Visar alla blogginlägg från: april 2017

Vi gör en egen projektor!

6”Äntligen!” hojtade flera barn när vi äntligen fick vår egna projektor till oss på förskolan Purpurn. Det är ett efterlängtat verktyg av oss alla som används flitigt. Barnen är intresserade av att återskapa saker de sett. Med hjälp av projektorn har vi tittat på noggrannare på hur saker är gjorda för att sedan kunna återskapa dem. Varje vecka kommer det nya idéer, barnen är kreativa i sitt skapande.

Undersöka med förstoringsglas

1En grupp femåringar går in i ateljén och samlas runt bordet där några skokartonger och några förstoringsglas ligger framme. Först använder de förstoringsglasen för att undersöka skokartongen och varandra. När den riktiga projektorn kommer fram på bordet tittar de på varandra och börjar undersöka den med förstoringsglasen. ”Projektorn har också ett förstoringsglas”, sa någon. ”Men vi har ju också förstoringsglas som projektorn”.

Från idé till verklighet

43”Vad ska vi göra med dem?” frågar en pedagog. ”Vi kan göra en egen projektor”, säger en av femåringarna. Barnen tar sig an uppdraget och diskuterar med varandra om hur de ska göra. Vi börjar med att skruva loss handtaget på förstoringsglaset. Sen tar vi linsen och markerar vart vi ska klippa ett hål i skokartongen. Det är ganska tjock kartong och många har svårt att klippa med sax. ”Jag har starka fingrar för att jag brukar träna dem. Så här gör man för att träna fingrarna.” tipsar ett barn. När de klipper klart hålet i kartongen sätter de i linsen i hålet. Men linsen ramlar av. Hur ska vi göra? ”Tejp!”, ropar en. ”Lim!”, ropar en annan. Vi använder båda! Till slut sitter linsen fast och vi placerar mobiler i skokartongen och stänger den. ”Men vi måste göra den fin”, säger ett av barnen. ”Därför att om man vill att andra ska tycka om den och använda den måste den vara fin.” Entreprenörskapstänk!

Framtidens entreprenörer

5Detta är ett suveränt sätt för barnen att få skapa. Dels för att materialet är lättillgängligt och dessutom signalerar det till barnen att de är aktiva agenter i skapandet och användandet av digitala verktyg. Att barnen sedan presenterar för varandra gör det möjligt för barnen att känna stolthet och ge barnen ägandet i sitt skapande. Det leder till att barn får en bättre självkänsla i att uttrycka sina idéer och tankar till att få förbli upptäckaren, utvecklare och uppfinnare i en hållbar värld.

Text: Anel Nezirevic
Bild: Anel Nezirevic & Mia Haraldsson
Förskolan Purpurn
Fredhäll-Kristinebergs förskoleområde

Hållbar utveckling – barnen skapar en egen symbol!

På Lilla Björnen har vi fokuserat på hållbar utveckling hela vårterminen. På avdelningen Raketen har vi upptäckt att vi i stort sett kan koppla allt vi håller på med till just hållbar utveckling.

Symboler

Vi pratade tidigt om viktiga symboler som har med hållbar utveckling att göra. Barnen har visat ett stort intresse för utrotningshotade djur, så vi har skapat en vägg för dem. Där har barnen sett Världsnaturfondens logga. Vi har även skapat en återvinningsstation tillsammans med barnen. Här kan vi se symbolerna ”Håll Sverige Rent” samt de gröna återvinningspilarna. Barnen har bra koll på vad symbolerna står för.

Bild på vägg med bilder av utrotningshotade djur och en återvinningshörna med värlsdskarta uppsatt på väggen bakom. Vägg med utrotningshotade djur och återvinningsstation kopplat till världen – hållbar utveckling.

Skapa egen symbol

En dag lade pedagogerna fram förslaget att göra en egen symbol för hållbar utveckling. Barnen utbrast ett rungande JA! Det kom fram olika förslag på hur symbolen skulle utformas. Ett förslag var att ha en bild på vårt jordklot, med en flaggkarta i bakgrunden. Ett annat var att barnen kunde rita en raket med saker som har med hållbar utveckling att göra runt omkring och i den. Vi bestämde oss för att dela upp gruppen, den ena fick fotografera och den andra fick skapa raketen på ett stort papper. När grupperna hade presenterat för varandra vad de skapat så ville de även ha med orden hållbar utveckling i symbolen. En del ville skriva för hand och andra ville skriva på dator.

Teckning av raket, barns hand som pekar på symbol vid sidan av raketen. Barnen förklarar inför gruppen vad de har ritat runtom och i raketen.

Hållbar utveckling för oss

Barnen ville gärna ha flaggor med i symbolen. Vi har arbetat mycket med prideflaggan – eftersom den representerar rättigheter som vi anser har starka kopplingar till hållbar utveckling. Den står för stolthet och mångfald, respekt och tolerans. Ett barn utryckte sig som följer när vi pratade om att Nelson Mandela satts i fängelse för att han stod upp för folkets rättigheter; ”Men hallå. Det var ju inte riktigt hållbar utveckling…” Hållbar utveckling för oss handlar inte bara om naturen – det är även otroligt viktigt att ha empati och vara en god medmänniska. Därav så lade vi pedagoger fram förslaget att vi kunde ha prideflaggan i bakgrunden, vilket barnen tyckte lät som en jättebra idé.

Symbol. Raketen flyger över jorden på barnens begäran – med prideflaggan i bakgrunden.Så har vårt arbete sett ut kring denna symbol. På den färdiga symbolen flyger raketen över jorden på barnens begäran – med prideflaggan i bakgrunden. Vi är lika stolta som barnen är när vi visar upp den!

Text och bild: Jesper Nyman
Förskolan Lilla Björnen
Fredhäll-Kristinebergs förskoleområde

Hållbar utveckling

En logga för Hållbar utveckling som förskolebarnen gjort. Regnbågsflagga, jordglob och texten Hållbar utvecklingNu var det dags för förskolan Lilla Björnen att skriva i denna blogg. Superkul, tycker vi!

Vi har under veckan knutit ihop många delar av ett av de ämnen som vi jobbar med – nämligen hållbar utveckling, precis som förskolan Ängsknarren skrivit om i föregående blogginlägg. Begreppet hållbar utveckling är vitt och brett, men vi har knytit an begreppet till många av de frågor och intressen som uppstår i vår barngrupp så att de konkret får förståelse för vad begreppet innebär. Många av barnen nämner ofta begreppet själva – helt fantastiskt! Bland annat så har vi tillsammans med barnen tagit fram denna symbol, som vi tycker representerar vad det innebär för just oss. Nästa vecka så kommer vi att förklara hur symbolen växte fram, och hur barnens tankar kring hållbar utveckling går.

Text och bild: Jesper Nyman
Förskolan Lilla Björnen
Fredhäll-Kristinebergs förskoleområde

Planeten i vår hand

Barn som pekar på Svalbard på karta som projiceras på väggenFör några veckor sedan föll snön och barnen undrade vilka djur som lever i snö. Vi sökte på internet och med projektorn som verktyg kunde fler barn följa utforskandet på nätet. Vi fann härliga bilder och korta filmer kring dessa djur. För att tydliggöra var de lever i förhållande till oss här i Sverige använde vi oss av appen Google Earth där vi kunde skriva in platsen där många isbjörnar lever. Platsen på planeten var täckt av is och var alldeles vit. Barnhand som zoomar in på lärplatta.

Då vi snurrade på jorden såg barnen att det fanns fler ställen som var täckta av snö barnen fick själva snurra samt zooma in och ut på plattan. Barnen är vana vid hur plattor hanteras och hur de olika rörelserna med fingrarna styr bilden.

barnhand som pekar på bild på isbjörn på en lärplatta.Då vårt övergripande fokus i enheten är hållbar utveckling kom vi in på att vår planet har feber och att vi tillsammans måste ta hand om vår jord så att den blir frisk och svalare så inte snön försvinner för ”då har ju inga isbjörnarna någonstans att leka” som ett barn sa. Vi pratade då kring hur vi kan hjälpa vår planet.

Denna app har kunnat möjliggöra att utforska olika platser våra barn i gruppen kommer ifrån. Genom att det zoomas in från rymden eller att man kan ”resa” från Stockholm får barnen till viss del en relation till avståndet mellan olika platser. Vi har även använt appen då barn som varit iväg på resor berättat och visat var de varit.

Text och bild: Anna Hansson
Förskolan Ängsknarren
Fredhäll-Kristinebergs förskoleområde