Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Magnus Sundin

Formativ bedömning med digitala redskap

P1000014

Magnus Sundin, musik- och förstelärare på Nälstaskolan, flankerad av Frida Samuelsson Linda Awad från Björkhagens skola. På vår cafékväll om betyg och bedömning visade Frida och Linda hur de arbetade med mini-whiteboards, en metod som ger läraren snabb återkoppling på vad eleverna lärt/tycker. En av fördelarna som jag ser med miniwhiteboards är att eleverna får skriva/rita för hand, de  kan illustrera hur de uppfattat lektionen, vad de lärt sig. Många elever lär sig bättre av att skriva och rita för hand, det kan dessutom bli ett kreativt inslag . Men vi vet samtidigt att för många elever har språk- och läsutvecklingen gått snabbare med datorn:

I det ideala klassrummet finns så klart tillgång till datorer, läsplattor, miniwhiteboards och andra kreativa uttrycksmedel, de skall inte ställas emot varandra. Genom smarta digitala responsverktyg blir det intressant för eleverna att se hur svaren fördelat sig, svaren är snyggt uppdelade i staplar och diagram. Det är också spännande att se röstningen växa fram, mer spännade än Melodifestivalen om ni frågar mig.

Magnus gav exempel på appar för återkoppling /respons. Finns det inte datorer i klassrummmet så har nästan alla elever smartphones. Magnus är också med i  ”no hands up!” rörelsen” . Magnus demonstrerade appar som slumpar fram elevens namn istället för att eleverna skall räcka upp handen, exempelvis Teachers pick ( för iPad). Det går också bra att använda appen för att dela in i grupper. Precis som miniwhitboards aktiverar de alla elever. Det ger läraren en uppfattning om vad eleverna förstått. Magnus använder också apparna för att ha som utgångspunkt för diskussioner i klassen genom att göra värderingsövningar och liknande. Det går att ställa in så att svaren visas men den utelämnar elevernas namn. Låter vi eleverna svara utan att uppge sitt namn går det så klart att lättare avstå från att svara med digitalala verktyg jämfört med miniwhiteboards.

Bryant 1 10929962_880961458593397_585233874033885819_n

Magnus tips på responsverktyg

Socrative: bra för självvärdering, diskussioner, kamratbedömning, prov och exit ticket ( lärde sig eleverna det jag hade tänkt, svara på några korta frågor efter lektionen)
Välj Student login när du kommer in på Socrative och skriv in Roome name, i Magnus fall, musiksalen. I Socrative kan du välja att ha öppna frågor, ja och nej eller flervalsfrågor.

En av våra följare på Pedagogiskt café facebook, Toura Hägnesten frågade om det inte fanns någon app där deltagarna markerar om de förstått, liknande grön, gul eller röd. Vi fick direkt ett förslag från Camilla Askebäck Diaz som tipsade om Traffic Light feedback-

Padlet , digital anslagstavla ( lärar login) , bra för exit ticket  , pocka upp åsikter och ideér. Anslagstavlan delas till elevernas epost eller mobilens QR-läsare. Magnus har lagt in QR koder på alla klassrummets surfplattor.

Kahoot, för lärarinloggning, för elevinloggning, enkel app för att göra frågesport, eleverna tycker det är roligt och kan göra egna Kahoots. Lätt att dela med sig av sina frågesporter.

Plickers , ” ett responsverktyg som endast kräver en surfplatta eller telefon för att fungera. Eleverna har tillgång till utskrivna kort och du har tillgång till gratisappen som finns både i App store och Playbutiken. På www.plickers.com skapar du ditt lärarkonto och de frågor du vill eleverna ska diskutera.” Från Sara Bruuns blogg

Nästa inlägg på bloggen från betyg och bedöming Handlar om bedömning av multimodala texter. Följ Pedagogiskt café på Facebook och twitter

Nästa cafekväll den 4 mars handlar om digitala verktyg och kollegialt lärande. Anmäl dig här

PedagogisktCafé_Mars

/Elisabeth

Följ Pedagogiskt café på Facebook och twitter

Pedagogiskt Café februari – Bedömning för lärande och betyg

Formativ bedömning är ett effektivt förhållningssätt som fungerar för att förbättra dina elevers prestationer. Det finns det vetenskapliga belägg för. Men hur går du till väga för att pröva i ditt klassrum med dina elever? Och hur arbetar du formativt med de nya digitala verktygen? Och kan man aktiverara eleverna så att de blir läranderesurser för varandra? Vi utlovar en superaktuell och mycket matnyttig cafékväll, där du möter både forskare och lärare direkt från verkligheten som delar med sig av sina erfarenheter. Mat och spännande samtal i pausen som vanligt.

We are all the winners – kamratbedömning för ökat lärande

Jessica Berggren, Forskare och doktorand i engelska vid Stockholms universitet och lektor på utbildningsförvaltningen i Stockholms

Så här skriver Jessica: ”Det finns många goda anledningar att involvera elever i kamratbedömning i klassrummet. Bland annat kan eleverna få en bättre förståelse för mål och kriterier, vara mer delaktiga i undervisningen, ta större ansvar för sitt eget lärande och utveckla kritiskt tänkande. Samtidigt innebär det stora utmaningar för både lärare och elever. Med utgångspunkt i forskning och med exempel från främst språkundervisning presenterar jag en översikt av kamratbedömning i klassrummet. Vilka förutsättningar behövs för lyckad kamratbedömning? Vad kan vi förvänta oss av elever som kamratbedömare? Hur kan kamratbedömning bidra till ökat lärande?” Missa inte det…

Formativ bedömning, digitala verktyg och nya arbetssätt

Magnus Sundin, Musik- och förstelärare på Nälstaskolan

Magnus visar och berättar hur han kombinerar digitala verktyg med ett formativt förhållningssätt för att hjälpa eleverna att förbättra sina prestationer…

Formativ bedömning i klassrummet

Frida Samuelsson och Linda Awad, Lärare på Björkhagens skola

Läraryrket är fantastiskt! I vilket annat yrke har du möjlighet att direkt tillämpa forskningens senaste rön…  Frida och Linda berättar hur de arbetar med formativ bedömning för att aktivera eleverna att äga sitt  eget lärande.

Bedömning av multimodala texter för lärande och betyg

Maria Bryant, Förstelärare på Carlssons skola

Med de digitala redskapen kommer massor av multimodala texter till dig som lärare. Men hur gör du för att bedömma och ge konstruktiv återkoppling som för läraandet framåt.

/Andreas Meschke

Tid: Onsdag 11/2 17-20

Plats: Medioteket, Trekantsvägen 3 plan 5, Liljeholmen

Anmäl dig direkt här…

PedagogisktCafé_Februari