Visar alla blogginlägg med kategorin:
Okategoriserade

Inbjudan, Våra mångkulturella klassrum

sprint 1 hässelby sprint 2

Program

  • Undervisa nyanlända och elever med svenska som andra språk, Sanna Rimmerfors, Lotta Lindström och Maria Möller från Skarpatorpsskolan berättar hur de arbetar. De har också utlovat att hålla i en kort workshop. Alla lärare i skolan är involverade i elevernas språkutveckling, även de praktiskt estetiska lärarna/ämnena.
  • Göra estetiska projekt med nyanlända, Alexandra Ljungkvist Sjölin och Aziz Ali, lärare på Sprintgymnasiet inspirerar och visar.
  • Birgitta Thorander från Språkforskningsinstitutet informerar om nätverket för lärare som undervisar nyanlända. Birgitta berättar också om olika typer av stöd som ni kan få när det gäller nyanlända elever.
  • Medioteket  tipsar om Skolbio och filmer på nätet.
  • Mediotekets Cirkulationsbibliotek berättar om Mångspråksbiblioteket.
  • En Ipad är flerspråkig, Skoldatateket visar digitala resurser i språkinlärningen, bland annat ett flerspråkigt tangentbord, dikteringsfunktion och möjlighet att översätta mellan olika språk i iPad.

Tid: 3 februari, 17.00-20.00. I pausen serveras persisk mat
Kostnad: kostnadsfritt för pedagoger i Stockholm
Plats: Avdelningen för uppdrag kring lärande och elevhälsa, Trekantsvägen 3 Liljeholmen
Anmälan

Välkomna!

pcafe3

Gilla Pedagogiskt cafe på facebook  så missar du inga erbjudanden

Medie- och informationskunnighet

mik2

Visst vill du också ha en medpedagog?

På Adolf Fredriks musikklasser finns skolbibliotekarien Sofia Malmberg. Sofia har också instiftat en ny titel, medpedagog.  I alla ämnen står det att elever skall lära sig hantera och värdera källor . Sofia går  in och kompletterar lärarnas arbete med medie- och informationskunnighet, MIK.  Sofia menar att hon som skolbibliotekarie har ett guldläge, alla lärare  hinner inte att prata med alla ämneskollegor, men Sofia  går runt i alla arbetslag, hör vad lärarna pratar om, kopplar till LGR11 och lägger fram ämnesövergripande projekt. Som skolbibliotekarie kan men vara ingångsättare och skapa kopplingar mellan ämnen och lärare.

 

adolf 1

Progressionstrappa för vad och när eleverna skall bli kompetenta inom MIK.

I 4:an biblioteksinformation
I fyran är eleverna fortfarande lekfulla så biblioteksinformationen är förklädd i Biblioteksmysteriet. Sofia ber eleverna om hjälp att hitta alla böcker som försvinner från biblioteket. Eleverna blir utbildade till biblioteksagenter och får göra en brottsplatskarta över bokmysteriet. De söker ledtrådar i biblioteket och så småningom hittar de boken och  tjuven som är en lärare förklädd till tjuv. Hur en en lärare förklädd till tjuv ser ut vore  roligt att veta men det är en hemlighet som enbart brottsplatsundersökarna känner till.

I femman , söka, värdera och sammanställa
Eleverna blir bekanta med sökvertyg som Googel och Stockholms stads centralt inköpta databaser, NE, Landguiden  och Mediearkivet. Frågor de skall ställa är: kan jag lita på det, syfte och upphovsrätt.

reklam

I sexan: källkritik och förhållningssätt till reklam
Värdera konsumentinformation och reklam. Analysera reklambilder, hur de använder färger, text. Är det en viss typ av människor som är med, några som inte är med? Hur ser en fransk, indisk reklamfilm ut? I bilden får de göra en reklamfilm för en vara som inte finns, tape utan klister, nyckel som går till alla lås. Eleverna får också en riktad målgrupp som de skall fundera på hur de skall nå med annonsen.

I sjuan: mediekunskap och  källresonemang
Kan en källa vara relevant i vissa sammanhnag. Partisk? På uppdrag av vem? Vad är det för skillnad på artiklar på debatt, ledare? Här är det bra att använda sig av Mediearkivet, där det går lätt att ta fram olika sidor ( ledare, debatt etc.)

Tips för att söka i Mediearkivet
Skriv HEADLINE: framför ordet som söks, exempelvis HEADLINE:Palestina
Är du ute efter att få en relevant träff är det bra på att sätta INTROS: före ordet, exempelvis INTROS:MIljöpartiet
Vill du visa hur en nyhet kan tas upp olika beroende på var i tidningen den är placerad? Sätt PLACEMENT framför sidan du är ute efter  exempelvis PLACEMENT:ledare, PLACEMENT:insändare.
Söker du efter en person som både är mycket omskriven och skriver själv minskar antalet träffar  om du  skriver BYLINE framför namnet,  BYLINE: ”Astrid Lindgren”* då får du bara fram artiklar som Astrid skrivit.

I åttan: sökstrategier
Lär sig sökstrategier, hur skall jag formulera min sökfråga? Googel tänker inte. Kan ett ord betyda olika i olika sammanhnag? Är det någon skillnad i hur jag frågar  i Google, NE, Mediearkivet? Hur skriver men en källa? Resonera , varför har jag valt den här källan. Varför är den trovärdig?

I nian: projektet, Gå din väg
Gå din väg är ett projekt för att underlätta eleverna gymnasieval. Syftet är att förbereda eleverna för det viktigaste valet i livet som eleverna uppfattar det.
Gymnasiekatalogen som alla elever får i brevlådan uppfattar många som information, de tänker inte att det är marknadsföring. Skolbiblioteket arbetar här tillsammans med syo och granskar hur skolorna beskriver sin verksamhet. Eleverna blir medvetna om att de är en viktig kund med sin skolpeng.  Vad använder skolan för argument, vad står inte att läsa om skolan? Vad betyder ”Vi bjuder på gymkort” ni får lunchkuponger? Om de bjuder på detta vad tar de bort? Nämner de något om skolhälsa, skolbibliotek? Har man ett skolbibliotek av klass så nämner de säkert detta eftersom det är ett säljargument. adolf 8

 

Pedagogiska café i november handlade om medie- och informationskunnighet, våra inbjudan talare var , skolbibliotekarien Sofia Malmberg, Skolbibliotekskonsulten Linda Spolen, redaktören för Stockholmskällan, Frida Stack Lindfors, arkelogen och författaren Jonathan Lindström och chefen för Medioteket Gunilla Wigert. Vi börjar med presentera  Sofias presentation. Fortsättning följer.

 

Pedagogiskt cafe_blogg

 

 

 

Följ oss på Pedagogiskt café facebook så missar du inte nästa café i februari med betyg- och bedömningstema

Elisabeth

Femtastic, Berättarministeriet, El Sistema och KUL1415

Den senaste cafékvällen hade vi  med Femtastic, ett kvinnokollektiv som arbetar för en strukturell förändring av en mansdominerad musik- och kulturbransch.
De vill skapa scen och utrymme för oss själva och varandra, genom att vara ett nätverk inom urban musik, samt att inspirera unga tjejer att ta plats med sin konstform.

Femtastic bygger på övertygelsen om att kvinnor måste organisera sig för att ta plats och skapa utrymme för sig själva. Nätverket baserar sin verksamhet på systerskap och kollektiv styrka.

På cafékvällen berättade de om hur de arrangerar workshops med unga tjejer, workshops  för att stärka tejejernas självförtroende, utveckla musikintresset så att de vill och kan ta scenen i besittning . Workshops fyllda med hiphop, rap, häng och pepp.

tjejer

 

Som kollektiv har de varit enormt skickliga på att föra ut sitt budskap i medierna med exempelvis Fattakampanjen. En rörelse som kämpar mot sexuellt våld och för samtycke i praktik och lagstiftning. FATTA är sprungen ur en frustration över hur samhället och rättssystemet ser ut idag.

images

tidningar

I den här treminuters filmen från cafekvällen får ni bland annat höra Vanessa från Femtastic rappa.

Med i filmen finns också Reza Saleh  från Berättarministeriet och Johanna Linnaeus från  El Sistema.
Reza Saleh från Berättarministeriet kan ni höra berätta om verksamheten i den här filmen från ett tidigare event på Medioteket och ta del av den här PP-presentaionen Berättarministeriet
el

/Elisabeth

Pedagogiskt Café september

Demokrati, värderingar och digitala resurser

Hur arbetar du konkret med demokrati i klassrummet? Ger digitala verktyg en mer demokratisk skola och bättre lärande? Och vad kan vi lära av historien?

Elever besöker Auschwitz

Tillsammans med elever på gymnasiet besöker Pia Stenberg koncentrationslägret Auschwitz i Polen en gång om året. Det här är deras berättelse och deras tankar. Pia arbetar som kurator vid Skolstöd/Utbildningsförvaltningen.

Ungdomsparlamentet

Vilka samhällsfrågor är viktiga för ungdomar i dag? Ungdomsparlamentet är en demokratisatsning från Utbildningsförvaltning i Stockholms stad. Klas Westholm visar och berättar.

Propaganda nu och då

Frida Starck Lindfors från Stockholmskällan berättar om hur du kan arbeta med demokrati och rättighetsfrågor utifrån historiska källmaterial. www.stockholmskallan.se

Medioteket tipsar

Valfilmer från förr. Det digitala Anne Frank-muséet. Tips på litteratur och film…

Var: Medioteket, Trekantsv. 3 plan 5, Liljeholmen

När: Onsdag 10:e september 17-20

Spännande samtal och lättare förtäring i pausen…

Anmäl dig direkt här eller gå in på www.stockholm.se/medioteket.

Börja diskussionen redan nu på #pedcafedemokrati

Varmt välkommen till höstens första Pedagogiska Café!

/Andreas Meschke

Våra hjärtan klappar lite extra för alla stockholms skolor som passerat Webbstjärnans nålsöga

WEBBSTJÄRNAN – Klassrummets fönster mot världen

Webbstjärnan ”ger lärare och elever som är verksmma i den svenska skolan möjligheten att få lära sig mer om hur internet fungerar.”

Webbstjärnan är enligt  egen definition  en skoltävling om att
publicera sitt skolarbete på internet.

Deltagare i Webbstjärnan

Årets omgång av  Webbstjärnan bedöms av de som driver aktiviteten som en succéomgång med  65 755 elever och 3212 anmälda lag, 1789 lärare är
inblandade och det berör 843 skolor i hela landet. Det delas ut 19 priser till elever och ett pris till lärare den 9 maj. Läs mer här

Det är lätt att  föreställa sig det enorma jobbet med support och bedömningar
som bedrivs.

Eftersom det är en tävling gallrar man efter förutbestämda regler.

Efter första gallringen var det 2231 lag klara att bedömas vidare. En spänd vecka avslutades med resultat från andra gallring: 406 lag var kvar.

Självklart kan man undra  hur är det möjligt att så många föll bort
– det handlar inte om sajternas  innehåll eller elevernas engagemang i första hand –  utan om olika steg som internetpublicering i detta projekt krävde, och som
skulle uppfyllas.

Stockholms lag som gått vidare i andra omgången i Webbstjärnan

406 lag från hela landet går vidare.

7 sajter av lag från Stockholms stad är kvar. Deras sajter kan ni kika på här.

 

 

 Så här har ett av de lag som gått vidare upp arbetet

Sajten Världens bästa femma  hör till de yngsta klasserna som gått vidare
från Stockholm  och dessutom de enda  i sin åldersklass från staden.

 Så här beskriver sig klassen:

”Vi som är Världens bästa femma är 21  oslagbara barn.
I år kallades vi det. I år blev vi det! Så hette vi
faktiskt på tävlingen som ni kan läsa lite längre ner.
Vi går i 5a på  Klastorpsskolan på Kungsholmen i Stockholm.
Våra lärare säger att vi är  babbliga men de säger också att vi
har hittat ett sätt att bli bäst med hjälp  av kaos, snack och kreativitet.
I en tidning står det om oss: Höga krav  ger höga resultat.
Kreativiteten möter kaos. Klassrummet är som ett företag
med  många avdelningar. Vi är 10 pojkar och 11 tjejer och är
superduktiga på att  samarbeta (fick en pokal för det av Vetenskapens hus!)”

”Vi har träffat intressanta människor i samband med arbetet kring
naturkatastrofer, lärt oss en massa på internet och kommunicerat med
föreningar, företag, myndigheter och kändisar som Paul Hansen,
DN fotograf. Han  var hos oss i klassrummet och visade bilder som
han tagit på Haiti strax  efter jordbävningen.”

” En film som vi såg på UR och Pauls berättande fick
oss att göra något. På ett klassråd bestämde vi att vi ska göra något för
Haitis skolbarn. Vi samlade 40 000 kronor. Klass 1a på vår skola hjälpte
oss med 1000 kronor och en klass i Vallatorpsskolan som också tävlade på First
Lego Legaue samlade 3000 kronor genom att sälja kläder. I dagarna har vi skickat
pengar för uppbyggnad av tre nya fräscha toaletter. När det är klart
startar vi med att rusta upp ett bibliotek på skolan i Nerrette, Haiti.”

Läs mer på www.klastorp4a.se

 

 Så här berättar läraren om arbetet

– Jag tycker att arbete med  Webbstjärnan gynnar mina elevers lärande, stärker deras självbild och  är det bästa fönstret  mot världen som  fäster blicken på skolarbeten.
På Webbstjärnan ser vi  vad andra gör, vi visar vad vi håller på med,
kommunicerar och inspireras. Att arbeta med många olika saker är en
självklarhet för att alla ska få utmaning och utvecklas inte enbart i sin fart
utan också egen riktning; att individualisera är en rättighet.

Att visa upp mina elevers arbete är  för mig ett sätt att säga: Det ni gör är viktigt!
Och det ni gör bedöms också  av andra som väldigt bra.

Jag är också uppfylld av den  effektiva och ödmjuka supporten som Webbstjärnan erbjuder.

 

Hoppas att varenda klass i Stockholm  är nästa år med!

 

Källor: www.webbstjärnan.se   www.klastorp4a.se

Foto och text : Lili Kapper Klastorpsskolan

 

Lili Kappaer finns också med i ett tidigare blogginlägg  på Pedagogiskt café om teknik och First Lego Lague

Gilla oss på facebook/pedagogiskt café så missar du inga inbjudningar och tips

Upplagt av Elisabeth Söder

 

Göra egna appar i klassrum utan projektor och datorer till alla elever?

Ja det funkar om läraren heter Jennie Malmberg. Eleverna arbetade
med smarta telefoner och de datorer som fanns att tillgå. Jennies elever
använde Wireframe, ett enkelt gratisverktyg på nätet för att konstruera appar.
En av orsakerna till att det blev extra intressant för eleverna var att de fick jobba
med något konkret från deras vardag.

Eleverna mötte också verkligheten i form av lokala förestag och fick utforma appar utifrån  företagens behov. Företagen var också med på elevernas redovisning.
Vid redovisningstillfället hade alla elever gjort en prototyp av appen i sina wireframes, de berättade om syftet med appen, hur den skulle marknadsföras och finaniseras.

Genom app-projektet utvecklade eleverna följande förmågor:

  • Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik
  • Utarbeta förslag till lösningar
  • Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer
  • Värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö
  • Analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Här finns mer information från kvällen och Jennies PP-presentation

 

Programmering på mellanstadiet

Vid vårt förra cafét med temat Digitala verktyg och nya arbetssätt hade vi
Karin Nygårds med oss. Karin är inte som Jennie lärare i mattematik och
teknik utan lärare i svenska med en stark vilja att förstå vad som finns bakom datorskärmen.

På mindre än ett år erövrade Karin så mycket kunskap och erfarenhet av programmering tillsammans med sina elever på mellanstadiet att hon nu
utan överdrift hör till en av våra viktigaste opinionsbildare för programmering
på schemat. Karin ligger bakom Teacherhack, där det finns lektions- inspriations- och workshopsmaterial för att arbeta med digitalt skapande i skolan.

Karin menar att programmering lockar fram logiskt tänkande, kreativitet och problemlösning hos eleverna. Målet för Karin är inte att alla elever skall söka in på Tekniska högskolan men att alla skall ha tillgång till den digitala världen, det är en viktig demokratifråga .

På den cafekvällen fick vi också lära oss hur  vi enkelt bygger appar av Martin Ross-Langley.

 

Premiärvisning av nya IB-webben

Genom Pedagogiskt Café kan ni redan nu få se Internationella
bibliotekets nya webbplats. Än så länge bara en Betaversion. Du som vill pröva genast
och inte vänta till maj då den invigs får vara beredd på att allt inte funkar
till 100%. Men Charlotte Goobar fick oss att förstå att den nya webbplatsen är
väl värd att vänta på. Den kommer att finnas på åtta språk. Vara mer användarvänlig
med information, länkar, artiklar förutom att vara en integrerad bibliotekskatalog.
Där finns också virtuella tangentbord utifall du inte har ett arabiskt hemma.

Nytt är också att den populära tjänsten Bibblan svarar numera finns på flera språk.

 

2000 dagstidningar digitalt men i pappersversion

 

Anders Brodin visade 2000 dagstidningar i pappersversion med den digitala teknikens fördelar, talsyntes och möjlighet att  filtrera, läsa på andra språk. Alla som har lånekort till Stockholms  stadsbibliotek kommer åt denna tjänst, gå in på webbplatsen, välja Att använda  biblioteket, därefter Databaser och sedan Pressdisplay.

 

Vi hade som vanligt ett späckat Pedagogiskt café så nästa blogginlägg  fortsätter vi att presentera  det som visades under kvällen, bland annat Anna Engström med film som språkutvecklande arbetssätt och Fredrik Wall, en av de lärare som utvecklar och sköter Webbmatte 

 

Följ oss på facebook så missar du inte nästa Pedagogiska café. ´
Pedagogiskt café har också en egen webbplats där vi samlar allt material från våra cafeér . Den ersätter vår wiki vi hade tidigare.  Vi har inte stängt wikin så du hittar fortfarande mycket aktuellt och bra material där, om hjärnan, klassrummets ledarskap, surfplattor i undervisningen och mycket mer.

 

/Elisabeth

 

Teknik och entreprenöriellt lärande

 

Bygga vidare på elevernas förförståelse

En av våra föreläsare på Pedagogiskt café, Lili Kapper  inledde sin presentation med att visa huset där hon föddes och växte upp. En uppväxt utan tillgång till den teknik som många av oss nu tar för självklar. Men paradoxalt kanske en mer teknikintensiv miljö än vad de flesta av oss växer upp i.  Att vara med om separering av vätskor, vattenrening och osttillverkning, att bygga och lyfta med taljor och hävstänger – det ger erfarenheter och kunskaper som var till stor hjälp när Lili senare läste naturvetenskap och skulle förstå abstrakta formler. Lili menar att att alla elever oavsett bakgrund bär med sig kunskaper som det gäller att locka fram och sätta  in i  naturvetenskapliga modeller.

Ingen vill bli ingenjör 

Intresset för att läsa naturvetenskap och teknik är lågt i Sverige. De senaste 5 åren har både regeringen och andra aktörer påpekat bristen och varnat för de ungas ointresse för naturvetenskap. Lili menar att hon som lärare vill locka fler elever att välja att läsa teknik.

Tekniktävlingar lockbete

Enligt Lili är tävlingen First lego lague  det ultimata projektet för att locka fram ett teknikintresse hos eleverna.  I tävlingen skall klassen bygga och programmera en robot.

Robottävlingen har också olika teman varje år, förra årets var naturkatastofer. Inför temaarbetet bjöd de in DN fotografen Paul Hansson som dokumenterat jordbävningen på Haiti. Bilderna berörde starkt och eleverna beslöt att samla in pengar som räckte till att inreda klassrum på en skola i Haiti.

Lagen skall arbeta fram lösningar och marknadsföra sina förslag kreativt på tävlingdagen. Lilis klass tog namnet De oslagbara.  På bara 1,5 år har de vunnit First Lego League två gånger och representerat Stockholm på Skandinaviska finalen i Norge.

Klassen lärde sig om jordbävningar och specialiserades på Haiti. Deras tekniska idé var att inreda framtidens hjälpboenden. Vilka saker behöver man om man inget har?Ett förslag från eleverna var kartor och formler på tältens innerväggar.  På facebooksidan Wake up happy kan du följa Lili Kapper och hennes elever i årskurs 5
i Klastorpsskolan.  Klastorpsskolan är också en av tre skolor i Sverige som är Snilleblixtcertifierad, den enda i Stockholm.

På köpet entreprenöriellt lärande

Eleverna bildar företag och väljer i vilken avdelning de vill jobba. I teknikprojekt kan de välja att bli ledare och rekryterare, andra kan välja att titta på och lära sig av sina kamrater för att i nästa skede kliva fram. Man lär sig observera, marknadsföra och presentera. Förmågor som efterfrågas av näringslivet . Näringslivet är också sponsorer för tävlingen, så här skriver Svenskt näringliv om tävlingen och vinsterna för samnhället.

Individualisering och lärpreferenser

Så här presenterar  Lili sitt sätt att arbeta som lärare: ”jag har aldrig tyckt om klassrum som är fengshui rena eller om arbetssättet där alla i rättvisans namn håller på med samma sak. Jag tycker om att vara lärare i ett klasssrum där det sjuder av
olika aktiviteter och där kaoset möter kreativitet.  Att individualisera handlar om utökat handlingsutrymme för mig som lärare och bästa möjligheter för elever att få bekräftelse för den egna innovationskraften. Att lära elever att samarbeta handlar om att ge plats till varje individ. Det är inte sällan man hör att vi ska hålla oss till föreskrifter och matcha det vi gör med läroplanens centrala innehåll, inte glömma styrdokument och forskningsbaserat lärande. Ja precis, First lego League svarar på alla dessa krav.Inbjuder till samarbete, lyfter de enskilda förmågorna och ger inblick i
närsamhällets  arbetsliv”.

 

Gilla oss på facebook/pedagogiskt café så missar du inga inbjudningar och tips

/Elisabeth

 

 

 

Ett café med wowfaktor

Förra veckan hade vi  vårens första Pedagogiska Café , en kväll kring litteracitet – att läsa på olika sätt. Tre olika pedagoger från olika skolor och olika  åldersgrupper stod för kvällens program – och det blev en kväll med Wov-faktor!

Jag tror att vi alla var fulla av inspiration, beundran och beslutsamhet när vi gick hem – det här vill och kan vi jobba med!

Skolbibliotek som stöd i språk- och läsutveckling
Anne-Marie Roos skolbibliotekarie från Björkhagsskolan visade med bilder, glädje och engagemang hur hon  inspirerar, skapar förutsättningar och lockar elever till läsning. Ta del av Anne-Maries presentation här Skapa läslust 2

Vi har också kulor i hjärtat
Maria Åfeldt, lärare i svenska berättade om hur hon, med en kollega, jobbat med högstadieeleverna på  Årstaskolan kring det estetiska berättandet – sambandet mellan text och bild.
De har utgått från boken Kulor i hjärtat och utifrån den diskuterat, skrivit
texter och skapat filmer med hjälp av sina ipads. Filmer som finns upplagda på Årstaskolans Kunskapshubben. Ett väldokumenterat och
välstrukturerat arbetssätt där man verkligen gått på djupet, som Maria kunde
både visa och berätta så att vi alla kände ”Ja! Ja så här kan man göra!” Här kan du ser hur lärare och elever arbetade:   FETT_20131

 

Pekböcker på gymnasiet?
Efter matpausen var det Katarina Lyckens Ruters tur och hon höll oss trollbundna ända fram till slutet av kvällen. Hon berättade med stort engagemang om tre olika projekt hon jobbat med i sin gymnasieklass på Östra Real :

Om att läsa e-böcker med eleverna och jämföra med läsandet
av pappersböcker – fördelar och nackdelar med bägge.

Om hur de jobbat med att definiera vad som är en moderna
klassiker, vad som gör en bok till en klassiker och vilka böcker eleverna tror
blir moderna klassiker av det som skrivits idag. Hur elevernas arbete med att läsa och funder kring uppgiften moderna klassiker kan du följa i deras blogg .

Om det nya projektet som görs i samarbete med Hjulsta
grundskola kring alla ALMA-pristagare, webbplatsen Världens Alma  .
Läsa de olika författarna och lära och inspireras av de organisationer som fått priset. Bl.a. illustrerade Katarina  hur man med hjälp av en pekbok av Isol  ( pristagare 2013) kan lära gymnasieelever att verkligen förstå det där med berättarperspektiv och förförståelsens betydelse  för hur man tolkar en text eller bild. Här är Katarinas presentation

 

Vi avslutade kvällen med en kort presentation av
Cirkulationsbibliotekets blogg – en hjälp för Stockholms pedagoger att få tag
på de böcker man behöver och vill ha i sitt litteracitetsarbete.

När klockan slagit åtta tömdes Medioteket och femtio nöjda
pedagoger kunde ta sig hem med en mängd nya tankar och exempel för framtiden.

Tänk att vi har så häftiga och kunniga människor i Stockholms
skolor! Från de första skolåren och upp till gymnasiet.

Inlägget har skrivits av Kia Knutsson-Norberg från Pedagogiskt Café gruppen och Mediotekets Cirkulationsbibliotek.

 

Vill du läsa mer om kvällen och få tips har vi samlat presentationer och länkar från kvällen på Caféewikin  . Pedagogiskt café finns även på facebook  

/Elisabeth