Visar alla blogginlägg från: oktober 2014

Nu är jag arg på riktigt

Men va fan! Vem har skrivit denna omänskliga och inkompetenta ledare på DN (22/10)?Ursäkta mitt språk men nu är jag arg igen.
Plågsam dissonans. Skribenten känner plågsam dissonans när hen lyssnar till Gustav Fridolin som till Ekot säger att barn till tiggare från EU som följer med sina föräldrar till Sverige ska få gå i skola här. Självklart ska han säga så. Det är en mänsklig rättighet att gå i skolan och vi i Sverige ska absolut inte göra skillnad på vilka människogrupper som ska få tillgång till vårt skolsystem. Jag förstår inte hens resonemang överhuvudtaget.

”Ska barnen placeras i vanliga klasser utifrån sin ålder, trots att de inte kan språket, trots att deras kunskapsnivå sannolikt är mycket lägre än jämnåriga svenska barns?”

De ska självklart placeras i förberedelsegrupper precis som alla andra barn som är nyanlända till Sverige. Här lär vi dem svenska och anpassar nivån på undervisningen precis som vi gör varje dag med alla andra elever. Vi tar varje år emot elever som trots att de är tonåringar aldrig har gått i skola och ibland inte kan läsa eller skriva.

”Eller ska 12-åringar sättas i årskurs ett?”

Självklart inte.

”Tänker sig Fridolin att de östeuropeiska barnen ska gå tillsammans med nyanlända i speciella introduktionsklasser?”

Det verkar som om vår skolminister är mer påläst än ledarskribenten på DN.

”Ska varje barns förutsättningar utredas innan de får en klass anvisad för att relativt kort därefter ändå behöva lämna Sverige när föräldrarna återvänder hem? Ska det rentav inrättas särskilda tiggarklasser, specialanpassade för elever som plötsligt försvinner och kanske, kanske inte, kommer tillbaka några veckor eller månader senare?”

Men så ser vår verklighet ut varje dag. Vi har ingen aning om våra elever kommer stanna på skolan eller i Sverige. Det händer ofta att de tvingas flytta eftersom de inte får någon bostad i vårt område och varje år får vi ta avsked till en elev som inte fått uppehållstillstånd. Även svenska elever flyttar och byter skola. Vad är problemet?

Återigen tycker någon till om skolan och dess organisation och denna hen tycker sig ha rätt att tycka dessa saker utan att ha en aning om hur det ser ut i skolans värld. Jag anser att denna text endast fortsätter diskrimineringen och förföljelsen av romer. Vi ska självklart se till att Rumänien eller vilket land de kommer ifrån tar sitt ansvar men de barn som befinner sig i Sverige ska behandlas med respekt och vi ska följa barnkonventionen. Jag önskar barnen och skribenten välkomna till Grimstaskolan för här gör vi inte skillnad på varifrån du kommer eller varför!

Lektionstips: Favorit i repris

image
Höst. Löv i alla dess färger och former. Idag blev det rävar. Glöm inte att samtidigt träna på den instruerande genren. Muntligt eller/och skriftligt

Rätt eller fel?

image
Idag berättade en elev att hon hade blivit överlycklig när hon fått tillbaka ett prov. Det var bara bockar överallt.
– Yes!sa hon högt och tydligt samtidigt som hon sträckte upp händerna i luften.
När läraren sedan kom fram och förklarade att hon nästan bara hade fel svar ville hon sjunka genom jorden.
I många länder används den röda bocken för att tala om att eleven har angivit ett rätt svar och vi gör ju tvärt om. Det verkar som om vi svenska lärare har fått detta om bakfoten.

En applåd

Ni ska bara veta vad duktiga och engagerade lärare det finns i Sveriges skolor. Idag har jag träffat ett helt gäng i Eskilstuna. De reflekterar över sin undervisning och vill lära sig mer kring språkutvecklande arbetssätt och Genrepedagogik för att kunna ge sina elever så mycket kunskap som möjligt. Hoppas att de fick med sig lite idag av det jag föreläste om.
Alla lärare är värda en applåd!

Lyckligt ögonblick

image
– Titta Åsa! Persiskt nyår. Det är första gången jag kan läsa om det i en bok här i skolan.
Eleven blev verkligen överlycklig över att hitta en av sin familjs viktigaste traditioner i en lärobok. Tänk vad lite det behövs för att göra stor skillnad.

Vi finns här för dig

Frustration. Jag ser hur den angriper dig. Tar ett krafttag. Dina ögon fylls av vrede och blir till svarta streck. Hela din späda kropp spänns. Vad bär du på för upplevelser? Vad har du varit om som gör att du är så arg? Du är bara ett barn. Vi vill hjälpa dig men du släpper inte in oss. Vi förstår inte ditt språk.
Frustration. Nu är det min tur att känna denna känsla. Jag känner ingen vrede. Jag känner en maktlöshet över att inte få hjälpa dig. Men vi finns kvar. Vi står beredda och finns här för dig. Imorgon möts vi igen.

Lektionstips: Namnmonster

image
Den första genren som vi jobbar med i förberedelsegruppen är den instruerande och det gör vi redan efter ca två veckor. Att använda sig av bilduppgifter är ett enkelt och roligt sätt att naturligt få träna på genren. Jag brukar skriva upp en punkt på tavlan och eleverna gör den därefter tillsammans innan jag skriver upp nästa punkt. De språkstarka drar därmed med sig de språksvaga som kan se vad de andra gör och sedan härma.
Här kommer en populär lektion som eleverna älskar att göra och som jag gör varje år.

1. Hämta ett vitt papper.

2. Vik det på längden.

3. Skriv ditt namn med skrivstil (det är noga att alla bokstäver hänger ihop) med basen mot den vikta kanten.

4. Klipp sedan noga ut ditt namns konturer. VIKTIGT! Klipp inte i den vikta kanten.

5. Veckla upp din bild.

6. Klistra upp ditt ”monster” på ett färgat papper.

7. Rita ögon, näsa och mun på monstret.
image