Visar alla blogginlägg med kategorin:
FOU i Stockholm

Förmågor och formativ bedömning i naturvetenskapliga ämnen och teknik

Är du lärare i Stockholm på grundskolan eller gymnasiet?

Är du nyfiken på att undersöka och utveckla den egna undervisnings- och bedömningspraktiken?

Funderar du på frågor som:

  • Vad innebär det att kunna argumentera och ta ställning i viktiga samhällsfrågor som relaterar till naturvetenskap och teknik? Eller, hur kan man i undervisningen utveckla förmågan att värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö?  Hur kan vi genom vår bedömning främja och fånga elevers fömågor att i framtiden och utanför skolan kunna granska information, kommunicera och ta ställning i viktiga frågor?
  • Vad innebär det att utveckla förmågor till systematiskt undersökande? Är det bara att skriva labbrapport? Vad kan en elev som kan tolka och kritiskt granska naturvetenskapliga undersökningar? Hur kan vi genom vår bedömning främja och fånga denna förmåga?
  • Vad innebär det att kunna använda naturvetenskapliga begrepp för att beskriva och förklara olika samband utan att det bara handlar om ordkunskap? Hur är det möjligt att  försätta eleverna i undervisnings- och bedömningssituationer där de får möjlighet att utveckla sin användning av naturvetenskapliga eller tekniska begrepp? Hur kan vi genom vår bedömning främja och fånga denna förmåga?

I detta projekt  funderar vi över de ämnesspecifika förmågornas betydelse och hur vi synliggör elevernas kunnande i relation till dessa och genomför sedan ett eget FoU-projekt på den egna skolan. Vi ser gärna att ni är två lärare eller fler från samma skola. Handledningsträffar är på fredag eftermiddagar och sker ca var tredje vecka. Vetenskaplig ledare är docent Maria Andrée från Stockholms universitet. Ersättning till skolan utgår med 10.000 kronor per lärare och termin.

Mejla intresseanmälan till pernilla.lundgren@stockholm.se senast 1 april.

Kunskapsmätningar – möjligheter eller paradox?

Välkommen på seminarium om: Kunskapsmätningar – möjligheter eller paradox

När?  19 februari klockan 15-17

Var? Utbildningsförvaltningen, Hantverkargatan 2F.

Anmälan? Anmäl dig här senast den 15 februari (eller först till kvarn)! För lärare/skolledare i Stockholm stad.

Anders Jakobsson är professor i naturvetenskapernas didaktik vid Malmö högskola. Anders har under de senaste åren varit en av de svenska forskare, som med stöd av medel från Vetenskapsrådet, genomfört fördjupade studier av PISA och TIMSS.

Anders Jakobssons forskning och undervisning i de naturvetenskapliga ämnenas didaktik har framför allt fokuserat elevers lärande i naturvetenskapliga ämnen.

På seminariet ges en fördjupad, och delvis annorlunda syn på resultaten av de senaste årens internationella mätningar, med fokus på höstens PISA – studie och resultaten från det naturvetenskapliga området. Det kommer att finnas rika tillfällen till dialog och frågor.

Inbjudan för utskrift

Bedömning – rektors roll

Vad behöver rektor veta om bedömning? Så här säger en rektor från en norsk studie:

”No, I could not have led the process involving the whole staff if I did not have a solid basic knowledge about assessment. Perhaps technically I could have done something, but unless I had a deeper understanding of assessment, I could not have asked the good questions, I could not have supported the teachers in their learning, and I would have been without authority topic-wise. (Principal)”

(Smith & Engelsen 2012, s. 118)

…tyvärr går det ej att läsa hela artikeln om man ej har (genom ett universitet) tillgång till utbildningsvetenskapliga databaser, något som FoU-enheten i Stockholm försöker jobba på att alla i skolan ska få tillgång till. Vetenskaplig grund och det….

/Pernilla Lundgren

En summativ bedömning av Dylan Wiliams föreläsning

Medelvärdet var 5,65 (av 6).

I utvärderingen kunde vi även läsa om önskemål om mer kaffe, tydlighet runt tider och att: 

”Under mina 22 år som lärare har jag ALDRIG hört något så genomtänkt, underhållande, användbart, upplyftande och helt enkelt så j-la bra!!!”

 PS. Ursäkta svordomen.

Missade du Dylan Wiliam?

Här är en kortare (38 min) presentation om varför det är viktigt att elever lär sig mer, vad som är viktigt att lära, hur elever kan lära mer och hur lärare kan lära mer om vad elever lär och hur lärare, tillsammans, kan lära och förändra sin undervisning. Många lärdomar.

 

Här kan man hitta fler inlägg på vår blogg om och med Dylan Wiliam.