Visar alla blogginlägg från: november 2015

Du är här nu

Så står du där. Uppe på scenen tillsammans med andra elever. För några månader sedan var du några meter från en bilbomb i Syrien. Din gamla skola är bombad och finns inte kvar. Men du är här nu. Nervös och förväntansfull i nya fina kläder som du köpt med din mamma. Håret är flätat i en tjock fläta som hänger långt ned på ryggen.
När ska vi samlas? Hur ska jag veta när jag ska gå upp? Frågorna var många till mig redan på morgonen och jag försökte lugna dig. Nu står du framför mig och sjunger och dansar. Du ser lycklig ut. Det är en speciell känsla att se dig på scenen. Jag blir så rörd av att se dig i ett så fint sammanhang. Musik förenar och berör. Tack musiklärare Johanna som gör detta möjligt för våra elever. Jag vet att det betyder mycket och det gör skillnad i deras liv.
Konserten började med att vi alla sjöng ”Vi tänder ett ljus i advent” och vilka ord kan vara mer passande idag.

Vi tänder ett ljus i advent. Det värmer den som frusen är. Vi tänder ett ljus i advent. Det sprider ljus i vårt mörker här. Och alla som är rädda och fryser på vår jord. De borde få sitta vid vårt bord när vi tänder ett ljus i advent. När vi tänder ett ljus i advent.

Genrer och pepparkaksbak

image
På fredag ska vi mysa med glögg och pepparkakor så idag bakade eleverna. Vi började med att skriva en gemensam instruktion om hur man gör pepparkakor (vi hade köpt färdig deg). Deg, kavla, trycka och grädda. Sedan bakades det med full energi. Därefter fick de utifrån instruktionen vi skrivit skriva en personligt återgivande text med en orientering (när, var, vem/vilka, varför), alla händelser och en slutkommentar. Det här har vi gjort många gånger gemensamt så nu var det dags att göra det individuellt. Och alla lyckades! Det blev så fina texter med massor av nya svåra ord och eleverna var så stolta. Såklart att ordföljden blev lite tokig ibland och stavningen är svår men alla lyckades skriva. Flera av dem har bara varit i Sverige i tre månader. Imorgon fortsätter förberedelserna med kristyr.

Beskrivande text

image
Iran, Colombia, Gambia, Irak, Afghanistan, Syrien, Chile, Grekland, Kurdistan, Italien, Guinea, Georgien, Estland, Lettland, Libanon och Rumänien. Just nu får vi höra och lära oss en massa fakta om dessa länder eftersom det är elevernas hemländer. Vi lyssnar på nationalsånger, ser danser och hör på populärmusik.
Arbetet började för flera veckor sedan när vi startade med att lära oss mer om Sverige. Vi såg på filmer, läste texter och samlade information i en tankekarta. När vi hade tillräckligt med fakta skrev vi en gemensam modelltext. Tankekartans ”armar” blev underrubriker. Eleverna arbetade sedan på samma sätt som vi gjort. De samlade fakta i en tankekarta från internet, tillsammans med studiehandledaren och såg på film. De kunde sedan ha vår gemensamma text som förebild när de började skriva själva. Nu ska alla redovisa och berätta. Det är fantastiskt roligt att se stoltheten och glädjen eleverna känner när de berättar för oss alla och jag blir så sugen på att se dessa vackra länder på riktigt.
image

Kom och lyssna!

image
Nu kan ni anmäla er till Flerspråkighet i fokus där jag kommer att hålla ett föredrag om mitt arbete med de nyanlända eleverna på Grimstaskolan. Välkomna!

Läs den!

image
Då var den slut. Eller, vadå slut? Jag har läst sista sidan och det finns inget nytt att läsa. Men slut är den inte. Historien lever kvar i mig och jag är så tacksam över att Lina Axelsson Kihlblom ville dela med sig av sin historia till mig. ”Kommer du tycka om mig nu?” är en stark berättelse om identitet som jag kommer att bära med mig resten av mitt liv. Läs den. Jag lovar att boken kommer att berika ditt liv och förståelsen inför andra människor kommer att öka. Det behöver vi alla.

Språkutvecklande övning: Springdiktamen

Efter mitt förra blogginlägg blev jag påmind om springdiktamen som vi självklart gjorde nu i veckan och det är också en favoritövning hos mina elever oavsett ålder. Övningen kan du göra i alla skolans ämnen. Texten de ska läsa varierar du i längd och svårighetsgrad beroende på ålder men det viktiga är att du börjar varje ny mening på en ny rad. Du kan antingen skriva med liten teckenstorlek och sätta upp texten i klassrummet eller med större tecken och då sätta upp den utanför klassrummet. Dela in klassen i grupper om ca 5-6 elever i varje. När du ger starttecken skyndar sig den första eleven fram till pappret och försöker memorerar första meningen. Sedan springer hen tillbaka och dikterar meningen för sin grupp. Det är viktigt att hen står vid gruppen och att den inte skriker. Ett alternativ är att alla viskar. Alla elever ska skriva och när den sista eleven är klar skyndar den elev som står på tur fram till texten och memorerar nästa mening. Såhär pågår det tills alla meningar är nedskrivna. Om en elev glömmer bort texten får hen springa tillbaka och läsa igen. Tala om för eleverna att det är lättare att försöka tänka på vad meningen betyder istället för att memorera ord för ord.
Var beredd på att det kan bli lite högljutt och mycket spring men det tror jag att alla barn kan behöva lite då och då och det brukar bli många goa skratt också.

Språkutvecklande övning: dictogloss

Denna övningar kan göras i vilket ämne eller ålder (de ska ha lärt sig skriva) som helst. Den fungerar lika bra på nyanlända som på elever som talar flytande svenska. Bara att anpassa texten. Varför ska du göra den här övningen? Jo, för att den ger alla elever talutrymme i klassrummet och de måste använda ämnesspråket. De lär sig att göra anteckningar och sist men absolut viktigast de tycker att övningen är jättekul.
Hur gör du då?
Jo, du väljer ut ett textstycke (längden varieras efter ålder och kunskaps-/språknivå) som är viktigt för ämnet du arbetar med just nu. Texten ska vara bekant för eleverna för du vill att de ska lyckas med övningen.
Du läser texten högt och ganska långsamt för eleverna två gånger. De sitter då bara och lyssnar. Innan du läser stycket en tredje gång tar de fram papper och penna för att kunna anteckna. Om eleverna är äldre och vana kan du denna gång läsa i normal takt. Nu ska de alltså anteckna så mycket de hinner. När du läst klart är det dags för eleverna att sätta sig i par och jämföra sina anteckningar och försöka få ihop en text som är så lik den text du läst som möjligt. Du bestämmer en tid hur länge de ska arbeta och det beror på textens längd och ålder på eleverna. När tiden är ute sätter sig paret tillsammans med ett annat par och jämför sina texter. Finns det ord de missat eller har de andra någon annan formulering? Om de har de, fungerar det i alla fall?
Därefter diskuterar ni i helklass. Det viktiga är inte att alla får en exakt kopia av texten utan att ni får till en språkdiskussion i klassrummet. Du kanske inte låter alla läsa sina texter utan väljer ut ett par och tar några andra nästa gång.
Att ta anteckningar är svårt så innan ni gör själva övningen måste du visa eleverna hur de kan göra. Bara skriva vissa ord. Skriva första bokstaven i vissa nyckelord. Låt eleverna få tänka till innan och ge varandra tips.