta namn och vara en pojke för att flickor fick inte ge ut böcker. Vad heter hon nu? Viktoria Benediktsson, kom en elev på!
  • Linné var inte författare, han sprang bara i trädgården och kollade blommor, protesterade en annan! En livlig diskussion uppstod kring Linné eftersom han också skrivit det han tittade på. Där insåg jag vikten att framöver belysa begreppet författare utifrån de olika texttyperna. Det var en skön stund av filosoferande och uppvisning av den bildning som eleverna besitter.
  • Men om vi går till initialer, vilka bokstäver skulle en lat Astrid Lindgren använda? A och L, vet du väl! Oj, det rimmar!
  • Vi var nu halvvägs att lösa ALMA-namnet. Jag berättade om priset ”Jag tycker att Astrid borde få det priset”, sa en pojke och visade bilder på de tidigare pristagare . Eleverna kände igen Shaun Tan och Barbro Lindgren.

lindgren_735

Vi läste Barbro Lindgrens En flicka som ville inte göra något och Jättehemligt i samband att vi pratade om stress och att det kan kännas olustigt att gå till skolan eller fritidsaktiviteter eller göra någonting överhuvudtaget ibland. Vi läste även Sagan om den lilla gubben när dagens teman då var ensamhet och vänskap. Bilden är från Marionettteaterns föreställning Lilla Gubben.

img_3347

Vet ni var Tyskland ligger? Jag vet, Majken i vår klass går i skolan där, eller så är hon i Berlin, jag vet inte riktigt.

Jag förlorade lätt när eleverna fick välja mellan min Power Point om Tyskland och en film. Efter filmen skrev jag på tavlan WOLF ERLBRUCH och bad alla att hjälpa mig hitta samtliga vokaler. Tre vokaler och nio konsonanter. Ett bra läge att återkoppla samband och multiplikation i matematiken. Det är tufft men roligt att försöka läsa Erlbruchs efternamn. Någon föreslog att vi ska ringa Majken och fråga hur man gör.  

Dags för Lilis hemliga väska

Där har jag föremål som skall vara speciella eller som skall göra lärandet mer begripligt. Jag tar fram boken Leonard. Eleverna gissar vad boken kan handla om men får inte se omslaget eller bilder i boken. Denna gång ritar eleverna medan jag läser. 

Björkhagen 29

-Ja ha, såg den elaka hunden ut så där? Det uppstår en härlig konflikt mellan de inre bilderna och illustratörens. 

”Leonard” är en bok som säkert skrämmer varje förälder men fascinerar stort mina elever eftersom pojken  önskade att bli en hund – och han blev det.

Böcker om sorg

Ända sedan vi läste ”Annas himmel” av Stein Hole och innan dess ”Adjö Herr Muffin” var min klass intresserad av att prata om döden.

9deec907-e52e-45f5-a7d5-ad0bebec2c39

Erlbruchs Anden, Döden och Tulpanen inspirerar till stora livsfrågor och är ett bra underlag för samtal om liv och död. Att djur är karaktärer i böckerna kan i vissa åldrar underlätta ingången. Många egna erfarenheter bearbetas: fiskar som inte klarat sig, marsvin som dog, fåglar som barnen sett döda på landet, husdjur som blev svårt sjuka.

Veckorna innan vi läste boken dog min storebror och jag berättade hur en begravning i Kroatien går till och försökte beskriva min sorg. Efter lektionen fick jag en lapp av eleven som nyss knäckt skrivkoden ”Lili, jag är ledsen för din bror men du är min ängel!”

Erlbruch är inte en gullig författare, han skriver inte texter med lyckliga slut, han beredde däremot utrymme att dela med mig av min sorg precis som andra författare inspirerat mig att vara generös, barnslig, slarvig, engagerad eller insiktsfull.

Hjälp på vägen för stora frågor

Fram till denna vår  fanns inte många Erlbruchs böcker översatta till svenska. Han har tecknat till texter av både svenska och författare från andra länder. En bok om identitetssökande är  En björn som inte var där leder oss med bildernas hjälp i en frodig  naturrikedom som var  ett nytt spår till min klass pågående temat om växter. Jag läste boken under tre dagar och vid varje stopp kopplade javårt värdegrundsarbete till både bilder och texter. Björnen träffar olika personligheter i skogen – vi människor har en del att lära oss av den israeliska författaren och Erlbruchs bilder.

björkhagen 28

Vi väljer själva hur vi ska bli. Om vi ska se enbart svårigheter eller glädjas att dessa inte är större. Först fanns björnen inte, sen fanns han och sedan håller han på att undersöka världen och klura kring sin identitet. Ibland behöver vi någon som hjälper oss på vägen att vilja filosofera och  svara på livsstora frågor.

Mina elever fick träna på att säga bra saker om sig själva. När man inte kom på något hjälpte kamraterna.

Erlbruch frodiga bilder i En björn som inte var där inspirerade oss också till utematematik med naturmaterial och treans multiplikations tabell.

björkhagen 22

Bild  och matematik

Inom matematiken har vi byggt geometriska kroppar, smyckat dessa med Erlbruchs bilder och övat på redogörelser med begreppen: högst upp, mitt emot, sidoyta, basen och längst ner, till höger, till vänster, pyramid och kub.

björkhagen 23

Avslutningsvis arbetade vi i konstgrupper kring Anden, Döden och Tulpanen. Det blev så härliga gipsskulpturer. För att göra ett bra arbete i en grupp behövs utrymme för att öva samarbete, lyssna på varandra, ändra sin uppfattning och ta ansvar som individ.

björkhagen 25

Tiden med Erlbruch var en tid av praktisk demokrati med inlevelse i andras värderingar, möjlighet att framhålla betydelsen av personliga ställningstaganden. (Lgr 11)

Man kan förlora sig i litteraturen och alla sidospår den inspirerar till. Det händer att den aktuella undervisningen upplevs som udda om man inte kan utifrån uppdragets text argumentera både förmågor, syfte och det centrala innehållet.

Om skolans viktiga uppgift är att ”ge överblick av sammanhang” har denna undervisning visat på flera övergripande perspektiv – det etiska, internationella och miljöperspektivet. Eleverna har uppvisat förmåga att skapa själva och använda olika uttrycksmedel.

Samarbete med skolbiblioteket

På Björkhagens skola har vi en skön bibliotekarie som köpte in Erlbruchs böcker så fort jag bad henne om det. Hon föreslog att inleder höstterminen med en utställningar av de ovan nämnda skulpturerna och Erlbruchs böcker. Ett viktigt samarbete mellan biblioteken och klassrummen kan ändra på både läsförmågan, samtal om bildernas funktion och elevernas bildning.

14680530_1831996680345536_3109730174472620738_n1

Glad sommar önskar elever i 2c på Björkhagens skola och Lili Kapper

Böcker av Almapristagare i Cirkulationsbiblioteket

Cirkulationsbiblioteket har böcker för utlån i gruppuppsättning av de flesta Almapristagare som Lili berättar om i blogginlägget.
Söker du i på Alma i Cirkbloggen får du upp Almapristagare. Låt dig inte förskräckas av att en bok av Mårten Melin kommer först på listan. Mårtens huvudperson i boken heter Alma.

SKRIVPROJEKTET SOM ÖPPNADE MÅNGA DÖRRAR

FB_IMG_14534590976851080

Att kliva in som lärare i ett klassrum med sjuåringar framkallade en känsla av mild nervositet, färggrant glädje och glimmande framtidshopp. Jag har alltid jobbat med äldre barn. Hur ska det gå?

I augusti bytte jag skola och stadiet. Med mig tog jag alla idéer som fanns i huvudet redan och envishet i beslutet att lyckas. Jag tog med mig även erfarenheten att ämnesintegrering är det ultimata arbetssättet som jag måste behålla eftersom jag inget annat kan.

Vad betyder lyckas behöver jag filosofera ett tag till för att formulera några rader med någorlunda ödmjukhet.

Dagarna tillbringar jag på Björkhagens skola med en klass som jag beundrar och bär högt.

Ungarna har otroliga föräldrar som engagerar sig, byter skift för att kunna följa med på utflykt, ordnar kulturaktiviteter, hjälper till med praktiska trådar i mitt evinnerliga försök att bedriva en hållbar undervisning som består även av återanvändning av olika material som blir skräp där hemma men användbara delar av ett bygge eller pyssel här på skolan. De flesta hinner prata med barnen om skoldagen och läsa dagsrapporter på klassens Facebookssida. Att som förälder ha förväntningar på skolan är självklart, att som förälder kunna visa att man är nöjd är mindre självklart och något som jag upplever varje dag.

FB_IMG_14470731738151242

Tidigt såg jag mina elevers kreativitet genom muntliga redovisningar om saker de gjort, om känslor och händelser. Genom egna teckningar skapade de berättelser om livsviktiga saker som lek, skola, jämlikhet, mat, hem, kompisar, konflikter, nyfikenhet, fantasi, känslan att vara behövd och fika.

20151105_122233

SKAPANDE OCH ELEVINFLYTANDE

En elev ritade och tecknade i mängder från första skoldagen. Filmer och serier han sett hemma var stor inspiration. Papper översvämmade både hans bord och min kateder. Det upptog nästan all hans tid vissa dagar. Teckningarna bar på en berättelse som han och fyra kompisar till hittade på medan de lekte med lego.

En dag sa eleven: ”Jag vill göra en bok och den ska vara på biblioteket. På stora biblioteket. Borta i Björkhagen, du vet där vid kiosken! Inte kiosken i T-banan utan vid affären. Jag vill vara känd och rik. Folk ska köpa mina böcker. Du kan få rabatt Lili om du hjälper mig skriva!”

Vad gör man inte för lite rabatt när man uppbringar en lärarlön?

Vi bestämde att få ordning både på teckningar och berättelsen. Han berättade, jag skrev. Vi ändrade, han ritade mer. Vi berättade för klassen vad vi gör.

Alla skrek: Vi vill också skriva böcker!

Sagt och gjort. Hela november var en tecknar- och skrivarverkstad. Boksläppet med alla föräldrar ägde rum i samband med Luciafirandet. Under denna månad hände något med mig som lärare för yngre barn. Det uppstod en trygghet och erkännande att jag alltid vill vara där.

KREATIVA PROJEKT- TILLFÄLLE FÖR BEDÖMNING AV OLIKA FÖRMÅGOR

Jag fick lära känna mina elever på ett sätt som förde oss närmare, gav mig en riktig bild hur de tänker, hur de förstår en fråga, hur mycket de kan skriva, vilken hjälp de behöver i sin utveckling som berättare, vilka strukturer jag behöver skapa för att leda framåt.

Biblioteket i Björkhagen tog emot oss med öppna armar.

Hur gör jag för att eleven ska börja sitt kändisskap som han förknippar med författarjobbet? Den lokala tidningen Hammarby Skarpnäck var snabbt på plats när vi tågade till biblioteket i början av december. Utställningen varade i över en månad; klassen fick många fina skriftliga hälsningar av unga och äldre besökare.

20151221_100034

ELEVERS ALSTER MÅSTE UPPMÄRKSAMMAS

I mitten av januari flyttade utställningen till skolbiblioteket. På Björkhagens skola går 860 elever. En central plats vid ingången är tydlig uppmuntran till elevernas skrivande och bekräftelse att olika rum tillhör dem också. Att elever kan skapa kultur och dela med sig!

20151214_101407 (800x600)

VAD HÄNDER SEDAN?

I februari implementerar vi elevernas böcker i värdegrundsprojektet Alla är viktiga. Vi läser en bok per dag. Jag har redan innan ordnat diskussionsfrågor, diagram och stödet för kamratbedömning.  Eleverna ska få möjlighet att ge respons till sina kamrater och ur diskussioner få ännu bredare verktyg för framtida skrivande. Jag kommer att luta mig bakåt med ett leende och konstatera att nervositeten som jag nämnde i rad ett är helt borta. Kvar är känslan att allt går. Det gäller att lyssna, höra, uppmuntra,slita av allt arbete och pröva. Se ingångar som väntar på att överträdas.

FB_IMG_14533679653423825

Innan böckerna tar plats i var och ens hem bygger eleverna bokens landskap i lera och placerar den på en kakelbit.

Det ligger kakelbitar i många källare. Ta vara på det.

Det finns författare i varje klassrum. Låt de ta plats i det offentliga rummet.

20151214_101429

Lili Kapper, lärare i 1c, Björkhagens skola, Johanneshov

Lili Kapper var med i bokprojektet KUL1415 med sin klass och boken Mystiska ungar på Kungsholmen. På Kul1415.se/skola finns den och alla andra böcker tillgängliga.

Kulan på Facebook och tkulan_avatarwitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med estetiskt lärande.

/Elisabeth

Världens bästa och största Alma

29670080_O_3

Många skolor arbetar med Alma- pristagarns böcker

I söndags inleddes årets pristagarvecka för Almapristagaren Barbro Lindgren.  Alma är världens största barn- och ungdomslitterpris .  Många skolor i Stockholm har arbetat med Almapristagarnas böcker, Hjulsta grundskola och Östra Reals gymnasium har ett ambitiöst och stimulerande språk- och läsprojekt tillsammans. På webbplatsen Världens Alma får vi följa hur barn , ungdomar och vuxna  läser och arbetar med ALMA pristagarnas böcker i klassrummet. Ett annat syfte med webbplatsen är att hjälpa till att sprida den litteratur som ALMA- priset uppmärksammat, fantastiska författare och bildkonstnärer från olika delar av världen.  Katarina Lycken Rüter, lärare på Östra Reals gymnasium  berättar om projektet på ReadMeet . På Astrid Lindgren Memorial Award, ALMA finns läsnycklar till Almaprisets alla pristagare, bakgrund, temata och  stilistik. Handledningarna är en bra ingång i skolarbetet och stimulerar till vidare läsning.

Barn och böcker, pristagare 2014

Barn och böcker är ett projekt och tävling till Astrid Lindgrens minne som syftar till att stimulera barns läslust och  locka barn att läsa författare från andra delar av världen än den västerländska.  Från Cirkulationsbiblioteket kan lärare från Stockholms kommunala skolor låna gruppuppsättningar av de böcker som uppmärksammas i En bok i världsklass. Där ingår bland annat alla Almapristagarnas böcker. Ett inslag i Barn och böcker är tävlingen ”En bok i världsklass” där elever i Stockholms grundskolor, från förskoleklass till årskurs 6 kan delta. Temat för årets tävling var: Nya världar. Pristagarna för 2014 års tävling blev:  Alviksskolan, förskoleklass b, Askebyskolan, Mottagningsgruppen, Bagarmossens skola, klass 1a, Engelbrektsskolan, förskoleklass A, Eriksdalsskolan, Sva åk 6, Farsta grundskola/Hästhagsskolan klass 5b, Herrängens skola, klass 1a, Hägerstenshamnens skola, klass 3A, Högalidsskolan, Söderklasserna b-c, Hökarängsskolan, klass 3A, Klastorpsskolan, klass 5b, Magelungsskolan, klass 3A Ormkärrsskolan, klass 2d, Studemaskolan, förskoleklass och  Sköndalsskolan, klass 5b.

Så här uppmärksammar Klastorpsskolan Barbro Lindgren

Lili Kapper, lärare på Klastorpsskolan berättar om hur de arbetat med författaren i årskurs 2 och 5. ( en av de vinnande klasserna)

IMG_6442 En annan Vild bebi, elev ( 8 år) från Klastorpsskolan.

 

”Min mamma säger att Barbro Lindgren måste ha träffat mig när hon skrivit böckerna om vilda bebin” säger en 8-åring efter att jag berättat om författaren och visat vilka böcker vi har på vårt bibliotek som  Barbro Lindgren skrivit.

IMG_6357 Klass 2b, 5a och 5b från Klastorpssskolan

Yngre lär av äldre

Förväntningarna på dagen var stora när 66 elever från 2b, 5a och 5b samlats i ett klassrum för att rustas med förkunskaper innan grupparbeten skulle starta. Vi driver systematiskt sedan fyra år tillbaka projektet ”Yngre lär av äldre” och i dennes famn lägger nya specifika projekt och teman. Barnboksförfattaren Barbro Lindgren är den första svenska författaren som vunnit ALMA priset. Det ville vi gratulera till. Eleverna lärde sig vad ALMA betyder, berättade vad de kunde om Astrid Lindgren, fick veta hur Barbro Lindgren fick första kontakt med Astrid och vad den äldre Lindgren betytt för årets pristagare. Jag presenterade böckerna något snabbt och flera kände igen både vilda bebin och Max. Nämnde att Barbro skrev om döden och tog upp de svåra livsfrågorna. Berättade också att jag läst i SvD intervju med Barbro där hon minns tiden då hon skrev Max-böckerna och pedagoger protesterade med tanke på det fragmentariska språket. Eleverna tyckte om hennes lite kaxiga reflektionen i tidningen:– Många lärare tyckte att man inte skulle lära ut barnspråk. Men jag sa att om det är bara jag som gör det, så spelar det nog inte så stor roll, säger hon skrattande. Och när jag sedan frågade en grupp varför deras brev blev så kort så svarade en fnissande flicka att om det nu är bara deras grupp av alla 16 som skrev ett kort brev då kan det inte göra så mycket. Så sant…Grupperna spred sig i alla lediga lokaler, läste och reflekterade över texter och bilder. En knappt 8 år gammal pojke sa att boken Gomorron Gud var skriven som en psalm. Sedan vill de andra veta vad en psalm är och jag blev nöjd då eleverna kunde och vågade visa att de måste hjälpas med vissa begrepp. Sedan fick jag veta att man minsann stavar inte god morgon så som  den prisbelönte författaren gjorde men att man kan förlåta henne för att hon är lite äldre och alla får göra fel ibland.

IMG_6420

 

Vår kuvert till Barbro Lindgren med 16 brev och 40-tal teckningar postades. Många teckningar förmedlar en känsla och visar på elevernas egna inre bilder som texten och livserfarenheten formade.

IMG_6384

 

 

I slutet av dagen ordnade vi en fin utställning som övriga klasser på skolan besökte. Besökarboken vittnar om en viss beundran från både barn och vuxna.

IMG_6372

 

Detta blogginlägg ägnar jag innerligt och helhjärtat åt Klastorpsskolans bibliotekarie. Birgitta behövs på alla skolor precis som läsning behövs i stora mängder för alla barn. Läsning är ett fönster ut till den påhittade och verkliga världen men också ett sätt att få världen till våra klassrum, till oss.

1896795_790852087609980_96690338_n[1]

 Skansen och prisutdelning En bok i världsklass

Klastorpsskolan har varit med de senaste 6 åren och stått på prispallen tre år. Maya och Linnéa i 5b där jag undervisar bild, teknik och NO har tecknat till Janne Tellers bok ”Om det var krig i Norden”. En mysig stund i livet avbryts abrupt, krig har flyttat till picknickfilten och allt som är viktigt hänger plötsligt på ett skört tråd: kompisar, skola, vård, hem, ens eget rum, fritidsaktivitet, pyssellåda…

Efter prisutdelningen tittar vi på utställningen om Barbro Lindgren på Skansen. Kom du också! Fler bilder kring vår Barbro Lindgren dagen kan ni se på 5a:s facebookssida

Lili Kapper, lärare, Klastorpsskolan Stockholm

 

 

/Elisabeth

Kulan finns på facebook och twitter