Visar alla blogginlägg med kategorin:
Digital Kompetens

Goda exempel på digitalisering i skolan, Carl Heath och Anders Thorstensson

Anders Thoresson och Carl Heat höll podsändning Digitalsamtal på Medioteket. Vi filmade deras samtal som berör digitalisering på många olika nivåer, alltifrån administration till själva innehållet i undervisningen.

Länkar till några av de saker som nämns i avsnittet:

IMG_1322 2

Hur får vi elever att bli intresserade av teknik och programmering?

Vi har förslag på hur du kan öka intresset med hjälp av roliga och utmanande uppgifter i klassrummet. På vår cafékväll den 13 september varvas korta föredrag med workshops.

vibrationsrobotar3

Program

  • För att få fler tjejer att intressera sig för mekanik och konstruktion krävs att uppgiften är satt i ett sammanhang och att det finns utrymme för kreativt skapande. Det menar en av kvällens inbjudna gäster, Harriet Aurell från MakerSheroes. Du får konstruera objekt som låter, lyser och rör sig och bäst av allt, du får ta med dem hem. I filmen berättar Harriet mer om MakerSheroes:

Vad kan du göra med Micro Bits? Gruppen Lärande med digitala verktyg på Medioteket håller i en workshop där du får konstruera en utmaning, kommer ni ihåg det klassiska trådspelet?

trådsepl

Alfred Grimlund från Tekniska museet berättar om museets Makertour. En buss som kan komma till din skola fylld med skapande aktiviteter kopplat till ellära , enkel programmering och problemlösning i makerrörelsens anda.

SAMSUNG CSC


Målgrupp
: Alla intresserade i Stockholms kommunala förskolor och skolor
Datum: 13 september klockan 17.00–20.00. Mat och dryck och spännande samtal i pausen.
Plats: Medioteket, Trekantsvägen 3, Liljeholmen
Pris: Kostnadsfritt. Anmälan är bindande. Meddela oss vid förhinder!​
Anmälan

Vad är makerkultur?

Ett ord som genomsyrar kvällens alla föredrag och workshops. Så här skriver Carl Heath om fenomenet ” I makerkulturen är skapandet, uppfinnandet, fixandet, lagandet och experimenterandet av såväl fysiska som digitala saker ett centralt fokus. I makerörelsen finner man de som engagerar sig i skapande med allt ifrån robotik, elektronik, 3D-printing, programmering till hantverk med material som exempelvis trä, textil, plast eller lera.”

Carl Heath och Anders Thoresson gästar nästa Pedagogiska café den 11 oktober.  Då får vi lyssna på liveinspelning av podden Digitalsamtal. Kanske blir det tårta eftersom de samtidigt firar 100 avsnitt av podden. Du kan redan nu anmäla dig för att vara säker på plats

 Vi gör teknisk kunskap till ett verktyg för skapande verksamhet för alla –  kvinnor, flickor, pojkar och män

Varmt välkomna!

Uppdateringar inför kvällen hittar hittar du på facebook, Pedagogiskt cafe och på Medioteket -Lärande med digitala verktyg

Elisabeth för Mediotekets grupp Pedagogiskt café

VR-glasögon för att konkretisera och skapa empati

Tredje inlägget från Pedagogiskt café med temat Världen in i klassrummet . Det här blogginlägget handlar om hur vi kan använda den virtuella tekniken, VR-glasögon för att konkretisera och skapa empati. Under kvällen hade vi med oss företrädare för Plan Internationell. En av många organisationer som börjat använda tekniken och göra filmer på ett nytt sätt.

P1020596

PLAN international arbetar för barns rättigheter: rätt till utbildning, hälsa och skydd från våld och övergrepp, inklusive under katastrofer. För att kunna påverka stater på nationell och global nivå är kommunikation viktigt. Med VR-filmen tänker de framförallt att nå gruppen teknikintresserade män mellan 18-30 år. Vi som var med och prövade VR-glasögon och vandrade runt i Plans film från flyktinglägret är övertygade om att VR-tekniken engagerar alla åldrar och kön.VR-glasögon finns att köpa från 50 kronor upp till tusentals kronor.

nyarugusu_christopheviseux_001

Genom Plan Internationals film Mitt nya hem kan du kliva in i världens tredje största flyktingläger, Nyarugusu. VR- glasögon och hörlurar ger en starkt närvarande känsla. Du hör de flyktingbarnens berättelser, insamlat av Plan under deras arbete med barnen i lägret. På Plans sida med Mitt nya hem finns en tydlig bakgrund till och en lärarhandledning

P1020613

En annan VR-film med ett angeläget tema är UR:s film om mobbing, Bli mobbad i 360

Elisabeth Söder för Pedagogiskt café

Får jag visa på mitt sätt?

Septembers Pedagogiska café presenterade olika metoder och redskap som ger elever möjlighet att lära och redovisa på sitt sätt. Första blogginlägget från kvällen kommer från Skolstöd Stockholms presentation. 

sara padlet 2

Peter och Sara visade hur vi kan lyfta in bild, film och ljud i undervisningen med hjälp av lärplattan. Att få visa sin kunskap och dokumentera på andra sätt än genom skriftspråk kan underlätta och öka motivationen för elever på olika sätt.

Appen Padlet för att dela tankar

De engagerade publiken direkt genom att be oss skicka in våra bästa app-tips som publicerades på en Padlet.  Padlet är ett kollaborativt verktyg som fungerar som en anslagstavla. Du kan förbereda lektionen och lägga upp bilder, filmer och länkar. Padlet kräver ingen inloggning för dem du vill  samarbeta med, eleverna kan fylla på padleten från sina smarta telefoner. Du ser vilka appar vi i publiken gillade mest i skärmdumpsbilden. Många av deltagarnas apptips återkom vi som medverkade till under kvällen eftersom det också var våra favoritappar.

bild skolsstöd

Berättelseappar

Några appar som underlättar för elever att komma igång med en berättelse är exempelvis: Plotagon och Sock puppets  Bägge är enkla att förstå och använda direkt. En del elever vill inte använda sina röster och då är det bra om det går att använda talsyntes kopplat till appen. Med Plotagon kan eleven skriva manus, välja avatar/skådespelare och slutprodukten blir en film i 3D. Det går att använda talsyntes men då måste eleven skriva på engelska. I Sock puppets  kan eleverna göra en digital dockteater med förmänskligade strumpor, välja bakgrund och rekvisita. En extra finess är att dockorna kan röra på sig och deras munrörelser är synkade med talet. beroende på val av dockor så låter rösterna olika. Eleverna snappar fort appens möjligheter men det finns några texter på engelska som eleven kan behöva hjälp med. Detta var en bråkdel av allt som Sara och Peter från Skoldatateket Stockholm visade på Pedagogiskt café.  

sock

plottagon

Skoldatateket Stockholm

Hos Skoldatateket får du veta allt om alternativa och digitala verktyg. Genom workshops lär vi dig och dina medarbetare hur du använder Ipads och datorprogram som optimerar undervisningen. I  workshops och kurser knyter vi samman specialpedagogisk kunskap med den senaste tekniken – fokus är alltid på användningsområden och funktioner. Genom  låneverksamhet får ni möjlighet att testa olika verktyg inför ett eventuellt inköp.

Elisabeth Söder från Pedagogiskt cafégruppen

Digital teknik som konkretiserar no-undervisningen

En av programpunkterna på vårt senaste Pedagogiska café var Gammadatas demonstration av hur digital teknik kan användas för att göra kemi och fysik mer gripbart för elever. I blogginlägget får du tips på användbar teknik och hur Programbanken kan understödja den.

 

Illustrera friktion och energiläckage

P1010157_2 P1010162_2

Genom att använda värmekameran Education kit kan du illustrera hur friktion påverkar temperaturen när ett suddgummi används för att skapa friktion mot en bordsyta.

Visa värmeutstrålning från vår hud och mycket mera. Nu när det är vinter, hur väl skyddar elevernas jackor mot kyla? Testa med värmekameran. Låt eleverna konstruera termosar och se hur väl de behåller värmen. Drar det i lektionssalen? Studera energiläckage. Beställer du värmekameran får du med en rad färdiga laborationsförslag.

Förstå grafer

graf1

På bilden visar Greger Blomqvist  Match Graph ,  ett program där eleverna kan få till uppgift att röra sig efter en given kurva i ett läge-tid diagram. På bilden ser ni att Greger lyckas ganska bra att följa kurvan eftersom bägge kurvorna ligger nära varandra. Till sin hjälp har han en ultraljudsensor som mäter avståndet och registreras i realtid i Match Graph. Programmet har många kurvor att välja bland. Grafer anser många elever är svårt även på gymnasiet men genom Match Graph och den lekfullhet och fniss som sprider sig när eleverna får pröva att ”följa John” blir det mer konkret och som du vet befäster vi kunskap om vi vi använder flera sinnen.

Fotosyntesen- mäta koldioxid och syrehalt

P1010170 grafisk fotosyntes

Även här kan du illustrera fotosyntesförloppet med hjälp av digital teknik. Programmet CAPSTONE måste finnas på datorn och till den del som syns på bilden ansluts valbara sensorer. Lägg några gröna blad på plattan. Tänd lampan så ser du tydligt i grafen att syrehalten ökar. Släcker du lampan sjunker syrehalten och kurvan går ned.

Ta med mikroskopet på fältarbete

mikropskåkameraGreger visade en digital wifi mikroskopkamera från Motic. Den kommunicerar trådlöst via WiFi och kan därför enkelt anslutas till t.ex. iPad. Kameran kan användas som på bilden, för sig själv eller anslutas till ett vanligt mikroskop. Eftersom kameran är helt trådlös kan den dessutom användas under exkursioner i fält eftersom den har ett inbyggt batteri, bilderna kan exempelvis sparas på en Ipad.

Stadens programbank tar emot dina önskemål
Programbanken finns två program som de har paketerat för PASCO:s dataloggingsutrustning. SPARK Vue och CAPSTONE. Vill du komma i kontakt med Applikationsförvaltarna, Martin Misgeld och Jonny Gullstrand,  mejla.   De tar emot önskemål om nya program och svarar på frågor kring alla program som redan är paketerade och svarar även på licensfrågor.

Till SPARK Vue  finns även en app. När sensorerna ansluts kan mätvärdena visas och behandlas i en iPad. SPARK Vue är en mjukvara som används tillsammans med Pasco Scientifics dataloggingutrustning. Till mjukvaran medföljer ett 60-tal färdiga laborationer, s k SPARK-labs. Gammadata Instrument AB är återförsäljare av Pasco’s utrustning i Sverige.

Capstone är en programvara utvecklad av Pasco Scientific. Programvaran är kompatibel med Pasco’s samtliga USB-gränssnitt inom datalogging.

Gammadata Instrument AB är exklusiv återförsäljare av Pasco’s utrustning på den svenska marknaden. Pasco’s utrustning kan användas för mätningar av storheter inom samtliga naturvetenskapliga ämnen. Exempel på storheter är pH, hastighet, kraft, koldioxid etc.

 

/Elisabeth

Pröva på digitalt skapande och bli en maker

Visst är det något visst att få ett paket? Du vet inte vad det innehåller.  Du blir nyfiken, klämmer, skakar, kanske till och med luktar för att klura ut vad lådan innehåller. 

Åke Nygren, vår workshopsledare  till höstens första Pedagogiska café har tagit fasta på den känslan och kommer till oss med åtta lådor.  Lådor fyllda med samtal, vilda idéer och skapande. Han kallar lådorna makerboxes därför att de är en ingång till makervärlden och digitalt skapande. Efter kvällens workshop har du med dig många lektionsupplägg och förslag på vad och var du skall handla för att själva göra om upplevelsen i klassrummet tillsammans med dina elever .

 
IMG_5099

Tanken bakom boxarna utgår ifrån boken The Essential Elements of Digital Literacies av Doug Belshaw och hans åtta områden inom digital litteracitet: culturel, cognitive, constructive, communicative, confident, creative, critical och civiv. I en film från Ted talks kan du höra Doug presentera The big eight.

Åke vill att ”lådorna skall vara möjliga att remixa, förändra och utveckla och att de ska sjuda av nya idéer som är relevanta för människor just nu, just här. Åtta lådor som visar på åtta olika vägar till digital egenmakt”.

ped 4

Något av det här finns kanske i din låda?

åke 301

åke 100

 P cafe valfrihet

åke 10

Här anmäler du dig till Pedagogiskt café den 23 september

Följ Pedagogiskt café på Facebook och twitter

Vi ses, Elisabeth

Formativ bedömning med digitala redskap

P1000014

Magnus Sundin, musik- och förstelärare på Nälstaskolan, flankerad av Frida Samuelsson Linda Awad från Björkhagens skola. På vår cafékväll om betyg och bedömning visade Frida och Linda hur de arbetade med mini-whiteboards, en metod som ger läraren snabb återkoppling på vad eleverna lärt/tycker. En av fördelarna som jag ser med miniwhiteboards är att eleverna får skriva/rita för hand, de  kan illustrera hur de uppfattat lektionen, vad de lärt sig. Många elever lär sig bättre av att skriva och rita för hand, det kan dessutom bli ett kreativt inslag . Men vi vet samtidigt att för många elever har språk- och läsutvecklingen gått snabbare med datorn:

I det ideala klassrummet finns så klart tillgång till datorer, läsplattor, miniwhiteboards och andra kreativa uttrycksmedel, de skall inte ställas emot varandra. Genom smarta digitala responsverktyg blir det intressant för eleverna att se hur svaren fördelat sig, svaren är snyggt uppdelade i staplar och diagram. Det är också spännande att se röstningen växa fram, mer spännade än Melodifestivalen om ni frågar mig.

Magnus gav exempel på appar för återkoppling /respons. Finns det inte datorer i klassrummmet så har nästan alla elever smartphones. Magnus är också med i  ”no hands up!” rörelsen” . Magnus demonstrerade appar som slumpar fram elevens namn istället för att eleverna skall räcka upp handen, exempelvis Teachers pick ( för iPad). Det går också bra att använda appen för att dela in i grupper. Precis som miniwhitboards aktiverar de alla elever. Det ger läraren en uppfattning om vad eleverna förstått. Magnus använder också apparna för att ha som utgångspunkt för diskussioner i klassen genom att göra värderingsövningar och liknande. Det går att ställa in så att svaren visas men den utelämnar elevernas namn. Låter vi eleverna svara utan att uppge sitt namn går det så klart att lättare avstå från att svara med digitalala verktyg jämfört med miniwhiteboards.

Bryant 1 10929962_880961458593397_585233874033885819_n

Magnus tips på responsverktyg

Socrative: bra för självvärdering, diskussioner, kamratbedömning, prov och exit ticket ( lärde sig eleverna det jag hade tänkt, svara på några korta frågor efter lektionen)
Välj Student login när du kommer in på Socrative och skriv in Roome name, i Magnus fall, musiksalen. I Socrative kan du välja att ha öppna frågor, ja och nej eller flervalsfrågor.

En av våra följare på Pedagogiskt café facebook, Toura Hägnesten frågade om det inte fanns någon app där deltagarna markerar om de förstått, liknande grön, gul eller röd. Vi fick direkt ett förslag från Camilla Askebäck Diaz som tipsade om Traffic Light feedback-

Padlet , digital anslagstavla ( lärar login) , bra för exit ticket  , pocka upp åsikter och ideér. Anslagstavlan delas till elevernas epost eller mobilens QR-läsare. Magnus har lagt in QR koder på alla klassrummets surfplattor.

Kahoot, för lärarinloggning, för elevinloggning, enkel app för att göra frågesport, eleverna tycker det är roligt och kan göra egna Kahoots. Lätt att dela med sig av sina frågesporter.

Plickers , ” ett responsverktyg som endast kräver en surfplatta eller telefon för att fungera. Eleverna har tillgång till utskrivna kort och du har tillgång till gratisappen som finns både i App store och Playbutiken. På www.plickers.com skapar du ditt lärarkonto och de frågor du vill eleverna ska diskutera.” Från Sara Bruuns blogg

Nästa inlägg på bloggen från betyg och bedöming Handlar om bedömning av multimodala texter. Följ Pedagogiskt café på Facebook och twitter

Nästa cafekväll den 4 mars handlar om digitala verktyg och kollegialt lärande. Anmäl dig här

PedagogisktCafé_Mars

/Elisabeth

Följ Pedagogiskt café på Facebook och twitter

Pedagogiskt Café februari – Bedömning för lärande och betyg

Formativ bedömning är ett effektivt förhållningssätt som fungerar för att förbättra dina elevers prestationer. Det finns det vetenskapliga belägg för. Men hur går du till väga för att pröva i ditt klassrum med dina elever? Och hur arbetar du formativt med de nya digitala verktygen? Och kan man aktiverara eleverna så att de blir läranderesurser för varandra? Vi utlovar en superaktuell och mycket matnyttig cafékväll, där du möter både forskare och lärare direkt från verkligheten som delar med sig av sina erfarenheter. Mat och spännande samtal i pausen som vanligt.

We are all the winners – kamratbedömning för ökat lärande

Jessica Berggren, Forskare och doktorand i engelska vid Stockholms universitet och lektor på utbildningsförvaltningen i Stockholms

Så här skriver Jessica: ”Det finns många goda anledningar att involvera elever i kamratbedömning i klassrummet. Bland annat kan eleverna få en bättre förståelse för mål och kriterier, vara mer delaktiga i undervisningen, ta större ansvar för sitt eget lärande och utveckla kritiskt tänkande. Samtidigt innebär det stora utmaningar för både lärare och elever. Med utgångspunkt i forskning och med exempel från främst språkundervisning presenterar jag en översikt av kamratbedömning i klassrummet. Vilka förutsättningar behövs för lyckad kamratbedömning? Vad kan vi förvänta oss av elever som kamratbedömare? Hur kan kamratbedömning bidra till ökat lärande?” Missa inte det…

Formativ bedömning, digitala verktyg och nya arbetssätt

Magnus Sundin, Musik- och förstelärare på Nälstaskolan

Magnus visar och berättar hur han kombinerar digitala verktyg med ett formativt förhållningssätt för att hjälpa eleverna att förbättra sina prestationer…

Formativ bedömning i klassrummet

Frida Samuelsson och Linda Awad, Lärare på Björkhagens skola

Läraryrket är fantastiskt! I vilket annat yrke har du möjlighet att direkt tillämpa forskningens senaste rön…  Frida och Linda berättar hur de arbetar med formativ bedömning för att aktivera eleverna att äga sitt  eget lärande.

Bedömning av multimodala texter för lärande och betyg

Maria Bryant, Förstelärare på Carlssons skola

Med de digitala redskapen kommer massor av multimodala texter till dig som lärare. Men hur gör du för att bedömma och ge konstruktiv återkoppling som för läraandet framåt.

/Andreas Meschke

Tid: Onsdag 11/2 17-20

Plats: Medioteket, Trekantsvägen 3 plan 5, Liljeholmen

Anmäl dig direkt här…

PedagogisktCafé_Februari

Pedagogiskt Café November

Medie- och informationskunnighet i den digitala eran

Kan barn och elever verkligen allt om datorer och internet? Behövs vi vuxna med vårt omdöme och våra erfarenheter fortfarande?
Och hur gör du för att hitta och värdera information smartare? Välkommen till vår extra festliga säsongsavslutning!

Jonathan Lindström

Hur det gick till när heliga Birgitta fick en slaskhink över sig. Hör om Sveriges första barnbok, tatuerade tjuvpojkar, potatiskravaller och korkade nazister. Och om demokratins framväxt! Jonathan Lindström ­­−arkeolog, författare och illustratör−presenterar sina böcker, Stockholm från början och Stockholm – din och farmfors farmors stad.  Finns i klassuppsättningar på skolan och som PDF att ladda ned fritt.

Stockholmskällan

Hur forskar du och eleverna vidare när ni läst Jonathans böcker? Frida och Samuel visar hur du hittar till primärkällorna på nätet.

Medie- och informationskunnighet

Medie- och informationskunnighet, informationskompetens, digital literacy – kärt barn har många namn. Sofia Malmberg från Adolf Fredriks musikklasser berättar om inspirerande projekt med utgångspunkt i skolbiblioteket och MIK. Linda Spolén och Elin Hirschfeldt från Medioteket pratar om Googlesökningar och bedrägliga bilder…

Nya SLI

Allt samlat i en plattform. Film, databaser och andra resurser. Vår medieguru Robert Broman visar hur du navigerar, filtrerar och anpassar SLI  för just dina behov.

Anmäl Dig här direkt…

/Andreas Meschke

Sprid gärna vår inbjudan till intresserade kollegor

Våra hjärtan klappar lite extra för alla stockholms skolor som passerat Webbstjärnans nålsöga

WEBBSTJÄRNAN – Klassrummets fönster mot världen

Webbstjärnan ”ger lärare och elever som är verksmma i den svenska skolan möjligheten att få lära sig mer om hur internet fungerar.”

Webbstjärnan är enligt  egen definition  en skoltävling om att
publicera sitt skolarbete på internet.

Deltagare i Webbstjärnan

Årets omgång av  Webbstjärnan bedöms av de som driver aktiviteten som en succéomgång med  65 755 elever och 3212 anmälda lag, 1789 lärare är
inblandade och det berör 843 skolor i hela landet. Det delas ut 19 priser till elever och ett pris till lärare den 9 maj. Läs mer här

Det är lätt att  föreställa sig det enorma jobbet med support och bedömningar
som bedrivs.

Eftersom det är en tävling gallrar man efter förutbestämda regler.

Efter första gallringen var det 2231 lag klara att bedömas vidare. En spänd vecka avslutades med resultat från andra gallring: 406 lag var kvar.

Självklart kan man undra  hur är det möjligt att så många föll bort
– det handlar inte om sajternas  innehåll eller elevernas engagemang i första hand –  utan om olika steg som internetpublicering i detta projekt krävde, och som
skulle uppfyllas.

Stockholms lag som gått vidare i andra omgången i Webbstjärnan

406 lag från hela landet går vidare.

7 sajter av lag från Stockholms stad är kvar. Deras sajter kan ni kika på här.

 

 

 Så här har ett av de lag som gått vidare upp arbetet

Sajten Världens bästa femma  hör till de yngsta klasserna som gått vidare
från Stockholm  och dessutom de enda  i sin åldersklass från staden.

 Så här beskriver sig klassen:

”Vi som är Världens bästa femma är 21  oslagbara barn.
I år kallades vi det. I år blev vi det! Så hette vi
faktiskt på tävlingen som ni kan läsa lite längre ner.
Vi går i 5a på  Klastorpsskolan på Kungsholmen i Stockholm.
Våra lärare säger att vi är  babbliga men de säger också att vi
har hittat ett sätt att bli bäst med hjälp  av kaos, snack och kreativitet.
I en tidning står det om oss: Höga krav  ger höga resultat.
Kreativiteten möter kaos. Klassrummet är som ett företag
med  många avdelningar. Vi är 10 pojkar och 11 tjejer och är
superduktiga på att  samarbeta (fick en pokal för det av Vetenskapens hus!)”

”Vi har träffat intressanta människor i samband med arbetet kring
naturkatastrofer, lärt oss en massa på internet och kommunicerat med
föreningar, företag, myndigheter och kändisar som Paul Hansen,
DN fotograf. Han  var hos oss i klassrummet och visade bilder som
han tagit på Haiti strax  efter jordbävningen.”

” En film som vi såg på UR och Pauls berättande fick
oss att göra något. På ett klassråd bestämde vi att vi ska göra något för
Haitis skolbarn. Vi samlade 40 000 kronor. Klass 1a på vår skola hjälpte
oss med 1000 kronor och en klass i Vallatorpsskolan som också tävlade på First
Lego Legaue samlade 3000 kronor genom att sälja kläder. I dagarna har vi skickat
pengar för uppbyggnad av tre nya fräscha toaletter. När det är klart
startar vi med att rusta upp ett bibliotek på skolan i Nerrette, Haiti.”

Läs mer på www.klastorp4a.se

 

 Så här berättar läraren om arbetet

– Jag tycker att arbete med  Webbstjärnan gynnar mina elevers lärande, stärker deras självbild och  är det bästa fönstret  mot världen som  fäster blicken på skolarbeten.
På Webbstjärnan ser vi  vad andra gör, vi visar vad vi håller på med,
kommunicerar och inspireras. Att arbeta med många olika saker är en
självklarhet för att alla ska få utmaning och utvecklas inte enbart i sin fart
utan också egen riktning; att individualisera är en rättighet.

Att visa upp mina elevers arbete är  för mig ett sätt att säga: Det ni gör är viktigt!
Och det ni gör bedöms också  av andra som väldigt bra.

Jag är också uppfylld av den  effektiva och ödmjuka supporten som Webbstjärnan erbjuder.

 

Hoppas att varenda klass i Stockholm  är nästa år med!

 

Källor: www.webbstjärnan.se   www.klastorp4a.se

Foto och text : Lili Kapper Klastorpsskolan

 

Lili Kappaer finns också med i ett tidigare blogginlägg  på Pedagogiskt café om teknik och First Lego Lague

Gilla oss på facebook/pedagogiskt café så missar du inga inbjudningar och tips

Upplagt av Elisabeth Söder