Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
förberedelse för läsning

Fantastic Mr. Fox – förberedelse för läsning och detaljerad läsning

Här genomför jag en detaljerad läsning av ett stycke ur Fantastic Mr Fox av Roald Dahl, sidorna 12 – 13. Texten är på engelska men jag måste genomföra den detaljerade läsningen på svenska eftersom så pass många är svaga i klassen. I en detaljerad läsning ska man ge så pass mycket stöttning (tala om vad meningen betyder, läsa meningen, visa på nyckelord/författargrepp) så att ingen elev ska behöva anstränga sig för att hänga med i betydelsen av texten.

Jag har inte haft eleverna mer än några lektioner, eftersom jag var tvungen att hoppa in för någon som blivit långtidssjukskriven och de är inte bekanta med arbetssättet. Vi har sett filmen och jag har precis förklarat cirkelmodellen – att vi kommer läsa tillsammans nu för att sedan använda de orden vi stryker under för att skriva tillsammans och att de till sist ska skriva individuellt.

Detta är måltexten:

mr fox 2

Innan vi börjar den detaljerade läsningen gör jag en kort förberedelse för läsning där jag med ord som eleverna förstår berättar vad stycket handlar om.

Metaspråket jag försöker införa i detta inlägg är problem och reaktion (någon reagerar) samt reflektion (någon tänker något).

Arbetsgång – Jobba med argumenterande text

arbetsgång argumenterande 1arbetsgång argumenterande 1arbetsgång arg 2arbetsgång arg 3

Heureka! Skillnaden mellan gemensam konstruktion och gemensam omskrivning

I helgen förstod jag skillnaden mellan gemensam konstruktion (styckenivå) och gemensam omskrivning (meningsnivå) i Reading to Learn (R2L)-pedagogiken efter att ha lusläst Skriva, Läsa, Lära av Jim Martin och David Rose. Jag ska inte gå in på hur jag har jobbat med det innan, det blir bara förvirrande. Istället kan jag klargöra min nya insikt.

Enligt cirkelmodellen för R2L (David Rose) finns tre nivåer.  Styckenivån i nedanstående modell är grön och meningsnivån är rosa. (Den innersta är ordnivån, den behandlar jag inte nu.)

cirkelmodellen R2L

I R2L går man från helheten till mindre och mindre beståndsdelar. Den första nivån man arbetar med texten på är förberedelse för läsning (preparing before reading). Det är en kort förberedelse på 2-3 minuter där man talar om vad texten handlar om . Sedan läser man texten stycke för stycke. Det är här man går in på texternas olika faser (deconstruction). Vid stycke för stycke-läsning tar man ut nyckelord som man sedan kan skriva kan återskapa originaltextens innehåll med, detta är gemensam konstruktion (joint construction).

När man sedan går in på meningsnivå och börjar med att läsa detaljerat (detailed reading) fortsätter man sedan att göra en gemensam omskrivning, (joint rewriting) där man skriver med samma mönster i grammatik och litterära grepp.  Detta gäller för bland annat berättande texter, återberättande texter, textresponser, argumenterande texter och instruktioner då man byter ut innehållet, men behåller mönstret i texten.

Skillnaden är alltså att man på styckenivå återskapar originaltextens betydelse och på meningsnivå återskapar man mönstret (grammatiken och de litterära greppen) men byter ut innehållet i texten.