Visar alla blogginlägg med kategorin:

Inspirationsplatser

Idag var sommarlovet slut

Idag var sommarlovet slut och det var dags att ställa väckarklockan igen. Med nya brillor och långbyxor som jag inte haft på mig på länge startade jag med att åka till Eskilstuna för terminens första föreläsning om genrepedagogik. Där fick jag träffa ett härligt gäng som tålmodigt satt och lyssnade på mig i 3 timmar.

Min största lärdom idag är att jag och Google Maps inte går så väl ihop. På vägen ned drog den ur allt mitt batteri i min mobil (laddare hade jag såklart glömt) så jag fick stora problem att hitta till skolan som jag skulle till och på vägen hem körde jag rakt in i ett åskoväder där regnet smattrade så högt mot biltaket att jag inte hörde vad tanten sa och följden blev att jag hamnade på Essingeleden i bilkö i alla fall. Tur att jag hittar till min egen skola imorgon utan Google Maps för nu känner jag mig peppad på att få träffa mina kollegor och börja jobba igen. 

Genrepedagogik med nyanlända

Vi har under några veckor haft Svenska vilda djur som tema och imorgon åker vi till Naturhistoriska riksmuseet för att titta på utställningen om ”Natur och djur i Sverige”.
Vi har haft detta tema för samtliga elever oavsett ålder och hur länge de varit i Sverige men vi har däremot anpassat nivån på undervisningen. För mellan- och högstadieeleverna har vi tittat mycket på film. De har fått lära sig att göra tankekartor utefter underrubrikerna till den beskrivande rapporten som vi sedan har läst om varje djur. Vi har skrivit gemensamma texter och tittat på de språkliga dragen i genren. Efter att vi varit på museet ska de få skriva en enskild text om ett valfritt djur där de kan få samarbeta om de vill och behöver.
De yngre eleverna har tittat på film, läst mycket enkla texter och ritat många djur. I fredags gjorde vi jättefina igelkottar!

Spökhistorier

I flera veckor har vi nu läst spökhistorier från hela världen och vi har pratat mycket om spöken i största allmänhet med de elever som har kommit lite längre i sin språkutveckling. Vi har kommit fram till att i Sydamerika, som flera elever kommer ifrån, tror man mer på andar och spöken än vad vi gör i Sverige.

Jag har tillsammans med eleverna arbetat mycket med hur man gör person- och platsbeskrivningar som är läskiga och vi har letat i texterna efter ord som gör det läskigt. Orden samlar vi på och nu när de skriver själva har vi dem framme så att de fungerar som ett stöd för dem. Trots att flera elever endast varit i Sverige i ca 8 mån har de lyckats skriva en spökhistoria på svenska vilket jag tycker är fantastiskt.

Lövräv – instruerande text

Varje gång man uppmanar eleverna att göra saker är det genren instruerande text vi använder.

-          Sätt dig.

-          Hämta boken.

-          Slå upp sid. 14.

-          Var tyst!

Eftersom den finns så naturligt i vår vardag är det den genren som jag arbetar med först med mina nyanlända elever och det lämpar sig väldigt bra att göra i samband med att vi gör något kreativt.

Idag har vi gjort rävar av löv och då gjorde jag tvärtemot vad jag gjorde när vi gjorde handträdet (tidigare blogginlägg). Idag visade jag slutprodukten för eleverna och vi hjälptes sedan åt att skriva en instruktion om hur de skulle gå tillväga.

Du behöver:

1 stort löv

3 små löv

Ett limstift

Ett gult papper

En vit pappersbit

En svart pappersbit

En sax

1. 1.      Hämta alla saker som du behöver.
2. 2.      Limma fast två små löv under det stora lövet så att de blir öron.
3. 3.      Klistra fast det stora lövet.
4. 4.      Limma fast ett litet löv som en nos.
5. 5.      Klipp två ögon.
6. 6.      Rita morrhår med en svart penna.

Hand-träd

Att arbeta med instruerande text tillsammans med nyanlända elever lämpar sig mycket bra om de samtidigt gör och inte bara läser.

Jag brukar skriva upp de olika stegen på tavlan utan att säga något så att de tvingas att läsa och förstå. De elever som inte kan läsa tittar på vad de andra gör och följer efter.

När ni arbetar med instruerande text är det viktigt att det leder till något. I veckan gjorde vi ett hand-träd där alla elevers namn fanns med.
Nyanlända elever befinner sig ofta på väldigt skilda nivåer beroende på skolbakgrund och vilket land de kommer ifrån. När jag använder tavlan och vi gör stegen tillsammans hjälper det mig att göra övningar med elever på vitt skilda nivåer. Denna lektion hade jag elever från år 1-7 i samma grupp.