Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Sprintgymnasiet

Stockholms skolor uppträder på Eurovision Song Contests förfest i Kungsträdgården

 Att kommunicera med en verklig publik utanför klassrummets väggar, är en djupt genomgripande, inspirerande och motiverande erfarenhet. Förstår de vad jag vill säga, fungerar mitt språk, lyckas jag beröra dem, nå deras hjärtan, på riktigt? ” …… Bättre kan vi pedagoger inte erbjuda”  Citat från läraren Sten Canewall, Lillholmsskolan 

toppbild-artwork-22-1-jpg esc2016-artwork-flyers-jpgI mitten av maj fick några klasser från Stockholms skolor att få prova på att uppträda utanför klassrummet på en nyuppförd scen i Kungsträdgården.  Ett Kungsträdgården som under två veckor byter skepnad till Eurovision Village.

 Hur blev det?

Vill du se mer filmer och bilder från skoldagarna i Kungsträdgården? Vi har publicerat tre blogginlägg på Kulan från respektive dag,  tisdagens framträdande   ,  onsdagens uppträdanden och torsdagens framträdande. Allt är filmat och redigerat med iPad så ljudkvaliteten är inte den bästa men de förmedlar den glädje, entusiasm och allvar vi i publiken fick uppleva.

 

Program och deltagande skolor

Tisdag den 10 maj

  • Internationella Engelska Skolan i Kista  framträder med deras egen vinnare från Kista Melodifestivalen som sjunger på franska, tyska eller spanska. Utöver det så framför elever det australiensiska bidraget från Eurovision Song Contest 2015, Tonight Again. text och musik Guy Sebastian, David Ryan Harris, Louis Schoorl . Ansvarig  lärare mr. ben.robertson.kista@engelska.se
    Klockan 12.00.
  • Soul med elva elever i årskurs 7-9  från Mariaskolan : Hit the Road Jack, text och musik Percy Mayfield,  You Can’t Hurry Love, text och musik Holland-Dozier-Holland och I Want you Back text och musik The Corporation (Motown). Ansvarig lärare  johanna.bjurling@stockholm.se, Malena Carlqvist
    Klockan 12.25
  • Bagarmossen skola ger er föreställningen Keep Breathing ett möte mellan konstformerna sång, musik och dans. Improvisation och rörelse binder samman de olika numren och skapar en röd tråd i denna ömsinta och talangfulla show. På scenen: Elliot, Erika, Felix, Ebba, Vera, Cornelia, Olivia, Hannes och Vendela. I föreställningen framför de bland annat sångnumret/ soundtrack till Pirates of the Caribean, I see fire av Ed Sheeran, Lost boy av Ruth B och Undertale. Ansvarig lärare jenny.holmgren@stockholm.se.
    Klockan 12.50
  • Ett tjejband från Sjöängssskolan spelar och sjunger covers och egna låtar. Bland annat får vi höra All of me, Chaos Walking, Tide turns och Did I tell You. Ansvarig lärare: Sven Löb, sven.lob@stockholm.se
    Klockan 13.15
  • Tvåorna i Slättgårdsskolan är vilse i rymden. Årskurs 2 har under vårterminen satt ihop en rymdmusikal tillsammans. Den handlar om en person som kommit vilse och får hjälp att hitta tillbaka till sin planet. Eleverna uppträder med några av sångerna från musikalen. Det är kända melodier som fått ny text. På scenen kommer bland annat att framföras Jag vill ha en egen måne, musik Ted Gärdstad, Ut i solsystemet, text Maria Johnsson och musik Joey Tempest, Håll mig hårt, text Maria Johnsson och musik Kristen Andersson Lopez, Robert Lopez, Saturnus, text Maria Johnsson, musik, Benny Andersson, Björn Ulveus, Stig Andersson, Neptunus, text Maria Johnsson, musik Tomas Ledin, Vår egen måne, text Maria Johnsson text Ted Gärestad, Vilse, text Maria Johnsson, musik Michael Jacksson och Lionel Richie . Ansvarig lärare: christel.alneskog@stockholm.se
    Klockan 13.40
  • Salomey i årkurs 3 Kungsholmens västra gy. läser dikten Phenomenal woman från Maya Angelou. Eleven Salomeys kontakt: salomey.opoku@elev.stockholm.se
     Klockan 14.05
  • Sakariya Hirsi 18 år från Didaktus gymnasium . Sakariya läser en dikt ”Med poesi kan jag göra förändring och inspirera andra. Med hjälp av poesi så vill jag lyfta samhället fördomar för att skapa igenkänning och debatt. ”Elevens kontaktuppgifter : sakariya.hirsi@hotmail.com
    Klockan 14.20
  • Elever med spanska som modersmål spelar gitarr och sjunger latinoamerikansk musik! Andreé Castro från Kunskapsgymnasiet Globen och Mario Alzamora från Stockholm  Science & innovation School. Ansvarig lärare från Språkcentrum rocio.gonzales@stockholm.se
    Klockan 14.35

Onsdag den 11 maj

  • Nordiska musikgymnasiet ger oss ett utdrag från deras egenskrivna musikal ”O-lägenhet” som vi satte upp den 8 april på skolan.  Nu presenterar eleverna några godbitar ur musikalen. De  framför Aquarius, text James Rado och Gerome Ragni, musik Galt MacDermot, Art is Calling for me, text Fred de Gresac and Harry B. Smit  musik Victor Herbert och For good ur Wicked, text Stephen Schwartz, musik Jonathan Larson. Ansvarig lärare: johan.borelius@musikgymnasiet.se
    Klockan 12.00
  • Västerholms friskola framför “The Musical of Love”  elever  från årskurs 1, 2 och 3 framför tillsammans en Bollywood inspirerad musikal med västerländska inslag. Elever sjunger, både i kör och solo, agerar samt dansar. Musikalen har de döpt till The Musical of Love eftersom de tror att kärleken övervinner allt.  Hello, Adele Adkins, Greg Kurstin, Adele, Brinner i bröstet, text Danny Saucedo musik Danny Saucedo ft Malcom B, What do you mean? Text Danny Saucedo ft Malcom B. Musik Justin Bieber. Sorry, text Justin Bieber, Julian Michaels, Justin Tranter, Sunny Moore, Michael Tucker, musik Justin Bieber och Yogi Mahi, text Vishal-Shikar, Anvita Dutt Guptan, musik, Sukhwinder Singh, Shekhar Ravjiani, Himani Kapoor. Ansvariga lärare sonja.shabo@friskola.com och Malin Morin.
    Klockan 12.25
  • Herman Wiegelt från Olovslundsskolan 3 A uppträder  med Måns Zemmerlöws vinnarbidrag Heroes Text och musik, Anton Malmberg Hård af Segerstad, Joy Deb, Linnea Deb. Ansvarig lärare sofia.kyring@stockholm.se
    Klockan 12.50
  • Adolf Fredriks skola 5 A framför sånger ur musikalen De Hemligas Ö . Barnmusikalen De Hemligas Ö, baseras på en bok av Sven Wernström. Två scoutgäng förliser på en öde ö och måste lära sig att överleva. Ansvarig lärare: Per-Olof Mossberg, instudering av sångerna: Helle Rosenborg, koreografi: Johanna Bergdahl Eriksson. Alla sånger har text av Per-Olof Mossberg och musik av Bengt Lundström , Välkomstsången, Ouvertyr, Bland blåbär, Vad är det som händer på ön?  och Bella Bella! Ansvarig lärare per-olof.mossberg@stockholm.se
    Klockan 13.10
  • Askebyskolan i Rinkeby bjuder på ett internationellt program. Ansvarig lärare Rolando Pomo.  Klass B3 dansar en somalisk dans och åk 4 och 5 sjunger musik av : Hamba Nathi , från Sydafrika, En sång till frihet, text Theodorakis / Bo Setterlind, musik Mikis Theodorakis, Varenda vacker stjärna, text Anna Charlotta Gunnarsson, musik Anders Lennartsson, Länge leve livet, text Anders Nyberg , musik anonym, Vi är blommor, text Barbro Lindgren, musik George Riedel. Ansvarig lärare: rolando.pomo@stockholm.se
    Klockan 13.35
  • Eiraskolans 1:2 är på jakt efter meningen med Eurovision Contest Come Together. Fira med oss i barnens Eurovision där alla får vara med. Vi har olika roller som Eurovision, programledare och artister som Cliff, Frans och Laleh och framför tre scener:  Eurovision Contest fyller år,  Barnens Eurovision Contest Come Together och  Alla får vara med i ett enat Europa. Förutom att de berättar för oss om vad som är meningen med Eurovisions tema Come Togehter får vi höra sånger, allt i från Crazy Frog  till Goliat av Laleh. Ansvarig lärare är: eva.rut.larsson@stockholm.se
    Klockan 14.00
  • Tio elever från årskurs 4 från Södermalmsskolan framför en egen sång Partyboys och dans till Blow in the dark. Ansvarig lärare karin.axlund@stockholm.se
    Klockan 14.20
  • Funk Fiction är 9 ungdomar från Rytmus gymnasium, årskurs 2 som spelar disco/funk: It’s raining men, text och musik Paul Jabara, Paul Shaffer, Roof Garden, text och musik om Canning, Jay Graydon, Al Jarreau, I Wish,Stevie text och musik Stevie Wonder , Blame it on the Boogie, text och musik Michael Jackson. Ansvarig lärare: tony.borg@rytmus.se
    Klockan 14.45

Torsdagen den 12 maj

  • 25 elever från Rödabergsskolan framför tre sånger från årets musikal på skolan, Red Hill Story – ”a modern, humorous adaption of Romeo and Juliet and West Side Story.” Vi får höra Is she really going out with him?, text och musik Joe Jackson, Du kan gå din egen väg, text och musik Håkan Hellström, Don´t stop believing, text Steve Perry och Neal Schoon, musik Journey Ansvarig lärare :nick.houghton@stockholm.se
    Klockan 1200
  • Våren är här! Med Alviksskolans mellankör! (30 barn åk 4-6). Ni kommer att få höra musik från nu och då och ifrån olika delar av världen.  Jam jazza, traditionell  svensk folkmusik, Awa, traditionell västafrikansk folkmusik och Våren är här. Ansvarig lärare:  susanna.cederquist@stockholm.se
    Klockan 13.15
  • Varma Kor är ett band från Stockholm som kommer att fyra av deras bästa låtar och bjuda oss på en show med ny härlig musik! De har spelat ihop i ungefär ett och ett halvt år nu och har släppt 6 låtar på Spotify och iTunes. De jobbar för att göra den bästa musiken som de någonsin kan och så att alla kan njuta. De  älskar att spela live och det är förstås där de känner sig  mest levande. De utlovar riktigt bra drag! Eleverna kommer från Södra Latins gymnasium och Rytmus. Kontakt med eleven Samuel Axelsson, epost tjalaget@gmail.com
    Klockan 12.25
  • Michael Jackson Tribute by the Grimsta Kids. 35 elever från mellanstadiet på Grimstaskolan i Vällingby uppträder med tre Michael Jackson-låtar: Black Or White, text och musik Michael Jackson & Bill Bottrell, They Don’t Care About Us, text och musik Michael Jacksson, Heal The World, text och musik Michael Jacksson . Ansvarig lärare johanna.rl.gard@stockholm.se
    Klockan 12.50.
  • För att fira att våren är här sjunger en grupp från Stockholms musikgymnasium: Circle of Life, text Tim Rice musik Elton John, arr Anders Klint, Glad såsom fågeln och Heal The World text och musik Micael Jacksson.  Ansvarig elev Hannah Källviks eller läraren ingrid.asenius@gmail.com 
    Klockan 13.40
  • Du går förbi nästan varje dag…  ungdomar på Sprintgymnasiet i Skärholmen sjunger om längtan efter kärlek och att bli sedd. Hur är det att lämna allt bakom sig och låta drömmar bära en mot en ljusare framtid? På och framför scenen cirka 150 elever från Sprintgymnasiet Låtarna Så som i himlen ( Danny Saucedo) och Goliat ( Laleh) framförs med sång och rörelse tillsammans med Anna Lund på trummor och Gregor Bergman på piano under ledning av körledare/koreograf Aminah Al Fakir, ansvarig lärare: aminah@alfakirbergman.se
    Klockan 14.10.
  • Två killar från Rytmus, Isaac Lundholm och Nebay Araya kommer att framföra en egen låt de har gjort. En av dem kommer även Dja och framföra en DJmashup med flera låtar i en.
    Klockan 14.35 

Vi ses i Kungsan!


Kulan på Facebook och tkulan_avatarwitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med estetiskt lärande.

Elisabeth Söder
elisabeth.soder@stockholm.se

Fem exempel på lyckade Skapande skolaprojekt

I det här blogginlägget från Mötesplats Kultur Skola presenterar lärare och kulturaktörer fem lyckade Skapande skola-projekt inom teater, film, dans, musik och scenografi. Du kan läsa mer om projekten och få kontaktuppgifter från ett tidigare inlägg på Kulan där programmet presenterades. Kulturaktörerna går att boka på Kulan.

/Elisabeth

th gerhard

thDen 24 februari arrangerade Kulan i samarbete med Skapande skola en mötesplats för kulturaktörer, kulturombud och andra intresserade lärare från Stockholms skolor. I anrika Citykonditoriet, som också varit ett nöjespalats under den tidigare delen av 1900-talet, minglade lärare och kulturproffs under kristallkronorna. Musikern Matti Norlin bjöd på blues från den scen där även Ernst Rolf, Karl Gerhard och Duke Ellington uppträtt.

Kvällens tema var att utbyta erfarenheter kring lyckade skapande skola-projekt. Timmarna tickade snabbt förbi och vi fick ta del av en hel kavalkad av goda exempel.

Dans

Höglandsskolan inledde med att berätta om deras skapande skola-projekt som blev en dansföreställning. Dansaren och pedagogen Linnea Sundling skapade tillsammans med eleverna en föreställning som hade sorg som inspiration. Ursprunget kommer från Ester Erikssons seriealbum ”Dottertumören” och Linneas personliga erfarenhet av att förlora en förälder som ung.

Eleverna fick i workshop-form, oftast i grupper med max 15 elever, arbeta fram rörelser och skapa texter. Mycket kraft lades på att jobba med relationer och tillit till varandra. Eleverna funderade på frågor som: Vad innebär det att vara beroende av någon? Vad är det att förlora någon? Vad är minnet av någon? Vad är saknad? Vad är sorg?

Enligt Höglandsskolan är de viktigaste ingredienserna i ett lyckat skapande skola-projekt lyhördhet och att elever, lärare och föräldrar informeras om processen under vägen.

Teater

Catharina Drejman är svenska och so-lärare på Gärdesskolan. Hon berättade om hur det var när hon satte upp en pjäs med klass 4C. Från idé till färdigt resultat. Klass 4Ca hade haft det lite stökigt en tid och Catharina tänkte att det här projektet skulle kunna vara ett sätt att arbeta med sammanhållningen i klassen. Med stöd från Kulan och skapande-skola medel anlitades en professionell scenograf, Caroline Romare, som skulle hjälpa dem att sätta upp pjäsen ”Den övergivna dockan”, Brechts Kaukasiska kritcirkel.

Eleverna analyserade pjäsen. Beskrivningarna passade liksom inte ihop med hur eleverna upplevde sin värld. Idag. Så en spansk by blev ett kvarter vid Karlaplan, till exempel. Och ett nytt manus växte fram. Meningar som ”Det var en vacker vårdag på Valhallavägen, skapades. Helt och hållet av eleverna själva. Trygghetsövningar behövdes under projektets gång. Med hjälp av ramsor övades magstöd och artikulation.

Klassens scenografigrupp besökte Operan där de fick visa sina ritningar i smedjan och snickeriet och komma tillbaka till skolan med ny inspiration. En elev i klassen dansar balett och fick bli koreograf. Andra, som nytillkomna elever i klassen, eller de som inte ville vara med på scen agerade ljud- och ljustekniker.

Catharinas slutord var: Ni som brinner för teater i skolan: Kom fram! Tänk inte mer! Bara gör det! Följ vågorna! Och använd Kulan och Skapande Skola!

Musik

Sen var det dags för sång. Äppelviksskolan bjöd in Svenska Gospelverkstaden för att sjunga med eleverna i ett skapande skola-projekt. Rektorn hade en enda målsättning. Att varenda elev skulle vara med och tycka att det var roligt. Men. Hur skulle de lyckas? Motsättningar fanns. Hur skulle vi få tid till det här? Det löste sig. Projektet startade den 9 februari. Den 23 februari var det föreställning. Under dessa två veckor lyckades Svenska Gospelverkstaden med konststycket att få 100 elever att sjunga så taket lyfte. Hemligheten låg i att under processen fick varenda elev känna att ”min röst duger”. Att alla fick vara sig själva. Och att alla är med och skapar. Redskapet var berättandet. Med Afroamerikas historia som tråd och inspiration av medborgarrättsrörelsen och Martin Luther King. Eleverna fick formulera sina egna drömmar, reflektera kring den musik och de låtar som de lyssnar på idag och lära sig sånger och citat utantill. Tillsammans med professionella musiker från Gospelverkstaden.

Teater – nyanlända

Kvällen fortsatte med att Sprint-gymnasiet berättade om sitt arbete med nyanlända elever. Gymnasieskolor kan ju tyvärr inte få pengar från Skapande skola, men istället så används bidrag från Konstnärsnämnden som går att söka.

Sprint-gymnasiet har bara nyanlända elever. Vissa har aldrig gått i skolan och kan inte läsa eller skriva. Men de kan tala. De kan uttrycka sig på sitt modersmål. Och det går att använda och förstärka genom estetiska uttryckssätt. Sprintgymnasiet har arbetat i projekt tillsammans med teatergruppen Unga Klara. De nyanlända eleverna fick skapa en väska. Ett minne, där de berättar hur det var, när de mötte Stockholm med sin väska. Med berättelserna som underlag improviserade Teater Klara, tillsammans med eleverna, fram en film som blev slutprodukten av projektet.

Några erfarenheter som läraren Alexandra Ljungkvist Sjölin har från projektet är att eleverna är väldigt beroende av läraren. Läraren är deras trygghet i livet. Är läraren med i projektet så vill eleven också vara med. Därför måste lärare, elever, regissör och skådespelare samarbeta. Nära. Det handlar om pedagogik och teater. I samklang. Alla måste ha lika stor del i processen. Sen är det viktigt att eleverna blir medvetna om att teater är ett jobb. De måste fokusera och vara med hela tiden. Teater är som att lära sig ett nytt språk. Det är ett hårt jobb, men vi gör det tillsammans. Under arbetets gång måste alla också vara beredda på att det kan bli rörigt. Man måste orka med det. Att känna att det är ok med kaos.

Sammanlagt så spenderar eleverna tre heldagar på teatern. Innan så har teatern växt fram under svenskundervisningen i skolan. Studiehandledning på modersmålet kan vara nödvändigt att ta till under tiden. Det är ett hårt jobb. Att genomföra detta. Men belöningen är effekten för eleverna. Att eleverna inte alltid känner sig begränsade av att inte kunna svenska, känslan av att inte kunna uttrycka sig och bli ansedda som dumma. Att de kan få känna. Att de kan få briljera på åtminstone en arena i samhället. Delar av föreställningen Drömmar  filmades:

Bild och film

Kvällen avslutades med att filmpedagogen Helen Berg och Cecilia Askesjö, lärare på Högalidskolan berättade om sitt filmprojekt med elever från årskurs 7. Temat var identitet i en ämnesövergripande mix av svenska, so och bild. Helen och Cecilia sammanfattade med att berätta om vilka faktorer som bidrog till att projektet blev lyckat:

  • Skolledningen stod bakom projektet.
  • Alla lärarlag var informerade.
  • Tid för stormöten med hela skolan.
  • Alla elever var informerade.
  • Eleverna fick se exempel på filmer som kunde skapas.
  • Tydliga förväntningar.
  • ALLA TYCKTE DET VAR KUL!

Kultur är kul. /För Kulan: Monica Eriksson

Kulan på Facebook och tkulan_avatarwitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med estetiskt lärande.

/Elisabeth

Inspireras av lyckade Skapande skola-projekt

Kulan har anordnat flera möten för kulturaktörer och lärare där vi har resonerat om varför det är så svårt för kulturen att komma in i skolan. Nu går vi vidare och tittar in till några skolor där kultur används i undervisningen. På Mötesplats Kultur Skola den 24 februari berättar lärare och kulturaktörer om kultur-Skapande skola-projekt inom teater, musik, film och dans.

bild mötesplatsVi har bett dem berätta om ursprungstanken med kulturprojektet.
Vad det blev?
Framgångsfaktorer?
Hur lades samarbetet upp?
Har det satt avtryck i klassen?
Vad skall ni göra annorlunda nästa gång?

Följande Skapande skola-projekt presenteras från scenen:

sprint 3Sprintgymnasiet , Alexanda Sjölin, Aziza Ali och Hanna Roth från Unga Klara berättar om hur de arbetar med nyanlända och i många fall illiterata elever. Projektet utgår från elevernas erfarenheter och drömmar. Alexandra har tidigare skrivit ett blogginlägg om arbetet för Kulan.  Eleverna fick fylla en väska med ett innehåll. Innehållet bestod av ett minnen som också gestaltades i ett konstverk. Minnet fick tolkas fritt, se exempel i KUL1415 böckerna. Minnena berättades muntligt på modersmålet och dokumenterades på svenska och på modersmålet. Eleverna fick därefter tolka sitt minne i ett fotografi . Efter detta tog vi eleverna och deras berättelser till teatern och improviserade fram en föreställning tillsammans med två skådespelare, en regissör och en filmare. Improvisationerna baserades på elevernas berättelser. Detta blev sedan en kortfilm 

balett 1

Gärdesskolan, läraren Catharina Dreiman sätter tillsammans med sina elever i klass 4 upp pjäsen Den övergivna dockan i samarbete med bildkonstnären Caroline Romare. Ett ämnesövergripande projekt i svenska och samhällskunskap. Via Kulan bloggen har du möjlighet att följa arbetet med pjäsen från ax till limpa, stort och smått, problem och glädjeämnen. Du får konkreta tips på hur du själv kan tänka när du planerar ett dramaprojekt. I vår kan vi se det färdiga resultatet i Gärdesskolans aula.

sorg

Höglandsskolan; kulturombudet Lars  Håkan Larsson presenterar tillsammans med dansare från Dottertumören ett värdegrundsprojekt med dans och bild. När det värsta händer? Hur tar vi upp det i skolan och i klassen? I ett blogginlägg berättar Lars om hur de arbetade med sorg och saknad.

Högalidskolan3

Högalidsskolan, läraren Cecilia Askesjö och filmpedagogen Helen Berg berättar. Kulturprojektet inleddes med en halvdags workshop. Eleverna fick göra porträttfilmer med identitetstema. De filmade med iPads och använda sig av greenscreen-teknik. Projektet blev lyckat och fortsatte under hösten. När nu fyra klasser i årskurs sju ska göra film får eleverna arbeta i halvklass. Under terminen har de förberett sig genom att arbeta ämnesövergripande med både bild och text. De har fått måla teckningar och i svenskundervisningen har de, i grupp, skrivit texter som handlar om identitet. Bilderna och texterna blir sedan utgångspunkten för deras filmer. Läs om projektet på Kulanbloggen

axelsson

Östermalmsskolan tillsammans med Svenska Gospelverkstaden. Med Skapande skola projektet Keep The dream Alive vill de levandegöra den afroamerikanska historien med musik, bild  och berättelse som redskap. Keep The Dream Alive är en resa genom den musiken och historien. Från work songs och spirituals på slavfälten, via frihetsånger på gatorna och gospel i kyrkorna i 60-talets USA, till nutid och låtar som eleverna själva väljer. Allt vävs ihop till en föreställning som berör. Keep The Dream Alive har fokus på grundläggande värden enligt Lgr 11 och öppnar för ämnesintegrering mellan många olika ämnen, t ex historia, samhällskunskap, svenska, engelska och musik.

axelsson 2

Och mycket mer

Under kvällen kommer det att finnas tid att gå runt och titta på andra Skapande skola projekt som presenteras och så klart äta tillsammans med lärarkollegor och kulturarbetare för ett gemensamt utbyte av kultur i skolan. Kvällen inleds med en mingel- och mat-timme som ackompanjeras av musikerna Matti Norlin som spelar Kitchen sink blues. . Programmet från scenen pågår mellan 17.00 -20.00 med en rejäl kaffepaus och tid för samtal i mitten.

Anmälan

Kvällen bekostas av Skapande skola och är utan kostnad för skolan men anmälan är obligatorisk

kulan_avatar

Kulan på Facebook och twitter , kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med estetiskt lärande.

/Elisabeth

Våra drömmar – så här arbetar vi med nyanlända

IMG_4819

Vi, Alexandra och Aziza arbetar på Sprintgymnasiet med nyanlända gymnasieelever utan tidigare skolbakgrund. Dessa elevers första möte med skolan börjar hos oss. Första mötet kan vara att lära sig hålla i en penna, forma en bokstav och ljuda sin första mening. För att motivera dessa elever, som har en lång väg att gå, till att fortsätta vara kunskapssökande individer ser vi vissa inslag som extra viktiga.

  • Höga förväntningar: inställningen till att eleverna presterar och är kompetenta individer.
  • Modersmålet: möjlighet att uttrycka känslor, tankar och erfarenheter oavsett språklig förmåga.
  • Estetiska uttryckssätt: skapande genom bild/form och teater/film.
  • Samhällsförankring: skapa möjligheter att hitta vägar ut i samhället och insikten av att vara en del i ett större sammanhang.

Hur vi arbetat med ämnesprojektet väskan

sprint 1

Under hösten-14 och våren-15 fick eleverna möjlighet att gestalta sin väska i fysisk form med ett innehåll. Innehållet bestod av ett minnen som också gestaltades i ett konstverk. Minnet fick tolkas fritt, se exempel i
KUL1415 böckerna. Minnena berättades muntligt på modersmålet och dokumenterades på svenska och på modersmålet. Eleverna fick därefter tolka sitt minne i ett fotografi .

Efter detta tog vi eleverna och deras berättelser till teatern och improviserade fram en föreställning tillsammans med två skådespelare, en regissör och en filmare. Improvisationerna baserades på elevernas berättelser. Detta blev filmen Drömmar.

Dessa berättelser fick nu under hösten flytta in på Bagarmossens bibliotek i form av en utställning under deras tema På flykt.

bagis 3

Vi anser att elever som kommer med en väska fylld med erfarenheter men som ännu inte har svenska språket för att uttrycka sig behöver andra uttrycksmedel till att börja med. Projektet blev mycket uppskattat och lever fortfarande vidare genom böcker och film.

IMG_4817

Nya elever och nytt projekt – Mina drömmars stad
Vi har smygstartat med ett undertema som går under namnet: Mina drömmars stad. Eleverna har fått skapa ett drömhus utav returmaterial. Under detta arbete jobbade elever med olika modersmål tillsammans dels för att träna basfraser som: kan jag få en sax, kan du hjälpa mig osv.
Syftet med övningen var även att träna på samarbete. De resultat vi fick se när olika kulturer möts och bygger något tillsammans var exempelvis: ett hus som både fungerar som kyrka och moské med ett stort garage. Korset på byggnaden var avtagbart för att fungera som ett formbart andligt hus.

Nästa steg var att skapa en stad tillsammans. Eleverna använde både vaxkrita och vattenfärg samt använde geometriska former för att skapa husen. Allas hus ska sättas samman för att bygga en hel stad.

Bilduppgifter är mycket uppskattade av eleverna och det ger en ro för många, som annars har en stor stress över sin privata situation.

Onsdagen 18 november såg vi föreställningen Brev till en ängel (manus: Farnas Arbabi. Regi: Jasmin Sandra) på Unga Klara. En föreställning på svenska och arabiska om en tjej som skriver ett brev till sin avlidna mamma. En föreställning om svek inom familjen, saknad och ansvar. Eleverna uppskattade föreställningen mycket och efterarbetet pågår fortfarande. Vi skriver nu egna brev till någon vi saknar.

Tanken är att eleverna ska försöka formulera sina drömmar i brevet för att fortsätta arbetet inom projektet.

Allt detta är grundarbetet som kommer fortsätta till januari då vi tar med oss berättelserna till teatern. Det finns bara ramar i projektet eftersom det är eleverna och deras drömmar som kommer bestämma riktningen. När vi sedan kommer till teatern börjar en ny resa och temat får ytterligare en form.

”Knuten & Sjalen”

Alexandra L-Sjölin & Aziza Ali

sprint 4

sprint 2

Missa inte Kulan på facebook och twitter, där finns kulturerbjudanden och tips på hur du kan arbeta med estetiskt lärande
/Elisabeth
kulan_avatar

Kulturupplevelser är kraftfulla verktyg

150216a

Den humanitära katastrof som pågår med människor på flykt väcker ett enormt engagemang i Europa. Vi samlar pengar, ordnar mat-, kläd-, hygien och klädpaket. Många skolor och klasser har också deltagit i att samla in förnödenheter. Jag förstår att många kollegor är sparsamma med att prata om det som händer i klassrummet eftersom de misstänker att eleverna  är mätta på information och bilder. Då kan det vara bra med en annan ingång än medias.

Kulturupplevelser och skapande ger kraftfulla verktyg för att resonera kring svåra frågor och påverka attityder så därför ägnar jag det här blogginlägget åt en kartläggning över aktuella kulturaktiviteter på Kulan som berör livet som flykting . Alla föreställningar går att boka med Kulanpremie. Du får också tips på böcker du kan låna i gruppuppsättning från Cirkeln och filmer från Medioteket.

Har du redan många nyanlända flyktingbarn i din klass tipsar jag avslutningsvis om ett upplägg som Sprintgymnasiet har arbetat med. Det kräver inte många ord men går direkt in i hjärtat. 

 

Teater

Om-det-var-krig-i-Norden-213x300Om det var krig i Norden. Vi bjuder in till ett tanke-experiment. En klassrumsföreställning baserad på Janne Tellers prisade bok Om det var krig i Norden. Målgrupp: 4-9. Mittiprickteatern.

Boken  Om det var krig i norden  finns att låna i gruppuppsättning från Cirkulationsbibliotek  ”Boken är formgiven som ett pass och rymmer riktigt fina illustrationer som lyfter den enkla texten. Janne Teller berättar om en familjs flykt från ett totalitärt Sverige till det fredliga men främmande Mellanöstern”.  Förlaget tagit fram en lärarhandledning  som består av pedagogiska tips på hur man kan använda boken i skolundervisning för barn och ungdomar från 14 år och uppåt, i form av rollspel, instuderingsfrågor och fördjupande arbetsuppgifter

Hans och Greta i Högdalen, en berättelse om två syskon på flykt, som med sagans hjälp berättar sin historia för oss. Målgrupp årskurs 5-7. FRIA TEATERN

Ankarbarnet är en pjäs baserad på ett antal flyktingungdomars verkliga upplevelser och berättelser. Målgrupp 7-9 och gymnasiet. Teater De Ville

Den okända resan – en pjäs i ögonhöjd .En pjäs baserat på barns tankar om flykt. Tre skådespelare tar er med på en fart fylld och rytmisk resa, baserat på barnens egna ord. Målgrupp F-6. Teater De Ville

Filmer att se tillsammans i klassrummet

Medioteket har många filmer kring ämnet som kan komplettera och underlätta samtalet, spelfilmer, dokumentärer och undervisningsfilm. De flesta filmerna har även filmhandledning. Några exempel om du söker i Mediotekets SLI  är:

welomeWelcome,  ”sätter med sin bittert ironiska titel fokus på de hundratusentals människor som varje år försöker ta sig in i ”Fästning Europa”. Skildringen av Bilal från som har fastnat i ett flyktingläger i franska Calais blir både ett personligt ödesdrama och en realistisk bild av de tragiska konsekvenserna av EU:s flyktingpolitik. En spektakulär berättelse som inte följer givna dramaturgiska regler men som i formen av en hjältesaga ställer frågor om vänskap och om praktisk solidaritet med människor i nöd. ”En film av Philippe Lioret.

Det andra Europa, ”Officiellt finns de inte. Ändå är de fem miljoner i Europa – de illegala invandrarna från andra kontinenter. De lever ofta ett erbarmligt liv utan några sociala skyddsnät och tar hand om de tristaste och sämst betalda jobben, som ingen annan vill ha. I dokumentären får man möta människor som lever illegalt, men som ändå har jobb; föräldrar som håller sanningen dold för sina barn av rädsla att de ska berätta för sina lekkamrater”.

Belma, ”Tonårsflickan Belma flyr tillsammans med sin far från krigets Bosnien och hamnar på en flyktingförläggning i Köpenhamn. I samma stad lever den 15-årige dataspelsfantasten Rasmus tillsammans med sin ensamstående far. Belmas och Rasmus vägar korsas och de blir förälskade. För Rasmus blir kärleken till Belma samtidigt ett möte med en helt ny värld: krigets och det oresonliga hatets verklighet.” En film av Lars Hesselholt.

It”s a free World, ”Efter att ha förlorat jobbet startar Angie en egen förmedlingsagentur för arbetslösa immigranter i Storbritannien. Hit kommer de med drömmar om den fria världen, men hamnar i ett modernt slaveri. Pengarna strömmar snabbt in men när en av finansiärerna drar sig ur befinner hon sig plötsligt i en besvärlig situation med ett stort antal östeuropeiska arbetare som hon inte kan betala. En berättelse om samtiden och om samhällets orättvisor, där publiken med den 33-åriga överlevaren Angies ögon får möta och förhålla sig till karriär och samvete, ekonomi och moral i en globaliserad värld fylld av längtan efter framgång men kantad av offer. ”En film av Ken Loach.

Migration, ”Drömmen om att lämna sitt land för en bättre framtid är lika gammal som människan själv. Dagens migration är snabb, global och omfattande. Filmen ger en världsomspännande översikt över fenomenet med många exempel från bl.a. EU, Afrika, USA och Ceuta i Spanien. Du får bl.a. veta mer om orsakerna bakom migrationen och dess följder, hur modern teknik påverkat samt skillnaderna mellan laglig och illegal invandring.”

Böcker att låna i gruppuppsättningar
Söker du på  ämnesordet flyktingar i Cirkbloggen får du en presentation av 14 titlar för alla årskurser  som finns att låna i gruppuppsättning från Cirkulationsbiblioteket. Du hittar bland annat dessa :
ankomstenAnkomsten av Shau Tan.  ”En berättelse helt och hållet berättad i bilder, om en flykt, avsked, resa, ankomst och anpassning till en ny verklighet. Upplevelser och känslor som de flesta människor på ett eller annat sätt kan relatera till.”

Den osynliga flickan  av Deborah Ellis . ”När talibanerna hade makten i Afghanistan införde de stränga sharia-lagar. Både män och kvinnor led under förtrycket, men särskilt svårt blev det för kvinnorna. De förbjöds att gå ut utan sin mans, brors eller fars sällskap och därmed fick många svårt att försörja sig.”

Månjättarna av Gonzealo Moure. ”Pablo och hans familj bor i Spanien. Den här sommaren har Pablos föräldrar beslutat att ta emot ett barn från ett flyktingläger i Västsahara. Pablo blir eld och lågor när han får veta det, förra året hade kusinerna en pojke från Afrika hos sig och de hade ett jättekul sommarlov tillsammans”

På andra sidan sanningen av Beverley Naido. ” Många barn som tvingas fly från sitt hemland bär med sig minnen av otäcka händelser. de som flyr tillsammans med sin familj har ändå oftast ett naturligt skydd och stöd från mamma och pappa. De barn som ensamma anländer till ett främmande land med traumatiserande upplevelser i bagaget är därför dubbelt utsatta. I den här boken tvingas 12-åriga Sade fly tillsammans med lillebror sedan deras mamma brutalt dödats.”

Sprintgymnasiet
sprint 1 Alexandra Sjölins elever fick i uppdrag att skriva ner ett minne som de fick packa ner i en resväska. Många har valt att bearbeta minnen av sina familjer som kanske stannat i hemlandet, saker de brukade göra eller resan till Sverige. Här kan läsa mer om hur de arbetade och bläddra  i klassens böcker KUL1415.

sprint 2

Språkforskningsinstitutets blogginlägg, Växa för framgång – stöd och förutsättning  för nyanlända elevers lärande rekommenderas varmt, avslutar med ett stycke från deras blogginlägg  ”Anna Ekström som talade om den våg av flyktingar som kommer till oss just nu. Hon sade att vi pratar mycket om, och använder begrepp som ensamkommande och nyanlända. Vi borde istället börja tala om elever och barn. De begreppsval vi gör när vi talar påverkar vårt tänkande, vilket kan leda till ett ”vi och dom” tänk. Vi professionella lärare måste kunna anpassa vår undervisning så att den fungerar för de elever vi har framför oss.”

/Elisabeth