Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
ämnesdidaktik

Till deltagare i Läslyftet

Mary_Pickford-deskFoU-enheten på utbildningsförvaltningen anordnar en seminarieserie för deltagare i Läslyftet. Under hösten är det två föreläsningar (handledarna får samma föreläsningar under handledarutbildningen).

Den 12 oktober håller Ewa Bergh Nestlog föreläsningen ”Varför ska vi skriva i skolan?”. Plats: Piperska muren, Scheelegatan 14. Tid: 17.00-18.30. Vi bjuder på fika.

Den 1 december föreläser Kristina Danielsson om ”Multimodala texter i ämnesdidaktiskt arbete”

Anmälan senast den 3/10 till Ewa Bergh Nestlogs föreläsning. Begränsat antal platser.

Klicka på länken nedan:

https://websurvey.textalk.se/start.php?ID=100019

Vi återkommer med närmare information om lokal och en anmälningslänk till Kristina Danielssons föreläsning, men boka gärna in datumet i era kalendrar redan nu!

Välkomna!

Anna-Maija

Färdigutbildad handledare?

thWRVNSPLMNu är den nio dagar långa handledarutbildningen inom Läslyftet klar. Snar dimper våra intyg hem i brevlådan. Så vad har hänt under denna tid? Har min förmåga att leda kollegialt lärande utvecklats? Skolverket skickade en utvärderingsenkät där man skulle värdera sin förmåga att handleda kollegor och att utmana deras och sin egen didaktiska kompetens. Det är lockande att värdera sig högt i sådana enkäter, samtidigt som det är svårt.

Något som jag verkligen känner att jag blivit bättre på är att reflektera över handledningssituationer. Det känns som om åtminstone min teoretiska kompetens ökat. Metahandledningen under utbildningen har varit mycket givande, och vi har blivit en sammansvetsad grupp. Det har varit tolerant samtidigt som vi utmanat varandra med ibland besvärliga frågor.

Hur har det varit i Läslyftsgruppen på den egna skolan då? Jag är kanske inte rätt person att uttala mig, men atmosfären har känts öppen och vetgirig. Vi har också blivit bättre på att ställa utmanande frågor till varandra. Det som jag lyckats mindre bra med är att anpassa arbetet utifrån de praktiska förutsättningarna. Det krävs tillräckligt med tid vid varje tillfälle och kontinuitet över tid, vilket kan vara svårt att få till. Speciellt på vårterminen har annat, exempelvis lov, kommit emellan alltför ofta. De nationella proven har också gjort att lärare inte hunnit läsa texterna eller göra övningarna med elever. Något att tänka på när man planerar för en fortsättning. Kanske ska man arbeta med en modul intensivt från, säg, mitten av september till sportlovet. När man arbetar med Läslyftet utan statsbidrag har man ju en större möjlighet att planera fritt.

I Stockholms kommunala skolor har 22 handledare utbildats under detta läsår. Förhoppningsvis prioriterar skolorna ett fortsatt arbete med språk-, läs- och skrivutvecklande arbete, antingen med Läslyftets moduler eller på annat sätt. Det känns viktigt att ta vara på handledarnas kompetens!

Anna-Maija

Ämnesdidaktik och språkutveckling – Läslyftets NO- och SO-moduler

teaching-928637_1280Ingen skola i Stockholm, vare sig kommunal eller friskola, som fått statsbidrag för Läslyftet arbetar med de NO- och SO-moduler som finns på Skolverkets läs- och skrivportal. Hur kommer det sig? En förklaring fick jag på en träff för förstelärare i NO: För att få statsbidrag måste deltagarna i en grupp vara minst sex, och på många skolor är antalet ämneslärare i NO (eller SO) färre än sex. Det gäller att komma på kreativa lösningar om man vill arbeta med dessa moduler. Exempelvis kan lärare i svenska/svenska som andraspråk eller specialpedagoger också delta. Man kan också bilda en grupp av NO- och SO-lärare och ha vissa samtal gemensamt och vissa separat. Med en sådan lösning behöver handledaren planera sin tid noga – hen hinner inte läsa både SO- och NO-texten till varje gång.

Nästa läsår kommer drygt ett trettiotal kommunala skolor i Stockholm att vara involverade i Läslyftet med statsbidrag. Många skolor har anmält upp till sex grupper, och jag hoppas att några av dessa kommer att arbeta med NO- eller SO-modulen. Behovet är stort, då många elever behöver stöttning i att lära sig ämnesspråket – och ämnet. Modulerna har kommit till i samarbete med ämnes- och språkdidaktiker, och både texterna och elevaktiviteterna ser jättespännande ut. Gå gärna in på följande länkar och kika:

Främja elevers lärande i NO I

Främja elevers lärande i NO II

Främja elevers lärande i SO

Anna-Maija