Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
recension

Recension av filmen Winter’s bone – Att jobba med textresponser

Till de evaluerande, utvärderande, texterna hör argumenterande texter och textresponser. Medan argumenterande texter utvärderar ämnen och åsikter så utvärderar textresponserna texter (eller filmer, bilder om vi tänker oss ett utvidgat textbegrepp) och deras budskap. (Learning to Write, Reading to Learn, Martin & Rose, s. 211)

När eleverna, framförallt i de högre årskurserna läser skönlitteratur eller ser filmer, förväntas de inte att skriva en skönlitterär text utan att skriva en textrespons, en recension eller liknande. (ibid.)

I det här projektet började vi med att se en film, Winter’s bone, en av mina absoluta favoritfilmer. Huvudpersonen är en stark 17-årig tjej som utmanar normer och övervinner hopplöshet i sitt liv som hon lever i Ozarkbergen i Missouri.

Winters bone bild

Eftersom den recension jag hittade var så pass bra (många värderande ord, känslomässigt laddade verb och fraser samt skriven precis efter receptet på en textrespons) så bestämde jag mig för att jobba med den även om den var väldigt svår på grund av sin informationstäthet och inte nog med det är den på engelska. Jag har jobbat med den här texten förut och då gick jag, i min iver över att allt går bara man jobbar med Reading to Learn, direkt på att läsa texten. Big no no. Det fungerade inte alls. Men jag ville inte överge den här fantastiska recensionen. Så jag började fundera på hur jag skulle kunna göra. Jag kom på att jag kunde stötta mina elever genom att diskutera de teman som förekommer i recensionen.

Winters bone genresteg

Det vi ser här på bilden ovan är hur jag har analyserat genrestegen men även innehållet. Att analysera innehållet gjorde jag för att kunna ställa frågor som ett sätt att bygga upp fältet, innan jag börjar med den detaljerade läsningen. Det är detta steg som jag tror kommer underlätta läsningen av texten för eleverna. (Jag använde olika färger för att hålla isär olika teman.)

Winters bone movie talkHär är frågorna som jag använde för att bygga upp elevernas förförståelse och vokabulär. Det som är rödmarkerat är stöttningsfraser (scaffolding). Pauline Gibbons nämnde under sin föreläsning i Stockholm den 2 oktober att alla elever bör få samma undervisning så långt det är möjligt men de behöver högre eller lägre grad av stöttning för att det ska vara möjligt.

Redan när jag planerade vilka ord som jag skulle ta ut för den detaljerade läsningen började jag också tänka på hur en möjlig gemensam skrivning av texten skulle kunna se ut. Jag valde filmen Lejonkungen som vi ska skriva en gemensam recension om, eftersom jag utgick ifrån att de flesta elever har sett den.

Winters bone gemensam skrivning

Det var när jag jobbade med att förbereda den gemensamma läsningen som jag insåg att Connie Ogles recension var något alldeles extra.

Det är när vi jobbar med gemensam skrivning som jag kommer introducera metaspråket för textresponser. I det här fallet har jag valt orden evaluating, evaluation, message, interpretation, interpret, synopsis, re-affirmation.

Bedömningsmall för bland annat textresponser finns i mitt tidigare inlägg.

Att tolka budskap – Corpse Bride – filmrecension

Recensioner tillhör familjen evaluerande texter. Författaren talar om vilket budskap den fann i filmen eller boken och på slutet talar den om vad den tyckte. Precis som i argumenterande text kännetecknas recensioner av att författaren uttrycker sina åsikter i genom värdering i form av ord som uttrycker känslor och åsikter. Det kan vara både känslor och åsikter som författaren har men också ord som författaren använder för att skapa spänning i texten.

Att skriva recensioner är krävande eftersom eleven måste tolka mediets budskap. I början av detta tema försökte jag göra eleverna medvetna om hur processen med tolkning av budskap går till. Jag vet inte om det gav dem någonting förutom att synliggöra vilken tankeverksamhet som krävs. Vi fyllde i tabeller med vad som hände och vad vi av de händelserna kan dra för slutsatser av vad filmmakarna vill tala om för oss.

Sedan översatte jag texten för dem genom att läsa hela texten detaljerat, och tog då ut ord som de inte var bekanta.

Dagens lektion ägnade vi åt att först repetera frågeord (de syns bakom mig på tavlan) sedan läste vi de första två styckena detaljerat. Då strök eleverna under orden/ordgrupperna som vi kan bygga upp en text tillsammans med, alltså de ord som är byggstenarna i en recension.

Här är orden för värdering markerade med rosa.

Corpse bride - review - värdering

De grönmarkerade orden är de ord som är betydelsebärande i recensionen.

Såhär gick den detaljerade läsningen till.

Det är sedan i den gemensamma skrivningen som vi tillsammans tolkar budskapet i en film som eleverna vill göra den gemensamma omskrivningen av. Då kommer ytterligare tillfällen att diskutera och visa hur man tolkar och hur den tolkningen sedan sätts i ord.