Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
digitalisering

Vi gör en egen projektor!

6”Äntligen!” hojtade flera barn när vi äntligen fick vår egna projektor till oss på förskolan Purpurn. Det är ett efterlängtat verktyg av oss alla som används flitigt. Barnen är intresserade av att återskapa saker de sett. Med hjälp av projektorn har vi tittat på noggrannare på hur saker är gjorda för att sedan kunna återskapa dem. Varje vecka kommer det nya idéer, barnen är kreativa i sitt skapande.

Undersöka med förstoringsglas

1En grupp femåringar går in i ateljén och samlas runt bordet där några skokartonger och några förstoringsglas ligger framme. Först använder de förstoringsglasen för att undersöka skokartongen och varandra. När den riktiga projektorn kommer fram på bordet tittar de på varandra och börjar undersöka den med förstoringsglasen. ”Projektorn har också ett förstoringsglas”, sa någon. ”Men vi har ju också förstoringsglas som projektorn”.

Från idé till verklighet

43”Vad ska vi göra med dem?” frågar en pedagog. ”Vi kan göra en egen projektor”, säger en av femåringarna. Barnen tar sig an uppdraget och diskuterar med varandra om hur de ska göra. Vi börjar med att skruva loss handtaget på förstoringsglaset. Sen tar vi linsen och markerar vart vi ska klippa ett hål i skokartongen. Det är ganska tjock kartong och många har svårt att klippa med sax. ”Jag har starka fingrar för att jag brukar träna dem. Så här gör man för att träna fingrarna.” tipsar ett barn. När de klipper klart hålet i kartongen sätter de i linsen i hålet. Men linsen ramlar av. Hur ska vi göra? ”Tejp!”, ropar en. ”Lim!”, ropar en annan. Vi använder båda! Till slut sitter linsen fast och vi placerar mobiler i skokartongen och stänger den. ”Men vi måste göra den fin”, säger ett av barnen. ”Därför att om man vill att andra ska tycka om den och använda den måste den vara fin.” Entreprenörskapstänk!

Framtidens entreprenörer

5Detta är ett suveränt sätt för barnen att få skapa. Dels för att materialet är lättillgängligt och dessutom signalerar det till barnen att de är aktiva agenter i skapandet och användandet av digitala verktyg. Att barnen sedan presenterar för varandra gör det möjligt för barnen att känna stolthet och ge barnen ägandet i sitt skapande. Det leder till att barn får en bättre självkänsla i att uttrycka sina idéer och tankar till att få förbli upptäckaren, utvecklare och uppfinnare i en hållbar värld.

Text: Anel Nezirevic
Bild: Anel Nezirevic & Mia Haraldsson
Förskolan Purpurn
Fredhäll-Kristinebergs förskoleområde

Hållbar utveckling

En logga för Hållbar utveckling som förskolebarnen gjort. Regnbågsflagga, jordglob och texten Hållbar utvecklingNu var det dags för förskolan Lilla Björnen att skriva i denna blogg. Superkul, tycker vi!

Vi har under veckan knutit ihop många delar av ett av de ämnen som vi jobbar med – nämligen hållbar utveckling, precis som förskolan Ängsknarren skrivit om i föregående blogginlägg. Begreppet hållbar utveckling är vitt och brett, men vi har knytit an begreppet till många av de frågor och intressen som uppstår i vår barngrupp så att de konkret får förståelse för vad begreppet innebär. Många av barnen nämner ofta begreppet själva – helt fantastiskt! Bland annat så har vi tillsammans med barnen tagit fram denna symbol, som vi tycker representerar vad det innebär för just oss. Nästa vecka så kommer vi att förklara hur symbolen växte fram, och hur barnens tankar kring hållbar utveckling går.

Text och bild: Jesper Nyman
Förskolan Lilla Björnen
Fredhäll-Kristinebergs förskoleområde

Planeten i vår hand

Barn som pekar på Svalbard på karta som projiceras på väggenFör några veckor sedan föll snön och barnen undrade vilka djur som lever i snö. Vi sökte på internet och med projektorn som verktyg kunde fler barn följa utforskandet på nätet. Vi fann härliga bilder och korta filmer kring dessa djur. För att tydliggöra var de lever i förhållande till oss här i Sverige använde vi oss av appen Google Earth där vi kunde skriva in platsen där många isbjörnar lever. Platsen på planeten var täckt av is och var alldeles vit. Barnhand som zoomar in på lärplatta.

Då vi snurrade på jorden såg barnen att det fanns fler ställen som var täckta av snö barnen fick själva snurra samt zooma in och ut på plattan. Barnen är vana vid hur plattor hanteras och hur de olika rörelserna med fingrarna styr bilden.

barnhand som pekar på bild på isbjörn på en lärplatta.Då vårt övergripande fokus i enheten är hållbar utveckling kom vi in på att vår planet har feber och att vi tillsammans måste ta hand om vår jord så att den blir frisk och svalare så inte snön försvinner för ”då har ju inga isbjörnarna någonstans att leka” som ett barn sa. Vi pratade då kring hur vi kan hjälpa vår planet.

Denna app har kunnat möjliggöra att utforska olika platser våra barn i gruppen kommer ifrån. Genom att det zoomas in från rymden eller att man kan ”resa” från Stockholm får barnen till viss del en relation till avståndet mellan olika platser. Vi har även använt appen då barn som varit iväg på resor berättat och visat var de varit.

Text och bild: Anna Hansson
Förskolan Ängsknarren
Fredhäll-Kristinebergs förskoleområde

Kungsholmens förskolor finns på Facebook!

fbcollageNu i vinter har vi startat upp Facebooksidor för alla våra förskoleverksamheter på Kungsholmen.

På Facebook kommer du att kunna få en inblick i förskolornas verksamhet och följa barnen och pedagogernas vardag.

Vi vill med dessa sidor informera och visa befintliga som nya vårdnadshavare, medarbetare och andra intresserade om våra fina verksamheter.  Gå gärna in på sidorna och använd gillaknappen.gilla

Digital teknik på förskolan Eden

På förskolan Eden jobbar pedagogerna Allison och Ingela. De berättar hur de jobbar med digital teknik på avdelningen Humlan.

Bild på QR-koder till julsånger och adventskalender i form av en tomte med QR-koderPå samlingarna använder barnen sig av QR-koder när de väljer sång. De får själva skanna in koden med hjälp av vår Ipad och sedan se vilken sång som är kopplad till just den koden. Inför Lucia var det julsånger som QR-koder. Vår adventskalender består också av QR-koder där ett barn i taget får ett uppdrag att utföra. Uppdragen kan vara av olika karaktär, språkliga, fysiska eller matematiska. T.ex. hämta en stor gris, stå på ett ben. Barnen övar sin förmåga att lyssna och ta instruktioner.

Barn som dansar balett till projicerad bildVi använder oss mycket av projektorn och Ipad i olika sammanhang. Dels för att skapa spännande miljöer i rummet, men även för att utveckla barnens intressen. Vi har just nu många barn som är intresserade av dans. Vi har därför använt projektorn för att visa olika danser. Balett har blivit en favorit. Barnen provar och härmar, jämför och diskuterar. Även ballroomdans tycker de är roligt, de tar direkt varandras händer och seglar fram genom rummet.

Barn som sitter i en projicerad bild av fiskar i havetPå Eden har vi startat ett gemensamt byggprojekt där alla avdelningar kommer att bygga en s.k. ”Kub”. Vi har börjat skruva ihop vår ”Kub”. Barnen har själva fått hjälpa till att skruva i vinkeljärnen med skruvmejsel. Kuben kan sedan användas på olika sätt, som en rumslighet, ett upplevelserum. Det blir ett utforskande både för barnen och oss pedagoger. Vi får se hur barnen tar sig an den.

Allison Lazo Zubieta och Ingela Palmquist

Film från frukostseminarierna

Här kommer filmen vi sett på frukostseminarierna som visar exempel på hur förskolorna använder digitala verktyg i sin verksamhet. I filmen kommer ni se hur pedagogerna iscensätter miljön med bland annat kuber, projektorer och USB-mikroskop.

Bild

Anna, Mikael och Lisa

Frukostseminarium

En film på skogsglänta projiceras på en kubIdag har vi haft vårt första frukostseminarium. Roligt att så många tog sig tid att delta! Vi utgick från filmerna som vi skrev om i förra inlägget. I filmerna såg vi bland annat hur pedagoger använde kuber att projicera på och pyramidhologram. Det var flera som frågade efter hur man kan tillverka dessa, så här får ni beskrivningar till dem. Filmen lägger vi ut efter nästa seminarium på samma tema. Dela gärna vidare!

Kubmaterial
Pyramidhologram mall

Mikael, Anna och Lisa