Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
informationssökning

Det här händer i skolan när du arbetar i Astrid Lindgrens anda

I onsdag träffades vi – och delade med oss – på temat  Världen in i klassrummet. Först ut var Cilla Dalén, skolbibliotekarie från Hjulsta grundskola. Cilla berättade om glädjen som sprider sig i skolan när de arbetar med författare, bilderbokskonstnärer och läsfrämjare som verkar i Astrid Lindgrens anda med högstaaaaaa konstnärliga värde.

Cilla Fyrorna

All förändring börjar med barnen

Pedagogerna har valt att arbeta med författare som fått ALMA priset.  Ett pris instiftat för att hedra Astrid Lindgrens minne och öka intresset för barn- och ungdomslitteratur. Ett litteraturpris som kanske är finare än Nobels litteraturpris eftersom det också krävs att författaren, illustratören eller berättaren skall verka i Astrid Lindgrens anda, text och bild ska genomsyras av humanism och värna om demokratiska värderingar.

Världens Alma

För tredje året i rad genomför Hjulsta grundskola ett projekt som de kallar Världens Alma. De flesta klasslärare och ämneslärare i svenska och engelska brukar var med. På vårterminen läser de litteratur av ALMA-pristagaren och Astrid Lindgren. Böcker som lämpar sig för boksamtal a la Chambers , god litteratur öppnar sig för många tolkningar. Vi på Pedagogiskt café rekommenderar varmt webbplatsen Världens Alma, både för tips på god världslitteratur, pedagogiska upplägg och lässtrategier. Hjulsta skola har även instiftat en egen ALMA-pristävling.  Eleverna tävlar i följande kategorier: bilderbok där text och bild är lika viktigt, novell och poesisamling. Vinnarna  får fina bokpriser.

Alla Almaparistagarnas böcker kan lånas i gruppuppsättning från Cirkulationsbiblioteket. Läsguider till författarna och deras verk finns på ALMA-prisets webbsida.

Litteratur som inspirerar till  skapande

De pedagoger och klasser som vill fortsätta arbetet och inspirerats till eget skapande kan gestalta läsupplevelsen i den årligen återkommande  ALMA-utställningen i skolan.

alma 7

Kunskapsdelning är viktigt

Just nu flyr och flyttar människor mer än någonsin i världen, tillfälligt eller för livet, frivilligt eller av tvång. Därför är det viktigt att skolan också funderar på vilka färdigheter och kunskaper som är viktiga, oavsett land och nationalitet.

På Hjulsta skola har många elever anknytning till Somalia. Tänk om de flyttar tillbaka till Somalia igen. Vad får de med sig från Sverige? Om de skall vara med och bygga upp sitt land, vad behövs då? Att informera och sprida information är viktigt. Eftersom Cilla är skolbibliotekarie så ligger informationssökning henne varmt om hjärtat. I en klass med elever med somalisk  bakgrund fick hon eleverna engagerade i att informera om Astrid Lindgren, ALMA-Priset och läsfrämjarna Praensa för somaliska Wikipedia. Mer om det arbetet kan du läsa om i Cillas blogginlägg:  Vad gör de i biblioteket?

Gruppfoto_Hjulsta_grundskola

I årskurs 5 gjorde eleverna ett stort arbete i Wikimini. Eleverna lärde sig om källor och källhantering. Eftersom genrepedagogik genomsyrar skolan blev Wikimini ett ypperligt tillfälle att prata om faktatexter och vad som krävs av texten i ett uppslagsverk. Eleverna läste bilderböcker av ALMA-pristagare och lade upp information om dem i Wikiminin. Om det arbetet kan du också läsa i bloggen Vad gör de i skolbiblioteket?

wikiminibild

I skolan arbetar proffsiga pedagoger som valt att arbeta där och eleverna trivs. Men som Cilla sa ” Vi är lite perifera i förorten, eleverna kan känna att de är lite ute och fråga skolans personal varför de arbetar i skolan, fick du inget annat jobb?” Därför är det viktigt med besök utifrån med hög status som ALMA pristagare. På bilderna ser du Meg Rossof på besök i Hjulsta grundskola. Vem som står på skolans scenen i vår, tillsammans med skolbibliotekarien  och dragspelaren Cilla, får vi reda på den 4 april då Kulturrådet berättar vem 2017 års ALMA-pristagare är.

Cilla Allsång . Cilla Vildsvinen MetroklänningFör Pedagogiskt cafégruppen, Elisabeth Söder. Nästa inlägg handlar om Kias presentation om En bok i världen  

Medie- och informationskunnighet

mik2

Visst vill du också ha en medpedagog?

På Adolf Fredriks musikklasser finns skolbibliotekarien Sofia Malmberg. Sofia har också instiftat en ny titel, medpedagog.  I alla ämnen står det att elever skall lära sig hantera och värdera källor . Sofia går  in och kompletterar lärarnas arbete med medie- och informationskunnighet, MIK.  Sofia menar att hon som skolbibliotekarie har ett guldläge, alla lärare  hinner inte att prata med alla ämneskollegor, men Sofia  går runt i alla arbetslag, hör vad lärarna pratar om, kopplar till LGR11 och lägger fram ämnesövergripande projekt. Som skolbibliotekarie kan men vara ingångsättare och skapa kopplingar mellan ämnen och lärare.

 

adolf 1

Progressionstrappa för vad och när eleverna skall bli kompetenta inom MIK.

I 4:an biblioteksinformation
I fyran är eleverna fortfarande lekfulla så biblioteksinformationen är förklädd i Biblioteksmysteriet. Sofia ber eleverna om hjälp att hitta alla böcker som försvinner från biblioteket. Eleverna blir utbildade till biblioteksagenter och får göra en brottsplatskarta över bokmysteriet. De söker ledtrådar i biblioteket och så småningom hittar de boken och  tjuven som är en lärare förklädd till tjuv. Hur en en lärare förklädd till tjuv ser ut vore  roligt att veta men det är en hemlighet som enbart brottsplatsundersökarna känner till.

I femman , söka, värdera och sammanställa
Eleverna blir bekanta med sökvertyg som Googel och Stockholms stads centralt inköpta databaser, NE, Landguiden  och Mediearkivet. Frågor de skall ställa är: kan jag lita på det, syfte och upphovsrätt.

reklam

I sexan: källkritik och förhållningssätt till reklam
Värdera konsumentinformation och reklam. Analysera reklambilder, hur de använder färger, text. Är det en viss typ av människor som är med, några som inte är med? Hur ser en fransk, indisk reklamfilm ut? I bilden får de göra en reklamfilm för en vara som inte finns, tape utan klister, nyckel som går till alla lås. Eleverna får också en riktad målgrupp som de skall fundera på hur de skall nå med annonsen.

I sjuan: mediekunskap och  källresonemang
Kan en källa vara relevant i vissa sammanhnag. Partisk? På uppdrag av vem? Vad är det för skillnad på artiklar på debatt, ledare? Här är det bra att använda sig av Mediearkivet, där det går lätt att ta fram olika sidor ( ledare, debatt etc.)

Tips för att söka i Mediearkivet
Skriv HEADLINE: framför ordet som söks, exempelvis HEADLINE:Palestina
Är du ute efter att få en relevant träff är det bra på att sätta INTROS: före ordet, exempelvis INTROS:MIljöpartiet
Vill du visa hur en nyhet kan tas upp olika beroende på var i tidningen den är placerad? Sätt PLACEMENT framför sidan du är ute efter  exempelvis PLACEMENT:ledare, PLACEMENT:insändare.
Söker du efter en person som både är mycket omskriven och skriver själv minskar antalet träffar  om du  skriver BYLINE framför namnet,  BYLINE: ”Astrid Lindgren”* då får du bara fram artiklar som Astrid skrivit.

I åttan: sökstrategier
Lär sig sökstrategier, hur skall jag formulera min sökfråga? Googel tänker inte. Kan ett ord betyda olika i olika sammanhnag? Är det någon skillnad i hur jag frågar  i Google, NE, Mediearkivet? Hur skriver men en källa? Resonera , varför har jag valt den här källan. Varför är den trovärdig?

I nian: projektet, Gå din väg
Gå din väg är ett projekt för att underlätta eleverna gymnasieval. Syftet är att förbereda eleverna för det viktigaste valet i livet som eleverna uppfattar det.
Gymnasiekatalogen som alla elever får i brevlådan uppfattar många som information, de tänker inte att det är marknadsföring. Skolbiblioteket arbetar här tillsammans med syo och granskar hur skolorna beskriver sin verksamhet. Eleverna blir medvetna om att de är en viktig kund med sin skolpeng.  Vad använder skolan för argument, vad står inte att läsa om skolan? Vad betyder ”Vi bjuder på gymkort” ni får lunchkuponger? Om de bjuder på detta vad tar de bort? Nämner de något om skolhälsa, skolbibliotek? Har man ett skolbibliotek av klass så nämner de säkert detta eftersom det är ett säljargument. adolf 8

 

Pedagogiska café i november handlade om medie- och informationskunnighet, våra inbjudan talare var , skolbibliotekarien Sofia Malmberg, Skolbibliotekskonsulten Linda Spolen, redaktören för Stockholmskällan, Frida Stack Lindfors, arkelogen och författaren Jonathan Lindström och chefen för Medioteket Gunilla Wigert. Vi börjar med presentera  Sofias presentation. Fortsättning följer.

 

Pedagogiskt cafe_blogg

 

 

 

Följ oss på Pedagogiskt café facebook så missar du inte nästa café i februari med betyg- och bedömningstema

Elisabeth