Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
programmering.

Hur får vi elever att bli intresserade av teknik och programmering?

Vi har förslag på hur du kan öka intresset med hjälp av roliga och utmanande uppgifter i klassrummet. På vår cafékväll den 13 september varvas korta föredrag med workshops.

vibrationsrobotar3

Program

  • För att få fler tjejer att intressera sig för mekanik och konstruktion krävs att uppgiften är satt i ett sammanhang och att det finns utrymme för kreativt skapande. Det menar en av kvällens inbjudna gäster, Harriet Aurell från MakerSheroes. Du får konstruera objekt som låter, lyser och rör sig och bäst av allt, du får ta med dem hem. I filmen berättar Harriet mer om MakerSheroes:

Vad kan du göra med Micro Bits? Gruppen Lärande med digitala verktyg på Medioteket håller i en workshop där du får konstruera en utmaning, kommer ni ihåg det klassiska trådspelet?

trådsepl

Alfred Grimlund från Tekniska museet berättar om museets Makertour. En buss som kan komma till din skola fylld med skapande aktiviteter kopplat till ellära , enkel programmering och problemlösning i makerrörelsens anda.

SAMSUNG CSC


Målgrupp
: Alla intresserade i Stockholms kommunala förskolor och skolor
Datum: 13 september klockan 17.00–20.00. Mat och dryck och spännande samtal i pausen.
Plats: Medioteket, Trekantsvägen 3, Liljeholmen
Pris: Kostnadsfritt. Anmälan är bindande. Meddela oss vid förhinder!​
Anmälan

Vad är makerkultur?

Ett ord som genomsyrar kvällens alla föredrag och workshops. Så här skriver Carl Heath om fenomenet ” I makerkulturen är skapandet, uppfinnandet, fixandet, lagandet och experimenterandet av såväl fysiska som digitala saker ett centralt fokus. I makerörelsen finner man de som engagerar sig i skapande med allt ifrån robotik, elektronik, 3D-printing, programmering till hantverk med material som exempelvis trä, textil, plast eller lera.”

Carl Heath och Anders Thoresson gästar nästa Pedagogiska café den 11 oktober.  Då får vi lyssna på liveinspelning av podden Digitalsamtal. Kanske blir det tårta eftersom de samtidigt firar 100 avsnitt av podden. Du kan redan nu anmäla dig för att vara säker på plats

 Vi gör teknisk kunskap till ett verktyg för skapande verksamhet för alla –  kvinnor, flickor, pojkar och män

Varmt välkomna!

Uppdateringar inför kvällen hittar hittar du på facebook, Pedagogiskt cafe och på Medioteket -Lärande med digitala verktyg

Elisabeth för Mediotekets grupp Pedagogiskt café

Göra egna appar i klassrum utan projektor och datorer till alla elever?

Ja det funkar om läraren heter Jennie Malmberg. Eleverna arbetade
med smarta telefoner och de datorer som fanns att tillgå. Jennies elever
använde Wireframe, ett enkelt gratisverktyg på nätet för att konstruera appar.
En av orsakerna till att det blev extra intressant för eleverna var att de fick jobba
med något konkret från deras vardag.

Eleverna mötte också verkligheten i form av lokala förestag och fick utforma appar utifrån  företagens behov. Företagen var också med på elevernas redovisning.
Vid redovisningstillfället hade alla elever gjort en prototyp av appen i sina wireframes, de berättade om syftet med appen, hur den skulle marknadsföras och finaniseras.

Genom app-projektet utvecklade eleverna följande förmågor:

  • Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik
  • Utarbeta förslag till lösningar
  • Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer
  • Värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö
  • Analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Här finns mer information från kvällen och Jennies PP-presentation

 

Programmering på mellanstadiet

Vid vårt förra cafét med temat Digitala verktyg och nya arbetssätt hade vi
Karin Nygårds med oss. Karin är inte som Jennie lärare i mattematik och
teknik utan lärare i svenska med en stark vilja att förstå vad som finns bakom datorskärmen.

På mindre än ett år erövrade Karin så mycket kunskap och erfarenhet av programmering tillsammans med sina elever på mellanstadiet att hon nu
utan överdrift hör till en av våra viktigaste opinionsbildare för programmering
på schemat. Karin ligger bakom Teacherhack, där det finns lektions- inspriations- och workshopsmaterial för att arbeta med digitalt skapande i skolan.

Karin menar att programmering lockar fram logiskt tänkande, kreativitet och problemlösning hos eleverna. Målet för Karin är inte att alla elever skall söka in på Tekniska högskolan men att alla skall ha tillgång till den digitala världen, det är en viktig demokratifråga .

På den cafekvällen fick vi också lära oss hur  vi enkelt bygger appar av Martin Ross-Langley.

 

Premiärvisning av nya IB-webben

Genom Pedagogiskt Café kan ni redan nu få se Internationella
bibliotekets nya webbplats. Än så länge bara en Betaversion. Du som vill pröva genast
och inte vänta till maj då den invigs får vara beredd på att allt inte funkar
till 100%. Men Charlotte Goobar fick oss att förstå att den nya webbplatsen är
väl värd att vänta på. Den kommer att finnas på åtta språk. Vara mer användarvänlig
med information, länkar, artiklar förutom att vara en integrerad bibliotekskatalog.
Där finns också virtuella tangentbord utifall du inte har ett arabiskt hemma.

Nytt är också att den populära tjänsten Bibblan svarar numera finns på flera språk.

 

2000 dagstidningar digitalt men i pappersversion

 

Anders Brodin visade 2000 dagstidningar i pappersversion med den digitala teknikens fördelar, talsyntes och möjlighet att  filtrera, läsa på andra språk. Alla som har lånekort till Stockholms  stadsbibliotek kommer åt denna tjänst, gå in på webbplatsen, välja Att använda  biblioteket, därefter Databaser och sedan Pressdisplay.

 

Vi hade som vanligt ett späckat Pedagogiskt café så nästa blogginlägg  fortsätter vi att presentera  det som visades under kvällen, bland annat Anna Engström med film som språkutvecklande arbetssätt och Fredrik Wall, en av de lärare som utvecklar och sköter Webbmatte 

 

Följ oss på facebook så missar du inte nästa Pedagogiska café. ´
Pedagogiskt café har också en egen webbplats där vi samlar allt material från våra cafeér . Den ersätter vår wiki vi hade tidigare.  Vi har inte stängt wikin så du hittar fortfarande mycket aktuellt och bra material där, om hjärnan, klassrummets ledarskap, surfplattor i undervisningen och mycket mer.

 

/Elisabeth

 

Teknik och entreprenöriellt lärande

 

Bygga vidare på elevernas förförståelse

En av våra föreläsare på Pedagogiskt café, Lili Kapper  inledde sin presentation med att visa huset där hon föddes och växte upp. En uppväxt utan tillgång till den teknik som många av oss nu tar för självklar. Men paradoxalt kanske en mer teknikintensiv miljö än vad de flesta av oss växer upp i.  Att vara med om separering av vätskor, vattenrening och osttillverkning, att bygga och lyfta med taljor och hävstänger – det ger erfarenheter och kunskaper som var till stor hjälp när Lili senare läste naturvetenskap och skulle förstå abstrakta formler. Lili menar att att alla elever oavsett bakgrund bär med sig kunskaper som det gäller att locka fram och sätta  in i  naturvetenskapliga modeller.

Ingen vill bli ingenjör 

Intresset för att läsa naturvetenskap och teknik är lågt i Sverige. De senaste 5 åren har både regeringen och andra aktörer påpekat bristen och varnat för de ungas ointresse för naturvetenskap. Lili menar att hon som lärare vill locka fler elever att välja att läsa teknik.

Tekniktävlingar lockbete

Enligt Lili är tävlingen First lego lague  det ultimata projektet för att locka fram ett teknikintresse hos eleverna.  I tävlingen skall klassen bygga och programmera en robot.

Robottävlingen har också olika teman varje år, förra årets var naturkatastofer. Inför temaarbetet bjöd de in DN fotografen Paul Hansson som dokumenterat jordbävningen på Haiti. Bilderna berörde starkt och eleverna beslöt att samla in pengar som räckte till att inreda klassrum på en skola i Haiti.

Lagen skall arbeta fram lösningar och marknadsföra sina förslag kreativt på tävlingdagen. Lilis klass tog namnet De oslagbara.  På bara 1,5 år har de vunnit First Lego League två gånger och representerat Stockholm på Skandinaviska finalen i Norge.

Klassen lärde sig om jordbävningar och specialiserades på Haiti. Deras tekniska idé var att inreda framtidens hjälpboenden. Vilka saker behöver man om man inget har?Ett förslag från eleverna var kartor och formler på tältens innerväggar.  På facebooksidan Wake up happy kan du följa Lili Kapper och hennes elever i årskurs 5
i Klastorpsskolan.  Klastorpsskolan är också en av tre skolor i Sverige som är Snilleblixtcertifierad, den enda i Stockholm.

På köpet entreprenöriellt lärande

Eleverna bildar företag och väljer i vilken avdelning de vill jobba. I teknikprojekt kan de välja att bli ledare och rekryterare, andra kan välja att titta på och lära sig av sina kamrater för att i nästa skede kliva fram. Man lär sig observera, marknadsföra och presentera. Förmågor som efterfrågas av näringslivet . Näringslivet är också sponsorer för tävlingen, så här skriver Svenskt näringliv om tävlingen och vinsterna för samnhället.

Individualisering och lärpreferenser

Så här presenterar  Lili sitt sätt att arbeta som lärare: ”jag har aldrig tyckt om klassrum som är fengshui rena eller om arbetssättet där alla i rättvisans namn håller på med samma sak. Jag tycker om att vara lärare i ett klasssrum där det sjuder av
olika aktiviteter och där kaoset möter kreativitet.  Att individualisera handlar om utökat handlingsutrymme för mig som lärare och bästa möjligheter för elever att få bekräftelse för den egna innovationskraften. Att lära elever att samarbeta handlar om att ge plats till varje individ. Det är inte sällan man hör att vi ska hålla oss till föreskrifter och matcha det vi gör med läroplanens centrala innehåll, inte glömma styrdokument och forskningsbaserat lärande. Ja precis, First lego League svarar på alla dessa krav.Inbjuder till samarbete, lyfter de enskilda förmågorna och ger inblick i
närsamhällets  arbetsliv”.

 

Gilla oss på facebook/pedagogiskt café så missar du inga inbjudningar och tips

/Elisabeth