Ljusgrå katt som ligger på en bärbar dator

Just nu så översköljs webben av olika tips för fjärr- och distansundervisning. Jag har såklart försökt att följa med i debatten och har här samlat de bästa länkarna och bästa tipsen för att undervisning via internet ska fungera. Oavsett om vi kallar det fjärrundervisning eller distansundervisning så måste vi förbereda oss för något som vi inte riktigt vet om eller när vi kommer att genomföra. Därför är det bättre att börja förbereda sig i går än i morgon.

Läs hela inlägget

I dessa exceptionella tider är de flesta museer stängda för besökare och personalen arbetar för fullt med att göra material tillgängligt digitalt. I det här inlägget lyfter jag material från stadens museer och institutioner som kan vara en utgångspunkt för elevers distansarbete. Jag är väl medveten om att det bara är en bråkdel av allt som finns. Inlägget kom till i min förtvivlan över att kulturen stänger och en vilja att hålla lågan brinnande. Inlägget inleds med några museum som täcker flera arbetsområden. Därefter har jag utgått från några vanliga teman i undervisningen och tipsar om lärresurser.

Stockholmskällan

Stockholmskällan har artiklar med källmaterial om Stockholms historia. På temasidan finns de flesta teman jag kan tänka mig från medeltiden till dagens Stockholm. Stockholmskällan har också varit snabba på att lägga upp en ingång för distansundervisning för gymnasiet i historia. Där finns många förslag på lektionsupplägg, både för gymnasiet och grundskolan.    tema sthlm

Läs hela inlägget

Isolering i coronatider

Publicerat i bloggen Svenskläraren tipsar

Hej!

Mitt senaste inlägg handlade om vad som kan vara bra att ha om man är på ett skepp som förliser. Det här med övergivenhet och isolering känns ju fortsatt aktuellt så här i coronatider. Eftersom jag är gymnasielärare jobbar jag från och med igår hemifrån och undervisar eleverna på distans. Vi har kommit in på romantiken och eleverna ska få en uppgift kopplad till upplysningen och romantiken. Det ska vara en argumenterande uppgift, där de får välja mellan att redovisa skriftligt och att redovisa muntligt. De ska få välja mellan två scenarier: det ena är att de måste tillbringa en obestämd tid isolerade i en stuga, med endast en annan människa som sällskap. De får välja om de vill ha med sig Candide, Pangloss, Robinson, Werther, Frankenstein eller Frankensteins monster/varelse. De måste använda sig av relevant verk i sin argumentation. Jag har gett dem utdrag och vi har också sett Kenneth Branaghs filmatisering av Frankenstein från 1994. Det andra scenariot är att de är ute och reser med en tidsmaskin och plötsligt inte har bränsle nog att ta sig tillbaka till sin egen tid. De kan max ta sig till år 1800 och kan välja mellan att tillbringa resten av sitt liv i antingen upplysningen eller romantiken. Även här måste de använda sig av relevanta verk i sin argumentation.

Läs hela inlägget

Ta hjälp av film när du undervisar på distans

Publicerat i bloggen Kulan

Här finns tips på var du hittar filmer, förslag på samtalsmodeller för att analysera och samtala om film, lektionsupplägg som eleverna kan följa när de gör film och tips till dig som lärare på hur du kan tänka vid bedömning av momentet.

Hitta film

  • I Stockholm har elever på kommunala skolor tillgång till fakta-, spel och dokumentärfilmer hemifrån via SLI/Medioteket. Till de flesta filmer finns lärarhandledning ofta båda av Mediotekets filmpedagoger och Filminstitutets pedagoger. 
  • Voodofilms sida kan du titta på bra kortfilmer från svenska independent filmare, exempelvis Ett kilo bomull:
  • Stockholmskällan finns film och rörlig bild från olika sammanhang och olika tidsperioder. Bland filmerna finns både nyhetsrapportering, reklam och dokumentärer. Bilden är från Barkarby flygfält 1943, Johansson SvD. film-1980x880
  • I Filmarkivet kan eleverna välja på animation, fiktionsfilm, journalfilmer, reklamfilmer och nyhetsinslag. De kan också söka på vanligt förekommande teman i skolan som: första världskriget, queer, husmorsfilmer, folkomrösningar, emigration och politik. Som lärare i samhällskunskap eller historia är valfilmerna och husmorsfilmerna oumbärliga när eleverna ska sätta in händelser i en kontext. De säger så mycket  om sin samtid.

filmarkivet

Läs hela inlägget

Hur får vi en skola för alla?

Publicerat i bloggen Kulan

jag arbetade som lärare hade vi varje terminsstart en inspirationsföreläsare, ofta forskare som berättade att alla elever kan nå kunskapsmålen, men att det finns olika vägar dit. Jag satt hela tiden och längtade efter att någon skulle berätta hur jag skulle tänka och arbeta som lärare för att detta skulle uppnås. Det här inlägget handlar om en kulturkväll med rektor Elinor Kennerö Tonner, Teater De Vill  och Skoldatateket som alla på olika sätt gav svar på frågor jag önskat att jag fått när jag var lärare.

hyper

Läs hela inlägget

Att undervisa för livslångt lärande

Publicerat i bloggen Läs- och språksatsningen

Boken utgår från de åtta nyckelkompetenserna i EU:s kompetenshjul. Vår gymnasie- och kunskapsminister Anna Ekström företrädde Sverige vid ett ministerrådsmöte maj 2018 där listan på nyckelkompetenser för livslångt lärande från 2006 skulle uppdateras. Regeringen stödde förslaget då dessa uppdaterade nyckelkompetenser sammanfaller med svenska prioriteringar. Nyckelkompetenserna är med andra ord kunskap som alla behöver i ett kunskapsbaserat samhälle. Grundsynen är att lärande är en process som löper genom hela livet. För det livslånga lärandet krävs ett antal kompetensstrategier och med det menas att vi behöver skaffa oss ett antal strategier, mentala verktyg. Vi behöver också se sambandet mellan dessa strategier för att kunna använda dem. Detta för att vi inte ska hamna i att lära oss strategier som vi inte använder som de  verktyg de är utan för deras egen skull. Syftet är att vi själva och våra elever ska lära sig använda de olika kompetensstrategierna för att lära nytt!

Nu är du förstås nyfiken på de åtta nyckelkompetenserna så är de!

Läs hela inlägget

LU-47310438Just nu befinner sig skolsverige i en vardag som är i snabb förändring på grund av omständigheter bortom vår kontroll. Våra elevers rätt till studier är dock oförändrad. Det gäller alltså för oss att tänka till och fundera kring hur vi kan stötta våra elever och lärarkollegor. Skolbiblioteksbloggen har således samlat tips och förslag på vad du kan göra om du själv, dina  lärarkollegor eller elever arbetar från distans. Kanske kan även du som är kvar på skolan hitta något matnyttigt i dagens inlägg.

Håll dig uppdaterad:

Läs hela inlägget

SO-nätverket inom STLS har nyligen blivit beviljade 4,1 miljoner för att under 3 år genomföra forskningsprojektet ”Säger bilden mer än tusen ord? Om utvecklingen av elevers visuella litteracitet i samhällskunskapsundervisningen”. Medlen kommer från samverkansprojektet Utveckling, Lärande och Forskning (ULF), som syftar till stärkt vetenskaplig grund i lärarprofessionen genom samverkan mellan akademi och skolan.

I samhällskunskap berörs många olika sorters frågor där elever behöver förstå komplexa relationer och samband. I undervisningen används ofta olika typer av modeller och bilder, men som vi vet att eleverna inte alltid har lätt att förstå. Forskningsprojektet syftar till att utveckla kunskap om elevers förståelse av tre representationer som ofta används i samhällskunskapsundervisningen – flödesschema, plotdiagram och fyrfältare. Projektet ska fokusera på att identifiera elevers olika sätta att förstå modellerna i relation till olika ämnesinnehåll. Men också på hur undervisningen kan utformas för att eleverna ska kunna bli hjälpa av de här modellerna. Ett exempel som vi kommer att fokusera på i projektet är plotdiagram som elever ofta har svårt för att förstå, t.ex. hur BNP och barnadödlighet hänger ihop.

Läs hela inlägget

Om vi har det synsättet i grunden så följs det av ett antal frågor som:

  • Hur kan vi möta en varierad elevgrupp?
  • Vad ska vi göra?
  • Hur ska vi göra?
  • Varför?

Bland våra kollegor i Stockholm finns två lärare som har funderat mycket över detta. Det är Sandra Aadalen och Emelie Sköld.

Läs hela inlägget

Coronaviruset – vi räknar på det!

Publicerat i bloggen Vetenskapens Hus
Den pågående pandemin orsakar både oro och många frågor. Då kan det vara skönt att räkna på det och känna att det faktiskt finns saker vi förstår. Hur fungerar egentligen de matematiska modellerna som kan förutse hur stort ett virusutbrott blir? Vad är R_0? Och vilka mekanismer ligger bakom möjligheterna till #flattenthecurve? I det här föredraget berättar professor Tom Britton om allt detta.