Visar alla blogginlägg från: december 2010

Se och nyttja Staden

För en tid sedan var vi och såg folkmusikföreställningen Alla Fagra Barn på Stallet. Som vanligt bra. Extra trivsamt att vi utan problem fick låna deras personalmatsal för att äta matsäck då ju vädret var kallt och blåsigt. Annars finns alltid Kulturhuset, men det var skönt att slippa gå i blåsten med kurrande magar.

På väg hem passade vi som vanligt på att bese Staden. Här finns ju mycket att bygga lärande, nyfikenhet och intresse på – med möjligheter att vidga vyer. Denna gång blev det mest NKs julskyltning och Sergels torg, men vi har tidigare varit på improviserade ”studiebesök” i saluhallen, Kulturhuset, kyrkor, Grand hôtel, Observatorielunden, Operan mfl ställen. Ofta väldigt lyckat och lärorikt!

Ett av de bästa studiebesöken som första gången var helt improviserat är Stockholms Universitet. Det är perfekt att åka dit i åk 3 – de har inga hämningar utan blir alla sugna att så småningom läsa vidare… (Fruängen är inte området där alla föräldrar gjort det). Helt gratis är det också!

Förra terminen var vi också på Skansen en gång varje årstid. Också det gratis och mycket lärorikt.

Den finns mycket att se och uppleva i vår stad – det gäller bara att nyttja det och inte ha för bråttom tillbaks till skolan!

Bästa avhandling slutet 2010?

Ett av mina mer stimulerande sidouppdrag – med direkt koppling och nytta till lärarvardagen – är deltagandet i360/Skolportens Lärarpanel. Sedan 2006 har vi (f n åtta stycken lärare, fyra från varje lärarorganisation) varje kvartal utsett ”Lärarnas favoriter” bland de 20-40 avhandlingar som spikats inom skolforskningen. Lärarfavoriterna lyfts upp i tidningen 360 samt på Skolportens välbesökta sida. Det ger författarna cred och ofta nya uppdrag – baserat på att det de gjort faktiskt varit både viktigt, relevant och läsbart – för yrkesverksamma lärare på fältet.

Mina kriterier för att utse en lärarfavorit bland avhandlingarna är (i fallande ordning):

  • Relevant i och för den konkreta skolverkligheten
  • Yrkesetiska värden: ger stöd, avför eller problematiserar
  • Lättillgänglig, läsvänlig

Vi nagelfar inte den akademiska validiteten utan förutsätter att akademin gjort sitt jobb innan och vid disputation – har avhandlingen blivit godkänd av utsedd betygsnämnd måste vi kunna lita på det som står i den.

Vi åtta yrkesverksamma lärare i panelen har lite olika processer när vi väljer ut våra favoriter, vilka vi sedan stöter och blöter i ett diskussionsforum tills vi enats kring 2-4 favoriter. Det brukar vara en spännande process vill jag lova! Jag själv brukar avfärda knappt hälften av avhandlingarna bara på presentationen (ämnet saknar relevans eller yrkesetiska värden). Övriga skummar jag igenom som pdf (för fyra år sedan fanns inte hälften som pdf, nu är det i princip alla). När en handfull återstår beställer jag hem avhandlingarna för att kunna läsa med penna i hand. Till detta reflektion samt ett stötande och blötande tillsammans med övriga lärarpanelen samt en del intresserade kollegor.

Denna gång tänkte jag även göra ett försök att bjuda in dig som bloggläsare i arbetet! Vilka avhandlingar från fjärde kvartalet 2010 tycker DU (som är lärare) ska lyftas fram som ”Lärarnas favoriter” – och varför?

Skriv en kommentar nedan! Jag behöver vara klar med detta mitt i glöggdimman 14/12…

Kvalificerad kompetensutveckling – förstå eller göra?

Sitter just nu på inspirationsföreläsning med PedagogStockholm kring kommunikation. Utgångspunkten för eftermiddagen verkar vara

Hur kan vi göra läraryrket Great? För att höja statusen på läraryrket måste vi bli bättre på att tala om vad vi gör, varför vi gör det, hur vi gör det och hur vi utvecklar det vidare.

Seminariet kretsar kring skillnaden i genre och förutsättningar mellan akademisk avhandling och texter på webben. Webbtexter behöver uppenbarligen vara mer av

”Pang på rödbetan”! Vilket är lätt att säga, svårt att göra, då Engagemang är den största näringen till skrivandet – men också det största hotet – ”Av förtjusning i ämnet börjar vi idissla”!

Kommunikation är viktigt – och svårt. Kompetensutveckling likaså. Hur får vi då till det? Det handlar förstås om ett gediget arbete – utifrån en förståelse av vad som behöver göras och varför.

(mer…)