Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Migration

Mina drömmars stad, våra elevers historia?

…eller, en Stockholmare för 100 år sedan. I blogginlägget berättar jag om hur läraren Annika Rosenius arbetade för att göra Stockholm för 100 år sedan, till en angelägenhet för sina elever, varav många har sina rötter i länder utanför Sverige. Bilden på IF Olympias badpojkar från 1914 är hämtad från Stockholmskällan, och Annika använde den för att få eleverna att reflektera om fritiden för 100 år sedan.

Stockholm uppmärksammar att Per Anders Fogelström skulle ha fyllt 100 år 2017. Utbildningsförvaltningen deltar i firandet genom ett digitalt galleri och ett erbjudande till 200 klasser om att få trycka en bok med temat mina drömmars stad utan kostnad. Inför det arbetet är det bra att fundera över hur det var att leva i huvudpersonen, Hennings stad. Här kan du läsa mer om utbildningsförvaltningens erbjudande.

IF Olympias badpojkar på klippa 1914 CC Stockholmkällan

Migration

Om eleverna inte upplever att det som skolan lär ut som historia är deras historia – var hamnar vi då? Annikas elever har läst om Dackefejden och Gustav Vasa men upplever elever från Eritrea, Libanon, Chile, Libanon, Polen och Indonesien att det också är deras historia? En fråga som läraren Annika Rosenius ställde sig när hon skulle arbeta med momentet migration i SO. I tidningen Alfa finns en artikel om Annikas migrationsprojekt där hon berättar att hon ville utgå från den lilla världen för att kunna göra en global utblick för att eleverna skall få syn på sig själva i historien.

”I stället för statyer, kungar, medeltiden och Stockholms blodbad har Annika Rosenius valt att skildra människoöden och det som kan knytas till dem. Hon valde medvetet att tala om Stockholm och stockholmare, inte Sverige och svenskar.– Nationaliteter och vad man känner sig som är så laddat. Det är lättare att känna sig som stockholmare och känna sig hemma i Stockholm. ”

Momentet bröts ned till att handla om Stockholm: Hur globalt var Stockholm för 100 år sedan? Vilka var stockholmarna? Hur såg man på invandring för 100 år sedan? Vilka utvandrade från Stockholm och vilka kom till Stockholm?  Hur påverkades Stockholm av världskrigen? Vilka varor kom till Stockholm från andra länder? Hur roade sig Stockholmarna? Vilka idéer kom utifrån?

Rollspel

Hon bestämde att eleverna skulle få möta gårdagens ungdom för att minska avståndet till dem och mellan nu- och dåtid. För att göra upplägget levande lät Anna eleverna redovisa faktaunderlaget i små korta rollspel. I ett av spelen fick de följande instruktioner, de skulle föreställa sig ett möte mellan en infödd stockholmare, en från landsbygden inflyttad stockholmare och en italienare som sålde gipsfigurer. Källmaterial till persongalleriet finns i Stockholmskällan. Enligt instruktionerna skulle de mötas på en spårvagnsstation. Scenen som de skulle spela upp skulle vara kort, ha en enkel handling med dialog och ett tydligt slut. Hur de arbetade med rollspelet och övningen Tre personer på tre minuter går att ladda ned från Stockholmskällan . Tidningen Alfa har också haft en artikel med Annikas upplägg    

rollspel

Vad lärde vi oss? Reflektion

Eleverna tyckte att det var ett roligt sätt att arbeta med historia och att arbetssättet bidrog till att levandegöra historien för dem. Efter varje rollspel samtalade klassen om det som hände och Annika ställde de viktiga frågorna:  var ett sådant möte möjligt? Vilka likheter och skillnader finns mot idag? Avslutningsfråga blev, Vems historia har vi inte fått veta nu? Vad saknas i källorna? Tror vi att de tänkte på samma sätt som vi? Utifrån vad tror vi det?  Arbetet satte också sin prägel på andra ämnen, i träslöjd fick eleverna fundera över monument från sekelskiftet och skissa och tillverka statyer utifrån vad de tyckte borde finnas som statyer i staden. Istället för kungar och kända personer blev det exempelvis en person med en potatis i näven för att illustrera hungerkravaller, potatisköer och ransoneringskort.

Ransoneringskort från första världskriget. CC Stockholmskällan Ransoneringskort från första världskriget. CC Stockholmskällan

Det bästa med projektet

Annika upplevde att eleverna nu känner att Stockholm är deras stad och att vi lärare har allt att vinna på att låta källstudier kompletteras med inlevelseövningar.

Primärkällor och inspiration

Mycket av materialet som eleverna arbetade med kom från Stockholmskällan . En inspirationskälla till upplägget var forskningscirkeln Historieundervisningens processer i det mångkulturella samhället. Cirkeln tog fasta på att elever som inte har sina rötter i Stockholm ändå kan se mönster och identifiera sig genom att lära känna människorna som kom till och var i staden. Projektet utmynnade i tidningsartikeln En stockholmare för 100 år sedan som är med i  senaste numret av So-didaktik.  För dig som blir intresserad av detta sätt att arbeta rekommenderar rekommenderar jag varmt artikeln som har med  många konkreta råd men också vad Annika skall  göra annorlunda vid nästa projekt.  Du kan också höra Annika berätta om projektet i en POD.

Annika Rosenius arbetar på St Eriks katolska skola

Kulan i social media

kulan_avatarKulan på Facebook och twitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med  estetiskt lärande. Elisabeth Söder, elisabeth.soder@stockholm.se

 

Kulturupplevelser är kraftfulla verktyg

150216a

Den humanitära katastrof som pågår med människor på flykt väcker ett enormt engagemang i Europa. Vi samlar pengar, ordnar mat-, kläd-, hygien och klädpaket. Många skolor och klasser har också deltagit i att samla in förnödenheter. Jag förstår att många kollegor är sparsamma med att prata om det som händer i klassrummet eftersom de misstänker att eleverna  är mätta på information och bilder. Då kan det vara bra med en annan ingång än medias.

Kulturupplevelser och skapande ger kraftfulla verktyg för att resonera kring svåra frågor och påverka attityder så därför ägnar jag det här blogginlägget åt en kartläggning över aktuella kulturaktiviteter på Kulan som berör livet som flykting . Alla föreställningar går att boka med Kulanpremie. Du får också tips på böcker du kan låna i gruppuppsättning från Cirkeln och filmer från Medioteket.

Har du redan många nyanlända flyktingbarn i din klass tipsar jag avslutningsvis om ett upplägg som Sprintgymnasiet har arbetat med. Det kräver inte många ord men går direkt in i hjärtat. 

 

Teater

Om-det-var-krig-i-Norden-213x300Om det var krig i Norden. Vi bjuder in till ett tanke-experiment. En klassrumsföreställning baserad på Janne Tellers prisade bok Om det var krig i Norden. Målgrupp: 4-9. Mittiprickteatern.

Boken  Om det var krig i norden  finns att låna i gruppuppsättning från Cirkulationsbibliotek  ”Boken är formgiven som ett pass och rymmer riktigt fina illustrationer som lyfter den enkla texten. Janne Teller berättar om en familjs flykt från ett totalitärt Sverige till det fredliga men främmande Mellanöstern”.  Förlaget tagit fram en lärarhandledning  som består av pedagogiska tips på hur man kan använda boken i skolundervisning för barn och ungdomar från 14 år och uppåt, i form av rollspel, instuderingsfrågor och fördjupande arbetsuppgifter

Hans och Greta i Högdalen, en berättelse om två syskon på flykt, som med sagans hjälp berättar sin historia för oss. Målgrupp årskurs 5-7. FRIA TEATERN

Ankarbarnet är en pjäs baserad på ett antal flyktingungdomars verkliga upplevelser och berättelser. Målgrupp 7-9 och gymnasiet. Teater De Ville

Den okända resan – en pjäs i ögonhöjd .En pjäs baserat på barns tankar om flykt. Tre skådespelare tar er med på en fart fylld och rytmisk resa, baserat på barnens egna ord. Målgrupp F-6. Teater De Ville

Filmer att se tillsammans i klassrummet

Medioteket har många filmer kring ämnet som kan komplettera och underlätta samtalet, spelfilmer, dokumentärer och undervisningsfilm. De flesta filmerna har även filmhandledning. Några exempel om du söker i Mediotekets SLI  är:

welomeWelcome,  ”sätter med sin bittert ironiska titel fokus på de hundratusentals människor som varje år försöker ta sig in i ”Fästning Europa”. Skildringen av Bilal från som har fastnat i ett flyktingläger i franska Calais blir både ett personligt ödesdrama och en realistisk bild av de tragiska konsekvenserna av EU:s flyktingpolitik. En spektakulär berättelse som inte följer givna dramaturgiska regler men som i formen av en hjältesaga ställer frågor om vänskap och om praktisk solidaritet med människor i nöd. ”En film av Philippe Lioret.

Det andra Europa, ”Officiellt finns de inte. Ändå är de fem miljoner i Europa – de illegala invandrarna från andra kontinenter. De lever ofta ett erbarmligt liv utan några sociala skyddsnät och tar hand om de tristaste och sämst betalda jobben, som ingen annan vill ha. I dokumentären får man möta människor som lever illegalt, men som ändå har jobb; föräldrar som håller sanningen dold för sina barn av rädsla att de ska berätta för sina lekkamrater”.

Belma, ”Tonårsflickan Belma flyr tillsammans med sin far från krigets Bosnien och hamnar på en flyktingförläggning i Köpenhamn. I samma stad lever den 15-årige dataspelsfantasten Rasmus tillsammans med sin ensamstående far. Belmas och Rasmus vägar korsas och de blir förälskade. För Rasmus blir kärleken till Belma samtidigt ett möte med en helt ny värld: krigets och det oresonliga hatets verklighet.” En film av Lars Hesselholt.

It”s a free World, ”Efter att ha förlorat jobbet startar Angie en egen förmedlingsagentur för arbetslösa immigranter i Storbritannien. Hit kommer de med drömmar om den fria världen, men hamnar i ett modernt slaveri. Pengarna strömmar snabbt in men när en av finansiärerna drar sig ur befinner hon sig plötsligt i en besvärlig situation med ett stort antal östeuropeiska arbetare som hon inte kan betala. En berättelse om samtiden och om samhällets orättvisor, där publiken med den 33-åriga överlevaren Angies ögon får möta och förhålla sig till karriär och samvete, ekonomi och moral i en globaliserad värld fylld av längtan efter framgång men kantad av offer. ”En film av Ken Loach.

Migration, ”Drömmen om att lämna sitt land för en bättre framtid är lika gammal som människan själv. Dagens migration är snabb, global och omfattande. Filmen ger en världsomspännande översikt över fenomenet med många exempel från bl.a. EU, Afrika, USA och Ceuta i Spanien. Du får bl.a. veta mer om orsakerna bakom migrationen och dess följder, hur modern teknik påverkat samt skillnaderna mellan laglig och illegal invandring.”

Böcker att låna i gruppuppsättningar
Söker du på  ämnesordet flyktingar i Cirkbloggen får du en presentation av 14 titlar för alla årskurser  som finns att låna i gruppuppsättning från Cirkulationsbiblioteket. Du hittar bland annat dessa :
ankomstenAnkomsten av Shau Tan.  ”En berättelse helt och hållet berättad i bilder, om en flykt, avsked, resa, ankomst och anpassning till en ny verklighet. Upplevelser och känslor som de flesta människor på ett eller annat sätt kan relatera till.”

Den osynliga flickan  av Deborah Ellis . ”När talibanerna hade makten i Afghanistan införde de stränga sharia-lagar. Både män och kvinnor led under förtrycket, men särskilt svårt blev det för kvinnorna. De förbjöds att gå ut utan sin mans, brors eller fars sällskap och därmed fick många svårt att försörja sig.”

Månjättarna av Gonzealo Moure. ”Pablo och hans familj bor i Spanien. Den här sommaren har Pablos föräldrar beslutat att ta emot ett barn från ett flyktingläger i Västsahara. Pablo blir eld och lågor när han får veta det, förra året hade kusinerna en pojke från Afrika hos sig och de hade ett jättekul sommarlov tillsammans”

På andra sidan sanningen av Beverley Naido. ” Många barn som tvingas fly från sitt hemland bär med sig minnen av otäcka händelser. de som flyr tillsammans med sin familj har ändå oftast ett naturligt skydd och stöd från mamma och pappa. De barn som ensamma anländer till ett främmande land med traumatiserande upplevelser i bagaget är därför dubbelt utsatta. I den här boken tvingas 12-åriga Sade fly tillsammans med lillebror sedan deras mamma brutalt dödats.”

Sprintgymnasiet
sprint 1 Alexandra Sjölins elever fick i uppdrag att skriva ner ett minne som de fick packa ner i en resväska. Många har valt att bearbeta minnen av sina familjer som kanske stannat i hemlandet, saker de brukade göra eller resan till Sverige. Här kan läsa mer om hur de arbetade och bläddra  i klassens böcker KUL1415.

sprint 2

Språkforskningsinstitutets blogginlägg, Växa för framgång – stöd och förutsättning  för nyanlända elevers lärande rekommenderas varmt, avslutar med ett stycke från deras blogginlägg  ”Anna Ekström som talade om den våg av flyktingar som kommer till oss just nu. Hon sade att vi pratar mycket om, och använder begrepp som ensamkommande och nyanlända. Vi borde istället börja tala om elever och barn. De begreppsval vi gör när vi talar påverkar vårt tänkande, vilket kan leda till ett ”vi och dom” tänk. Vi professionella lärare måste kunna anpassa vår undervisning så att den fungerar för de elever vi har framför oss.”

/Elisabeth